安徽省阜阳市太和县2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页安徽省阜阳市太和县2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、语文积累与运用（35分）1．默写。（1）无论是写景的古诗文，还是叙事的古诗文，一般都要把地点交代清楚。曹操《观沧海》中“，”，点明了地点“碣石”；王湾《次北固山下》中“，”，点明了地点“青山（北固山）”；杜甫《江南逢李龟年》中“，”，点明了地点“宅里”等。（2）有的古诗文中的地点比较宽泛。如岑参《行军九日思长安故园》中“，”中的“故园”，马致远《天净沙·秋思》“，”中的“天涯”。请运用积累的知识，完成下面小题。【甲】到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，dài着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”【乙】我至今不明白他究竟是失足还是自杀。他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，大家觉得无聊，便无形消散了。2．请加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。拮据dài着消散3．选文中“失足”一词的语境意是（）A．比喻犯严重错误 B．堕落C．行走时不小心跌倒 D．失去足脚4．上面两个语段均选自《朝花夕拾》。在《朝花夕拾》中，“肚子疼”是的绰号，“藤野先生”是对（填全名）的尊称。5．请结合【甲】、【乙】两个语段简析范爱农性格的矛盾性。春晖中学七年级（1）班以“亲子阅读：数字化阅读与纸质阅读”为主题开展综合性学习活动，请你完成下列任务。6．下面是小语与妈妈的一段对话，请你根据情境补全对话。小语：妈妈，①？妈妈：读纸质书籍可以增强阅读沉浸感，促进深度阅读和思考，减轻眼睛疲劳等。小语：妈妈，您认为电子阅读对学习有怎样的作用？妈妈：②。小语：现在电子阅读受到热捧，纸质阅读受到冷遇。③？妈妈：你要仔细阅读经典书籍，大量阅读经典书籍。电子阅读有传统阅读不可替代的优点，可以借助电子阅读阅读经典，但需要防止沉迷于电子阅读。7．学过《秋天的怀念》（散步）后，妈妈要求小语运用下列词语拟写一组对偶句。请你帮她完成。祖孙三代亲情兄妹二人观菊春风拂面踏青恋母爱秋思萦怀思8．下面是小文同学搜集的一段文字，请你修改。【甲】近三成左右受访家长表示孩子暑期平均每天使用手机超4小时。新疆维吾尔自治区的王女士是全职妈妈，孩子开学升高一。她表示，孩子假期里经常连着玩三四个小时的手机。【乙】“我不盯着他就会玩手机，一玩就入迷，打游戏、刷短视频、看小说……叫他吃饭要么听不见，要么磨磨蹭蹭”。①[甲]处画线句有语病，应删去“”。②[乙]处画线句有一处标点使用错误，请提出修改意见。9．仔细观察如图《中国青年报》2025年8月21日，写出你的探究结果。二、（23分）阅读下面的文字，回答问题。_________葛亚夫①女儿正在窗外的玉兰树下欢呼，母亲打来电话里说麦苗返青了。我拉开窗，玉兰花开得正欢，像一群白鸽，围着雀跃的女儿翩跹。②妻子说，难得一个大晴天，带孩子去公园看看花吧，顺便回老家看看。是该看看花了，更该看看父母了！父亲想儿孙时，不会说，只会旁敲侧击母亲，让她给我们打电话。母亲也不会说，只会顾左右而言他，说她的庄稼、蔬菜、鸡鸭……他们的话我都能听懂，就像“陌上花开，可缓缓归来”。③公园不大，如同小城的嘴巴，但鸟语花香足以说出整个春天。春分时节，草木的颜色还淡，笔调还浅。妻子折一枝樱花，插在女儿辫子上。女儿一蹦一跳向前跑，樱花瓣一蹦一跳地飘落，给石板路画出一道粉白的虚线。④花开正浓，春光正好。