小绵羊不冷了小班教案

小绵羊不冷了小班教案

小绵羊不冷了小班教案1

一、设计思路

小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫问

茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、椅角、蹄子

和尾巴，莫莫让地面也裂开了？莫遇到了不开心的事情就生气了，生

了很大很大的气，发生了许多可怕的事情。你有遇到过不开心的事

情吗？你会生气吗？生气时，我们应该怎么办呢？我们一起来想想

办法吧。

二、活动目标

(1)理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。

(2)知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能

做，什么事不能做。

三、活动准备

1、《小绵羊生气了》图书画、教学课件(ppt)

2、图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、

电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰

的小孩等3.笑脸，哭脸图片。

四、活动过程

1.导入激趣出示封面：

一一今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊

生气了》。

——你看到过别人生气吗？生气是什么样子的呢？

一一你有生气的,时候吗？你生气的时候会做些什么呢？

2.辨别莫莫和茉莉。

宝宝会生气，我们的故事里是谁生气的呢？你们看，故事里有

两只小绵羊呢，我们来认识一下吧！你们发现他们有什么地方不同

呢？对了，头上有蝴蝶结的是茉莉，没有蝴蝶结的是莫莫。生气的

是？

3.感受理解

(1)出示第2〜9面：问：莫莫怎么了？

他为什么生气？

你从图中什么地方看出莫莫生气了？

(2)出示幻灯片6、7：

莫莫生气了，可能会做些什么事情呢？(让2-3个幼儿猜测)

那我们来看看故事里莫莫是怎样的？莫莫生了那么大的气，长出了

生气牙齿、生气椅角、生气尾巴、生气蹄子，好可怕！

(3)出示幻灯片8：

莫莫生了这么大的气，又长了生气牙齿、椅角、蹄子、尾巴，

他会做什么可怕的事呢？它做了哪些事？：莫莫遇到了不开心的事

情，生了很大很大的气，做了许多许多可怕的事情，它用生气蹄子

踩花草，用生气椅角撞翻了鸡舍，吓跑了水里的鸭子，还咬了一头

奶牛的尾巴。

（4）莫莫还在生气呢，你看，更可怕的事发生了。英莫怎么

了？这坑是怎么来的？

（5）你们看，掉在坑里的莫莫好可怜，它拼命地叫：徉哗，可

没有人听见；它想把墙撞破，课墙没撞破，头却撞疼了，它一个人

在黑黑的洞里好可怜。

（6）宝宝们，英莫为什么会这样？

教师：莫莫生气了，生气的时候做了很多不应该做的事，所以

才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样，你们是

怎么办的？

4.辨认摆放

（1）交代游戏规则我们宝宝真厉害，知道生气的时候该怎么办,

你们看，这里有许多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去

看一看，如果你觉得这件事情是生气是可以做的，你就放到笑脸这

边；如果是生气是不应该做的，你就放到哭脸这边。（再次交代游

戏规则）

（2）幼儿辨认、摆放。

结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么？

生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、

和大人说说、看看电视等，生气就逃走了。

（3）出示幻灯片12：

是呀，做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的，我们

于是它使劲的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睁睁的在那里等，

希望能够等到它往下掉，可是它等着等着就睡着了。

(2)师：就在莫莫醒来时，发现莫莫最喜欢的那一个苹果被

谁给吃掉了？

(3)师：莫莫的心情会是怎样呢？

(4)师：引导幼儿观察莫莫生气时，都长出了什么？发生了什

么事呢？

(5)师：小朋友你们喜欢这样的莫莫吗？为什么？

出示pptl2"15

师：就在这时，莫莫越想越生气，就使劲的跺着它大大的蹄子,

生气的大吼了一声，莫莫掉进了哪里了呀？

小朋友，这时候的莫莫一个人掉进了山洞心情会是怎样呢？

就在这时，莫莉又是怎么做的呢？

莫莫被莫莉救出来了，莫莫的‘心情是怎样呢？这时候的莫莫最

想对莫莉说什么？

小朋友，你们喜欢这样的莫莉吗？

3.自由表述

听了这个故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的

东西，你会怎么样呢？

总结：我们要知道，当我们因为一些事情不开心的时候，千万

不要乱发脾气，不开心的事情都会过去的，朋友才是最珍贵的。希

望在小朋友遇到困难的时候，你们的身边也会有一个像茉莉一样的

好朋友来帮助你，所以不要轻易对自己的朋友发脾气。我们要做个

能干的小朋友，不乱发脾气，要乐意帮助别人。

小绵羊不冷了小班教案3

【活动目标】

1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。

2、槿得好朋友之间要和睦相处。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

PPT课件、背景音乐。

【活动过程】

一、直接导入。

1、今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故

事的封面上有什么？（请两到三名幼儿回答）。

2、小绵羊生气是什么样子？（皱眉毛，嘴巴向下弯）

3、那你们有没有生气的时候？为什么会生气呢？（请两到三名

幼儿回答）。

4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我

们一起来看一看。

二、感受理解故事内容。

1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有

好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果?

