遗传信息的传递教学设计 浙科版

遗传信息的传递教学设计浙科版

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

遗传信息的传递教学设计浙科版

及章节名

称）

课程基本信1.课程名称：遗传信息的传递

2.教学年级和班级：八年级一班

3授.课时间:2022年10月12日

息4.教学时数：1课时（45分钟）

核

心

本节课的核心素养目标包括：提高学生对生物学知识的探究能力，使其能够运用生

素物学知识解释生活中的现象；培养学生的科学思维，使其能够运用科学方法分析问

题、解决问题；强化学生的生命观念，使其能够理解生命活动的本质和意义；提升

学生的科学态度，使其对生物学知识保持好奇心和学习兴趣；加强学生的实践能

养力，使其能够运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地

理解遗传信息的传递过程，掌握相关知识，并提高自己的生物学核心素养。

目

标

1.教学重点：

（1）DNA分子的结构特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核甘酸长链盘旋

而成的双螺旋结构，外侧由脱氧核糖和谦酸交替连接构成基本骨架，内侧

教学难点与是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原

则。

重点（2）遗传信息的转录和翻译过程：遗传信息的转录是指以DNA的一条链为

模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。翻译是指以mRNA为模

板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

（3）中心法则及其发展；遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复

制：可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。

后来中心法则乂补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两

条途径。

2.教学难点：

（1）DNA分子的结构特点：学生难以理解DNA双螺旋结构的内涵，以及脱

氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架的具体方式。

（2）遗传信息的转录和翻译过程：学生难以理解转录过程中RNA的合成方

式，以及翻译过程中氨基酸的排序规律,

（3）中心法则及其发展：学生难以理解遗传信息从RNA流向RNA以及从

RNA流向DNA两条途径的含义和实际应用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应着重讲解和强调DNA分子的结

构特点，通过形象生动的比喻和示意图，帮助学生理解DNA双螺旋结构的

内涵；同时，利用动画演示遗传信息的转录和翻译过程，让学生直观地感

受RNA的合成方式和氨基酸的排序规律；此外，结合实际案例，讲解中心

法则及其发展的意义，帮助学生更好地理解遗传信息的传递途径。

1.教材：确保每位学生都有《浙科版》八年级生物教材，以便于学生跟随教

学进度进行学习和复习。

2.辅助材均：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括

DNA分子结构示意图、遗传信息转录和翻译过程的动画演示、中心法则的

相关案例等，以帮助学生更直观地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课可能涉及的实验有DNA的提取和观察、基因表达载体

的构建等。确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、试管、试剂盒、

实验操作台、实验指导书等，同时准备实验所需的耗材，如载玻片、^玻

教学资源准

片、染色剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅

备

和白板，方便学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备实验器材

和实验指导书，方便学生进行实验操作和观察。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线教学平台、相关学术

文章、教育视频等，以便于在教学中进行拓展和补充。

6.教学工具：准备教学所需的工具，如PPT、笔记本电脑、投影仪、音响设

备等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如测试题、小组讨论评价表、

实验报告等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“遗传信息的传递”的学习内容，标记出有

疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“遗传信息的传递''内容做好准

教学流程备。

教师备课：

深入研究教材，明确“遗传信息的传递〃教学目标和"遗传信息的传递〃重难

点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“遗传信息的传递”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习〃遗传信息的传递〃的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“遗传信

息的传递”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“DNA的结构”内容，帮助学生建'、£知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“遗传信息的传递”新课学习打下

基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“遗传信息的传递”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“遗传信息的传递”重点，强调"遗传信息的传递〃难点，通过对比、归纳

等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕"遗传信息的传递"问题展开讨论，培养学生

的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“遗传信息的传递”知识的应用，

提高实践能力。

在"遗传信息的传递”新课呈现结束后，对“遗传信息的传递"知识点进行梳理

和总结。

强调“遗传信息的传递''的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系.

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“遗传信息的传递"知识的掌

握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“遗传信息的传递”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“遗传信息的传递〃错误，进行及时订正和讲

解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“遗传信息的传递”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“遗传信息的传递〃内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的

社会责任感。

鼓励学生分享学习〃遗传信息的传递”的心得和体会，增进师生之间的情感交

流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的"遗传信息的传递〃内容，强调“遗传信息的传递”重点

和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“遗传信息的传递〃内容，布置适量的课后作'也，巩固学习

效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

1.DNA分子的结构特点：

-DNA是由两条反向平行的脱氧核甘酸长链盘旋而成的双螺旋结构。

-外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。

内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配

对原则。

2.遗传信息的转录和翻译过程：

-转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的

过程。

-翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

3.中心法则及其发展：

-遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制。

-遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和

翻译。

-后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两

条途径。

4.基因与DNA的关系：

-基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。

知识点梳理

-基因在染色体上呈线性排列，每个基因含有许多脱氧核甘酸.