白玉兰卓然独立，擎着骨瓷盏，每一朵花都是一盏灯，给春天照明；海棠是揉皱的胭脂袋，团团簇簇，像少年时塞在树洞里的情书；松花从《诗经》里一字一句地绽放，一枝是《桃夭》，一棵是《周南》……或许是想起什么，妻子对我说：“春天是真美，可以是百花织就的金缕衣，也可以是碎锦缝制的百衲衣。”⑤我拉着妻子的手，看那些花儿，一边在树上绽放，一边在树下飘落。⑥一阵阵笑声，像一串串青果，撞破花瓣，在眉眼间摇曳。一群“拈花惹草”的孩子，玩得比蜂蝶还熟。蕨菜攥紧小拳头，扎羊角辫的女孩掰开，它又合上……女儿忽然向我们招手，我们走过去，她笑呵呵展示着泥土里的橡果——正顶出鹅黄新芽，像大地睁开的惺忪睡眼。⑦春生万物，万物生春。我在女儿的惊讶里，看见童年的自己。⑧我们回到家，父母不在。这么好的天，他们哪能在家待着。⑨走进田野，我深切地感受到了春天的气息。新翻的泥土与花草芳香交织在一起，令人陶醉。碧绿的小草伸展着身姿，为大地铺上了一层绿绒毯。五颜六色的野花竞相开放，白的、黄的、紫的、蓝的，五彩斑斓，美不胜收。此时，田野里一片生机勃勃的景象，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，展现了大自然的和谐与活力。⑩在田地里，我找到他们。父亲蹲在田埂上，双眼都被麦苗染绿了。他提一节麦管，送到女儿嘴边：“尝尝，浆水比去年甜。”草腥味里泛着乳白的清润，女儿直吐舌头。母亲提着竹篮从田垄大步流星走来，新挖的荠菜还带着湿漉漉的地气。⑪父亲让母亲带我们先回家，他还要在地头坐一会。麦苗有什么好看的，除了绿还是绿，但在父亲眼里，绿就是最绚烂的色彩，麦苗就是最美的春天，每一株都多姿多彩。⑫炊烟升起时，父亲回来了，后背上沾着湿润的泥土和青绿，像春天潦草的墨迹。母亲烧锅，妻子煮荠菜饺子，清香从锅沿溢出，与院里的桃花香撞个满怀。女儿趴在父亲膝头，啄木鸟似的数他皱纹里的草籽……那些细小的颗粒泛着微光，如同撒落时光缝隙中的星光。⑬“春色正中分，人间恰良辰。”我看见，三个春天在血脉里潜滋暗长——一个在父亲佝偻的脊背上拔节、抽穗，一个在我和妻子的掌心蜿蜒，还有一个正顶开女儿指缝间的草籽壳，向着星辰生长。（选自《中国能源报》2025年3月24日）10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．第①段画线句运用比喻，化静为动，写出了春天的生机勃勃。B．第④段句式整齐，白玉兰、海棠、桃花互相映衬，很有情趣。C．第⑨段描绘了一幅充满和谐与活力的田野春景图，令人陶醉。D．第⑩段写女儿不喜欢田野春绿，尝过麦管的浆水后直吐舌头。11．文章以时间为顺序，重点记述了哪两件事？12．比较阅读下面两段文字，探究其相同点，填写表格内容。文字出处文字内容赏析其表达效果莫怀戚《散步》我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。选文第⑫段女儿趴在父亲膝头，啄木鸟似的数他皱纹里的草籽……13．请理解文章结尾“三个春天”的含义。14．请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。三、（16分）阅读下面的文字，回答问题。材料一：人类的某一个重要的观念，必有它孕育和发生的历史。在任何国家，“儿童文学”这一观念都不是“古已有之”，而是在从古代社会向现代社会的历史转型过程中发生的。在中国，“儿童文学”发生的过程，就是一个与成人文学进行区分的过程，第一步就是将“儿童”与“成人”区分开来。鲁迅说，对于儿童。“中国人的误解是以为缩小的成人。直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界与成人截然不同。倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位……”周作人则说：“我们对于误认儿童为缩小的成人的教法，固然完全反对，就是那不承认儿童的独立生活的意见，我们也不以为然。”