四川省成都市青羊实验中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省成都市青羊实验中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字注音有误的一项是（）A．酝酿（niàng）抖擞（sǒu）澄清（chéng）呼朋引伴（yǐn）B．宽敞（chang）棱镜（léng）莅临（lì）咄咄逼人（duō）C．侍弄（shì）一霎（shà）徘徊（huí）谆谆教诲（zhūn）D．徜徉（cháng）吞噬（shì）沁凉（qìn）茫然无措（cuò）2．下列语句中书写正确的一项是（）A．诗句中丰富的颜色给生活涂上了炫丽的色彩，令人眼花瞭乱，心旷神怡。B．肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云宵里去了。C．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。D．看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的决别。3．下面语段中加点的成语使用有误的一项是（）艺术节的礼堂里，坐满了打扮得花枝招展的男男女女，当评委讨论结束准备宣布成绩的时候，刚才还人声鼎沸的礼堂顿时变得鸦雀无声，大家都屏息等待比赛的结果。那位来自农村，没有接受过任何专业训练的独唱者，虽然没有天籁之音，却凭借自己的勤奋和毅力得到评委的一致赞许，获得特别奖，这份认可令他喜出望外。A．花枝招展 B．人声鼎沸 C．鸦雀无声 D．喜出望外4．下列语句中没有语病的一项是（）A．通过鼓励教师们进行教育数字化转型，使数字素养真正成为提升教学质量的“助推器”。B．校武术队的队员们，在指导老师的带领下，刻苦训练，不断打磨动作细节，以最佳状态迎接比赛。C．我们要争当勤奋好学的新时代好少年，大力弘扬和传承中华文脉。D．我校隆重举办“经典诵读进校园”公益课堂活动，目的是为了弘扬中华优秀传统文化。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】《论语》①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．太丘舍去舍：放弃 B．元方入门不顾顾：回头看C．学而时习之习：温习 D．曲肱而枕之枕：枕头6．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A．相委而去博学而笃志B．下车引之其不善者而改之C．则是无信思而不学则殆D．择其善者而从之仁在其中矣7．对文中画线句子翻译正确的一项是（）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？”A．曾子说，我每天三次进行自我检讨，替人谋划事情有没有尽心尽力。B．曾子说，我每天多次进行自我检查，替人谋划事情有没有尽心尽力。C．曾子说，我每天三次进行自我检查，替人谋划事情有没有忠心不二。D．曾子说，我每天多次进行自我检讨，替人谋划事情有没有忠心不二。8．甲文中，元方与父亲的友人谈论的话题与乙文中哪句话相关（）A．与朋友交而不信乎？ B．有朋自远方来，不亦乐乎？C．三人行，必有我师焉。 D．不义而富且贵，于我如浮云。三、默写（共6分）9．默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中两句作答：如三句皆答，按前两句判分）①，若出其里。（曹操《观沧海》）②海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）③，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（2）请在李白的《峨眉山月歌》和李益的《夜上受降城闻笛》中任选其一，写出题目再默写。答：四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文章，完成小题。豆腐姑娘张佳莹①“打——豆腐的来啦！”这个夏天，河南卫辉姑娘李福贵一声清亮的乡音走红网络。她车上的豆腐总是最受欢迎的。这方正的吃食，天生一副朴素模样，色如初雪，质地柔软，却能历经点化、承压成型，在清淡中，滋养着人的脾胃。她是努力担起家庭责任的“卖货郎”，是村里老人竖起大拇指夸的“自家闺女”，她记录自己走村串巷叫卖豆腐、杂货的日常，被称为“豆腐姑娘”。②没有精致的脚本、没有吸睛的妆造，在“乱花渐欲迷人眼”的短视频信息流里，李福贵的视频，初看甚至有几分粗糙。她身上，究竟有什么打动人心的力量？③有乐观向上的生活态度。李福贵没有称心如意的人生剧本，父亲有智力缺陷，母亲生活无法自理，从小就要帮年迈的爷爷扛起家庭重担，就像扎根贫瘠土地却依旧追逐阳光的向日葵。尽管命运降下风霜，但她并未屈服于困境，而是用双手一点一滴装点生活。人生难得十全十美，最珍贵的是披荆斩棘、笃定前行的力量。④有温暖心房的淳朴人情。走村串巷，李福贵不只是卖货。帮老人晒麦子，替独居老人拨通远方子女的电话，“无意”间给拮据的老人多装几块点心……她的小货车，经常扮演村里的“流动服务站”。善意当然是双向奔赴的，老人塞来的水煮蛋，找零时常听到的“别抹零了，你多赚点儿”，“我其实不缺东西，找你买东西，就是想和你说说话”……等待李福贵的到来，是不少村里老人的一种习惯，也是一份慰藉。沉浸于乡土社会与熟悉的“自在亲密”，屏幕里的人情味，足以戳中许多人内心柔软之处。⑤近些年，各种乡村自媒体创作者涌现，也出现了一些令人揪心的现象。有的虚构苦难人设只为带货，有的捏造剧情哗众取宠，而在李福贵这里，没有偏见，没有矫饰，只有泥土芬芳、古道热肠，有困难，更有战胜困难的力量。⑥“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”当朝阳再次浸染乡间小路，李福贵的小货车和往常一样在蜿蜒小道上前行。车上载着五毛钱一斤的西葫芦、免费的风油精、天安门画布，还有那句被百万网友转发的话，“幸福的标准不在物质，而在沟壑里仰望星空的姿态”。