2026秋新教材统编版九年级上册语文：3套综合测试卷汇编（含答案解析）

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文：第一二单元综合测试卷命题范围：第一单元（现代诗·活动探究）＋第二单元（议论性文章·立论）＋专题《君子自强不息》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．沁园春（qìn）分外妖娆（fēn）折腰（zhé）稍逊（xùn）风骚B．嘶哑（sī）汹涌（yǒng）黎明（lí）冠冕（guàn）C．娉婷（pīng）鲜妍（yán）枉然（wǎng）飘逸（yì）D．脊梁（jí）诓骗（kuāng）玄虚（xuán）诬蔑（wū）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．妖娆风搔惟余莽莽红装素裹B．嘶哑天娇原驰蜡象温声细语C．诬蔑摧残怀古伤今舍身求法D．诓骗玄虚自欺欺人前扑后继3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．那些为民请命、舍身求法的人，才是真正的中国脊梁。B．遇到挫折不要自暴自弃，要勇敢地重新站起来。C．文章结尾一句画龙点睛，巧妙地点明了全文的主旨。D．课堂上，他前仆后继地举手发言，学习十分积极。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过学习《沁园春·雪》，使我感受到了词人博大的胸襟。B．能否写好现代诗，关键在于平时要多读多背。C．《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，它批判了当时对抗日前途的悲观论调。D．为了防止今后不再犯类似的错误，我们应当认真总结教训。5．下列关于文学与文体常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目；词最初又叫“长短句”。B．议论文的三要素是论点、论据、论证；论据包括事实论据和道理论据两类。C．《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，现代诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。D．《乡愁》作者余光中，诗人；诗中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，是按空间顺序排列的。6．语言积累与运用。（10分）（1）根据对现代诗歌的理解填空。（6分，每空1分）①《沁园春·雪》中，“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”两句由对北国雪景的描绘，转入对历史英雄人物的评说，起到了承上启下的作用。②《我爱这土地》中，诗人直接抒发内心深处对祖国炽热之爱的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……”③《乡愁》中，诗人借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。④《你是人间的四月天》中，诗人用“四月天”这一美好意象，比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）阅读下面的议论语段，完成后面的任务。（4分）【议论语段】自强是中华民族的传统美德。《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”古往今来，身处逆境而奋发有为者史不绝书：祖逖年轻时“闻鸡起舞”，苦练本领，终成一代名将；越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终得报仇雪恨。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。可见，自强不是一句口号，而是困境中不低头、不屈服的行动。同学们，我们正处在成长的关键时期，更当以自强之志，行奋斗之路。①请用一句话概括这个语段的中心论点。（不超过20字）（2分）②根据上下文，在语段横线处补写一个恰当的句子，使语意连贯。（2分）7．班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分）（1）【演讲主题】你们小组准备举办以“自强不息”为主题的演讲比赛，请你为本次演讲拟写一个观点明确、简洁醒目的题目。（2分）（2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（2分）材料一：古今中外，凡成就一番事业者，无不经历过磨难。司马迁遭李陵之祸，受腐刑而著《史记》；贝多芬中年失聪，仍创作出《命运交响曲》等不朽乐章。材料二：据某校一项调查，近四成中学生在面对学习压力和考试失利时，选择逃避或灰心丧气，缺乏迎难而上、自强不息的勇气。（3）【口语交际】你的同学小林因期中考试成绩不理想而灰心丧气、一蹶不振，请你引用一句有关自强的名言对他进行劝说。（要求：语言得体，有说服力）（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面的诗歌，完成第8题。（12分）沁园春·雪（节选）毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。8．（1）上阕中“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”一句，“望”字在词中有什么作用？（4分）（2）请从修辞手法的角度，赏析选段中画线的句子“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。（4分）（3）结合全词，说说“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了词人怎样的思想感情。（4分）（二）阅读下面的文字，完成第9题。（12分）中国人失掉自信力了吗（节选）鲁迅从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。……我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。9．（1）选段中对方提出的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的？（4分）（2）“我们有并不失掉自信力的中国人在”这句话在选段结构上起什么作用？（4分）（3）结合选段，说说你对“中国的脊梁”含义的理解。作者列举“埋头苦干的人”等四种人有什么作用？（4分）（三）阅读下面的文字，完成第10题。（16分）青春是用来奋斗的①青春，是人生中最美好的年华。有人说青春是一首悠扬的歌，有人说青春是一幅绚丽的画。而我要说，青春更是用来奋斗的，是用来自强不息的。②翻开历史的长卷，无数青年用奋斗写下了无悔的青春。周恩来少年时立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，从此为此奋斗一生；鲁迅东渡日本求学，后来弃医从文，以笔为刃唤醒沉睡的国民；青年时期的毛泽东，在长沙求学时便“指点江山，激扬文字”，胸怀天下。他们的青春，因奋斗而厚重，因自强而闪光。