《我最喜欢的一本书》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

美术|校园里的读书节 冀美版2026秋新教材PAGE1/SECTIONPAGES1《我最喜欢的一本书》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册项目内容课次第1课时课时1课时课型新授课（欣赏·评述、造型·表现）课题我最喜欢的一本书（冀美版2026秋新教材小学美术五年级上册第4单元第1课）学情分析五年级学生已能较熟练运用线条、色彩表现见闻与感受，对书籍有天然的亲近感，但多数学生缺少对书籍封面构成要素的自觉观察。以"我最喜欢的一本书"切入，贴合学生真实阅读生活，能迅速唤醒情感与表达愿望。教材分析本课属"欣赏·评述"与"造型·表现"学习领域，引导学生从书名文字、图形图案、色彩搭配三个角度欣赏书籍封面艺术，并尝试用绘画表现自己最喜欢的书，是单元"读好书、画好书"的情感起点与技法基础，为《制作一本有趣的书》《策划校园里的读书节》作铺垫。核心素养教学目标审美感知：观察发现书籍封面中文字、图形与色彩的搭配美感，感受书籍装帧艺术之美。艺术表现：能抓住书中最打动自己的情节、人物或场景，用线条和色彩大胆表现"我最喜欢的一本书"。创意实践：在封面观察与绘画构思中尝试新的构图与配色，表达个人独特的阅读感受。文化理解：体会书籍承载知识与情感的文化价值，萌发爱书、护书、好读书的真挚情感。教学重点欣赏书籍封面的构成要素（书名、图案、色彩），并用绘画表达自己最喜欢的书。教学难点画面主次安排与情感表达——如何让观者一眼读懂"这就是我最喜欢的一本书"。教学准备教师：多媒体课件、装帧精美的绘本与图书若干、班级阅读调查表；学生：绘画工具（彩笔、油画棒）、画纸。教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入出示实物，聚焦封面师：（举起一本装帧精美的绘本）同学们，老师手里这本书，你们第一眼看到的是什么？生：封面上画着一座彩虹桥！师：对，我们认识一本书，最先认识的就是它的"脸"——封面。课前老师统计了全班同学最爱看的书，请看大屏幕。师：从调查结果看，科普百科和绘本漫画最受欢迎。谁来当"小发言人"，说说你为什么喜欢它？生：我喜欢的《十万个为什么》让我知道了很多科学秘密。生：我喜欢《我爸爸》这本绘本，里面画得很温暖。师：还有谁想说说？生：我最喜欢《夏洛的网》，里面的蜘蛛夏洛特别善良。师：看来，打动我们的不只是故事的热闹，还有书里温暖的情感。师：还有同学想说吗？书给你带来过什么快乐？生：读完一本书，好像交了一个新朋友。师：说得多好！书里有知识、有快乐，还藏着我们最珍贵的记忆。今天，我们就用画笔告诉大家——我最喜欢的一本书。（板书课题）实物直观加调查数据导入，唤醒真实阅读经验，激发学习兴趣新课研讨活动一：认识一本书的"身体"（教材内容讲解）师：要画好最喜欢的书，先得认识书。请看大屏幕，这是一本书的"全身照"。谁来指一指，书由哪几部分组成？生：有封面、书脊、封底，翻开还有好多内页。师：观察真仔细！封面是书的脸面，印着书名和作者；书脊是书的脊梁，立在书架上我们也能认出它；封底藏着价格和条形码；内页装着故事和知识。再考考大家：书店里的书一排排立在书架上，为什么书脊上都写着书名？生：因为书立着放的时候只露出书脊，写上书名才能找到它。师：真会动脑筋！再想一想，封面和封底是一对好朋友，很多书的封底会印一段话，帮读者了解这本书，大家下次看书时可以留心观察。现在请同桌两人一组，互相指一指对方课本的封面、书脊，再找找封底在哪里。