四数计算工具的认识

利通区金积中心学校“智慧课堂’教学设计

课题计算工具的认识课时1课时

本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工

具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算

盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学

教材生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数

学学习和日常生活的需要。计算工具的介绍可以结合第25页的阅读

分析材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，也使学

生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便

计算在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。算

盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，可乂充分利用。

1、通过收集资料，相互交流，能简单了解计算工具的发展，包括结

绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具一一算盘，

教学及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

2、通过交流知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行

目标简单的计算。培养学生动手操作能力和创新能力。

3、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计

算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

教学重点简单地了解计算工具的发展史。

重难点

教学难点了解算盘及计算器的简单用法。

用具PPT课件学具准备：算盘、计算器

准备

本节课使用电子白班.在复习导入环节.学生使用答题卡，让学

生回忆单价、数量求总价，并利用学过的知识填写表格。在探究新知

技术

环节，利用教学助手进行授课，让学生探究估算，明确学习要求。使

用白板的投影，反馈学生练习情况，进行展评。充分调动学生的学习

应用

积极性。

课前预备：推送导学任务单

教学设课中探学：导入新课一探究学习一随堂检测一总结提升

计思路课后延伸：拓展延伸

预备

教师活动学生活动设计意图复备

我们了解了数是怎样

产生的，随着数的产生，

就会出现数的计算，为了创设生活情

计算方便，人们发明了各境，唤醒学生

种各样的计算工具，课前学生完成黯估算意识，

等孝在九

同学们进行了有关资料的4

新靠/

师活动,生活动1殳计意图复备

同学们都知道，数学总是离不

学生理解题意，

导入开计算。为了方便计算，人们本课作为解

新课整理信息。决问题的教

发明了很多种计算工具。我们学。在教学中

在二年级下册《1000以内数的关注学生，自

觉的按照解

认识》中对计算工具有过简单决问题的。思

了解，今天我们继续来认识计学生介绍计算维步骤，分析

工具。问题，解决问

算工具。（板书）谁先来说说我

好习惯。

们都了解了哪些计算工具？

（一）认识算筹

师:计算工具从古到今，随着人学生课前已

全班交流，分享

类社会的不断进步，经过了漫经做了预习

思路

长的发展过程。远古时代，人并查找了资

类在捕鱼、狩猎和采集果实的料，所以课一

探究劳动中，产生了计数的需要。开始就让学

新知

人们就用石子、结绳或者在木生展示自己

棒上刻痕来计数。后来就出现所了解的计

了这样一种计数方法一一算算工具，发散

筹。（板书：算筹）了学生思维，

介绍算筹：二千多年前，中国人

提高了学习

用算筹计算。用算筹表示一个

数，采用十进位制，并且纵式兴趣。

横式交替使用。个位数用纵式

表示，十位数用横式表示，百

位数再用纵式表示.......空格

表示零。算筹一般是用十几厘

米长的竹签制成［也可以是木

制、骨制或玉制的）。用这些算

筹摆成不同的形式,表示不同

教师根据学

的数目，并进行各种计算。

生汇报的情

（二）认识算盘

况有重点的

1、介绍算盘的由来:用算筹计请学生介绍

算后又过了一千年左右，中国如结绳、算筹

人又发明了算盘作为计算工等使用的方

具。早在公元15世纪，算盘已法，进一步使

经在我国广泛使用，后来流传学生体会了

你在哪见过有

到日本、朝鲜等国。它的特点计算工具发

人使用算

