2026秋新教材统编版九年级上册语文：3套单元提高测试卷汇编（含答案解析）

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文：第一二单元提高测试卷命题范围：第一单元（现代诗·活动探究）＋第二单元（议论性文章·立论）＋名著《简·爱》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．腐烂（fú）深沉（chén）一枚（méi）窄窄（zǎi）B．娉婷（pīn）鲜妍（yán）冠冕（guàn）呢喃（ní）C．揉过（róu）丰润（rùn）沉醉（zuì）栖息（xī）D．嗟来之食（jiē）拘囚（jū）呵斥（hē）庸碌（lù）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．嘶哑汹涌黎明摸糊B．娉婷鲜妍冠免柔嫩C．摇曳呢喃忧戚勃发D．嗟来之食拘囚呵斥庸录3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．面对敌人的威胁利诱，他拍案而起，绝不妥协退让。B．许多革命烈士为了真理，宁愿牺牲生命，也不接受敌人的高官厚禄。C．他虽然家境贫寒，但绝不接受别人嗟来之食式的施舍。D．他在晚会上自吹自擂，谦逊有礼，赢得了大家的阵阵掌声。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过阅读《我爱这土地》，使我感受到了诗人对祖国深沉的爱。B．能否树立远大志向，是一个人将来取得成功的关键。C．《谈骨气》列举了文天祥、不食嗟来之食的穷人、闻一多三个事例，论证了“我们中国人是有骨气的”。D．为了防止这类错误不再发生，老师加强了平时的训练。5．下列关于文学与文体常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《我爱这土地》作者艾青，诗中借一只“鸟”自喻，抒发了对祖国土地的挚爱之情。B．《乡愁》诗人余光中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，表达了对祖国大陆的深切思念。C．《谈骨气》作者吴晗，是一篇议论文，中心论点是“我们中国人是有骨气的”。D．《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说以第三人称叙述，主人公简·爱敢于反抗、追求平等。6．语言积累与运用。（10分）（1）根据对现代诗歌的理解填空。（6分，每空1分）①《我爱这土地》中，描写鸟儿所歌唱的河流和风的句子是：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，和那来自林间的无比温柔的黎明……”②《乡愁》中，诗人在“现在”这一人生阶段，将乡愁比作“一湾浅浅的海峡”，对应的句子是：“而现在，＿＿＿＿＿＿＿＿，我在这头，＿＿＿＿＿＿＿＿。”③《你是人间的四月天》中，“雪化后那片鹅黄，你像；＿＿＿＿＿＿＿＿，你是”。④《我看》中，“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2）阅读下面的议论语段，完成后面的任务。（4分）【议论语段】担当，是一种品质，更是一种责任。宋代范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对家国的担当；清代林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是对民族的担当。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。青年一代更应当勇担时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。①请用一句话概括这个语段的中心论点。（不超过20字）（2分）②根据上下文，在语段横线处补写一个恰当的句子，使语意连贯。（2分）7．班级开展《简·爱》整本书阅读交流活动，请你参与并完成下列任务。（6分）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。主人公简·爱从小失去父母，寄养在舅母家，后被送进洛伍德学校，毕业后到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主人罗切斯特相识相知。（1）【人物档案】简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，她的学生是谁？庄园的男主人又是谁？（2分）（2）【情节探究】简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开了桑菲尔德庄园。这一情节表现了她怎样的性格特点？（2分）（3）【读书交流】请你为《简·爱》写一句推荐语，向同学们推荐这部名著。（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面两首诗歌，完成第8题。（12分）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头8．（1）《我爱这土地》中，诗人为何要把自己比作一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟？结合画线句说说这一形象寄托了诗人怎样的情感。（4分）（2）《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象分别对应哪四个人生阶段？这样按时间顺序排列有什么作用？（4分）（3）两首诗都抒发了对祖国的挚爱之情，但抒情方式有所不同。请简要分析。（4分）（二）阅读下面的文字，完成第9题。（12分）谈骨气（节选）吴晗我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。……南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。……解放战争时期，闻一多先生横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。9．（1）本文的中心论点是什么？作者开头引用孟子“富贵不能淫……”一段话，有什么作用？（4分）（2）文章列举了文天祥、不食嗟来之食的穷人和闻一多三个事例。这三个事例分别从“高官厚禄收买不了”“贫穷困苦折磨不了”“强暴武力威胁不了”中的哪个角度论证中心论点？请对应填写。（4分）（3）结合现实生活，谈谈今天我们中学生应该怎样做才算是“有骨气”。（4分）（三）阅读下面的文字，完成第10题。（16分）担当，是青春最美的选择①人生之路，处处是选择。有人选择安逸，有人选择奋斗；有人选择逃避，有人选择担当。在我看来，担当，才是青春最美的选择。②什么是担当？担当是实验室里科研人员夜以继日的攻关，是边防哨卡上战士风雪中的坚守，是疫情面前无数白衣战士逆行而上的身影。担当，意味着在责任面前不退缩，在困厄面前不低头，在他人需要时伸出援手。