③也许有人会说，我们只是普通人，没有那样的宏图大志。其实，自强不一定非要惊天动地。面对一道难解的习题，多坚持五分钟去思考；面对一次不理想的考试，不灰心、不放弃，重新振作；面对生活中的小挫折，勇敢地对自己说一句“我能行”——这些，都是青春里最朴素也最真实的自强。④青春的路上，从来不会一帆风顺。也许你努力了却暂时看不到结果，也许你拼尽全力却仍会遇到风浪。但请相信，每一次跌倒后的爬起，都是在为成长积蓄力量；每一次咬牙的坚持，都是在为未来铺就路基。正如路边的一棵小树，只有在风雨中深深扎根，才能有朝一日长成参天大树。⑤反观当下，有些同学把青春虚度在手机游戏里，遇到一点困难就叫苦连天，稍遇挫折便一蹶不振。这样的青春，即便再绚丽，也终将因缺乏奋斗而黯然失色。⑥“自信人生二百年，会当水击三千里。”青春的我们，正处在人生的黄金时期。让我们以梦想为帆，以奋斗为桨，在最美好的年华里自强不息，不负韶华。因为，青春是用来奋斗的；将来的你，一定会感谢现在这个拼命努力的自己。（命题原创语料）10．（1）本文的中心论点是什么？请用文中的原句回答。（4分）（2）文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）（3）请从论证方法的角度，赏析文中第④段画线的句子。（4分）（4）结合全文，联系自己的学习生活实际，谈谈你对“青春是用来奋斗的”这句话的理解。（4分）（四）阅读下面两则文言文，完成第11题。（14分）【甲】志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳惰，玩岁愒时，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？【乙】古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患。惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。【注释】①〔王守仁〕明代思想家，世称阳明先生。②〔隳（huī）惰〕荒废懈怠。③〔玩岁愒（kài）时〕虚度光阴。④〔舵（duò）〕船舵。⑤〔衔（xián）〕马嚼子。⑥〔底（zhǐ）〕至，到达。⑦〔晁错论〕苏轼所作史论。⑧〔溃冒冲突〕洪水冲破堤防、奔腾泛滥。11．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①天下无可成事②未有不本于志者③惟能前知其当然（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）今学者旷废隳惰玩岁愒时而百无所成（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）甲、乙两文都强调了“志”的重要。请结合两文内容，说说它们论述的侧重点有何不同，并谈谈对你的启示。（4分）三、写作（40分）12．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）古人说：“有志者事竟成。”青年毛泽东在长沙求学时便立下大志，周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏愿。志向，是人生的航标；立志，是青年成长的第一课。请以《谈立志》为题，写一篇议论文。要求：①观点明确，论点集中，能围绕中心论点展开论述；②恰当运用举例论证、道理论证等论证方法，论据典型，说理清楚；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字800字参考答案与解析（命题范围：第一、二单元，含专题《君子自强不息》满分：120分考试时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】C（2分）【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“分”在“分外”中读fèn，选项误注为fēn（“分开”义才读fēn）；其余“沁（qìn）、折（zhé）、逊（xùn）”注音正确。B项：“冠”在“冠冕”中读guān（帽子），选项误注为guàn（“冠军”义才读guàn）；其余“嘶（sī）、涌（yǒng）、黎（lí）”注音正确。D项：“脊”应读jǐ（“脊梁”），常被误读为jí；其余“诓（kuāng）、玄（xuán）、诬（wū）”注音正确。C项四个加点字注音全部正确（娉pīng、妍yán、枉wǎng、逸yì），故选C。2．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“风搔”应为“风骚”（“骚”指《离骚》，与风相对，非“搔痒”的“搔”）；B项“天娇”应为“天骄”（“骄”指天骄、天之骄子，非“娇柔”的“娇”）；D项“前扑后继”应为“前仆后继”（“仆”是倒下之义，读pū；“扑”是扑打）。C项四个词语（诬蔑、摧残、怀古伤今、舍身求法）书写全部正确，故选C。3．【答案】D（2分）【逐项解析】“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲，是褒义成语，不能用来形容学生“举手发言”，D项望文生义、使用对象不当，故选D。A项“为民请命、舍身求法”指为人民请求保全生命或为追求真理而牺牲，合乎“中国脊梁”的语境；B项“自暴自弃”指自己甘心落后或堕落，合乎语境；C项“画龙点睛”比喻在关键处用精辟语句点明要旨，合乎“结尾点明主旨”的语境。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“关键在于……要多读多背”是一面，应删去“能否”或改为“能否写好，关键在于平时是否多读多背”；D项否定不当，“防止……不再发生”意为让错误发生，应删去“不”。C项成分完整、搭配得当，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，是按“小时候—长大后—后来—现在”的时间（人生阶段）顺序排列的，抒发的是母子、夫妻、生死、家国之思，并非“按空间顺序排列”，D项表述有误。A项关于词牌名与词的别称、B项关于议论文三要素与论据分类、C项关于艾青的原名与代表作，表述均正确。6．（10分）（1）【答案】（每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分）①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。②为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……③对故乡、对祖国的思念与眷恋（或“家国之思”“思乡爱国”，意近即可）。④爱、温暖与希望（或“美好事物”“爱与希望”，意近即可）。【易错字提醒】“娇”是女字旁，“江山如此多娇”不能写作“江山如此多骄”；“竞折腰”的“竞”是“争着”之义，不能写作“竟然”的“竟”；“爱得深沉”的“得”不能写作“的”。（2）【评分细则】①【答案】人应当自强不息（或：自强是中华民族的传统美德，困境中要不屈不挠、奋发图强）。（2分；能扣住“自强”概括即可）②【评分细则】所补句子能承上启下、紧扣“自强”、语意连贯即可（2分）。示例：他们用行动告诉我们，唯有自强不息，才能走出困境，成就一番事业。7．（6分）（1）【评分细则】题目紧扣“自强不息”主题、观点明确、简洁醒目即可（2分）。