⑦相信被李福贵感动的你我，也一定怀着对真善美的向往，把自己的日子过成诗、酿成酒、活出光。（摘自《人民日报》2025年8月6日）10．请结合文章，概括李福贵能“打动人心”的原因。11．请从修辞手法角度赏析第③段中的画线句子。李福贵没有称心如意的人生剧本，父亲有智力缺陷，母亲生活无法自理，从小就要帮年迈的爷爷扛起家庭重担，就像扎根贫瘠土地却依旧追逐阳光的向日葵。12．标题《豆腐姑娘》有着深刻的含义，请你谈一谈对这个标题的理解。五、作文（60分）13．作文美，不仅存在于动人的四季里，更蕴藏在生活的点滴中。它或许是《散步》中一家人走向菜花时的和谐背影，或许是《秋天的怀念》里母亲那句“好好儿活”的朴素叮咛。其实，只要我们用心观察与体味，就会发现：一抹雨后的阳光，一个专注的眼神，一次无声的谦让，都闪耀着独特的光芒。请补全题目“_____，真美”，写一篇记叙文，不少于600字。六、诗歌鉴赏（4分）阅读下面的诗歌，完成小题。于郡城送明卿①之江西【明】李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客②，白云相送大江西。【注释】①明卿：作者的好友。②逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。14．“青枫飒飒雨凄凄”一句选用了哪些意象，有什么作用？15．这首诗与我们学过的哪首诗在情感上有相似之处，请作出判断并简要分析。A.《观沧海》B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》C.《天净沙·秋思》阅读下面的文言文，完成下面小题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。”（节选自《颜氏家训·勉学》，有删改）16．下列语句中加点词解释有误的一项是（）A．或谓君不善学或：有的人B．王生不说说：通“悦”，愉悦C．居五日居：居住D．王生惊觉，谢曰谢：道歉17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？（2）余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。18．文章开头说“王生好学而不得法”，读完全文后，你认为善学之法有哪些？请分点简要作答。七、名著阅读（4分）19．下列表述与原著意思不相符的一项是（）A．衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。B．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。C．作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。D．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。20．阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。回目式标题原标题东渡留学遇良师纸短情长话师恩①强背书压制童趣旧教育扼杀天性②阅读下面的文章，完成下面小题。从理解一朵花开始黄咏梅①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。（选自《人民日报》，有删改）21．从全文来看，作者更喜欢春季，但是为什么开篇要说自己最爱秋季呢？请简要分析。22．结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。（1）一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。（从加点词的表达效果赏析（2）我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。（从表现手法的角度赏析）23．第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为这幅画与本文的内容和主旨无关，可删去。请谈谈你的看法，并说明理由。24．标题为“从理解一朵花开始”，那作者从“一朵花”中理解到了什么？八、语言运用（12分）学校开展了“书房文化”综合性学习活动，请完成以下任务。25．请阅读下面材料，理想中的书房具有什么特点？请分点概括作答。每点不超过四个字。【材料一】魏晋名士们的书房往往追求环境的优雅。正所谓“苔痕上阶绿，草色入帘青”，在远离尘嚣的环境中，可寄情山水诗酒，也可充实丰盈内心。【材料二】明清时期的儒士们对书斋的陈列布置极为讲究，文震亨在《长物志》中提及自己书斋的布置，仅仅是书桌的位置都有诸多考虑，比如“书桌应当设于室中左偏东向，不可迫近窗槛，以逼风月”。【材料三】兴起于江南的藏书楼，藏书动辄几十万卷，真可谓“汗牛充栋”。【材料四】与江南藏书楼这样的大型民间藏书楼相比，宫廷的藏书楼中不但拥有更海量的藏书，还收藏了天下各种罕见的奇珍异宝：乾隆皇帝的“三希堂”，藏有王羲之《快雪时晴帖》、王献之《中秋帖》和王珣《伯远帖》，件件价值连城，千金难求。26．下面是《中国青年报》对作家冯骥才的一段有关“书房与写作”的采访。请结合相关内容，在横线上补充出采访提问，要求语言连贯、得体。中青报：①？冯骥才：这就跟睡觉一样。你在家里睡觉和在旅馆、火车、飞机上睡觉自然是不一样的，你在家里睡觉就是踏实、放松，因为家是最不设防的地方，你不需要任何戒备。写作也是这个道理。中青报：②？冯骥才：中国文人的书房都有很强的书卷气，没有浮夸没有享受，是一个纯精神的地方；另外，书房中一般都会有一些相关的东西，比如都能看到琴棋书画，因为中国人讲究触类旁通。27．由古至今，很多人都会为自己的书斋命名。比如：书房名为“无篱斋”，其意为“不要给自己设限，人生没有藩篱”。请你也为自己的书房命名，并参照题干中的例子解说其内涵寓意。要求语言生动、简洁。例：书房名为“静心斋”，其意为“这是一个安静的地方，可以静静地畅游书海，忘却了俗世的繁华与喧嚣”。你的书房名：寓意解说：