③有人也许会说，我们还是学生，谈担当未免太远。其实不然。担当不一定非要轰轰烈烈。在班级里，认真完成自己承担的值日任务，是担当；在家里，主动帮父母分担力所能及的家务，是担当；在社会上，遵守公共秩序、爱护环境，也是担当。担当，就在我们身边的每一件小事里。④然而，担当有时需要付出代价。当同学犯错需要有人站出来承担责任时，当公共利益需要有人挺身而出时，选择担当，可能意味着被误解、受委屈，甚至付出时间和精力。可正是在这样的选择中，一个人的品格才得以彰显。正如一棵树，只有经得起风雨的摇撼，才能把根扎得更深；一个人，只有经得住担当的考验，才能变得更加成熟。选择安逸固然轻松，但回首往事时，留下的只会是无尽的空虚；选择担当或许辛苦，但收获的必将是内心的充实与他人的敬重。⑤反观当下，有些年轻人凡事只想着自己，遇到责任绕道走，碰到困难往后缩。这样的人，即便再聪明，也难以赢得他人的尊重，更难在社会上立足。⑥李大钊曾说：“青年者，国家之魂。”青春的我们，肩负着民族复兴的重任。让我们学会选择担当，在担当中成长，在尽责中前行。因为，担当，才是青春最美的选择。（命题原创语料）10．（1）本文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。（4分）（2）文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）（3）请从论证方法的角度，赏析文中第④段画线的句子。（4分）（4）结合全文，联系自己的生活实际，谈谈你对“担当需要付出代价，但唯有担当才能成长”这句话的理解。（4分）（四）阅读下面两则文言文，完成第11题。（14分）【甲】孟子谓宋句践曰：“子好游乎？吾语子。人知之，亦嚣嚣；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”【乙】曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”【注释】①〔宋句践〕人名，战国时人，与孟子交游。②〔嚣嚣〕无欲自得、淡然自在的样子。③〔尊德乐义〕崇尚德、喜爱义。④〔穷〕不得志。⑤〔达〕得志、显达。⑥〔见〕同“现”，显现。⑦〔兼善〕同时使天下人都得到好处。11．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①古之人，得志，泽加于民②不得志，修身见于世③达则兼善天下（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）古之人得志泽加于民不得志修身见于世（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）孟子说“穷则独善其身，达则兼善天下”，曾子说“士不可以不弘毅”。两文都论及士人的处世与担当。请结合两文内容，谈谈你对“青年当立志担当”的理解。（4分）三、写作（40分）12．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）材料一：士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》材料二：2020年初，武汉疫情暴发，数以万计的“90后”“00后”医护人员告别家人，逆行而上，用年轻的肩膀扛起了抗疫的重任。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以《担当与选择》为题，写一篇议论文。要求：①观点明确，论点集中，能围绕中心论点展开论述；②恰当运用举例论证、道理论证等论证方法，论据典型；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字800字参考答案与解析（命题范围：第一、二单元，含名著《简·爱》满分：120分考试时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】D（2分）【逐项解析】A项：“腐”在“腐烂”中读fǔ，选项误注为fú；“窄”在“窄窄”中读zhǎi，选项误注为zǎi；其余“深（chén）、枚（méi）”注音正确。B项：“娉”在“娉婷”中读pīng，常被误读为pīn；“冠”在“冠冕”中读guān，选项误注为guàn；其余“妍（yán）、呢（ní）”注音正确。C项：“栖”在“栖息”中读qī，常被误读为xī；其余“揉（róu）、润（rùn）、醉（zuì）”注音正确。D项四个加点字注音全部正确（嗟jiē、拘jū、呵hē、碌lù），故选D。2．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“摸糊”应为“模糊”（“模”为描摹、不清楚之义，非“摸索”的“摸”）；B项“冠免”应为“冠冕”（“冕”指古代帝王、大夫的礼帽，“免”是免除）；D项“庸录”应为“庸碌”（“碌”指繁忙，引申为平庸，“录”是记录）。C项四个词语（摇曳、呢喃、忧戚、勃发）书写全部正确，故选C。3．【答案】D（2分）【逐项解析】“自吹自擂”指自己吹喇叭、自己打鼓，比喻自我吹嘘，是贬义词，与后文“谦逊有礼”“赢得阵阵掌声”矛盾，D项褒贬失当，故选D。A项“拍案而起”形容愤怒至极，合乎面对威胁而奋起的语境；B项“高官厚禄”指官位高、俸禄厚，合乎敌人收买的语境；C项“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍，合乎语境。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“是取得成功的关键”是一面，应删去“能否”；D项否定不当，“防止……不再发生”意为让错误发生，应删去“不”。C项成分完整、搭配得当，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】《简·爱》是以第一人称（“我”）叙述的长篇小说，并非“第三人称叙述”，D项表述有误。A、B、C三项关于《我爱这土地》的自喻手法、《乡愁》的意象、《谈骨气》的论点与作者，表述均正确。6．（10分）（1）【答案】（每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分）①这无止息地吹刮着的激怒的风。②乡愁是一湾浅浅的海峡；大陆在那头。③新鲜初放芽的绿。④凝望它的大地。【易错字提醒】“激怒”的“激”不能写作“急”；“海峡”的“峡”是山字旁，不能写作“狭”；“凝望”的“凝”是两点水，不能写作“疑”。（2）【评分细则】①【答案】人应当勇于担当（或：担当是一种责任，青年应勇担时代使命）。（2分；扣住“担当”概括即可）②【评分细则】所补句子能承上启下、紧扣“担当”、语意连贯即可（2分）。示例：他们用行动告诉我们，担当不是一句口号，而是危难面前挺身而出的选择。7．（6分）（1）【评分细则】学生是阿黛勒（阿黛尔），男主人是罗切斯特（2分；各1分）。（2）【评分细则】表现了简·爱自尊、自爱、追求平等与独立、敢于反抗的性格（2分；能扣住“自尊、平等、独立”作答即可）。（3）【评分细则】推荐语紧扣名著内容、语言简洁有感染力即可（2分）。