示例：《青春当自强》《天行健，少年以自强不息》《直面挫折，自强不息》。（2）【评分细则】能扣住“磨难成就人才”“当代青少年应培养自强精神”作答即可（2分）。示例：磨难与挫折是成就一番事业的必经之路；当代中学生应当学习古人和中外名人自强不息、直面挫折的精神。（3）【评分细则】引用一句关于自强的名言（1分），劝说语言得体、有说服力（1分）。示例：小林，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。一次考试失利算不了什么，只要我们振作精神、奋起直追，就一定能迎头赶上。二、阅读（54分）8．（12分）（课内现代诗精读《沁园春·雪》）（1）【评分细则】“望”字统领下文（1分），一直贯到“欲与天公试比高”，展现了诗人登高远眺所见的北国壮丽雪景（1分）；“望”有登高远眺之意，显示了诗人顶天立地的形象和胸怀祖国、放眼世界的开阔胸襟（2分）。（2）【评分细则】运用比喻、对偶和拟人的修辞（2分）：“山舞银蛇”“原驰蜡象”把群山、高原比作银蛇、白蜡象在舞动、奔驰，化静为动（1分）；“欲与天公试比高”用拟人，写出群山高原奋发的气势，表现了大自然的生机与祖国山河的雄伟壮丽（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——修辞判断准确，能结合词语分析表达效果；合格（2分）——只答“比喻”未作分析；不足（0—1分）——只翻译句子。（3）【评分细则】“俱往矣”把几千年的封建历史一笔带过（1分）；“数风流人物，还看今朝”表现了诗人对当代无产阶级和人民群众的赞美（1分），抒发了作为新时代革命者的自信、豪迈以及实现宏伟理想的壮志豪情（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出自信豪迈与对新时代人物的赞美；合格（2分）——只笼统说“有信心”；不足（0—1分）——脱离词句空泛作答。9．（12分）（课内议论精读《中国人失掉自信力了吗》）（1）【评分细则】对方错误观点是“中国人失掉自信力了”（1分）。作者先承认对方所举“自夸地大物博—希望国联—求神拜佛”都是事实（1分），紧接着指出这些事实只能证明中国人曾经“失掉他信力”、在发展着“自欺力”，而并非真正的“自信力”，从而批驳了对方论点，揭示其论证的错误（2分）。（2）【评分细则】这句话在选段中起承上启下（过渡）的作用（2分）：由上文批驳错误论点，转入下文正面立论，指出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，使文章由破转立、层次清晰（2分）。（3）【评分细则】“中国的脊梁”指那些脚踏实地为民族进步而奋斗、推动社会前进的人，他们是中华民族的中坚和支柱（2分）。作者列举“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”，作为事实论据，具体有力地证明了“有并不失掉自信力的中国人在”，歌颂了民族的中坚力量（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出比喻义并分析论据作用；合格（2分）——只答“是民族英雄”；不足（0—1分）——脱离文本。10．（16分）（课外原创现代文《青春是用来奋斗的》）（1）【答案】中心论点是“青春更是用来奋斗的，是用来自强不息的”（或答结尾“青春是用来奋斗的”）。（4分；用文中原句，意思对即可）（2）【评分细则】运用举例论证（摆事实）的论证方法（2分）：列举周恩来、鲁迅、毛泽东青年时期立志奋斗的事例，具体有力地论证了“青春因奋斗而厚重、因自强而闪光”的观点，增强了文章的说服力（2分）。（3）【评分细则】运用比喻论证（1分）：把成长中的“我们”比作“路边的一棵小树”，把“风雨”比作挫折磨难，把“长成参天大树”比作成长成才（1分），生动形象地论证了“在风雨中坚持奋斗才能成长”的道理，使说理浅显易懂、富有感染力（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——论证方法判断准确，喻体分析扣住道理；合格（2分）——只答“比喻”未作分析；不足（0—1分）——只翻译句子。（4）【评分细则】能结合全文理解“奋斗”“自强”的内涵（2分），并联系自身学习生活谈出真实感受（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——既有对句意的理解，又有具体的生活实例和感悟；合格（2分）——只空泛谈“要奋斗”；不足（0—1分）——脱离文本或脱离实际。11．（14分）（语料：甲为明·王守仁《教条示龙场诸生》，乙为宋·苏轼《晁错论》；设题全部原创）（1）【答案】（每小题1分，共3分）①事：事业、事情。②本：根本，这里是“以……为根本”。③惟：只，只有。（2）【答案】今学者旷废隳惰/玩岁愒时/而百无所成。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分）（3）【答案】（共5分；关键词译对，句意通顺）①【采分点】“如”译为“像”，“无舵之舟”译为“没有舵的船”，“何所底乎”译为“到达什么地方（归宿）呢”（2分）。译文：志向不立，就像没有舵的船、没有衔的马，飘荡奔跑，最终能到达什么地方呢？②【采分点】“惟”译为“只”，“超世之才”译为“超凡的才能”，“坚忍不拔之志”译为“坚忍不拔的意志”（3分）。译文：自古以来能够建立伟大功业的人，不光有超凡的才能，也一定有坚忍不拔的意志。（4）【评分细则】甲文侧重论述“立志”是成事的根本，强调人必须先立定志向（如“志不立，天下无可成之事”）（1分）；乙文侧重论述立大事者除了才能，还必须有坚忍不拔、临危不惧的意志（1分）。启示能扣住“既要立志，又要坚忍不拔、在困境中坚持奋斗”并结合自身即可（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——两文侧重点概括准确且有文本依据；合格（2分）——只空泛谈“要立志”；不足（0—1分）——把两文混为一谈或脱离文本。三、写作（40分）12．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）：等级分值区间评分标准一类卷34—40分观点明确、集中，论点突出；能围绕“立志”展开层层论述，恰当运用举例论证、道理论证等方法，论据典型新鲜，说理严密透彻；结构严谨，语言准确流畅；书写工整美观。二类卷28—33分观点明确，有中心论点；能围绕论点展开论述，运用一定的论证方法，论据较典型，说理较清楚；结构完整，语言通顺；书写工整。三类卷22—27分有观点但不够集中，论述较空泛；论证方法单一，论据欠典型或与论点联系不紧；结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。四类卷0—21分观点模糊或没有论点，写成了与“立志”无关的记叙文；说理不清、无论证；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。【扣分项】未写标题扣2分；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。【写作导引】①先亮明中心论点，如“青年当立大志”“立志是成功的起点”；②按“提出问题—分析问题—解决问题”的思路行文：为什么要立志（重要性）—立什么样的志（家国、理想）—怎样立志并实现它（奋斗、坚持）；③举例可选用周恩来、毛泽东、祖逖等中外名人事例，并辅以道理论据；④联系自身，避免空发议论。