五四时期，以周氏兄弟为代表的“儿童本位”的儿童观有两个内涵：一是推倒“父为子纲”，主张儿童与成人有平等的人格；二是认为儿童在生理、心理上与成人有很大的不同，对此应予以相当的尊重。有了将“儿童”与“成人”区分开来的这第一步，“儿童文学”的诞生才如瓜熟蒂落、水到渠成。（摘编自《如果没有分野，为何存在“儿童文学”》，《光明日报》2025年6月20日）材料二：①作家在为孩子写作时，往往有明确的站位和价值取向。他们深知，童年时期的阅读将会影响一个人的一生。肖复兴小时候喜欢读现实主义的小说，比如瓦尔特·本雅明的《驼背小人》、帕乌斯托夫斯基的《一生的故事》，觉得和自己所认识的现实生活接近。很多年以后，他在少年成长小说《兄弟俩》中回望自己的童年。他并不希望孩子只读儿童文学，他认为，挑选一些经过时间筛选、值得信赖的成人。文学作品去读，是十分必要的，“阅读层面需要踮一踮脚尖，蹦一蹦高”。在孩子中知名度较高的沈石溪被称为“动物小说大王”，他40多年写了70多种动物。他笔下的故事，从不回避“丛林法则”。沈石溪认为，高年级孩子阅读的小说，应该有限度地接触真实的生活、真实的社会。②孩子读什么，没有唯一答案。但有一点可以确定，书中始终要向孩子们表达的主题是：美好的东西、生命的力量，不会随着个体被消灭而烟消云散，它会变成一种精神上的基因，代代传承。（摘编自《关于写作、阅读、童年及其他》，《中国青年报》2025年4月25日，有删改）材料三：①在当下的儿童文学界，似乎出现了一种急功近利的现象。迎合儿童，只要孩子喜欢就好，一味追求儿童趣味，美其名曰：儿童本位。但其实，往往是为了追求市场效果、作品大卖，并没有把儿童文学创作当作一种严肃的、责任很大的精神追求。②好的儿童文学作者有一个共同的特点：心静。作者保持着沉静恬静的创作状态，这是极好的。他们极少受外界干扰，能沉浸在自己的写作世界里。文字是不会骗人的，他们的追求、他们的风格、他们的倾向，以及他们奉献给孩子们的善与关怀、爱与呵护，都是真诚而又炽热的，在他们的作品里可以感受到。有的儿童文学作者敢于接受新观念、新科技、新潮流、新形式，但过度关注“变”的内容和题材，往往忽略了“不变”的东西，而这些不变的东西却是很有价值和永恒的，如关于真善美的元素。（摘编自《静下心来埋头写作》，《人民日报》2025年7月28日，有删改）15．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）A．在任何国家，“儿童文学”都是在从古代社会向现代社会的历史转型过程中发生的。B．孩子读什么，没有唯一答案，但是童年时期的阅读将会影响一个人的一生。C．为了追求市场效果、作品大卖，一味追求儿童趣味是一种急功近利的现象。D．儿童文学作者应过度关注“变”的内容和题材，奉献给孩子们真诚而又炽热的作品。16．请结合材料一和材料三，用一句话解释儿童文学创作中“儿童本位”的含义。17．周氏兄弟与肖复兴、沈石溪二人的观点矛盾吗？为什么？18．怎样才能创作出适合儿童阅读的作品呢？请结合后两则材料给作家提出四点建议。四、（16分）阅读下面的文段，回答问题。【甲】①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）【乙】诸葛璩①，字幼政，琅邪人也，世居京口。璩幼事②征士③关康之，博涉经史。复师征士臧荣绪。荣绪著《晋书》，称璩有发擿④之功，方之壶遂⑤。齐建武初，江祀荐璩于明帝，言璩安贫守道，悦礼教诗⑥，如其简退，可杨清厉俗⑦，请辟⑧为议曹从事⑨。帝许之，璩辞不赴。璩性勤于诲诱，后生就学者日至居宅狭陋无以容之，太守张友为起讲舍。璩处身清正，妻子不见喜愠之色，旦夕孜孜，讲诵不辍，时人益以此宗⑩之。