示例：《简·爱》——一个平凡女子用尊严与爱写就的成长史诗，值得每一个渴望独立与平等的青年一读。二、阅读（54分）8．（12分）（课内现代诗精读《我爱这土地》《乡愁》）（1）【评分细则】诗人把自己比作一只鸟，哪怕喉咙“嘶哑”也要歌唱土地、河流、风、黎明，直至死了连羽毛都腐烂在土地里（2分）；这一形象寄托了诗人对饱经磨难的祖国深沉的爱，以及甘愿为祖国奉献一切的献身精神（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出自喻手法与献身情感；合格（2分）——只答“爱祖国”；不足（0—1分）——脱离诗句。（2）【评分细则】四个意象依次对应：邮票—母子分离（小时候）、船票—夫妻分离（长大后）、坟墓—母子死别（后来）、海峡—家国分离（现在）（2分）；按时间顺序排列，由个人之思上升到家国之痛，层层推进，使乡愁的情感越来越深沉（2分）。（3）【评分细则】《我爱这土地》托物言志，借一只鸟的形象直抒胸臆，情感浓烈、炽热（2分）；《乡愁》借意象含蓄抒情，把抽象的乡愁寄托在四个具体物象上，克制而深沉（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——比较出“直抒胸臆”与“借物抒情”的不同；合格（2分）——只笼统说“都爱国”；不足（0—1分）——脱离两首诗。9．（12分）（课内议论精读《谈骨气》）（1）【评分细则】中心论点是“我们中国人是有骨气的”（2分）；引用孟子的话，从“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个方面阐释了“有骨气”的含义，充当道理论据，统领全文三个事例（2分）。（2）【评分细则】文天祥—“富贵不能淫”（拒绝元朝高官厚禄的劝降）；不食嗟来之食的穷人—“贫贱不能移”（宁愿饿死也不接受侮辱性施舍）；闻一多—“威武不能屈”（横眉怒对国民党的手枪，宁死不屈）（4分；每个对应1分，表述清楚1分）。（3）【评分细则】能扣住“有骨气”的当代内涵（如自尊自强、不媚俗、不畏压、坚持原则）并联系中学生实际作答即可（4分）。分等级示例：优秀（3—4分）——有观点有实例；合格（2分）——只空泛说“要坚强”；不足（0—1分）——脱离文本。10．（16分）（课外原创现代文《担当，是青春最美的选择》）（1）【答案】中心论点是“担当，才是青春最美的选择”（或结尾“担当，才是青春最美的选择”）。（4分；用文中原句，意思对即可）（2）【评分细则】运用举例论证（摆事实）兼道理论证（引用）（2分）：列举范仲淹、林则徐及白衣战士的事例和名言，具体有力地阐释了“担当”的内涵，增强了说服力（2分）。（3）【评分细则】运用比喻论证（1分）：把“人经历担当的考验”比作“小树经受风雨摇撼而扎根更深”（1分），生动形象地论证了“担当使人成熟成长”的道理，使说理浅显易懂（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——论证方法判断准确，喻体分析扣住道理；合格（2分）——只答“比喻”；不足（0—1分）——只翻译句子。（4）【评分细则】能结合全文理解“担当需付出代价”与“担当促人成长”的辩证关系（2分），并联系自身学习生活谈出真实感受（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——有辩证理解和具体实例；合格（2分）——只空泛谈“要担当”；不足（0—1分）——脱离实际。11．（14分）（语料：甲为《孟子·尽心上》“穷则独善其身，达则兼善天下”，乙为《论语·泰伯》曾子论弘毅；设题全部原创）（1）【答案】（每小题1分，共3分）①得志：实现志向、抱负。②修身：修养自身品德。③兼善：同时使天下人都得到好处。（2）【答案】古之人/得志泽加于民/不得志修身见于世。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分）（3）【答案】（共5分；关键词译对，句意通顺）①【采分点】“穷”译为“不得志、困顿”，“独善其身”译为“修养好自身”，“达”译为“得志、显达”，“兼善天下”译为“使天下人都得到好处”（2分）。译文：不得志时就修养好自身，得志显达时就使天下人都得到好处。②【采分点】“弘毅”译为“胸怀宽广、意志坚定”，“任重而道远”译为“责任重大、路途遥远”（3分）。译文：士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，（因为他）责任重大、路途遥远。（4）【评分细则】孟子“穷则独善其身，达则兼善天下”强调士人无论得志与否，都要守道不移、穷时修己、达时济民（1分）；曾子论“弘毅”强调士人要以仁爱为己任、死而后已的担当（1分）。启示能扣住“青年当立大志、守道义、无论顺逆都勇于担当”并结合自身即可（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——两文结合准确，启示有文本依据；合格（2分）——只空泛谈“要立志”；不足（0—1分）——两文混为一谈。三、写作（40分）12．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）：等级分值区间评分标准一类卷34—40分论点明确集中，能围绕“担当与选择”展开层层论述；恰当运用举例论证、道理论证、比喻论证等方法，论据典型新鲜，辩证分析“付出代价”与“促人成长”的关系；结构严谨，语言准确有逻辑；书写工整美观。二类卷28—33分观点明确，有中心论点；能围绕论点展开论述，运用一定的论证方法，论据较典型；结构完整，语言通顺；书写工整。三类卷22—27分有观点但不够集中，论述较空泛；论证方法单一，论据与论点联系不紧；结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。四类卷0—21分观点模糊或没有论点，写成了与“担当与选择”无关的记叙文；说理不清、无论证；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。【扣分项】未写标题扣2分；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。【写作导引】①先亮明中心论点，如“青春当选择担当”“担当是最美的选择”；②按“是什么—为什么—怎么做”展开：什么是担当（内涵）—为什么要担当（重要性、辩证看待代价）—中学生怎样担当（联系实际）；③举例可选用范仲淹、林则徐、抗疫白衣战士等，辅以《论语》“士不可以不弘毅”等道理论据。2026秋新教材统编版九年级上册语文：第三四单元提高测试卷命题范围：第三单元（古诗文·贬谪山水）＋第四单元（小说）＋整本书阅读《简·爱》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．阴翳（yì）弈者（yì）觥筹（gōng）颓然（tuī）B．毳衣（cuì）雾凇（sōng）沆砀（dàng）一芥（jiè）C．煞白（shà）诧异（chà）牡蛎（lì）张皇（huǎng）D．