2026秋新教材统编版九年级上册语文：第三四单元综合测试卷命题范围：第三单元（古诗文·贬谪山水）＋第四单元（小说）＋整本书阅读《简·爱》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．谪守（zhé）霏霏（fēi）薄暮（báo）岸芷汀兰（tīng）B．伛偻（lǚ）酒洌（liè）山肴野蔌（sù）云归而岩穴暝（míng）C．阴晦（huì）愕然（è）嗤笑（chì）恣睢（suī）D．拮据（jù）栈桥（zhàn）褴褛（lǚ）撬开（qiào）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．箫索祭祀竹匾愕然B．阴晦鄙夷嗤笑惘然C．拮据栈桥褴缕煞白D．搀杂驱除撅断歇斯底里3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．登楼远眺，湖光山色，气象万千，令人心旷神怡。B．这幅山水画挂在客厅的墙上，显得心旷神怡，来做客的人都夸有品味。C．他听说自己被取消了比赛资格，歇斯底里地大哭大闹起来。D．随着阅读量的增长，他的文学素养也与日俱增。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过学习《岳阳楼记》，使我明白了“先天下之忧而忧”的深刻道理。B．我们要发扬和继承古人忧国忧民的优良传统。C．会不会用心观察生活，是能否写好一篇小小说的关键。D．为了防止写作文不再出现千人一面的问题，老师加强了方法指导。5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《岳阳楼记》作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，“记”是古代的一种文体。B．《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家。C．《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文章以“我”回故乡的见闻和感受为线索。D．《简·爱》是法国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说以第三人称叙述了简·爱的成长历程。6．古诗文默写。（10分）（1）李白《行路难（其一）》中，表达诗人坚信理想终会实现、一往无前的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，表达对远方亲人美好祝愿的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3）欧阳修《醉翁亭记》中，描写主人公情趣不在酒而在山水之间的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4）杜甫《月夜忆舍弟》中，借月抒发思乡之情、千古传诵的名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（5）温庭筠《商山早行》中，用凝练的名词组合描绘早行典型画面的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”7．整本书阅读《简·爱》。（6分）（1）《简·爱》的作者是＿＿＿国女作家＿＿＿＿＿＿，小说以第＿＿人称展开叙述。（2分）（2）简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，与庄园主人＿＿＿＿＿＿产生了爱情。她在婚礼得知庄园主人已有疯妻后，毅然离开了桑菲尔德。请简要说说简·爱这一选择体现了她怎样的性格。（2分）（3）从简·爱的成长经历中，你获得了怎样的人生启示？（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面这首唐诗，完成第8题。（6分）酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。8．（1）请用生动的语言描绘“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并说说这两句诗蕴含的哲理。（2分）（2）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故，分别表达了诗人怎样的情感？（2分）（3）这首诗的尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表现了诗人怎样的人生态度？（2分）（二）阅读下面文言文，完成9～11题。（12分）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”乎！噫！微斯人，吾谁与归？9．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）予观夫巴陵胜状（2）衔远山，吞长江（3）此则岳阳楼之大观也（4）微斯人，吾谁与归10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．（1）“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”这句话在文中起什么作用？（2分）（2）作者笔下的“古仁人”是怎样的人？联系全文，说说本文表达了作者怎样的政治抱负。（2分）（三）阅读下面的文字，完成12题。（10分）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。12．（1）选段从哪些方面描写了中年闰土的外貌？这些描写表现了闰土怎样的生活状况？（3分）（2）请赏析文中画线句“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”的表达效果。（3分）（3）“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中的“厚障壁”指什么？作者说“可悲”，蕴含了怎样的情感？（4分）（四）阅读下面两则文言文，完成第13题。（14分）【甲】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。【乙】黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。【注释】①〔椽（chuán）〕椽子，放在檩上架屋面板和瓦的木条。②〔刳（kū）〕剖、挖空。③〔比屋〕挨家挨户。比，并、连。④〔雉堞（zhìdié）〕城墙上呈锯齿状的矮墙。⑤〔圮（pǐ）毁〕坍塌毁坏。⑥〔蓁莽（zhēnmǎng）〕草木丛生。⑦〔挹（yì）〕汲取、舀取，这里指接纳。⑧〔江濑（lài）〕江边湍急的水。⑨〔幽阒（qù）〕寂静。⑩〔具〕同“俱”，详尽。⑪〔参寥禅师〕苏轼的友人僧人道潜。⑫〔枳（zhǐ）〕落叶灌木或小乔木。⑬〔憩（qì）〕休息。13．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①比屋皆然②不可具状③园已易主（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）远吞山光平挹江濑幽阒辽夐（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）甲、乙两文都是作者贬居黄州时所作。