（节选自《南史·卷七十六》，有删改）【注】①诸葛璩（qú）：南朝官员。②事：从师求学。③征士：和下文“简退”都指不接受朝廷征聘的隐士。④发擿（tī）：指对典籍疑义的阐发。⑤方之壶遂：和壶遂相当。方：等同；相当。壶遂：西汉术士、天文学家，以品德高尚著称。⑥悦礼教诗：尊崇爱好诗书礼仪。⑦扬清厉俗：指通过发扬高尚的操守来激励社会风气。⑧辟：帝王召见并授予官职。⑨议曹从事：古代官名。⑩宗：尊崇。19．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A．“温故而知新”的“故”与“遥怜故园菊”的“故”含义不同。B．“贤哉，回也”的“哉”与“幸甚至哉”的“哉”含义相同。C．“太守张友为起讲舍”的“舍”与“太丘舍去”的“舍”含义不同。D．“妻子不见喜愠之色”的“愠”与“人不知而不愠”的“愠”含义不同。20．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。后生就学者日至居宅狭陋无以容之21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）逝者如斯夫，不舍昼夜。（2）时人益以此宗之。22．颜回与诸葛璩有着怎样共同的人生志趣？请结合【甲】【乙】文段简要分析。五、写作（55分）23．请阅读下面的材料，按要求作文。小时候/阿妈总是说/听好老师的每一句教诲/知老师的恩/长大后才明白/三尺讲台，一站一天/一支粉笔，一写一生/在青丝和白发间/在蓝墨和红墨间/在无数次不眠之夜和灯光长明之间/您坚守着/多少个春夏秋冬/多少个季节轮回……上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。

答案解析部分1．【答案】东临碣石；以观沧海；客路青山外；行舟绿水前；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；遥怜故园菊；应傍战场开；夕阳西下；断肠人在天涯【解析】【分析】（1）《观沧海》“东临碣石，以观沧海”，“碣石”是登山观海的地点。诗句写向东行进，登上碣石山，来观赏苍茫大海，直接交代此行的地点。《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前”，“青山”即北固山。“客路”指游子旅途，诗人漂泊江上，旅途延伸到北固山之外，点明行舟停靠的地点背景。《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，“宅里”就是岐王的宅邸。回忆往昔，往昔常在岐王宅中见到李龟年，地点为宅第厅堂，对应题干给出的地点“宅里”。（2）《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，应傍战场开”，“故园”指长安，是诗人思念的家乡故土，属于宽泛的地点，并非精确的具体处所；诗人身在军旅，遥望故园菊花，想象它在战场边开放。《天净沙・秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”，天涯，指极遥远的天边，是模糊宽泛的空间，写出漂泊游子流落极远的异乡，没有确切的地名，契合题干“地点比较宽泛”。故答案为：东临碣石；以观沧海；客路青山外；行舟绿水前；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；遥怜故园菊；应傍战场开；夕阳西下；断肠人在天涯