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.注音全部正确。

B.注音全部正确。

C.徘徊（huí）——（huái），其余字音无误。

D.注音全部正确。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对字音的辨析能力，属于基础题型。该题重点考查多音字、形近字以及容易误读的形声字，这类字词平时容易凭半边读音误判。答题时可以采用逐项排除的方法，调动课内积累，遇到拿不准的词语，结合词语含义回想课本当中的读音，日常学习中要做好易错字音的整理归纳，反复巩固，考试时细心比对每个加点字，减少因粗心造成的失分。2．【答案】C【解析】【分析】A.炫丽——绚丽，眼花瞭乱——眼花缭乱。

B.直蹿——直窜，云宵——云霄。

C.该项书写全部正确。

D.竞是——竟是，决别——诀别。

故答案为：C

【点评】本题考查汉字字形辨析，重点考查同音字与形近字的区分，很多错误字形读音相同或者字形相近，很容易混淆。做题时可以运用音辨、形辨、义辨的方法进行判断，读准词语的读音，结合词语的含义去判断用字是否准确，尤其注意形声字的偏旁表意功能。平时学习要重视课本重点词语的识记，把容易写错的字词整理出来反复记忆，答题时逐项排查，仔细甄别句子当中的关键字词，避免看题太快忽略错别字造成丢分。3．【答案】A【解析】【分析】A项中“花枝招展”通常用来形容女子打扮得十分艳丽，有特定的使用对象，不能用于修饰男性，句中用来形容礼堂里的男男女女，属于使用对象不当，该成语运用有误。

B项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，像煮开了锅一样，用来描绘评委宣布成绩前礼堂的热闹场面，符合语境。

C项“鸦雀无声”形容环境非常安静，没有一点声音，契合评委准备宣布成绩时礼堂的寂静状态，使用恰当。

D项“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中格外高兴，用来形容没有专业训练的独唱者获得特别奖后的心情，贴合语境，使用正确。故答案为：A。【点评】本题考查成语的正确运用，是语文基础部分的常考考点，主要考查学生对成语使用对象、适用语境的把握能力，同时也涉及对成语本义的理解。解答这类成语运用题，首先要准确识记成语的本义、感情色彩，明确部分成语有特定的使用对象和适用范围，不能随意混用；其次要结合具体的语言环境，判断成语的含义、使用对象是否与语境相契合。平时学习中要注重成语的积累，结合具体例句理解成语的实际用法，对有特定适用对象的成语进行专门整理识记，避免因误用对象、不符语境导致成语使用错误。4．【答案】B【解析】【分析】A.成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或者“使”。

B.无语病。

C.语序不当，应该先“传承”再“弘扬”，将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。

D.句式杂糅，“目的是”和“为了”两种句式混用，删去“目的是”或者“为了”。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析，这是语文基础部分的常见考题，主要涉及成分残缺、语序不当、句式杂糅等常见语病类型。作答时可以运用提取主干法，剥离句子的修饰成分，查看句子主干是否完整通顺，再检查修饰部分逻辑顺序是否合理，同时留意题目里容易出现语病的标志性词语，比如介词连用、并列动词、表目的的固定句式。平时做题要熟悉各类病句的典型特征，多做练习积累语感，做题逐项分析，不要仅凭简单语感草率判断。【答案】5．D6．C7．B8．A【解析】【点评】（1）此题考查文言实词的理解辨析，是文言文阅读的基础考点，重点涉及课内重点实词、词类活用。作答时要注意区分词语的词性，不能直接用现代白话的词义去理解文言字词，很多词语会发生活用。平时要熟记课下注释，做题把词义代入原句通读验证，判断释义是否通顺合理，以此排除错误选项。

（2）本题考查文言虚词的意义与用法，属于文言文高频考点。同一个虚词在不同语句中，会有不同的词义和语法功能，做题不能只看字词本身，要结合整句语境分析。备考需要整理课内常见虚词的不同义项，做题将每个选项的虚词代入翻译，对比辨析，区分表顺承、并列、转折等不同关系，再选出符合题意的选项。

（3）本题考查文言文语句翻译辨析，侧重对重点文言词语的理解，尤其注意古文中的虚数现象。做这类选择题，要抓住句内关键得分点，逐一核对选项译文，关注古今异义、虚数、重点实词，坚持直译为主，不能随意篡改词义。学习时要牢记课本注释，答题逐项对照关键词，快速排除翻译出错的选项。

（4）本题考查文言文对比阅读的内容理解，需要打通甲乙两文，找到文本之间的内在关联。答题先要读懂选文，抓住文段的核心主旨，再理解各个选项句子的含义，把题干文本话题和选项内容对照匹配。平时阅读文言文，要学会概括选段的中心，做题时避开无关内容的干扰，筛选出匹配的语句。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”5．A.太丘舍去，舍：放弃，解释正确。