两文所写的生活情趣有什么相同与不同之处？（4分）（五）阅读下面的文字，完成14题。（12分）刻章的老人①学校门口有家刻章店，招牌褪了色，只隐约认出“陈记”两个字。我每天经过，从未留意。②初二那年，班主任让每人刻一枚名章，说将来填志愿、签合同都用得着。我捏着妈妈给的二十块钱，走进了这家店。③老人坐在案后，戴一副老花镜，手里握着一把小小的刻刀。案上堆满了青田石、寿山石，还有大大小小的砂条。他听我说明来意，从抽屉里拣出一方淡青色的石料，翻来覆去看了看，点点头。④“名字哪几个字？”他问。我报了名字。他取出一张白纸，用毛笔工工整整写了四个篆字，又拿反过来看了看，才拿起石料。⑤刻刀落在石头上，发出细碎的“沙沙”声。老人的手很稳，指尖微微弯曲，刀刃顺着石纹走，像在抚摸一件易碎的瓷器。我站在一旁，原以为不过十几分钟的事，他却刻了整整一个下午。中途他停下来，用毛刷扫去石粉，举到灯下眯着眼看，又在某个角落里补了一刀。⑥“这有什么好急的，”他见我有些不耐烦，笑了笑，“石头是死的，字是活的。一刀下去，就收不回来了。”⑦章刻好，他用印泥在试纸上盖了一下，一个端端正正的篆字显出来。他把章递给我，又用牛皮纸仔细包好。我接过那方冰凉的石头，忽然觉得它有了温度。⑧后来我考上高中，去了县里。有一次整理书桌，翻出那枚名章。我在一张白纸上盖下去，篆字依旧清晰端正。我想起老人那把刻刀，想起他说的“一刀下去，就收不回来了”。⑨原来他刻的不只是一枚章。他是在教我，人这一辈子，每一步都要像落刀一样，稳当，踏实，走错了，就很难回头。（命题原创语料）14．（1）文章以“我”的见闻为线索，写了哪几件事？请简要概括。（4分）（2）请从描写方法和修辞角度赏析文中第⑤段画线的句子。（4分）（3）结合全文，说说你对结尾句“原来他刻的不只是一枚章。他是在教我，人这一辈子，每一步都要像落刀一样，稳当，踏实，走错了，就很难回头”的理解。（4分）三、写作（40分）15．小小说写作。（40分）题目：《那一幕》要求：①写一篇小小说，做到有完整的情节、鲜明的人物和具体的细节描写；②以“那一幕”为中心，选取生活中一个真实或虚构的瞬间，写出人物的情感与成长；③自定立意，不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字800字参考答案与解析（命题范围：第三、四单元满分：120分考试时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】B（2分）【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“薄暮”的“薄”应读bó（迫近、靠近），常误读为báo，选项误注为báo；其余“谪（zhé）、霏（fēi）、汀（tīng）”注音正确。C项：“嗤笑”的“嗤”应读chī（讥笑），常误读为chì，选项误注为chì；其余“晦（huì）、愕（è）、睢（suī）”注音正确。D项：“拮据”的“据”应读jū（拮据，经济境况不好），常误读为jù，选项误注为jù；其余“栈（zhàn）、褛（lǚ）、撬（qiào）”注音正确。B项四个加点字注音全部正确（偻lǚ、洌liè、蔌sù、暝míng），故选B。2．【答案】B（2分）【逐项解析】A项“箫索”应为“萧索”（“萧”是萧条义，不是竹制乐器的“箫”）；C项“褴缕”应为“褴褛”（“褛”是衣字旁，指衣裳破烂）；D项“搀杂”应为“掺杂”（“掺”是提手旁，混合义）。B项四个词语（阴晦、鄙夷、嗤笑、惘然）书写全部正确，故选B。3．【答案】B（2分）【逐项解析】“心旷神怡”指心境开阔、精神愉悦，是描述人的主观感受，不能用来形容“山水画”本身，B项望文生义、搭配不当。A项“气象万千”形容景色和事物多种多样、非常壮观，合乎登楼远眺湖光山色的语境；C项“歇斯底里”形容情绪异常激动、举止失常，合乎被取消资格后大哭大闹的语境；D项“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长，合乎文学素养随阅读量增长的语境。故选B。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去其一；B项语序、搭配均不当，应先“继承”后“发扬”；D项否定不当，“防止不再”等于“让再出现”，应删去“不”。C项“会不会”与“能否”两面对两面，搭配得当，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特是英国作家（不是“法国”），小说以第一人称（不是“第三人称”）叙述简·爱的成长历程，D项表述有误。A、B、C三项关于范仲淹与《岳阳楼记》、欧阳修与《醉翁亭记》、鲁迅与《故乡》的常识表述均正确。6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（2）但愿人长久，千里共婵娟。（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（4）露从今夜白，月是故乡明。（5）鸡声茅店月，人迹板桥霜。【易错字提醒】“沧海”的“沧”是三点水，不能写作“苍”；“婵娟”二字都是女字旁，“婵”不能写作“蝉”，“娟”不能写作“绢”；“醉翁之意”的“翁”不要少写笔画；“茅店”的“茅”是草字头，不能写作“矛”；“板桥霜”的“霜”是雨字头，不能写作“相”。7．（6分）（1）【答案】英；夏洛蒂·勃朗特；一。（每空0.5分，共2分）（2）【答案】罗切斯特（1分）。简·爱得知罗切斯特已有疯妻后毅然离开，体现了她自尊自爱、追求平等与真正的爱情、决不做他人情妇的独立人格和刚烈性格（1分）。（意思对即可）（3）【评分细则】围绕“自尊、独立、追求平等、勇敢面对挫折、坚持自我”等任一方面谈启示，言之成理即可（2分）。示例：简·爱从小父母双亡，在舅母家和洛伍德学校受尽欺辱，但她始终没有放弃对尊严和美好生活的追求。这启示我们，无论身处怎样的逆境，都要保持独立的人格和向上的勇气，不向命运低头。二、阅读（54分）8．（6分）（1）【评分细则】抓住“沉舟、千帆、病树、万木春”等意象（1分），用自己的语言描摹出沉船旁边仍有千帆竞发、病树前头却是万木皆春的画面，并点出新事物必将取代旧事物、社会总是向前发展的哲理（1分）。示例：“沉没的船只旁边，有成千上万的船扬帆驶过；枯萎的树木前头，却有万千树木迎来春天。”这两句以“沉舟”“病树”自比，暗示自己贬谪已久，但新事物必将取代旧事物，未来充满希望。（2）【评分细则】“闻笛赋”指向秀《思旧赋》，表达对已故友人的怀念之情（1分）；“烂柯人”用王质观棋烂柯的典故，表达对岁月流逝、人事变迁的惆怅与恍如隔世之感（1分）。（3）【答案】尾联写诗人听了白居易的赠诗后，暂且借这杯酒振奋精神，表现了诗人不甘沉沦、豁达乐观、积极进取的人生态度（2分）。（意思对即可）9．【答案】（每小题1分，共4分）（1）胜：美好。（2）衔：包含、接壤。（3）观：景象。（4）微：如果没有。10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分）（1）【采分点】“不以物喜，不以己悲”译为“不因外物和自己处境的变化而或喜或悲”（互文见义）（1分）；“居庙堂之高”译为“在朝廷上做官”，“处江湖之远”译为“被贬谪到边远地方做平民”（1分）。