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．jié；戴；sàn3．C4．沈四太太；藤野严九郎5．【甲】段中绍兴光复时他兴奋喜悦，主动邀“我”同去，充满热情；【乙】段中最他终穷愁潦倒离世，身后亲友筹钱都被族人搅黄，可见他在现实的打压下无力立足，最终落得悲剧结局，他热情向往光明却又在腐朽的社会中走投无路，构成了鲜明的性格与命运的矛盾。（言之有理即可）【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。2．本题考查注音字形。拮据：jiéjū，意思是经济困难；dài着写作“戴”，把物品加在头上；消散的“散”读sàn，指事物消失。故答案为：jié；戴；sàn3．本题考查词语语境义的理解。结合语境，“失足”和“自杀”并列，是猜测范爱农落水死亡的两种可能性。此处为本义，指走路不小心跌倒落水。A、B是引申义，用于品行犯错；D不是词语释义。故答案为：C4．本题考查名著人物识记。《琐记》里沈四太太绰号“肚子疼”；藤野先生全名藤野严九郎。故答案为：沈四太太；藤野严九郎5．本题考查人物形象分析。甲段绍兴光复，范爱农十分兴奋，主动约鲁迅前去观看，可见他热切期盼革命、向往光明，心怀理想。乙段写他死后穷困凄惨，亲友想为女儿筹学费，也被族人争夺保管权而失败。他满怀热忱迎接变革，可黑暗腐朽的社会现实不断打压他，空有理想却无力立足，理想的热忱和现实的无力构成矛盾，最终酿成悲剧。故答案为：【甲】段中绍兴光复时他兴奋喜悦，主动邀“我”同去，充满热情；【乙】段中最他终穷愁潦倒离世，身后亲友筹钱都被族人搅黄，可见他在现实的打压下无力立足，最终落得悲剧结局，他热情向往光明却又在腐朽的社会中走投无路，构成了鲜明的性格与命运的矛盾。【答案】6．您认为纸质阅读对学习有怎样的作用？；电子阅读资源丰富，获取便捷，能让我们接触到更多知识，对学习有一定的辅助作用。；如何让阅读更有利于我的语文学习呢？7．示例：秋思萦怀兄妹二人观菊思母爱，春风拂面祖孙三代踏青恋亲情。8．近（或“左右”）；把句号移至引号里面。9．在引导孩子合理使用手机方面，绝大多数家长认同“堵”不如“疏”。【解析】【点评】（1）（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。6．本题考查情景对话。①妈妈的答句介绍纸质阅读的好处，所以问句应询问纸质阅读对于学习的作用。②要回答电子阅读对学习的作用，结合后文，肯定电子阅读资源多、获取方便的优势。③妈妈的回答给出纸质、电子阅读的学习方法，因此问句询问怎样阅读更利于语文学习。故答案为：您认为纸质阅读对学习有怎样的作用？电子阅读资源丰富，获取便捷，能让我们接触到更多知识，对学习有一定的辅助作用。如何让阅读更有利于我的语文学习呢？7．本题考查组合句子。两篇课文：《秋天的怀念》写兄妹观菊花，怀念母爱；《散步》写祖孙三代踏青散步，体味亲情。对偶要求上下句字数一致，词性两两对应。“秋思萦怀”对“春风拂面”，“兄妹二人”对“祖孙三代”，“观菊”对“踏青”，“思母爱”对“恋亲情”，兼顾季节、人物、事件与情感。

故答案为：示例：秋思萦怀兄妹二人观菊思母爱，春风拂面祖孙三代踏青恋亲情。8．本题考查病句修改和标点运用。①“近三成左右”，“近”和“左右”语义重复，二者删掉其一。②直接完整引用人物话语，结束的句号需要放在后引号的内部。故答案为：近（或“左右”）；把句号移至引号里面。9．本题考查图文转换。饼图统计家长对于“堵不如疏”教育方式的态度。非常认同29.0%+比较认同62.3%，绝大多数家长认同；不太认同、完全不认同占比很低。绝大多数受访家长认同疏导的方式，来引导孩子合理使用手机。故答案为：在引导孩子合理使用手机方面，绝大多数家长认同“堵”不如“疏”。【答案】10．D11．①“我们”一家去公园赏花；②“我们”回乡下看父母，在田野感受春景。12．共同点：都通过细节描写（动作/神态）体现亲情；效果：以小见大，凸显情感的细腻与温暖。13．①“一个在父亲佝偻的背脊上”：指父亲劳作的田野之春；②“一个在我和妻子的掌心蜿蜒”：指“我们”陪伴女儿的生活之春；③“还有一个正顶开女儿指缝间的草籽壳，向着星辰生长”：指生命与希望之春。14．标题：《三个春天》；理由：既概括了文中“田野之春、生活之春、希望之春”的核心内容，又暗含亲情与生命的主题，简洁且有诗意。（答案不唯一，言之有理即可）【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。10．本题考查内容理解和辨析。AＢＣ．正确；