是结构简单，使用方便，特别展的过程。

盘？（中药店、泉

使用它计算数目较大和数目较

行等）

多的加减法，更为简便。（板书：

算盘）

2、介绍算盘的组成。

（1）算盘各部分名称：

算盘是我国古代的发明，是我

国的传统计算工具，曾经在生

产和生活中广泛应用，至今仍

然发挥这它独特的作用。

大家还记得算盘的各部分名称

常见的算盘是

吗？我们一起再来看一看。算盘

两颗算珠在横

的长方形的框内装有一根横

梁上，每颗代表

梁，梁上钻孔镶上小棍数根，

称为档。每根上穿一串珠子，五；五颗在梁

叫算盘子儿或算珠。下，每颗代表

出示教材第24页的两种算盘：O

观察有什么不同。左边的算盘

是中国算盘，上面有两颗珠

观察有什么不

子，每颗代表5。后来算盘发展

同

到日本，逐渐演变成右边这样，

上面变成一颗珠子。原因是我

国古代采用的是16进制，满15

进1,所以算盘每档上是15；进

它的特点是结

入日本后，采用的是十进制，

构简单，使用方

所以算盘的上面剩下1颗珠子。

便，特别实用。

一档表示10o

他计算数目较

（2）算盘的两种功能：计算和计大和数目较多

数。的加减法，更为

简便。

算盘有两种功能：计算和计数。

计算时按规定的方法拨动算盘

子儿而得出计算结果。在拨数

时要先定好数位，规定哪档是

个位，然后再拨数。算盘上的

每一档代表一个数位。我们选

定一档做个位（做个记号），从

这一档起向左数，就是十位、

百位、千位、万位，这与整数

的数位顺序完全相同。算珠都

靠框时.表示算盘上没有数C

计数时要拨珠靠梁。拨珠时，

在算盘上拨数

要按照数位从高位拨起。（规定

从右往左数第三个档为个位）

你能分别写出下面算盘表示的

（602134067

数吗？

35215862）

（60213406735215862）

（三）计算尺。

17世纪初，英国人发明了计算

尺.

（四）机械计算器

17世纪中期，欧洲人发明了机展示学生手

械计算器。中的计算器，

让学生对计

（五）电子计算机

算器的大小、

20世纪40年代，诞生了第一台

模样、作用有

电子计算机。自主学习、小级

初步的了解，

交流:你认识计

（六）计算器的认识为下一步具

算器键盘上的

体学习计算

20世纪70年代，人们发明了电

哪些按钮，各有

器的使用打

子计算器，生活中开始用计算

什么作用？

下基础。并引

器来进行计算，只要输入题目，

“On/c”键有叶

起探索的兴

计算器就会显示结果，运算过

么作用？“Off”

趣。

程自动完成。这样非常简便快

键有什么作用？

捷。我们就来学习用计算器计

算。（板书：计算器）

1、介绍功能键：

大家也许会发现有很多种计算

器。这是因为根据各种不同的

需要，有不同的计算器。有科

学生介绍使用

学专用的计算器，有最简洁的认识计算器，

方法:按“On/c”

计算器……但他们的功能都大让学生自主

键：开始显示；

致相同。我们一起看一下我们了解计算器

手中的这款计算器。输入数字和符各个功能键

号；按“二”键，的作用，并在

2、使用计算器：

显示结果;再按老师的指导

计算器怎么使用？

“On/c”键，清下能运用计

计算器上还有一些具有特别功屏。算器进行四

能的键。则计算，探究

计算规律，尤

3、利用计算器计算。

先估算，这道题

其是存储功

(1)386+179825-138大约得几?怎样

能键的使用

估?利用计算器

练一练：4468+179232010-8925更是有趣又

怎样计算？

有难度。既培

(2)用计算器计算乘、除法。

养学生观察、

先估算大约得几？怎么估算？再

推理能力，也

用计算器计算。

可以端正学

运用比赛的形

26X393124-8生对待计算

式独立练习用

器的正确态

、用计算器计算找规律。

4计算器算一算。

度，懂得合理

9999X1=9999X5=

学生计算，全班地利用它。

9999X2=9999X7=交流。

9999X3=9999X9=

9999X4=

检测

1、用计算器计算比赛。

55846+7646=13027-8934=66280X23=

利

独立完用估

决

算

解

6908X37=1111111114-9=395412+10589=成

问

题

随堂

2、算一算，找规律。

检测

111105+9=______1111104^-9=_

1084-9=_______111111034-9=_

11074-9=____111111102+9延伸

环市1106・9二教师活助11101・9二T生活劭设计意图复备

如果你是做一名计算器推销在整理

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