译文：不因外物和自己处境的变化而或喜或悲，在朝廷上做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地方就为君主忧虑。（2）【采分点】“先”“后”分别译为“在……之前”“在……之后”（1分）；句意通顺（1分）。译文：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。11．（4分）（1）【评分细则】这句话由写景自然转入抒情议论，引出下文“迁客骚人”的两种览物之情（悲与喜），为后文写“古仁人之心”的“不以物喜，不以己悲”作铺垫，形成对比（2分）。（意思对即可）（2）【评分细则】“古仁人”是指不因外物和自己处境的变化而或喜或悲、心怀天下、先忧后乐的人（1分）。本文表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟（1分）。12．（10分）（1）【评分细则】从身材、脸色（灰黄、皱纹）、眼睛（肿得通红）、衣着（破毡帽、极薄棉衣）、手（粗笨开裂）等方面描写中年闰土的外貌（2分，答出三方面即可）；这些描写表现了闰土在生活的重压下穷困潦倒、饱经风霜的生活状况（1分）。（2）【评分细则】运用对比手法，将少年闰土“红活圆实”的手与中年闰土“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”的手作对比（1分）；运用比喻，把手比作松树皮，形象地写出闰土双手的粗糙、干裂（1分）；突出了中年闰土饱经苦难的生活，蕴含着“我”对闰土的同情与感慨（1分）。分等级示例：优秀（3分）——对比、比喻、情感都分析到；合格（2分）——只答比喻；不足（0—1分）——只翻译句子。（3）【评分细则】“厚障壁”指封建等级观念、生活环境的差异造成的“我”与闰土之间彼此隔绝、无法沟通的深厚隔阂（2分）；作者说“可悲”，蕴含着对儿时伙伴因社会变迁而变得隔膜的痛心，对封建等级观念毒害人性的批判，以及对人与人之间平等、亲密关系的渴望（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——“障壁”含义与“可悲”情感都答出；合格（2分）——只说“他们关系不好了”；不足（0—1分）——脱离文本。13．（14分）（语料：甲为王禹偁《黄州新建小竹楼记》，乙为苏轼《记游定惠院》节选；设题全部原创）（1）【答案】（每小题1分，共3分）①比：并、连。②具：同“俱”，详尽。③易：更换。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力）（2）【答案】远吞山光/平挹江濑/幽阒辽夐。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分）（3）【答案】（共5分；关键词译对、句意通顺即可）①（3分）【采分点】“吞”译为“尽收、容纳”，“挹”译为“接纳”，“幽阒辽夐”译为“幽静辽阔”，“具状”译为“一一地描述出来”（2分）；句意通顺（1分）。译文：（小楼上）远处山光尽收眼底，近处江水缓缓流入，幽静辽阔的景色，无法一一描述出来。②（2分）【采分点】“为……所”译为“被”，“稍稍”译为“渐渐”，“以予故”译为“因为我的缘故”（1分）；句意通顺（1分）。译文：这种树不被人喜欢，（园主人）渐渐把它砍去，因为我的缘故，它才得以没有被砍伐。（4）【评分细则】相同：两文都是作者贬居黄州时所作，都表达了作者在贬谪之中寄情山水、随遇而安、在自然与生活中寻找乐趣的豁达胸襟（2分）。不同：甲文重在写竹楼的各种声色之乐（急雨、密雪、鼓琴、咏诗、围棋、投壶），突出楼居的清幽雅趣；乙文重在写与友人赏花、憩息、听琴的闲适游赏，流露出对自然和普通人生活情趣的喜爱（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——同异分析准确，点出“贬谪中豁达自适”的共同情怀；合格（2分）——只说“都写山水很美”；不足（0—1分）——脱离两文内容。14．（12分）（1）【评分细则】以“我”的见闻为线索，概括出三件事，每件1分，意思对即可：①“我”每天经过刻章店却从未留意；②初二时“我”进店请老人刻名章，看老人专心刻了一个下午，听他说“一刀下去，就收不回来了”；③多年后“我”翻出那枚名章，从中悟出做人的道理。（2）【评分细则】可从多角度赏析，答出两点即可满分：①运用动作描写，“很稳”“微微弯曲”“顺着石纹走”等词语，细腻地刻画出老人刻章时手法娴熟、专注从容的样子；②运用比喻，把刀刃走石比作“抚摸一件易碎的瓷器”，生动写出老人对石料的珍视和刻章时的轻柔、郑重；③“沙沙”的拟声词从听觉角度写出刻章过程的安静与专注。分等级示例：优秀（3—4分）——角度准确、分析紧扣词语、点出人物形象；合格（2分）——只点出描写方法，分析空泛；不足（0—1分）——只翻译句子。（3）【评分细则】“刻的不只是一枚章”意味着老人刻章的过程本身就是一种言传身教（1分）；“每一步都要像落刀一样，稳当，踏实”指做人做事要像下刀一样谨慎、认真、一步一个脚印（1分）；“走错了，就很难回头”暗示人生没有后悔药，要对自己的每一个选择负责（1分）。这句话卒章显志，点明主旨：作者由刻章老人的言传身教中领悟到，做人应当稳重踏实、谨慎选择，不能轻举妄动（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——能由“落刀”读出“人生选择”的哲理并结合全文；合格（2分）——只答“老人很认真”；不足（0—1分）——脱离文本、空泛。三、写作（40分）15．小作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）：等级分值区间评分标准一类卷34—40分符合小小说文体要求：有完整而巧妙的情节（含开头、发展、高潮、结尾），人物形象鲜明，细节描写生动具体；以“那一幕”为中心，写出人物的情感与成长；立意深刻，语言流畅，结构严谨；书写工整美观。二类卷28—33分有完整的故事情节和较鲜明的人物，有一定细节描写；能扣住“那一幕”展开，有真情实感；语言通顺，结构完整；书写工整。三类卷22—27分情节基本完整，但人物不够鲜明、细节较空泛；能扣题但“那一幕”不够突出；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。四类卷0—21分不符合小小说文体，或没有完整情节；偏离“那一幕”题意，人物模糊，没有真情实感；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足400字。【扣分项】字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）；写成与“那一幕”无关的议论文或散文酌情降档。【写作导引】①小小说要“以小见大”：“那一幕”不需要宏大场面，可以是生活中一个不经意的瞬间——雨中的一把伞、灯下的一个背影、赛场上的一次搀扶，关键是写出这一幕带给人物的触动与成长；②学习《故乡》以细节（外貌、动作、语言）刻画人物的方法，把“那一幕”写具体、写生动；③情节要有起伏，结尾可以含蓄点题，切忌平铺直叙、写成流水账。2026秋新教材统编版九年级上册语文：第五六单元综合测试卷命题范围：第五单元（思辨/驳论议论·专题《我们的数字时代》）＋第六单元（史传古诗文·课外古诗词诵读）＋整本书《唐诗三百首》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．