胆怯（què）抠下（kōu）撩逗（liāo）隐匿（nì）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．翼然辄醉琅琊潺湲B．雾淞沆砀一芥更定C．糟塌别墅阔绰褴褛D．怯惟撩逗驱除重叠3．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）（2分）A．宴会上，宾客们举杯换盏，觥筹交错，热闹非凡。B．他醉翁之意不在酒，表面上是来喝茶，实际上是想打听消息。C．这个方案成功的可能性极大，可以说十拿九稳。D．听到这个坏消息，他狼狈不堪地整理好衣服，从容地走出了房间。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过读《我的叔叔于勒》，使我认识到了金钱社会中人与人关系的冷漠。B．我们要学习莫泊桑留心观察生活、精心选材。C．一个人是否拥有创造力，关键在于要经常保持好奇心。D．《醉翁亭记》表达了作者与民同乐的政治理想，是古代散文中的名篇。5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，英国作家，代表作有《羊脂球》《项链》。C．《湖心亭看雪》作者张岱，明末清初文学家，作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。D．《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特，英国作家，小说以第一人称叙述。6．古诗文默写。（10分）（1）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，蕴含人生哲理、表现词人旷达胸襟的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2）欧阳修《醉翁亭记》中，描写山间早晚景色变化的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3）刘长卿《长沙过贾谊宅》中，描写诗人在贾谊故宅凭吊、所见萧条景象的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中，即景抒情、道尽英雄失路之悲的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿。”（5）杜甫《月夜忆舍弟》中，写兄弟离散、生死不知的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”7．整本书阅读《简·爱》。（6分）（1）简·爱在得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开了桑菲尔德庄园。这一选择体现了她怎样的性格特点？（2分）（2）小说中塑造了里德太太、布罗克赫斯特先生、费尔法克斯太太等多个人物。请任选一个，结合具体情节分析其形象。（2分）（3）《简·爱》以第一人称叙述，这种叙事方式有什么表达效果？（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面这首宋词，完成第8题。（6分）水调歌头·明月几时有[宋]苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。8．（1）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表达了词人怎样的矛盾心理？（2分）（2）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的人生哲理？请简要分析。（2分）（3）这首词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”历来为人称道，请说说它好在哪里。（2分）（二）阅读下面文言文，完成9～11题。（12分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。9．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）望之蔚然而深秀者（2）饮少辄醉（3）醉翁之意不在酒（4）日出而林霏开10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．（1）本文写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐，作者层层铺垫，最终为了突出什么？（2分）（2）结合全文，说说作者在贬谪失意中表现出怎样的人生态度。（2分）（三）阅读下面的文字，完成12题。（10分）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”“……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”12．（1）选段运用了哪些描写方法刻画父亲的形象？表现了父亲怎样的心理？（3分）（2）请赏析文中画线句“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”。（3分）（3）联系全文，说说文章以“我的叔叔于勒”为题有什么深刻含义。（4分）（四）阅读下面两则文言文，完成第13题。（14分）【甲】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。【乙】匡庐奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺，作为草堂。【注释】①〔欹嵌（qīqiàn）〕石块错落嵌嵌的样子。②〔洄（huí）悬激注〕水流回旋飞溅、激射倾注。③〔荫（yìn）〕遮蔽。④〔逸民退士〕隐居遁世的人。⑤〔置州〕设置州郡。⑥〔匡庐〕即庐山。⑦〔介峰寺间〕位于香炉峰与遗爱寺之间。介，居在二者之间。⑧〔白乐天〕白居易，字乐天。⑨〔面峰腋寺〕面对香炉峰、紧靠遗爱寺。腋，如两臂在腋下，引申为紧靠。13．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①悉皆怪石②不可名状③甲天下山（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘曲不可名状（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）甲、乙两文都写山水之美，但作者寄寓的情感有何不同？请简要分析。（4分）（五）阅读下面的文字，完成14题。（12分）阳春面①冬天的傍晚，风刮得很紧。陈雪缩着脖子走进巷口那家小面馆，身上只有三块钱。②面馆老板是个秃顶的中年人，正在擦桌子。墙上的菜单写着：阳春面五元，牛肉面八元。③“老板，一碗……阳春面。”陈雪把三块钱放在柜台上，声音很小。④老板看了看那三块钱，又看了看她冻得通红的鼻子，没说话，转身进了后厨。⑤不一会儿，一碗热气腾腾的面端上来。陈雪低头一看，汤面上卧着一个荷包蛋，还飘着几点油星。⑥“我只要了三块钱的。”她小声说。