生：（小组活动后汇报）我们在书脊上找到了书名，封底上还有定价。师：好，书的结构大家都记在心里了。平时我们打开一本书，最先看到的就是封面，而封面是会"说话"的。它到底说了什么秘密呢？我们继续探究。【设计意图】通过实物观察与师生问答建立"封面—书脊—封底—内页"的整体认知，为欣赏与表现奠定知识基础。新课研讨活动二：封面里的三个秘密（具体案例分析）师：老师带来两本"会说话"的书，请同学们当"发现小侦探"。师：第一个秘密藏在文字里。看这本绘本的书名，字写得又大又醒目，像在喊：快来看我！为什么书名要用这么醒目的字体？生：让人一眼就能看清书名，知道这是哪本书。师：对，书名是一本书的名字，字大、字清楚，读者才能一眼认出来。第二个秘密藏在图案里。这本书封面上的小狮子瞪着眼睛，猜猜书里讲什么？生：讲的是小狮子的故事，它可能遇到麻烦了。师：图案不把故事画全，只画最精彩的一点，就像电影的"预告片"，勾着人想翻开书。第三个秘密藏在色彩里。这本童话书的封面用了暖洋洋的橙黄色，给你什么感觉？生：很温暖，像阳光照在身上，故事也应该是暖暖的。师：如果换成冷冰冰的蓝色，感觉还一样吗？生：不一样了，蓝色像夜晚，可能是一个神秘的故事。师：看，色彩就是封面的"情绪"，它比文字先开口说话。老师再请大家看一本绘本《猜猜我有多爱你》，封面上的一大一小两只兔子依偎在一起，颜色是温柔的淡黄色。谁能说说，这个画面告诉我们什么？生：告诉我们这是一本讲爱的书。师：真好！图案和色彩一起，把书的内容和情感都告诉了我们。谁能用一句话说说，什么是书籍装帧艺术？生：就是让书名、图案和色彩搭配得漂漂亮亮。师：不错！装帧就像给书穿上合身又漂亮的外衣。所以好书封面有三个秘密——醒目的书名、会讲故事的图案、会表达情绪的色彩。以后大家挑书，可以先从封面猜一猜这本书讲了什么。【设计意图】案例对比与问题链引导，让学生自主发现封面设计三要素，落实审美感知素养。新课研讨活动三：画出我最喜欢的一本书（示范引导与创作实践）师：现在轮到你们大显身手。闭上眼睛想一想，你最喜欢的那本书是什么样？是它漂亮的封面，还是书里最打动你的那一幕？师：老师先来示范。老师最爱《草房子》，我打算画油麻地里桑桑奔跑的场景——把最打动我的画面画在纸的中间，画得大一些；书名写在画面一角，用醒目的颜色；周围留一点空白，画面才透气。师：动手前，老师送大家三个温馨提示：第一，先想后画，用铅笔定好草图再上色；第二，主体画大、背景画淡，画面主次分明；第三，涂色顺着一个方向，画面才整洁。师：画的时候想一想——我要让观者一眼看出这是哪本书、我为什么喜欢它。学生创作，教师巡回指导。师：小刚，你画的这本书老师怎么认不出来？书名呢？生：我忘了画书名。师：加上醒目的书名，大家就知道是哪本书了，快补上。小红，你画的《夏洛的网》里的蜘蛛网真细致，如果把网画得再大一点，把主角威尔伯放在画面中间，故事会更清楚。师：小杰画的《西游记》人物真多，可画面有点乱，该怎么办呢？生：可以只画孙悟空一个，其他人物画小一点放在后面。师：对，取舍得当，画面才主次分明，这就是我们这堂课最重要的本领——学会取舍。画完的同学，还可以在画面旁边写上书名和你最喜欢的一句话，让画面更有"书香味"。【设计意图】示范构图取舍方法，巡回指导抓典型问题，师生问答即时纠偏，突破重难点。课堂小结小小分享会师：请几位"小画家"带着作品上台，先让同学们猜猜他最喜欢的是哪本书。生：（展示作品）我画的是《西游记》里三打白骨精的场景，把孙悟空画在最前面，旁边写上书名。师：书名、主角、精彩情节一样不少，大家一眼就认出来了！谁来说说今天这节课的收获？生：我知道了书的封面