5.遗传信息的表达：

-基因的表达包括转录和翻译两个主要阶段。

-转录是在细胞核内，以DNA一条链为模板，合成RNA的过程。

-翻译是在细胞质中，以mRNA为模板，合成蛋白质的过程。

6.遗传信息的传递过程：

-遗传信息的传递是通过DNA复制、转录和翻译等过程实现的。

•DNA复制过程中，DNA双链分离，每条链作为模板合成新的互补链。

-转录过程中，RNA聚合酶将DNA的--条链转录成RNA。

•翻译过程中，mRNA上的密码子被tRNA携带的氨基酸识别，合成蛋白

质。

7.遗传变异的原因：

-遗传变异是指基因型和表型的差异。

-遗传变异的原因包括基因突变、基因重组和染色体变异等。

-基因突变是指基因序列的改变，可以导致新的遗传变异。

-基因重组是指在有性生殖过程中，不同染色体上的基因重新组合。

-染色体变异是指染色体结构和数目的改变，可以导致遗传信息的改变。

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，利用图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象

的遗传信息传递过程更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实践操作环节：设计实验或实践活动，让学生亲身体验遗传信息的传递过程，培

养学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和

沟通能力，提高学习效果。

（-）存在主要问题

反

1.学生理解难度大；遗传信息的传递涉及复杂的分子机制和过程，学生可能难以理

思

解和掌握。

改

2.课堂互动不足：在教学过程中，可能存在教风讲解过多，学生参与不足的问题，

进

导致学生学习积极性不高。

措

3.评价方式单一：可能过于依赖考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准，忽略

施

了学生的实践能力和创新能力。

（三）改进措施

1.简化教学内容：将复杂的概念和过程进行简化，采用更加直观和易于理解的方式

进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握遗传信息的传递过程。

2.增加课堂互动：设计更多的互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，鼓励学

生积极参与，提高学习积极性。

3.多元化评价方式：增加实践操作、小组合作、创新思维等方面的评价，综合考虑

学生的知识掌握情况和能力发展，更全面地评价学生的学习效果。

重点题型整理

1.题型一：DNA分子的结构特点

-题目：请简述DNA分子的结构特点。

-答案：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核甘酸长链盘旋而成的双螺旋结构，外侧由脱

氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间

的配对遵循碱基互补配对原则。

2.题型二：遗传信息的转录和翻译过程

-题目：请描述遗传信息的转录和翻译过程。

-答案：遗传信息的转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA

的过程。翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

3.题型三：中心法则及其发展

-题目：请简述中心法则及其发展。

-答案：遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制；可以从DNA流向RNA,进而流

向蛋白质，印遗传信息的转录和翻译。后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以

及从RNA流向DNA两条途径。

4.题型四：基因与DNA的关系

-题目：请说明基因与DNA的关系。

-答案：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。基因在染色体上

呈线性排列，每个基因含有许多脱氧核苜酸。

5.题型五：遗传信息的表达

-题目：请描述遗传信息的表达过程。

-答案：基因的表达包括转录和翻译两个主要阶段。转录是在细胞核内，以DNA一条链为

模板，合成RNA的过程c翻译是在细胞质中，以mRNA为模板，合成蛋白质的过程。

6.题型六：遗传信息的传递过程

-题目：请描述遗传信息的传递过程。

-答案：遗传信息的传递是通过DNA复制、转录和翻诺等过程实现的。DNA复制过程中，

DNA双链分离，每条链作为模板合成新的互补链。转录过程中，RNA聚合能将DNA的一条

链转录成RNA。翻译过程中，mRNA上的密码了被tRNA携带的氨基酸识别，合成蛋白质。

7.题型七：遗传变异的原因

-题目：请列举遗传变异的原因。

-答案：遗传变异是指基因型和表型的差异。遗传变异的原因包括基因突变、基因重组和

染色体变异等.基因突变是指基因序列的改变，可以导致新的遗传变异.基因重组是指在

有性生殖过程中，不同染色体上的基因重新组合。染色体变异是指染色体结构和数目的改

变，可以导致遗传信息的改变。

8.题型八：DNA指纹图谱的应用

•题目：请简述DNA指纹图谱的应用。

-答案：DNA指纹图谱是一种用于个体识别和遗传分析的技术，通过分析DNA序列的差异

来区分不同个体的遗传特征。DNA指纹图谱广泛应用于法医学、犯罪侦查、亲子鉴定、物

种鉴定等领域。

9.题型九：基因治疗

-题目：请简述恭因治疔的概念和应用。

-答案：基因治疗是一种通过修正或替换有缺陷的基因来治疗遗传性疾病的方法。基因治

疗的应用包括基因替换、基因沉默、基因编辑等。通过基因治疗，可以修狂基因缺陷，改

善患者症状，甚至治愈遗传性疾病。

10.题型十：克隆技术

-题目：请简述克隆技术的原理和应用。

-答案：克隆技术是一种通过复制特定的DNA片段来产生相同的遗传信息的生物工程技

术。克隆技术的应用包括动物克隆、植物克隆、基因克隆等。通过克隆技术，可以复制具

有特定性状的个体，用于科学研究、农业生产和医学吁究等领域。

①DNA分子由两条脱氧核甘酸长链组成。

②脱氧核糖和磷酸交替连接构成DNA分子的基本骨架。

③碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则。

④DNA分子呈双螺旋结构。

2.遗传信息的转录和翻译过程：

①遗传信息的转录是指以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程。

内②翻译是指以mRNA为模板，合成蛋白质的过程。

容③转录和翻译是遗传信息传递的两个关键步骤。

逻3.中心法则及其发展：

辑①遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制。

关②遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。

系③后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途

径。

4.基因与DNA的关系：

①基因是具有遗传效应的DNA片段。

②基因在染色体上呈线性排列。

③每个基因含有许多脱氧核苜酸。

5.遗传信息的表达：

①基因表达包括转录和翻译两个主要阶段。

②转录是在细胞核内，以DNA一条链为模板，合成RNA的过程。

③翻译是在细胞质中，以mRNA为模板，合成蛋白质的过程。

6.遗传信息的传递过程：

①遗传信息的传递是通过DNA复制、转录和翻译等过程实现的。

②DNA复制过程中，DNA双链分离，每条链作为模板合成新的互补链。

③转录过程中，RNA聚合酶将DNA的一条链转录成RNA。

④翻译过程中，mRNA上的密码子被tRNA携带的氨基酸识别，合成蛋白质。

7.遗传变异的原因：

①