⑦“今天搞活动，加蛋不加价。”老板擦着手，笑了笑，转身去招呼别的客人。⑧陈雪没再说话。她低头吃面，面很烫，汤很鲜，那个蛋尤其香。吃到一半，她听见老板跟后厨的人说：“以后这姑娘来，都给她加个蛋。”⑨后来陈雪考上了大学，再没回过那条巷子。十年后她路过，面馆还在，只是老板的头发全白了。⑩她走进去，点了一碗阳春面。他忽然抬起头，看见陈雪站在柜台前，那神情和十年前一模一样——怯生生的，又认认真真的。⑪陈雪从包里拿出一个信封，放在柜台上。老板打开一看，是一张银行卡，里面是这些年她攒下的、想还给他的钱。⑫“一碗面而已。”老板把信封推回来。⑬“不只是一碗面。”陈雪说。⑭那天他们都没再说话。窗外的阳光照进来，落在那碗阳春面上，和十年前一样热乎。（命题原创语料）14．（1）请简要概括这篇小小说的主要情节。（4分）（2）请赏析文中第⑩段画线的句子。（4分）（3）文章结尾说“不只是一碗面”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）三、写作（40分）15．小小说写作。（40分）题目：《______的瞬间》要求：①先将题目补充完整（如“温暖”“震撼”“尴尬”“释怀”等）；②写一篇小小说，做到有完整的情节、鲜明的人物和具体的细节描写，以“那一瞬间”为中心，写出人物的情感与成长；③自定立意，不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字800字参考答案与解析（命题范围：第三、四单元满分：120分考试时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】B（2分）【逐项解析】A项：“颓然”的“颓”应读tuí（倒下、衰败），常误读为tuī，选项误注为tuī；其余“翳（yì）、弈（yì）、觥（gōng）”注音正确。C项：“张皇”的“皇”应读huáng（惊慌），常误读为huǎng，选项误注为huǎng；其余“煞（shà）、诧（chà）、蛎（lì）”注音正确。D项：“胆怯”的“怯”应读qiè，常误读为què，选项误注为què；“撩逗”的“撩”应读liáo（撩拨），常误读为liāo，选项误注为liāo；“匿（nì）、抠（kōu）”注音正确。B项四个加点字注音全部正确（毳cuì、凇sōng、砀dàng、芥jiè），故选B。2．【答案】A（2分）【逐项解析】B项“雾淞”应为“雾凇”（“凇”是雨字头，指水汽凝结的冰晶）；C项“糟塌”应为“糟蹋”（“蹋”是足字旁）；D项“怯惟”应为“怯懦”（“懦”是竖心旁）。A项四个词语（翼然、辄醉、琅琊、潺湲）书写全部正确，故选A。3．【答案】D（2分）【逐项解析】“狼狈不堪”形容处境非常困难、窘迫，与句中“从容地走出”矛盾，D项使用不当。A项“觥筹交错”形容宴饮热闹，使用恰当；B项“醉翁之意不在酒”比喻本意不在此而在别的方面，合乎语境；C项“十拿九稳”形容很有把握，合乎“方案成功可能性极大”的语境。故选D。4．【答案】D（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，缺少主语；B项缺少宾语中心语，应在句末加“的精神”；C项两面对一面，“是否”与“要经常保持”不搭配。D项没有语病。5．【答案】B（2分）【逐项解析】莫泊桑是法国作家（不是“英国”），B项表述有误。A、C、D三项关于欧阳修、张岱、夏洛蒂·勃朗特的常识表述均正确。6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分）（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2）日出而林霏开，云归而岩穴暝。（3）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（4）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（5）有弟皆分散，无家问死生。【易错字提醒】“离合”的“合”不要写作“和”；“霏”是雨字头，“暝”是日字旁，不能混淆；“斜”读xiá，古音；“秦岭”的“岭”不要少写笔画；“分散”的“散”不要写作“撒”。7．（6分）（1）【评分细则】简·爱得知罗切斯特已有疯妻后毅然离开，体现了她自尊自爱、追求人格平等、决不委曲求全的独立人格和刚烈性格（2分）。（意思对即可）（2）【评分细则】任选一人，结合具体情节分析形象，言之成理即可（2分）。示例：里德太太——简·爱的舅母，冷酷、偏私、刻薄，偏袒自己的孩子，把简·爱关进红房子，是造成简·爱童年不幸的直接人物；费尔法克斯太太——桑菲尔德的管家，善良、本分但有些保守，对简·爱友好但也劝她不要对罗切斯特抱有幻想。（3）【评分细则】第一人称叙述便于直接展示人物的内心世界，使读者产生强烈的代入感和亲切感（1分）；同时增强了故事的真实性和感染力，让简·爱的成长历程更加真实可信（1分）。二、阅读（54分）8．（6分）（1）【评分细则】“我欲乘风归去”写词人想乘风回到天上（月宫），表现对超脱尘世的向往（1分）；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写又害怕月宫太高、寒冷，表现对人间生活的留恋（1分）。这一“欲归”与“又恐”的矛盾，写出词人出世与入世的内心冲突。（2）【评分细则】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将人世的变故与自然的规律类比（1分）；“此事古难全”点明人生不可能完美无缺，蕴含着豁达释然的人生哲理：既然离别和缺憾是自古皆然的，就不必过于悲伤（1分）。（3）【评分细则】“但愿人长久”是对远方亲人的美好祝愿（1分）；“千里共婵娟”写即使相隔千里，也能共赏同一轮明月，突破了距离的阻隔，表现出旷达的胸襟和对亲人的思念与祝福，意境优美、情感真挚（1分）。9．【答案】（每小题1分，共4分）（1）蔚然：茂盛的样子。（2）辄：就。（3）意：意趣、情趣。（4）霏：弥漫的云气。10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分）（1）【采分点】“意”译为“意趣”，“寓”译为“寄托”（1分）；句意通顺（1分）。译文：醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2）【采分点】“发”译为“开放”，“秀”译为“茂盛”，“繁阴”译为“浓密的绿荫”（1分）；句意通顺（1分）。译文：野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓密的绿荫。11．（4分）（1）【评分细则】作者层层写山水之乐、禽鸟之乐、游人之乐，最终突出的是太守之乐——与民同乐（2分）。（意思对即可）（2）【评分细则】作者被贬滁州，却能寄情山水、与民同乐，表现出随遇而安、豁达乐观、不以贬谪为意的人生态度（2分）。（意思对即可）12．（10分）（1）【评分细则】运用了神态描写（“脸色苍白”“眼也跟寻常不一样”）和动作描写（“向旁边走了几步”“瞪着眼”“赶紧向我们走来”）（2分）；表现了父亲发现卖牡蛎的水手很像于勒时内心的惊慌、不安和恐惧（1分）。