D．原文第⑩段，女儿品尝麦管浆水后直吐舌头，原因是浆水带有草腥味，并不是女儿不喜欢田野的春色。选项曲解原文细节，属于无中生有。故答案为：D11．本题考查内容理解和概括。文章按照时间顺序行文，从一个大晴天的上午写起。文章②‑⑥段写，天气晴好，“我们”一家三口先前往公园赏花，欣赏春日花木，女儿在公园里尽情玩耍嬉戏。文章⑧‑⑫段写，公园游玩结束后回到老家，发现父母已经去田间，于是我们走到田野，见到劳作的父母，感受乡间田野独有的春日气息，之后全家一同回家。故答案为：①“我们”一家去公园赏花；②“我们”回乡下看父母，在田野感受春景。12．本题考查句子赏析。《散步》选取儿子一句充满童趣的话语，是语言细节；本文选取孙女数爷爷皱纹里草籽，是动作细节。二者共同点：都选取家庭生活当中极普通、真实的生活片段，运用细节描写，捕捉人物语言或者动作；使用以小见大的写法，不去宏大抒情，借助平凡日常的小画面，表现家人之间真挚温暖的亲情。《散步》借孩童天真话语体现一家四口和睦；选文通过“趴”“数”的祖孙动作，表现孙女对外祖父的亲近亲昵。细微的生活场景，就把家庭亲情细腻地展现出来。故答案为：共同点：都通过细节描写（动作/神态）体现亲情；效果：以小见大，凸显情感的细腻与温暖。13．本题考查内容理解。“一个在父亲佝偻的脊背上拔节、抽穗”：父亲一辈子扎根土地，在田野耕耘劳作。脊背佝偻是常年田间劳作留下的印记，这个春天，指属于父辈的田野之春，代表父亲对土地深沉热爱，是耕耘劳作的春天。“一个在我和妻子的掌心蜿蜒”：指我与妻子组建的小家庭，我们陪伴女儿成长，经营家庭生活，代表属于中年一代，温馨和睦的生活之春。“还有一个正顶开女儿指缝间的草籽壳，向着星辰生长”：女儿是新一代，如同破土而出的新芽，蓬勃向上，代表孩童新生的生命之春，代表家族生生不息的希望。“三个春天”由实到虚，从自然界的春天，上升到三代人生命传承，点明亲情代代延续、生命生生不息的主旨。故答案为：①“一个在父亲佝偻的背脊上”：指父亲劳作的田野之春；②“一个在我和妻子的掌心蜿蜒”：指“我们”陪伴女儿的生活之春；③“还有一个正顶开女儿指缝间的草籽壳，向着星辰生长”：指生命与希望之春。14．本题考查拟写标题。示例标题：《三个春天》。理由：文章全篇由春日景物开篇，写公园、田野的春天，文末以“三个春天在血脉里潜滋暗长”收束全文。标题直接取自文章结尾的关键句，既是全文的点睛之笔；既概括了父辈田野之春、中年家庭生活之春、孩童新生希望之春三层核心含义，又统领全文景物与亲情两大内容，暗含生命传承的主题，语言简洁，富有诗意。

故答案为：标题：《三个春天》；理由：既概括了文中“田野之春、生活之春、希望之春”的核心内容，又暗含亲情与生命的主题，简洁且有诗意。【答案】15．D16．“儿童本位”指以儿童为核心，尊重儿童的世界与成人不同，以儿童的视角、需求来创作/看待儿童文学。17．不矛盾。材料二是说儿童文学要“有限度地触摸真实”，避免过度成人化；材料三是说要保留“善与关怀、爱与呵护”等“不变”的元素，二者都强调儿童文学要适配儿童的认知与心灵。18．建议：①深入理解儿童的世界与需求；②适度融入真实生活，避免过度成人化；③保持创作初心，减少外界干扰；④兼顾“新形式”与“善、爱”等核心元素。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．本题考查内容理解和辨析。