B.元方入门不顾，顾：回头看，解释正确。

C.学而时习之，习：温习，解释正确。

D.曲肱而枕之，枕在这里是动词，意思是把头枕在上面，不是名词“枕头”，解释错误。

故答案为：D。6．A.“相委而去”的“而”表顺承关系；“博学而笃志”的“而”表并列关系，意义用法不同。

B.“下车引之”的“之”代词，代元方；“其不善者而改之”的“之”代词，代指别人身上的缺点，指代对象不一样。

C.“则是无信”与“思而不学则殆”中的“则”，都翻译为“就”，表承接，意义和用法都相同。D.“择其善者而从之”的“其”译为“他们的”；“仁在其中矣”的“其”译为“这”，意义不同。

故答案为：C。7．句中重点词语：日，每天；三，虚指，多次，不是确数“三次”；省，自我检查；忠，竭尽心力、尽心尽力。

A选项把虚指的“三”翻译为实指的三次，理解错误。

C选项既把“三”当作实数，又将“忠”译为忠心不二，不符合课本注释。

D选项“检讨”“忠心不二”属于不当翻译，偏离课内释义。B选项落实全部重点字词，翻译通顺，贴合课本注释。

故答案为：B。8．甲文元方斥责友人“日中不至，则是无信”，核心话题是朋友交往要讲求诚信。A“与朋友交而不信乎”谈论朋友交往要守信用，和甲文话题契合。

B讲友人来访的喜悦，C讲虚心向他人学习，D讲看待不义之财的态度，都和甲文的诚信话题无关。故答案为：A。9．【答案】星汉灿烂；江春入旧年；夕阳西下；示例1：《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。示例2：《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【解析】【分析】（1）①根据曹操《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”作答。②根据王湾《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”作答。③根据马致远《天净沙・秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”作答。注意“灿”“羌”“烽”等字的书写，不要出现错字、漏字、添字。

故答案为：①星汉灿烂；②江春入旧年；③夕阳西下。

（2）本题为整诗默写，二选一作答，先要写出诗歌题目，再完整默写全诗。默写《峨眉山月歌》注意“羌、溪、渝州”的字形；默写《夜上受降城闻笛》注意“烽、芦管、征人”不要写错，不要漏写、颠倒诗句顺序。故答案为：示例1：《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。示例2：《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

故答案为：示例1：《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。示例2：《夜上受降城闻笛》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【点评】（1）此题考查古诗文名句默写，属于基础识记类考点，题型设置了选答模式，给学生答题留出选择空间。作答时要结合课内背诵记忆，准确默写出对应句子，尤其注意形近字、同音字的书写，默写题阅卷一般错一个字该空就不得分。答题时优先选择自己把握最熟练的两句来写，避免因为记忆模糊写错字丢分，日常学习要反复诵读，强化对重点诗句的记忆，落实书写训练。

（2）本题考查古诗词整篇默写，属于课内必背篇目考查。这类题目要注意题干要求，必须写上诗歌题目，不能直接只写诗句。选择篇目时优先选择自己掌握牢固的一首，默写完成后，要回头检查字形、句序，防止写错别字、诗句顺序错乱。平时背诵不仅要会读会背，还要动笔书写，强化易错字记忆，减少卷面书写失误带来的失分。【答案】10．①有乐观向上的生活态度：面对家庭困境，不屈服于命运，用努力装点生活；②有温暖心房的淳朴人情：走村串巷卖货时主动帮助村里老人，与老人双向奔赴的善意打动人心；③展现出真实、质朴的生活状态：视频无精致脚本和妆造，传递出“幸福的标准不在物质，而在沟壑里仰望星空的姿态”的人生态度。11．运用比喻的修辞手法，将李福贵比作“扎根贫瘠土地却依旧追逐阳光的向日葵”，生动形象地写出李福贵虽出身贫困、家庭负担重，但始终乐观向上、积极面对生活的状态，表达了对她的赞美之情。12．①表层含义：李福贵以卖豆腐为生计，被网友称为“豆腐姑娘”；②深层含义：豆腐“色如初雪，质地柔软，却能历经点化、承压成型”，象征李福贵如豆腐一般，虽出身平凡、生活不易，但能承受生活的压力，凭借自身的努力和善良，活出坚韧、温暖的人生；③标题既点明了人物身份，又以物喻人，凸显人物品格，饱含对李福贵的赞美。【解析】【点评】（1）此题考查现代文信息筛选与内容概括，是记叙文、散文阅读的常考题型。作答时要锁定题干对应的答题区间，找准段落中心句，提取关键语句，尽量依托原文内容，再用简洁的语言转述整合，不要大段摘抄原文。答题注意分角度梳理，避免要点遗漏，做完可以对照原文检查，看是否有重要信息被忽略，日常练习要训练快速定位文本、提炼要点的能力。