2、莫莫是怎么做妁呢？它吃到上的苹果了吗？（讲述故事内容

3~6页）。

3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办？（请

2-3名幼儿来回答）

4、莫莫也生气了，（讲述7-9页）提问幼儿莫莫生气的长出了

什么？

5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子？你喜不喜欢莫莫大喊大

叫的样子？

6、教师讲述13-14故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行

为对不对？

7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气，做了许

多可怕的’事情，可它最不应该的就是去伤害别人。

8、如果你是莫莫你会这样做吗？我们生气的时候，有没有什么

好的办法让自己不生气呢？（可以听音乐、做运动、一个人安静一

会、看看书、打打电话、看看电视。）

9、教师讲述15-17页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下,

小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样？害不害

怕？孤不孤单？

10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和

莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。

教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，

但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们

都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交

更过的好朋友！

三、完整欣赏故事。

小绵羊不冷了小班教案4

一、设计思路

小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫问

茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、椅角、蹄子

和尾巴，莫莫让地面也裂开了...........莫莫遇到了不开心的事

情就生气了，生了很大很大的气，发生了许多可怕的事情。你有遇

到过不开心的事情吗？你会生气吗？生气时，我们应该怎么办呢？

我们一起来想想办法吧。

二、活动目标

（1）理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。

（2）知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能

做，什么事不能做。

三、活动准备

1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件（ppt）

2.图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、

电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰

的小孩等3.笑脸、哭脸图片（分别放在黑板的两边或两块黑板上）

四、活动过程

1.导入激趣出示封面：

今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊

生气了》。

——你看到过别人生气吗？生气是什么样子的呢？

一一你有生气的时候吗？你生气的时候会做些什么呢？

2.辨别莫莫和茉莉。

宝宝会生气，我们的故事里是谁生气的呢？你们看，故事里有

两只小绵羊呢，我们来认识一下吧！你们发现他们有什么地方不同

呢？对了，头上有蝴蝶结的是茉莉，没有蝴蝶结的是莫莫。生气的

是？

3.感受理解

（1）出示第2〜9面：（教师讲述幻灯片2—4的内容，出示幻

灯片5的画面）问：莫莫怎么了？

他为什么生气？

你从图中什么地方看出莫莫生气了？

（2）出示幻灯片6、7：

莫莫生气了，可能会做些什么事情呢？（让2-3个幼儿猜测）

那我们来看看故事里莫莫是怎样的？（认识牙齿、椅角、蹄子、尾

巴等部位，学说名词）莫莫生了那么大的气，长出了生气牙齿、生

气椅角、生气尾巴、生气蹄子，（教师边讲边指画面，引导幼儿一

起讲述）好可怕！

（3）出示幻灯片8：

莫莫生了这么大的气，又长了生气牙齿、椅角、蹄子、尾巴,