ＡＢＣ．正确；D.错误，定位材料三第②段，原文表述为“但过度关注‘变’的内容和题材，往往忽略了‘不变’的东西”，原文否定的是“过度关注”，选项却说作者“应过度关注”，和原文表意完全相悖。A、B、C三项都可以在原文找到对应依据。故答案为：D16．本题考查内容理解和概括。定位材料一，“儿童本位”源自周氏兄弟，内涵为承认儿童与成人心理、生理存在巨大差异，尊重儿童独立人格，不以成人视角看待儿童；材料三区分真正的“儿童本位”和市场驱动下一味迎合孩子的伪儿童本位，说明并非一味迁就孩童喜好。综合：“儿童本位”是以儿童为核心，尊重儿童独立人格，正视儿童与成人身心世界的不同，立足儿童的视角与身心需求进行儿童文学创作，而非单纯迎合市场、一味讨好孩子。故答案为：“儿童本位”指以儿童为核心，尊重儿童的世界与成人不同，以儿童的视角、需求来创作/看待儿童文学。17．本题考查内容理解。材料一，周氏兄弟的“儿童本位”核心：反对把儿童看作缩小版成人，尊重儿童独立人格，尊重儿童特有的身心世界，不能用成人的认知强行要求儿童。材料二，肖复兴提倡可以适度读经过筛选的成人文学，沈石溪主张高年级孩子有限度接触真实生活社会，并不是把复杂残酷的成人世界直接全盘灌输给孩子。是在尊重儿童身心特征这个大前提之下，适度拓宽阅读边界，让孩子踮起脚尖认识世界。二者大前提一致，都以尊重儿童身心特点为基础，只是侧重点不同：周氏兄弟重在确立儿童独立的地位；肖复兴、沈石溪重在谈满足成长需求，适度拓展阅读内容，因此二者并不冲突。故答案为：不矛盾。材料二是说儿童文学要“有限度地触摸真实”，避免过度成人化；材料三是说要保留“善与关怀、爱与呵护”等“不变”的元素，二者都强调儿童文学要适配儿童的认知与心灵。18．本题考查内容理解和建议。①要把握儿童身心特点，尊重儿童的独立精神世界，立足儿童本位开展创作。②可以适度融入真实的社会、生活内容，但要把握尺度，符合儿童认知水平，不能不加分辨地展现成人世界。③要坚守创作初心，拒绝急功近利，不能单纯追逐市场销量，保持沉静专注的创作状态，减少外界干扰。④接纳新观念、新题材、新形式的同时，不能忽略真善美、爱与关怀这些永恒不变的精神内核。故答案为：建议：①深入理解儿童的世界与需求；②适度融入真实生活，避免过度成人化；③保持创作初心，减少外界干扰；④兼顾“新形式”与“善、爱”等核心元素。【答案】19．D20．后生就学者日至/居宅狭陋/无以容之21．（1）逝去的时光就像这河水一样，日夜不停地流去。（2）当时的人也因此更加尊崇他。22．共同志趣：安贫乐道、重视品德修养。甲文中颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，体现安贫乐道；乙文中诸葛璩“处居穷约”却“讲诵不辍”，且“身修清洁”，体现安贫乐道与品德修养。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】文孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解和体会，这样的人就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子站在河边说：“逝去的时光就像这河水一样，日夜不停地流去。”【乙】诸葛璩，字幼政，是琅邪人，世代居住在京口。诸葛璩幼年时跟随征士关康之学习，广泛涉猎儒家经典与历史书籍。后来又拜征士臧荣绪为师。臧荣绪撰写《晋书》时，称赞诸葛璩在阐发典籍疑难方面有功劳，把他比作西汉的壶遂。齐朝建武初年，江祀向齐明帝举荐诸葛璩，说诸葛璩安于贫穷、恪守圣贤之道，尊崇并喜爱诗书礼仪，凭借他的简朴谦逊（的品行），可以发扬高尚操守、矫正社会风气，请求征召他担任议曹从事一职。明帝答应了这个请求，诸葛璩却推辞不去赴任。诸葛璩生性热心教导后辈，前来求学的年轻人一天比一天多，他的居所狭窄简陋，没办法容纳这么多人，太守张友就为他修建了讲学的房舍。诸葛璩立身行事清廉正直，妻子儿女都不曾见过他喜怒的神色，他从早到晚勤奋不懈，讲授诵读从不间断，当时的人也因此更加尊崇他。19．本题考查一词多义。A．“温故而知新”中“故”指旧的知识；“遥怜故园菊”中“故”是旧的、原来的。二者词义不同，表述正确。