（2）本题考查语句赏析，限定从修辞角度作答，属于现代文阅读高频考点。这类题有固定的答题逻辑，先判断修辞，再结合句子内容分析写了什么，接着分析表达效果，最后落脚到人物形象或者作者情感。答题时不能只简单答出修辞名称，缺少文本分析，作答要紧扣句子语境，把喻体和人物处境、品格对应起来，平时要熟悉常见修辞的作用，规范答题语言。

（3）此题考查文章标题含义理解，是记叙文阅读的经典题型。答题一般要由表及里，先答标题字面、内容层面的表层意思，再挖掘比喻义、象征义这类深层内涵，还可以兼顾标题的表达效果。做题一定要回归原文，找到文中和标题相关的语句，不能脱离文本凭空想象，注意区分标题的含义和标题作用，答题不要混淆，练习中养成分层思考的习惯，避免答题要点不全。10．本题需要定位原文，筛选关键信息进行概括。文章第②段提出问题，引出下文，③④⑤段分别从不同角度阐释打动人心的力量，第③段写她乐观向上的生活态度，第④段写淳朴温暖的人情，第⑤段将她和部分虚假乡村自媒体对比，突出她不加矫饰的真实质朴，再结合第⑥段的人生感悟，整合梳理出三点主要原因，分点整理作答即可。

故答案为：①有乐观向上的生活态度：面对家庭困境，不屈服于命运，用努力装点生活；②有温暖心房的淳朴人情：走村串巷卖货时主动帮助村里老人，与老人双向奔赴的善意打动人心；③展现出真实、质朴的生活状态：视频无精致脚本和妆造，传递出“幸福的标准不在物质，而在沟壑里仰望星空的姿态”的人生态度。11．这句话把身处困境的李福贵比作扎根贫瘠土地却追逐阳光的向日葵，是比喻修辞。“贫瘠土地”对应她艰难窘迫的家庭处境，“追逐阳光”对应她不屈服命运、积极生活的精神。赏析按照修辞判定，结合文本具体分析内容，写出表达效果，最后点明作者情感的思路整理答案。

故答案为：运用比喻的修辞手法，将李福贵比作“扎根贫瘠土地却依旧追逐阳光的向日葵”，生动形象地写出李福贵虽出身贫困、家庭负担重，但始终乐观向上、积极面对生活的状态，表达了对她的赞美之情。12．理解标题含义要分表层和深层两层思考。表层从人物身份入手，文中交代李福贵走村串巷叫卖豆腐，被大家叫做豆腐姑娘。深层要联系文中对豆腐的描写，抓住豆腐外表柔软，却可以承压成型的特点，把豆腐的特质和人物的精神品格联系起来，分析物与人之间的象征关系，最后点明标题在全文当中的表达作用，整合形成完整答案。

故答案为：①表层含义：李福贵以卖豆腐为生计，被网友称为“豆腐姑娘”；②深层含义：豆腐“色如初雪，质地柔软，却能历经点化、承压成型”，象征李福贵如豆腐一般，虽出身平凡、生活不易，但能承受生活的压力，凭借自身的努力和善良，活出坚韧、温暖的人生；③标题既点明了人物身份，又以物喻人，凸显人物品格，饱含对李福贵的赞美。13．【答案】例文：坚持后的绽放，真美校园文化节的展厅里，我的书法作品被挂在最显眼的位置，宣纸上游走的笔墨引得不少同学驻足称赞。指尖轻轻拂过纸面，半年来坚持练习的点滴涌上心头，我忽然真切地感受到：坚持后的绽放，真美。半年前，班主任鼓励大家报名校园文化节的展示活动，我看着课本里那些娟秀的书法字体，鼓起勇气选择了书法项目。可真正拿起毛笔才知道，看似简单的一撇一捺，实则藏着千难万难。起初，我的笔尖总不听使唤，写出来的字歪歪扭扭，要么笔画僵硬，要么结构失衡。每次练习结束，宣纸堆得像小山，满手都是墨渍，手腕酸得连筷子都握不稳。有好几次，我都想放弃。尤其是看到身边一起报名的同学陆续退出，说“练书法太枯燥，根本看不到希望”时，我心里更不是滋味。那天傍晚，我对着写满败笔的宣纸发呆，爸爸走进书房，拿起我最不满意的一幅字说：“你看这‘韧’字，虽然笔画还不够流畅，但比起上周已经有进步了。坚持从来不是一蹴而就的，慢慢来才会有收获。”爸爸的话点醒了我，我重新拿起毛笔，对着字帖一笔一划地临摹。从那以后，每天放学后的一小时，成了我雷打不动的书法练习时间。我把字帖贴在书桌前，仔细观察每个字的间架结构，从“横平竖直”的基础笔画练起，再到复杂的偏旁部首、整字书写。手腕酸了，就用热毛巾敷一敷；墨水弄脏了衣服，就换一件旧外套；遇到难写的字，就反复临摹几十遍，直到找到满意的感觉。有一次为了写好“梦想”二字，我从晚饭前练到深夜，妈妈几次催我休息，我都摇摇头：“再练几遍，再熟练一点就好。”日子一天天过去，我的字渐渐有了起色，笔尖在宣纸上越来越舒展，原本僵硬的笔画变得灵动起来。班主任看到我的进步，特意帮我找了书法老师指导，老师说我对笔墨的把控越来越有感觉，还鼓励我尝试创作一幅完整的作品参加展示。我选了“少年自有凌云志”这七个字，每天反复打磨，调整字体的大小、间距，力求每个笔画都恰到好处。文化节开展那天，我怀着忐忑又期待的心情来到展厅。当看到自己的作品被精心装裱后挂在墙上，阳光透过窗户洒在宣纸上，墨色浓淡相宜，笔画刚劲有力，我眼眶瞬间湿润了。同学们围过来，纷纷夸赞我的字写得好，老师也笑着拍了拍我的肩膀：“你的坚持，大家都看在眼里，这份绽放，当之无愧。”那一刻，我不仅感受到了成功的喜悦，更读懂了坚持的意义。那些在书桌前熬过的夜晚，那些反复打磨的笔画，那些不曾放弃的瞬间，都在这一刻凝结成了最美的风景。原来，所谓的绽放，从来都不是偶然，而是日复一日坚持的必然结果。坚持后的绽放，真美，它不仅让我看到了自己的进步，更让我明白，只要心怀热爱、持之以恒，每个人都能绽放出属于自己的光芒。【解析】【分析】这是一道半命题记叙文作文，题目为“_____，真美”。材料引导考生跳出自然风光的局限，把目光投向日常生活的点滴之美，还借助课内课文《散步》《秋天的怀念》给出范例，提示美可以藏在亲情、平凡言行当中。首先要补写题目，横线上可以填具体事物、场景，也可以填行为、品质，比如那束微光、你的背影、平凡的坚守、那份谦让等，选材要贴合生活真实。行文限定记叙文，就要以叙事为主，不能通篇议论，需要选取生活里真实细小的事件，借助细节描写，刻画场景、人物动作神态，挖掘其中蕴藏的美好。写作时要处理好“美”这个核心，不能只记叙事件，要在叙事过程中体会、感悟这份美，在结尾处升华主旨。可以写亲情之美、陌生人善意之美、奋斗坚守之美，小切口切入，做到以小见大。还要注意字数不少于600字，避免空泛抒情，要用具体事例支撑“真美”这一情感判断。