顾颉刚（jié）塾师（shú）停滞（dài）虚妄（wàng）B．惊骇（hài）瞥见（piě）箱箧（qiè）珐琅（fà）C．广袤（mào）宽宥（yòu）麾下（huī）襟怀（jīn）D．曹刿（guì）又何间焉（jiān）肉食者鄙（bǐ）小信未孚（fú）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．墨守成规辨伪去妄不攻自破根深帝固B．腐草为萤辩伪去妄启迪流俗C．怀古伤今埋头苦干为民请命舍身求法D．恍然大悟走头无路众叛亲离轻而易举3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．对待前人的学说，我们要敢于质疑，不能墨守成规。B．事实摆在面前，那些没有根据的谣言便不攻自破了。C．他对待工作拈轻怕重，总是把重活、脏活抢着干，深受大家好评。D．做学问要持之以恒，不能三天打鱼、两天晒网。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过学习《怀疑与学问》，使我明白了治学必须要有怀疑精神。B．能否保持一颗善于怀疑的心，是做学问有所创新的关键。C．顾颉刚先生认为，治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄、建设新说。D．为了防止盲从权威的现象不再发生，学校开展了独立思考主题活动。5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《怀疑与学问》作者顾颉刚，我国现代著名历史学家，相传有“疑古”之风。B．《想和做》作者胡绳，哲学家、历史学家，文章阐述了想和做的辩证关系。C．《出师表》作者诸葛亮，三国时蜀汉丞相；“表”是古代向帝王陈情言事的文体。D．《过零丁洋》作者文天祥，北宋文学家，号文山，是我国著名的民族英雄。6．古诗文默写。（10分）（1）《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公“取信于民”的政治准备是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，必以情。”（2）《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王下令之初，群臣纷纷进谏、场面热烈的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3）诸葛亮《出师表》中，表明自己无意于功名利禄、只求保全性命的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4）许浑《咸阳城东楼》中，常用来比喻局势将有重大变化前夕的气氛和迹象的名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，山雨欲来风满楼。”（5）李商隐《无题》中，现多用来赞美奉献者到死方休的执着精神的名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”7．班级开展“我们的数字时代”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分）（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（要求紧扣主题，至少使用一种修辞）（2分）（2）小组要就“中学生该不该带手机进校园”做一次问卷调查，请你设计两个调查问题。（2分）（3）有同学说：“网络上的消息看一眼就知道真假，不用费脑子分辨。”请你写一段话反驳他，倡议同学们在数字时代学会理性思考、辨别信息真伪。（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面这首宋诗，完成第8题。（6分）过零丁洋[南宋]文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。8．（1）请从修辞的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句。（2分）（2）“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”一联历来为人称道，请简要赏析其妙处。（2分）（3）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（二）阅读下面文言文，完成9～12题。（12分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”9．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）又何间焉（2）肉食者鄙，未能远谋（3）小信未孚，神弗福也（4）小大之狱，虽不能察10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．文中写乡人劝阻曹刿“肉食者谋之，又何间焉”，有什么作用？（2分）12．从选文看，曹刿具有哪些可贵的品质？请简要概括。（2分）（三）阅读下面的文字，完成13～15题。（10分）怀疑与学问（节选）顾颉刚“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载学问的基础是事实和证据。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。13．选段的中心论点是什么？文章开头引用程颐、张载的名言有什么作用？（3分）14．选段主要运用了哪些论证方法？请举一例并分析其作用。（3分）15．（1）“就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”一句中，“常常”一词能否删去？为什么？（2分）（2）选段是怎样层层展开论证的？请简要梳理其论证思路。（2分）（四）阅读下面两则文言文，完成第16题。（14分）【甲】宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”（节选自《左传·襄公十五年》）【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。（节选自《晏子春秋·内篇谏上》）【注释】①〔或〕有人。②〔诸〕相当于“之于”。③〔玉人〕雕琢玉器的工匠。④〔丧〕丧失、失去。⑤〔雨雪〕下雪。雨，读yù，降、落。⑥〔霁（jì）〕雨后或雪后转晴。⑦〔被〕同“披”，穿着。⑧〔陛〕宫殿的台阶。⑨〔有间〕一会儿。⑩〔逸〕安逸。⑪〔闻命〕领教、接受教导。⑫〔发粟〕发放粮食。16．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①宋人或得玉②子罕弗受③公被狐白之裘（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）甲文子罕“以不贪为宝”、乙文晏子劝景公体恤百姓，两文主人公在为官做人上各表现出怎样的品质？请结合现实谈谈你的认识。（4分）（五）阅读下面的文字，完成17～19题。（12分）在信息的河流里学会掌舵①我们正处在一个被信息填满的时代。清晨醒来，手机里推送着无数消息；饭桌上、地铁里，人们低头刷着短视频。