（2）【评分细则】“脸色十分苍白”是神态描写，写出父亲的惊恐（1分）；“两只眼也跟寻常不一样”暗示父亲内心的极度不安，因为他最怕这个穷水手就是那个落魄的弟弟于勒（1分）；这句话通过外在表情的变化，生动地揭示了人物内心的恐慌，为下文情节的展开作铺垫（1分）。分等级示例：优秀（3分）——神态分析到位、点出内心活动和铺垫作用；合格（2分）——只说“写出了父亲的紧张”；不足（0—1分）——只翻译句子。（3）【评分细则】“我的叔叔于勒”这个标题，表面上是指于勒，实际上揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系（2分）：当于勒有钱时，全家盼他、赞他；当他落魄时，全家躲他、骂他。标题以“我的叔叔”这一亲切称呼与家人的冷酷态度形成反差，饱含讽刺意味，也寄托了作者对小人物的同情（2分）。13．（14分）（语料：甲为元结《右溪记》，乙为白居易《庐山草堂记》节选；设题全部原创）（1）【答案】（每小题1分，共3分）①悉：全、都。②名：说出。③甲：居于首位、数第一。（2）【答案】水抵两岸/悉皆怪石/欹嵌盘曲不可名状。（2分；每断对一处1分，限断两处）（3）【答案】（共5分）①（3分）【采分点】“触”译为“冲击”，“洄悬激注”译为“水流回旋飞溅、激射倾注”，“垂阴相荫”译为“投下阴影互相遮蔽”（2分）；句意通顺（1分）。译文：清澈的溪流冲击着石头，水流回旋飞溅、激射倾注；美丽的树木和奇异的竹子，投下阴影互相遮蔽。②（2分）【采分点】“介”译为“位于……之间”，“胜绝”译为“绝妙”，“甲”译为“数第一”（1分）；句意通顺（1分）。译文：位于香炉峰与遗爱寺之间，那地方的风景绝妙，又是庐山之最。（4）【评分细则】甲文写右溪风景优美却“无人赏爱”，作者“徘徊溪上，为之怅然”，寄寓了对自然美景被埋没的惋惜，也暗含自己怀才不遇的感慨（2分）；乙文写白居易见庐山胜景而“恋恋不能去”，建草堂而居，表达了对山水的热爱和随遇而安、悠然自得的情怀（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——同异分析准确，点出各自情感；合格（2分）——只说“都写山水美”；不足（0—1分）——脱离两文内容。14．（12分）（1）【评分细则】概括出三个阶段，意思对即可：①冬天，家境困难的陈雪到面馆吃阳春面，老板悄悄给她加了个荷包蛋；②多年后陈雪考上大学，十年后回到巷子，发现面馆还在；③陈雪想还钱报答，老板说“一碗面而已”，陈雪说“不只是一碗面”，两人在温暖的沉默中相对。（2）【评分细则】运用神态描写（1分）：“忽然抬起头”写老板认出陈雪时的惊喜；“那神情和十年前一模一样”将眼前与回忆叠合，写出岁月流逝但善意未改（1分）；“怯生生的，又认认真真的”复现陈雪当年的神态，呼应前文，使人物形象鲜活、情感真挚（1分）；分等级示例：优秀（3—4分）——描写方法、呼应、情感都分析到；合格（2分）——只说“写出了老板的样子”；不足（0—1分）——只翻译句子。（3）【评分细则】“不只是一碗面”意味着这碗面里包含着老板的善良、体贴和对一个窘迫少年无声的帮助（2分）；它更是一份温暖的记忆、一种做人的善意，改变了陈雪对人世的感受，让她在多年后依然铭记并心怀感恩（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——能从“面”读出善意与感恩的深层含义；合格（2分）——只说“面很好吃”；不足（0—1分）——脱离文本。三、写作（40分）15．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）：等级分值区间评分标准一类卷34—40分符合小小说文体：有完整而巧妙的情节（含开头、发展、高潮、结尾），人物形象鲜明，细节描写生动；以“那一瞬间”为中心，写出人物的情感与成长；立意深刻，语言流畅，结构严谨；书写工整美观。二类卷28—33分有完整的故事情节和较鲜明的人物，有一定细节描写；能扣住补充后的题目展开，有真情实感；语言通顺，结构完整；书写工整。三类卷22—27分情节基本完整，但人物不够鲜明、细节较空泛；能扣题但“瞬间”不够突出；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。四类卷0—21分不符合小小说文体，或没有完整情节；偏离题意，人物模糊，没有真情实感；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足400字。【扣分项】字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）；写成与“瞬间”无关的议论文或散文酌情降档。【写作导引】①半命题要先补好题目，补的词决定了文章的情感基调；②小小说要“以小见大”，“那一瞬间”不需要宏大场面，可以是雨中的一次搀扶、灯下的一个眼神、赛场上的一次击掌，关键是写出这一瞬间带给人物的触动与成长；③学习《我的叔叔于勒》以细节（神态、动作、语言）刻画人物的方法，把“那一瞬间”写具体、写生动；④结尾可以含蓄点题，切忌平铺直叙、写成流水账。2026秋新教材统编版九年级上册语文：第五六单元提高测试卷命题范围：第五单元（思辨/驳论议论）＋第六单元（史传古诗文·课外古诗词诵读）＋整本书《唐诗三百首》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．中道崩殂（cú）陟罚否臧（fǒu）裨补阙漏（bì）咨诹善道（zōu）B．猥自枉屈（wěi）夙夜忧叹（sù）驽钝（nú）斟酌（sháo）C．箱箧（qiè）劫掠（lüè）珐琅（fà）赃物（zāng）D．广袤（mào）宽宥（yǒu）麾下（huī）灰烬（jìn）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．断章取义言不及义郑重其事相得益章B．一意孤行李代桃僵鸠占雀巢附庸风雅C．自惭形秽形销骨立金戈铁马抽丝剥茧D．富丽堂黄扭捏作态随机应变大发雷霆3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．王老师对这道题的分析鞭辟入里，同学们一听就明白了。B．他立志做一名科学家，却总是好高骛远，不肯脚踏实地从基础做起。C．张老师从教三十年，诲人不倦，深受历届学生爱戴。D．这篇官样文章空话连篇，读来味同嚼蜡，令人昏昏欲睡。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过阅读《出师表》，使我被诸葛亮“鞠躬尽瘁”的精神深深感动。B．能否养成善于思考的习惯，是提高语文成绩的重要条件。C．诸葛亮在《出师表》中表达了报答先帝知遇之恩、北定中原的坚定决心。D．我们要从这次失误中吸取教训，防止今后不再犯类似的错误。5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，元代散曲家；“山坡羊”是曲牌名。B．《出师表》中的“表”是古代向帝王陈情言事的文体，言辞多恭敬恳切。C．