2026西南大版音乐四年级上册第1单元-小小歌舞剧《大船和小船》-课堂教学设计

学习小小歌舞剧《大船和小船》(周密编创剧本，罗晓航词，张典曲，教材编写组改编),了解剧情与角色，分场景学习对白和唱段；用稍慢、恬静的声音演唱主题歌《觉觉觉觉喂哟喂》,表现夜晚哄宝宝入睡的温馨氛围；分组排练并简单表演歌舞剧，体验”《大船和小船》是教材安排的"小小歌舞剧"内容，由周密编创剧本，罗晓航作词、夜晚",分为两个场景。场景一：爸爸坐在小床旁哄宝宝睡觉，通过对白"宝贝，你看!夜晚的天上有闪闪的星星，弯弯的月亮"和宝宝的"我想去摘星星!"引入。场景二：宝宝进入梦乡，梦到爸爸的鞋子和自己的鞋子变成了大船和小船，带着他们去摘星星。剧中的主题歌为1=bE,2/4拍，速度"稍慢恬静地",旋律简洁温馨，以“觉觉觉觉喂哟喂情感温馨，把孩子对父亲的依恋和父亲对孩子的爱浓缩在一个睡前梦境中，非常适合四年级学生进行简单的歌舞剧表演。教材通过"小小歌舞剧"的形式，让学生在唱、说、演四年级学生对歌舞剧这种综合艺术形式充满好奇和兴趣，多数学生在电视上看过儿童剧表演。但多数学生没有正式的歌舞剧表演经验，可能存在几个问题：一是对白时放容易顾此失彼——要么只顾唱忘了动作，要么只顾动作唱不准；三是两个角色的情感拿捏不够准确——"爸爸"要温柔沉稳，"宝宝"要天真可爱；四是2/4拍稍慢恬静的摇篮曲风格，学生容易唱得过于呆板或太快。此外，班级中部分性格内向的学生可能不愿意上台表演，需要教师鼓励和合理分组。教学中要降低表演难度，从模仿、练习到简单排练感受《大船和小船》稍慢恬静的摇篮曲风格，能分辨2/4拍的韵律感，体会主题歌"能用温柔恬静的声音演唱主题歌，唱准2/4拍的节奏和旋律；能根据角色特点(爸爸温柔沉稳、宝宝天真可爱)自然地说对白，配合简单的动作进行歌舞剧片段表演。与同伴合作，分组分配"爸爸""宝宝"角色，简单排练两个场景的对白和唱段，尝试通过歌舞剧表演，体验父子之间温馨深沉的爱，理解家庭中陪伴与守护的情感，感用温柔恬静的声音演唱主题歌，把握2/4拍稍慢恬静的速度情绪；理解剧情和角色，把主题歌唱得恬静而不呆板，2/4拍速度把握准确；把演唱和表演自然结合，角色钢琴、主题歌范唱与伴奏音频、简单的道具(小床道具或小凳子、一双大鞋一双小鞋)、角色分配表、歌舞剧剧本打印件(每组一份)、用以表演的简单背景音乐。课前教师：教师播放一段安静的夜晚背景音乐，调暗灯光，天黑了，星星出来了，月亮弯弯地挂在天上。今天我们要走进一个小朋友的梦境，这个梦和爸爸有关，叫《大船和小船》。板书课题，介绍剧本和词曲作者。提问：你们有没预设：学生被安静的氛围感染，轻声回答”我梦到和爸爸去海边""我梦到和爸爸一起搭积木""我梦到爸爸带我飞",课堂安静而温馨，对即将开始的故事充满期待，有人眼睛设计意图：用情境创设和氛围营造直接带入"夜晚哄睡"的剧情，让学生在情感上先教师：教师讲述剧情：全剧只有两个角色——爸爸和宝宝。场景一，爸爸哄宝宝睡觉，宝宝说想去摘星星；场景二，宝宝做梦了，梦到爸爸的鞋子和自己的鞋子变成了大预设：学生听得入神，有人说"这个梦好有趣!鞋子变成船!";分角色朗读时，"设计意图：先完整了解剧情和角色，再通过示范朗读帮助学生找到角色感觉，为后轻声哼唱旋律，感受2/4拍的强弱规律(强—弱),再填词演唱。提醒结尾"小船靠大船轻；用"lu"哼唱后旋律更连贯，齐声说"真的像在哄人睡觉",有人不自觉闭上眼睛。设计意图：从哼唱旋律到填词演唱，循序渐进地掌握主题歌，用情境提示帮助学生教师：将学生分成若干小组，每组分配"爸爸""宝宝"两个角色(其余同学可以当"说对白后唱主题歌；场景二——宝宝醒来惊喜地指"鞋子变船了",爸爸温柔回应。鼓励学生加上简单的动作：爸爸轻轻拍宝宝、宝宝伸手指天上。教师巡回指导，帮助放不开设计意图：通过分组排练和简单道具，让学生在实践中体验音乐与戏剧的结合，培教师：请2-3组上台简单表演两个场景。表演后引导学生互评：哪组的"爸爸"最温柔?哪组唱得最恬静?教师小结：《大船和小船》虽然很短，但它告诉我们，爸爸的爱最温柔""第二组唱得最好