他会做什么可怕的事呢？（连续播放，让孩子们自己观察）它做了

哪些事？（引导幼儿看图讲述）小结：莫莫遇到了不开心的事情，

生了很大很大的气，做了许多许多可怕的事情，它用生气蹄子踩花

草，用生气椅角撞翻了鸡舍，吓跑了水里的鸭子，还咬了一头奶牛

的尾巴。

（4）莫莫还在生气呢，你看，更可怕的事发生了。（幻灯片9、

10）莫莫怎么了？这坑是怎么来的？

（5）你们看，（音乐渲染）掉在坑里的莫莫好可怜，它拼命地

叫：哮哗，可没有人听见；它想把墙撞破，课墙没撞破，头却撞疼

了，它一个人在黑黑的洞里好可怜。

（6）宝宝们，莫莫为什么会这样？

教师小结：莫莫生气了，生气的.时候做了很多不应该做的事，

所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样，你

们是怎么办的？（2—3名幼儿讲述）

4.辨认摆放，（1）交代游戏规则我们宝宝真厉害，知道生气的

时候该怎么办，你们看，这里有许多图片，上面都是生气时可能会

做的事情。你去看一看，如果你觉得这件事情是生气是可以做的，

你就放到笑脸这边；如果是生气是不应该做的，你就放到哭脸这边。

（再次交代游戏规则）

（2）幼儿辨认、摆放。

结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么？

小结：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打

打电话、和大人说说、看看电视等，生气就逃走了。

(3)出示幻灯片12：

是呀，做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的，我们

赶紧告诉莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生气了，好朋友茉莉也来救

她了。

小结：

原来，一个人安静地呆一会，生气也会消失。宝宝们，我们生

气的时候，可不能像莫莫哦，可以看看书、听听音乐、运动一下、

给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，还可以一个人安静地

呆一会，这样生气就会逃走了。

小绵羊不冷了小班教案5

活动目标：

1.通过探索知道顺着皱纹纸的纤维能较容易的撕出细细长长的

“羊毛”。

2.能耐心地参与探索活动，锻炼手指的灵活性。

3.体验帮助“小绵羊”取暖所带来的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合

作成功的体验。

活动准备：

1.每组一张绵羊轮廓的纸，固体胶若干。

2.餐巾纸每人2-3张。

活动过程：

（一）创设情境，引发幼儿撕纸条的愿望。

师出示“绵羊轮廓”：前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔

叔剪掉，天越来越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直发抖，这可怎么

办呢？谁有好办法让小绵羊变得暖和起来？（幼儿讲述让小绵羊暖

和的方法。）

幼儿1:给它穿上衣服

幼儿2：让它重新长出羊毛

（评析：情境的创设可以帮助幼儿更好更快的进入活动氛围，

激发幼儿帮助小动物的情感，起到了很好的开门见山地导入作用。）

（二）第一次操作：引导幼儿自主探索如何撕出长长的“羊

毛”。

1.了解羊毛的形态。

师：小绵羊也想到了一个好办法，就是给自己的身上重新披上

一层羊毛，这样小绵羊就能暖和起来了。你们知道羊毛是什么样子

的吗？（教师播放课件）

幼儿1：羊毛白白的

幼儿2：羊毛细细的

幼儿3：羊毛长长的

师：这里有很多像羊毛一样白的餐巾纸，（出示餐巾纸）谁能

把这白白的餐巾纸变成细细、长长的羊毛呢？请两位小朋友上前探

索撕羊毛。

2.自主探索撕“羊毛”。

师：你撕出细细长长的羊毛了吗？

师：教师对撕出细长条的幼儿：你是怎么撕出细长条的？

3.教师小结“羊毛”的正确撕法。

师：原来在餐巾纸里藏着一个小秘密呢，一边的纸靠得很紧，

很难撕开来，而且也很容易断，但另一边就很松，轻轻一撕就撕开

来了，所以不好撕的时候只要把纸转一转，换一边继续撕就一定能

撕出长长的“羊毛”的。

（评析：运用让幼儿先尝试然后教师再总结的方法不仅可以发

展幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿在操作过程中的探究能力，

真正做到了幼儿探究在前，教师总结在后，让幼儿成为学习的主人,

通过幼儿的示范让孩子明白怎样撕才能撕出细细长长长的面条，突

破了活动的重难点。）