【点评】这篇考场记叙文紧扣半命题题目“坚持后的绽放，真美”，中心明确，选材贴合学生真实校园生活，围绕练习书法参加文化节这一件事完整叙事。文章叙事脉络清晰，按照报名受挫、得到父亲开导、刻苦练习、最终作品展出收获认可的顺序推进，情节有起伏，写出内心从想要放弃到重新振作，再到收获成就感的心理变化，避免了平铺直叙。文中有不少细节描写，宣纸堆积如山、手腕酸痛、深夜练字等具体画面，让坚持的过程变得真实可感，不是空洞的喊口号。全文多处扣题，开头、中间感悟、结尾反复点题“坚持后的绽放，真美”，主题得到不断强化，结尾升华主旨，由练字这件小事感悟持之以恒带来的成长，做到以小见大。不足之处在于部分情节可以再精简，个别语句表述略显重复，心理描写还可以再细腻一些。整体来看，这是一篇规范的考场记叙文，启示我们写这类半命题作文，选取自身亲历的小事，用好细节描写，在叙事之中自然抒发感悟，反复回扣题目，就能够较好完成写作任务。【答案】14．意象：青枫、雨；作用：通过描写青枫飒飒、秋雨凄凄的萧瑟景象，渲染凄凉、伤感的氛围，烘托送别友人时的不舍与惆怅之情。15．选B《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；分析：两首诗均为送别诗，都表达了对被贬友人的同情、牵挂与不舍之情。《于郡城送明卿之江西》中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”体现对被贬友人的怜惜，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达对友人的牵挂。【解析】【点评】（1）此题考查诗歌意象与景物描写的作用，属于古诗词阅读的基础考点。作答这类题目，首先要读懂诗句，筛选出诗中的物象，再结合全诗的送别背景，分析景物渲染的氛围，进一步推导出人物情感。答题要形成由景到情的思考链条，不能只罗列意象，忽略情感的分析。平时要积累古典诗歌常见意象对应的情感基调，做题结合注释读懂写作背景，把握送别、贬谪这类特殊情境，规范组织语言作答。

（2）本题考查课内课外诗歌的比较阅读，侧重情感理解。作答时先要读懂课外诗歌的写作背景与思想感情，再回忆课内每一首作品的主旨情感，逐项比对排除。分析的时候不能只简单给出选项，要结合两首诗歌的具体诗句来佐证观点，做到观点和文本相结合。日常学习要牢固掌握课内古诗词的主旨情感，遇到课外诗词要借助注释读懂人物处境，抓住关键句把握情感，做好课内外诗歌的关联理解。14．先从诗句当中提取典型景物，也就是青枫和雨。这句是环境描写，秋风之中青枫作响，秋雨绵绵，景物自带凄冷萧瑟的特点。借景抒情是本句的核心手法，萧瑟的秋景渲染出悲凉的送别环境，把诗人送别被贬友人内心的惆怅、不舍寄托在景物之中，答题先梳理意象，再分析景物营造的氛围，最后落脚到诗人的情感。