《想和做》作者胡绳，文章阐述了“想”和“做”二者应当紧密联结的道理。D．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，英国著名作家。6．古诗文默写。（10分）（1）《出师表》中，表明作者在危难关头接受先帝托付的千古名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2）《曹刿论战》中，曹刿观察敌情后，判断可以追击齐军的依据是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，赞叹孙权少年英武、坐镇东南的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4）秦观《浣溪沙》中，以新奇比喻写飞花轻盈、丝雨绵长的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（5）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪、想象奇绝的名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”7．班级开展整本书阅读《唐诗三百首》成果展示活动，请你参与并完成下列任务。（6分）（1）《唐诗三百首》由清代学者＿＿＿＿（号蘅塘退士）选编。请再写出两位你学过的唐代诗人：＿＿＿＿、＿＿＿＿。（2分）（2）小组要编一本“唐诗中的家国情怀”小集子。请你从已背诵的唐诗中推荐两首，并各写出连续的两句。（2分）（3）有同学说：“现在都读电子书、刷短视频了，《唐诗三百首》这种老书早就该淘汰了。”请你写一段话反驳他，倡导大家亲近经典。（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面这首元曲，完成第8题。（6分）山坡羊·潼关怀古[元]张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。8．（1）“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”“怒”两字历来为人称道，请简要赏析。（2分）（2）“望西都，意踌躇”表现了诗人怎样的心境？（2分）（3）这首曲子的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？（2分）（二）阅读下面文言文，完成9～12题。（12分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。9．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）中道崩殂（2）以光先帝遗德（3）引喻失义（4）此后汉所以倾颓也10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．选文开头就分析“今天下三分，益州疲弊”的危急形势，这样写有什么作用？（2分）12．从选文看，诸葛亮是一个怎样的人？请简要概括。（2分）（三）阅读下面的文字，完成13～15题。（10分）想和做（节选）胡绳有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情，“空想”也不行，“死做”也不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。这样，想出来的道理才站得住，做出来的事情才有成效。13．选段批判了哪两种错误倾向？作者主张的中心观点是什么？（3分）14．选段主要运用了哪些论证方法？请举一例并分析其作用。（3分）15．（1）“能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事”一句中，“只顾”一词能否删去？为什么？（2分）（2）选段是怎样层层深入地阐明“想和做要联结起来”的？请简要梳理论证思路。（2分）（四）阅读下面两则文言文，完成第16题。（14分）【甲】唐太宗问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔秦二世偏信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝偏信朱异，至于台城之饿而不得闻；隋炀帝偏信虞世基，宇文化及之变而不得闻。是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”（节选自《资治通鉴·唐纪》）【乙】郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。不如吾闻而药之也。”（节选自《左传·襄公三十一年》）【注释】①〔魏徵（zhēng）〕唐代名臣，以直谏闻名。②〔暗〕昏庸、不明。③〔溃叛〕溃散叛乱。④〔台城之饿〕指梁武帝困死台城。⑤〔壅蔽〕堵塞蒙蔽。⑥〔乡校〕郑国乡间的学校，也是人们聚会议论政事的地方。⑦〔执政〕掌握国家政权的人，这里指郑国的政事。⑧〔然明〕郑国大夫，姓鬷名蔑。⑨〔善否（pǐ）〕好和坏，指政事做得好与不好的地方。⑩〔损怨〕减少（百姓的）怨恨。⑪〔作威〕指摆出威势、采取强硬手段压制批评。⑫〔药之〕把它（批评）当作纠正自己的良药。16．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①偏信则暗②不如吾闻而药之也③其所恶者，吾则改之（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）是故人君兼听广纳则贵臣不得壅蔽而下情得以上通也（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）甲文魏徵劝唐太宗“兼听则明”，乙文子产不肯毁乡校、把国人的议论当作“吾师”，两文在“对待不同意见与批评”的态度上有何共同点？请结合现实谈谈你的认识。（4分）（五）阅读下面的文字，完成17～19题。（12分）在“速成”的时代，谈深耕①如今，“快”似乎成了这个时代的通行证。三天学会一门技能，七天练就一笔好字，点开手机，到处是速成的广告。人人都怕慢，仿佛一慢下来，就会被时代甩在身后。于是我们习惯了倍速播放，习惯了十分钟读完一本书，也习惯了在还没想清楚之前，就匆忙给出一个答案。②然而，速成的神话往往经不起推敲。那些号称七天速成的技能，真到了要用的时候，多半捉襟见肘；那些靠流量一夜爆红的“网红”，又有几个能经得起时间的淘洗？快，带来了数量，却常常稀释了质量。当“速成”成为时尚，人们追逐的便只是结果的光鲜，而忽略了过程中本应沉淀下来的真功夫。看起来什么都会一点，细问起来却样样稀松，这正是速成留给我们的尴尬。③与速成相对的，是“深耕”。深耕是一种笨功夫：它肯花十年磨一剑，愿意在一个领域里沉下去，把根扎深。李时珍踏访四方、历时二十七载，才写成《本草纲目》；曹雪芹“披阅十载，增删五次”，终著成《红楼梦》。大凡真正立得住的成就，背后都是漫长而寂寞的深耕，从没有一蹴而就的奇迹。所谓“台上一分钟，台下十年功”，说的正是这个道理。