信息像潮水般涌来，既开阔了我们的视野，也带来了新的困惑：面对铺天盖地、真假难辨的内容，我们究竟该如何取舍，才能不被潮水裹挟？②数字化给我们带来了前所未有的便利。过去要跑遍图书馆才能查到的资料，如今指尖一点便应有尽有；相隔千里的亲友，也可以随时视频通话。然而，便利的背后也藏着陷阱。算法像一位精明的向导，它不断揣摩我们的喜好，把我们喜欢看的内容源源不断地推送到眼前，久而久之，我们便被关进了“信息茧房”，以为自己看到的就是整个世界。长此以往，人会变得懒惰，习惯被动接受，渐渐失去独立判断的能力，甚至把别人嚼过的观点当成自己的见解。③真正的理性，首先是敢于怀疑。怀疑不是盲目否定，而是凡事多问一个“为什么”。看到一条耸人听闻的消息，不妨先停下来想一想：消息的来源可靠吗？有没有相反的证据？别人都在转发，就一定正确吗？做学问要“学则须疑”，面对网络信息，同样需要这份审慎。有人觉得，网上说的多半是专家观点，照搬就行。殊不知，任何结论都要放在事实面前重新检验，未经思考便全盘接受，正是思想懒惰的开始。④理性思考还需要我们学会取舍。人的精力毕竟有限，与其在海量碎片信息中随波逐流，不如选择几样真正有价值的内容深入下去。读一本好书，想透一个问题，和身边的人认真讨论一番——这些看似“慢”的事，往往能让我们在喧嚣中保持清醒。与其随手点赞、转发一条未经证实的消息，不如多花几分钟想想它从哪里来、证据是什么。这份“慢”，恰恰是对自己、也是对他人负责。⑤数字时代不会倒退，信息的河流只会更加宽阔。我们无法阻挡潮水，但可以学会掌舵。保持怀疑的眼光，守住思考的习惯，不盲从、不偏执，我们才能在奔流的信息之河里，行得稳，也走得远，真正做数字时代的主人。（命题原创语料）17．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。（3分）18．第②段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）19．（1）第④段“这些看似‘慢’的事，往往能让我们在喧嚣中保持清醒”一句中，“往往”一词能否删去？为什么？（2分）（2）结合全文，联系生活实际，谈谈当代青少年应如何在数字时代做到理性思考。（3分）三、写作（40分）20．请以“谈＿＿＿＿”为题，写一篇议论文。（40分）要求：①先在横线上填入恰当的词语（如“怀疑”“理性”“坚持”“宽容”“诚信”等），将题目补充完整；②观点明确，论据充分，论证合理；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字参考答案与解析（命题范围：第五、六单元＋专题《我们的数字时代》＋整本书《唐诗三百首》满分：120分时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】C（2分）【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“停滞”的“滞”应读zhì（常误读为dài），选项误注为dài；其余“颉（jié）、塾（shú）、妄（wàng）”注音均正确。B项：“瞥见”的“瞥”应读piē，选项误注为piě；其余“骇（hài）、箧（qiè）、珐（fà）”注音均正确。D项：“又何间焉”的“间”是“参与”义，应读jiàn，选项误注为jiān；其余“刿（guì）、鄙（bǐ）、孚（fú）”注音均正确。C项四个加点字注音全部正确（袤mào、宥yòu、麾huī、襟jīn），故选C。2．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“根深帝固”应为“根深蒂固”（“蒂”指花或瓜果与枝茎相连的部分，比喻基础牢固）；B项“辩伪去妄”应为“辨伪去妄”（“辨”是辨别，言字旁的“辩”是争论）；D项“走头无路”应为“走投无路”（“投”是投奔，不是“头”）。C项四个词语（怀古伤今、埋头苦干、为民请命、舍身求法）书写全部正确，故选C。3．【答案】C（2分）【逐项解析】“拈轻怕重”指接受任务时挑拣轻易的、害怕繁重的，是贬义词。C项说他“把重活、脏活抢着干”，与“拈轻怕重”的词义正好相反，使用不恰当。A项“墨守成规”形容因循守旧、不肯改进，用于否定盲从旧说恰当；B项“不攻自破”形容论点或谣言站不住脚，经不起反驳，用于谣言恰当；D项“持之以恒”指长久坚持下去，用于治学恰当。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“是……关键”是一面，应删去“能否”；D项否定不当，“防止……不再发生”等于让现象继续发生，应删去“不”。C项成分完整、语序合理，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】文天祥是南宋末年的爱国诗人（1236—1283），并非“北宋”。D项把时代说成“北宋”，表述错误。A、B、C三项关于顾颉刚、胡绳、《出师表》与“表”这一文体的常识表述均正确。6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分）（1）小大之狱，虽不能察。（2）群臣进谏，门庭若市。（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（4）溪云初起日沉阁。（下句“山雨欲来风满楼”已给出）（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。【易错字提醒】“小大之狱”的“狱”是诉讼事件，不能写作“御”；“虽不能察”的“察”是仔细明察；“门庭若市”的“庭”是院子，不能写作“廷”；“苟全性命”的“苟”是草字头；“闻达于诸侯”的“侯”不可写作“候”；“溪云初起”的“溪”是三点水；“蜡炬”的“炬”是火字旁，不能写作“拒”。7．（6分）（本题为专题《我们的数字时代》综合实践）（1）【评分细则】紧扣“数字时代·理性上网”主题（1分），运用一种修辞、语言通顺（1分）。示例：“善用数字工具，不做信息奴隶。”“信息如潮水，理性作船桨。”（意思对即可）（2）【评分细则】围绕“带手机进校园”设计两个具体、可回答的问题，每个1分。参考：①你每天使用手机大约多长时间？主要用来做什么？②你认为中学生带手机进校园，利大还是弊大？③你觉得学校应不应该统一保管学生手机？（写出两个合理问题即可）（3）【评分细则】观点明确，指出网络信息真伪难辨、需要理性甄别（1分），语气得体、有号召力（1分）。示例：“这种说法不对。网络信息鱼龙混杂，有真有假，单凭‘看一眼’很容易被谣言误导。我们应当多查来源、多方比对，养成独立思考的习惯，做数字时代的主人，而不是被信息牵着走。”（意思对即可）二、阅读（54分）8．（6分）（鉴赏篇：文天祥《过零丁洋》）（1）【评分细则】点明“比喻（兼对偶）”的修辞（1分）：把国势危亡比作风中飘散的柳絮，把个人身世浮沉比作雨中飘打的浮萍，形象地写出国家破碎、个人飘零的悲苦，将国家命运与个人遭遇紧密相连（1分）。（2）【评分细则】巧妙之处在于“双关”与“巧借地名”（1分）：“惶恐滩”“零丁洋”既是真实地名，又分别对应“惶恐”（忧惧不安）与“零丁”（孤苦无依）的心情，一语双关，把形势的险恶和境况的危苦融为一体，对仗工整，感人至深（1分）。（3）【答案】这两句以直抒胸臆的方式，表达了诗人舍生取义、视死如归的决心和以死明志的崇高民族气节，体现了慷慨激昂的爱国情怀（2分）。（意思对即可）9．【答案】（每小题1分，共4分）（1）间：参与。（2）鄙：浅陋，这里指目光短浅。（3）孚：使……信服。（4