故答案为：意象：青枫、雨；作用：通过描写青枫飒飒、秋雨凄凄的萧瑟景象，渲染凄凉、伤感的氛围，烘托送别友人时的不舍与惆怅之情。15．读懂本诗，结合注释可知这是送别被贬好友的诗作，饱含对遭贬友人的同情、牵挂。A《观沧海》是曹操登临沧海抒发壮志豪情；B《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白送别被贬的王昌龄，寄托同情与牵挂；C《天净沙・秋思》抒发游子漂泊的思乡愁苦。对比下来B选项情感最为契合，再结合两首诗的关键诗句，分别解读，点明二者情感的相通点。

故答案为：选B《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；分析：两首诗均为送别诗，都表达了对被贬友人的同情、牵挂与不舍之情。《于郡城送明卿之江西》中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”体现对被贬友人的怜惜，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达对友人的牵挂。【答案】16．C17．（1）凡是老师所讲的话，我都能记住它，这不也是善于学习的表现吗？（2）我真不聪明，今天才明白你说的话很对，请允许我把你的话铭刻在我座右，用来警戒我自己。18．①学贵善思（学思结合）；②不耻下问，择善而从（虚心求教，学习他人优点）；③学而不厌（学习不能自满，要听得进意见）；④有错就改（发现问题及时改正）。【解析】【点评】（1）此题考查文言实词释义辨析，包含通假字、古今异义这类常见考点。文言词语很多不能直接套用现代含义，“居”在文言文中常表示时间的经过，很容易误理解为居住。答题时把词义放回原句通读验证，判断语义是否通顺。平时要积累课内课外常见文言实词，注意区分一词多义，做题逐项排查，排除释义正确的选项选出答案。

（2）本题考查文言文句子翻译，是文言文阅读必考题型。做题要抓住句中的重点实词、特殊句式，落实每个关键词的翻译，反问句、省略句要调整语序，补全省略成分。不能只翻译大概意思，关键得分字词不能出错。平时积累常见文言词语，练习翻译时对照重点字词，写完再通读译文，检查语句是否通顺自然。

（3）本题考查文言文内容理解与信息筛选概括，需要结合人物对话提取道理。答题要回归原文，从人物的劝诫语言、人物行为当中提炼要点，不可脱离文本凭空发挥。组织答案语言要简练，分点清晰。做完对照原文检验要点，避免遗漏重要信息。课外文言文阅读，要学会借助关键语句概括启示、道理，提升文本理解归纳的能力。参考译文：王生喜欢学习，却没有找到合适的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从’，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加恼怒，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的意见听从，希望听到真理啊！我还没有说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之外，这难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，莫过于自我满足，你为什么不改正呢？如果不这样，等到年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请让我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。”16．A.或谓君不善学，或：有的人，解释正确。

B.王生不说，“说”是通假字，通“悦”，愉悦、高兴，解释正确。

C.居五日，居：经过，不是“居住”的意思，解释错误。

D.王生惊觉，谢曰，谢：道歉，解释正确。

故答案为：C。17．（1）句重点字词：凡，凡是；悉，全、都；志，记住；是，这。本句是反问句，翻译要保留反问语气。

（2）句重点字词：不敏，谦辞，不聪明；始，才；铭，铭刻；以戒，用来警戒自己。翻译坚持直译为主，补充出省略的成分，语句通顺符合现代汉语表达习惯。

故答案为：（1）凡是老师所讲的话，我都能记住它，这不也是善于学习的表现吗？

（2）我真不聪明，今天才明白你说的话很对，请允许我把你的话铭刻在我座右，用来警戒我自己。18．梳理文本，李生引用“学而不思则罔”指出王生只记不学，得出要学思结合。文中“夫善学者不耻下问，择善而从之”，点明要虚心请教，选取长处学习。“学者之大忌，莫逾自厌”说明学习不能自我满足，要接纳他人劝告。王生最后醒悟道歉，把话语刻在座右警戒自己，体现犯错之后要及时改正。结合文本语句提炼出四点，简洁概括作答。

故答案为：①学贵善思（学思结合）；②不耻下问，择善而从（虚心求教，学习他人优点）；③学而不厌（学习不能自满，要听得进意见）；④有错就改（发现问题及时改正）。19．【答案】B【解析】【分析】A.表述正确，出自《琐记》，衍太太教唆鲁迅做坏事，对待自家孩子却十分严厉，鲁迅用看似平和的文字，暗含对她自私虚伪品行的鄙视。