B．“贤哉，回也”“幸甚至哉”，两个“哉”都是感叹语气助词，表赞叹，含义相同，表述正确。

C．“太守张友为起讲舍”，“舍”为房舍、屋舍；“太丘舍去”，“舍”是舍弃。二者词义不同，表述正确。

D．“妻子不见喜愠之色”“人不知而不愠”两句的“愠”，均翻译为恼怒、生气，词义相同。选项说“含义不同”，表述错误。故答案为：D20．本题考查文言断句。句意为：前来向他求学的年轻人天天到来，他的住宅狭小简陋，没有办法容纳这些求学的人。“后生就学者日至”，主语是前来求学的后辈学子，语义完整独立，此处做第一处停顿；“居宅狭陋”陈述房屋居所的条件，更换陈述对象，此处做第二处停顿；“无以容之”承接，讲带来的结果。故答案为：后生就学者日至/居宅狭陋/无以容之21．本题考查文言翻译。（1）重点词：逝，往、逝去；斯，这，代河水；舍，停止。（2）重点词：时，当时；益，更加；以，因为；宗，尊崇。故答案为：（1）逝去的时光就像这河水一样，日夜不停地流去。（2）当时的人也因此更加尊崇他。22．本题考查内容分析。二人共同点：安贫乐道，重视品德修养，不慕世俗名利。甲文中颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。居住简陋、物质极度贫苦，旁人都忍受不了贫苦，颜回却不改求学向道的乐趣，不为物质困苦扰乱内心，是安贫乐道。乙文中诸葛璩：居所狭小简陋，却孜孜不倦讲诵经典；朝廷授予官职，他推辞不去赴任，不追求功名利禄；立身清正，喜怒不形于色。身处贫寒，却坚守治学与高尚德行。颜回身处陋巷不改向学之乐；诸葛璩居狭陋之宅而讲诵不辍、辞官守道。两个人都不为物质条件、世俗功名所诱惑，坚守道义学问，体现安贫乐道，重视品德修养的志趣。故答案为：共同志趣：安贫乐道、重视品德修养。甲文中颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，体现安贫乐道；乙文中诸葛璩“处居穷约”却“讲诵不辍”，且“身修清洁”，体现安贫乐道与品德修养。23．【答案】例文：粉笔无言，师恩如海“小时候，阿妈总是说，听好老师的每一句教诲，知老师的恩。”每当回忆起这句质朴的话语，我的思绪便如轻盈的云朵，飘回到那段与老师相伴的青葱岁月，心中满是对老师的感恩与敬意。初入校园，我如同一只怯生生的小鹿，对周围的一切都充满了好奇与不安。是您，我的启蒙老师李老师，用温暖的笑容和轻柔的话语，驱散了我心中的阴霾。记得那堂拼音课，我怎么也发不好“ü”的音，急得眼泪在眼眶里直打转。您轻轻走到我身边，蹲下身子，用鼓励的眼神看着我，然后耐心地示范口型，一遍又一遍，不厌其烦。在您温柔的引导下，我终于发出了正确的读音，那一刻，您的笑容如同春日里绽放的花朵，灿烂而美丽，让我感受到了无尽的温暖与力量。随着年级的升高，学习的难度也逐渐增加。数学，成了我前进道路上的一座大山。一次单元测试，我的成绩惨不忍睹，看着那满是红叉的试卷，我的心情低落到了极点，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光明。您察觉到了我的沮丧，把我叫到了办公室。我低着头，不敢看您的眼睛，准备迎接一场严厉的批评。然而，您并没有责备我，而是轻轻地拍了拍我的肩膀，温和地说：“一次失败算不了什么，重要的是要从失败中吸取教训。来，我们一起分析一下错题。”您拿起试卷，一道题一道题地为我讲解，从解题思路到计算过程，每一个细节都讲解得清晰透彻。在您的帮