深耕者未必最聪明，却一定最能坐得住冷板凳；他们不急于开花结果，只默默向下扎根，终有一天会枝繁叶茂。④当然，我们并非一味反对效率。时代需要效率，但效率不等于速成。真正的高效，往往建立在扎实积累之上；没有深耕的“快”，不过是沙上筑塔，看似耸动，风一吹便塌。与其贪多求快、浅尝辄止，不如选定一件值得做的事，慢慢做、深深做，把它做到极致。背单词如此，练书法如此，做一门学问更是如此。⑤速成的时代越喧嚣，深耕者越显得可贵。深耕不是保守，而是一种清醒的选择：它拒绝被焦虑裹挟，相信时间的分量。年轻的我们，正处在打地基的年纪，更不必羡慕别人枝头的热闹。愿我们都能少一份浮躁，多一份沉潜，在自己的土地上耐心耕耘，把根扎得深一些，再深一些，静待花开。（命题原创语料）17．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。（3分）18．第②段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）19．（1）第②段“真到了要用的时候，多半捉襟见肘”一句中，“多半”一词能否删去？为什么？（2分）（2）结合全文，联系学习实际，谈谈青少年应如何在“速成”流行的时代学会“深耕”。（3分）三、写作（40分）20．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）一位画家说：“我画一幅画用一天，可卖掉它却要一年；这也许就是我卖不出去的原因。如果我花一年工夫去画它，那么也许只用一天就能卖掉。”要求：①根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文；②观点明确，论据充分，论证合理；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字参考答案与解析（命题范围：第五、六单元＋整本书《唐诗三百首》满分：120分时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】C（2分）【逐项解析】A项：“陟罚臧否”的“否”读pǐ（贬恶），选项误注为fǒu；其余“殂（cú）、裨（bì）、诹（zōu）”注音正确。B项：“斟酌”的“酌”应读zhuó，选项误注为sháo；其余“猥（wěi）、夙（sù）、驽（nú）”注音正确。D项：“宽宥”的“宥”应读yòu，选项误注为yǒu；其余“袤（mào）、麾（huī）、烬（jìn）”注音正确。C项四个加点字（箧qiè、掠lüè、珐fà、赃zāng）注音全部正确，故选C。2．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“相得益章”应为“相得益彰”（“彰”是显著）；B项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”（“鹊”是喜鹊）；D项“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”（“皇”是气势宏大）。C项四个词语（自惭形秽、形销骨立、金戈铁马、抽丝剥茧）书写全部正确，故选C。3．【答案】B（2分）【逐项解析】“好高骛远”指不切实际地追求过高的目标，是贬义词。B项说他“立志做科学家”却“不肯脚踏实地从基础做起”，正是好高骛远的表现——但句中把“好高骛远”当作褒义与“立志”相混，且它本身就指脱离实际，用来形容一个有理想的人不当；从词义看，“好高骛远”与后文“脚踏实地”恰成反义，语境把它误作肯定，使用不恰当。A项“鞭辟入里”形容分析透彻，C项“诲人不倦”形容教导人特别耐心，D项“味同嚼蜡”形容文章枯燥无味，均使用恰当。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，缺主语；B项两面对一面，“能否”是两面；D项否定不当，“防止……不再犯”等于让错误再犯。C项成分完整、语序合理，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】雨果是法国作家，不是“英国”。D项表述错误。A、B、C三项关于张养浩与曲牌、“表”这一文体、胡绳《想和做》的常识均正确。6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）吾视其辙乱，望其旗靡。（3）年少万兜鍪，坐断东南战未休。（4）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【易错字提醒】“受任于败军之际”的“际”不能写作“机”；“辙乱”的“辙”是车字旁；“旗靡”的“靡”是倒下，不能写作“糜”；“兜鍪”是古代战士的头盔，两字都是金字旁；“梨花开”的“梨”不能写作“莉”。7．（6分）（整本书《唐诗三百首》综合实践）（1）【评分细则】编选者填“孙洙（蘅塘退士）”（1分）；再写出两位唐代诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐、杜牧等（1分）。（2）【评分细则】紧扣“家国情怀”推荐两首唐诗，并各写出连续两句，每首1分。参考：杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。（写出两句即可）（3）【评分细则】观点明确，指出经典的价值不因媒介而消亡（1分），语气得体、有号召力（1分）。示例：“这种说法不对。《唐诗三百首》里是千百年积淀下来的语言精华和民族记忆，手机电子书可以读它，短视频却替代不了我们一字一句的涵泳。经典不过时，过时的只是不读经典的心。让我们翻开书，和千年前的诗人做朋友吧！”（意思对即可）二、阅读（54分）8．（6分）（鉴赏篇：张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（1）【评分细则】“聚”“怒”用了拟人（化静为动）的手法（1分）：“聚”形容潼关四面峰峦重叠、仿佛攒聚在一起；“怒”形容黄河波涛汹涌澎湃。二字赋予山河以人的情态，写出潼关地势的险要和气势的雄浑，为下文怀古抒怀蓄势（1分）。（2）【评分细则】“踌躇”本指犹豫徘徊，这里形容诗人望西都（长安）而心潮起伏、徘徊不忍离去的情态（1分），表现了诗人对历史兴亡的深沉感慨和对百姓疾苦的忧虑（1分）。（3）【答案】主旨句是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”（1分）。它一针见血地指出：无论王朝兴盛还是衰亡，承受苦难的始终是百姓，表达了作者对老百姓深切的同情和对封建统治者的批判（1分）。9．【答案】（每小题1分，共4分）（1）殂：死亡。（2）光：发扬光大。（3）义：适宜、恰当。（4）倾颓：衰败。10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分）（1）【采分点】“诚宜”译为“确实应该”，“光”“恢弘”译为“发扬光大”（1分）。译文：（陛下）确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋扩展志士们的勇气。（2分