B.表述错误。《无常》中鲁迅其实喜爱活无常，活无常爽直公正，很有人情味，作者借无常讽刺的是现实中虚伪不公的人，并不是不愿意见活无常，也不是批判恶毒的知识分子。

C.表述正确，《父亲的病》运用反讽手法，客观记述庸医行医的经过，不直接斥责，却在文字之中暗含对庸医以及封建旧医的批判。

D.表述正确，《二十四孝图》回忆阅读孝道故事的感受，批判封建孝道的虚伪残酷，同时抨击当时反对白话文、推崇复古的社会风气。

故答案为：B。

【点评】此题考查名著《朝花夕拾》的内容理解，属于名著阅读常见考题，考查篇目内容、人物形象、写作手法与主旨。答题要熟悉每篇散文的主要情节、人物特点和写作目的，注意区分容易混淆的人物、情节与批判对象。做题逐项对照原著内容甄别对错，留意选项里的否定词、曲解原文的表述，平时阅读名著要做好篇目梳理，区分每篇文章的写作意图，避免把情节、人物、主旨记混。20．【答案】《藤野先生》；《五猖会》【解析】【分析】“东渡留学遇良师，纸短情长话师恩”，东渡留学对应鲁迅远赴日本求学的经历，良师指毫无民族偏见、真诚关怀鲁迅的藤野先生，对应篇目《藤野先生》。“强背书压制童趣，旧教育扼杀天性”写强制背书压制孩子玩乐的天性，《五猖会》记述鲁迅盼望去看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，扫尽游玩兴致的往事，批判旧式家庭教育对儿童天性的压制，对应篇目《五猖会》。

故答案为：①《藤野先生》；②《五猖会》。

【点评】本题考查名著《朝花夕拾》篇目内容理解，借助古典回目式的概括来考查对文本情节主旨的掌握。作答时要抓住回目里的关键信息，抓取地点、人物、核心事件，把回目信息和各篇的主要情节进行匹配。平时阅读名著要梳理每篇文章的核心事件与主题，做题抓住关键词进行定位，不要混淆各篇的故事情节，学会用简洁语言概括篇目主要内容。【答案】21．①用了欲扬先抑的手法。②先写年轻时作者最爱秋天的清凉萧瑟，不喜欢春天的热闹。这是为了引出下文人到中年时从理解一朵花开始，懂得欣赏春天。③突出了对梨花、对春天的热爱之情。22．（1）①系，系上；蘸，蘸取；点，触碰。这一系列的动词生动形象地描绘了良梨村果农点梨花时繁忙的劳动场景。②表现其技艺的娴熟和勤劳的品质。③表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。（2）①运用了联想。②由眼前实实在在的一树梨花，联想到果实累累的画面。③从侧面更强烈地突出眼前花开得热烈、繁盛、壮观的特点。23．①不能删去。（该点不给分）②画中描绘了一位头戴绣满“梨花”的绿色头巾的老农妇，怀抱母鸡望向梨花花海。而全文的主要写作对象是梨花，两者都与“梨花”相关。③这幅画寓意梨花给本村农民带来生活的富足、希望及生命的尊严与力量，表达本村农民对梨花的喜爱、感激之情。④对“农民画”的描绘，拓展了梨花的意蕴，进一步深化文章主旨。⑤本段起承上启下的过渡作用，上承梨花带给农民的丰收，下启由梨花带来的对生命的感悟。24．①体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；③感受到梨花蓬勃的生命气息、生命的尊严和力量；④感受到对生活的希望和期许；⑤理解到新农村建设取得的丰硕成果。【解析】【点评】（1）本题考查开头段落的作用，属于散文阅读常考题型，重点考查欲扬先抑的写作手法。答题要读懂上下文情感的变化，把握前后内容的对比关系，从结构、内容、情感三个角度思考。做题要区分铺垫、对比、欲扬先抑等手法，不要混淆概念，作答时结合文本内容，解释手法如何服务文章情感主旨，不能只单纯罗列手法术语。

（2）本题考查句子赏析，分别考查动词赏析、表现手法辨析。赏析动词类题目，要还原语句描绘的画面，再落到人物形象、思想情感上。联想想象类题型，要分清现实之景和想象之景，体会想象对烘托景物、表达情感的作用。答题要紧扣指定赏析角度，不要脱离题干要求随意作答，做到手法+内容分析+情感效果的完整答题逻辑。

（3）此题考查语段作用，属于散文阅读高频题型，针对语段能否删去设题。答题思路一般是先表态，概括语段内容，再从内容主旨、结构、表达效果几个角度分析。结构上关注过渡照应，内容上看对人物、景物、主旨的作用。答题切忌只简单回答不能删，要结合文本把理由说完整，把语段和中心主旨之间的关联梳理清楚。

（4）本题考查对文章主旨、作者感悟的筛选概括。答题要立足全文，梳理作者见闻与抒情议论句，分层提取信息，尽量依托原文关键语句，再加以整合。注意不要遗漏要点，既要概括对花本身的感受，也要概括花带给人的启示，还有花背后乡村发展的现实意义，做完回归原文核对要点，避免概括片面。21．文章开头写早年偏爱秋天，对热闹的春天抱有偏见，后文才写中年之后读懂梨花、爱上春天。这是典型的欲扬先抑，前后形成对比，把自己前后心态的变化写出来，自然引出下文砀山看梨花的经历，也让后文对梨花、春天的赞美与热爱显得更加真切厚