（三）第二次操作：引导幼儿探索餐巾纸里的“秘密”。

师：让我们一起试试看，找找餐巾纸里的“秘密”，看看是不

是一边紧、一边松呢？

（评析：再次让幼儿实践撕长长、细细的羊毛，不仅巩固撕的

技能，而且也掌握餐巾纸的小秘密。）

（四）第三次操作：引导幼儿撕出细细的“羊毛”。

师：看来你们都找到小“秘密”了，撕出了这么多长长的羊毛,

可是小绵羊说它喜欢细细的羊毛，这样披在身上才软呢！粗粗的羊

毛会刺着它的，谁能把羊毛变细？（请一幼儿示范）

师：等会儿把自己篮子里粗粗的羊毛挑出来撕成细细的羊毛，

然后贴到小绵羊的身上，每个地方都要贴到，这样小绵羊就不冷了，

让我们赶紧去帮助小绵羊吧！

（评析：在帮助小绵羊贴羊毛的过程中不仅提高了孩子的合作

能力，而且也激发了孩子帮助他人的情感，体验到了其中的乐趣。）

（五）结束活动。

师：在我们的帮助下，小绵羊终于披上了细细长长的羊毛了！

小绵羊说谢谢你们！帮助了小绵羊高兴吗？让我们一起跟着音乐高

高兴兴地跳起来吧！

活动延伸：

1.科学区提供彩纸让幼儿继续探索。师：做了一会儿运动，小

绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能不

能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢？彩纸里会不会也

藏着小秘密，让我们游戏的'时候再去试一试吧！

2.提供不同材质的纸以及放大镜供幼儿继绫探索、观察、感知

各种纸的纹路。

（评析：教学活动的结束并不代表幼儿探索、学习活动的终结,

故我在活动延伸中继续创设情境，进一步激发孩子探究其他类型纸

张的欲望）

教学反思：

以兴趣为前提

兴趣是最好的老师，如何让“严肃”的科学活动充满趣味，调

动孩子探索、思考的欲望，这是开展好科学活动的首要前提。本次

活动的主要目标是让孩子通过探索感知餐巾纸里的经纬纹路，如若

仅是让孩子通过反复的撕纸来探索感知而无情境作支撑的话，孩子

的探究热情是很难长久保持的。故活动一开始就创设了这样的故事

情境”前几天，小绵羊身上的毛刚刚被工人叔叔剪掉，可是天越来

越冷，把小绵羊们冻得咯咯咯咯直发抖，这可怎么办呢？谁有好办

法让小绵羊变得暖和起来的？”这样的导入充分考虑了孩子的兴趣

和需要，可谓是投其所好，活动气氛瞬间被激活，为后续顺利开展

活动做了很好的铺垫。

以求真为原则

有时候，为了让科学活动得以顺利开展，我们往往会采取“降

低提问难度”、“或让探索活动成为一种形式”的做法。让活动看

似活跃而顺畅，但细细品味这些活动，幼儿上与不上前后变化不大,

更别说通过活动去培养孩子早期的科学素养和理性思维的启蒙了。

因此，在本次活动中，我力求通过科学真实的提问、探索逐步引导

孩子在操作中发现问题和解决问题。

1.真问题。

在第一次探索前，我通过这样的提问“这里有很多像羊毛一样

白的餐巾纸.，等会儿请你动动小脑筋、动动你的小手，想想怎样把

餐巾纸变成“羊毛”送给小绵羊呢（出示一根撕好的“羊

毛“），？”之后老师并没有示范或要求孩子怎么做，而是将问题

抛给孩子，让孩子在观察纸片、纸条后去大胆猜测并尝试。另外，

怎样把餐巾纸变成羊毛的提问是比较开放的，这样孩子的思路就会

很宽阔，孩子会调动所有的已有经验进行探索，这就是一次科学素

养的培养一一让孩子运用已有经验去解决现有问题。

当孩子通过尝试撕出“羊毛”把原因归结在用了正确的方法时,

老师通过动作及提问“这一次用正确的动作怎么也撕不出“羊毛”

了呢？”引发孩子的选一步思考和尝试。在反复的尝试中孩子逐步

感知到了纸的一边易撕，另一边难撕，也就是纸里存在着经纬纹路。

2.真探索。

整个活动的探索老师都是以抛出问题让孩子自主思考、操作的

形式进行的，因为有很明确的问题作埋伏，所以孩子对探索活动还

是很有目标、很感兴趣的。当孩子遇到困难时我总是鼓励孩子积极

探索，不要放弃。我以抛出提问的方式帮助幼儿继续思考和探索。

最终，孩子们通过不懈努力，终于给小绵羊披上了厚厚的羊毛时，

那一份满足并不是手工活动所能达成的，因为手工更多的是动作技

能的练习，而科学探索则饱含着孩子的思考和不懈努力，充满了挑

战和趣味。

以拓展为追求

好的科学活动结尾应该是能激发孩子继续深入探索的，因此，

在本次活动结束时，我进行了这样一个提问：“做了一会儿运动，

小绵羊的肚子饿得咕咕叫了，可是草地上的草太少不够吃，你们能

不能用这些绿色的彩纸给小绵羊撕出长长的小草呢？彩纸里会不会

也藏着小秘密，让我们游戏的时候再去试一试吧！”依然沿用故事

情境，使得整个活动浑然一体，但同时又充分激发了孩子对其他纸

张的探索兴趣，让活动止而探索不止。

小绵羊不冷了小班教案6

活动目标：