小松鼠看错了阅读及答案

小松鼠看错了阅读及答案

小松鼠看错了阅读及答案「篇一」

小松鼠设宴招待林中好伙伴。鹳的嘴巴长乂长，小松鼠备下一只大瓦罐；小狗

熊的嘴巴大又大，小松鼠专摆一只大瓷盘。长颈鹿低头不方便，松鼠便把食物挂在

树杈间；小熊猫爱吃嫩竹笋，小松鼠备下竹笋一大篮。

小松鼠心灵手又巧，处处为大伙找方便。宴会上，大家多热闹啊！

1.在括号里填上合适的词语。

熊猫爱吃-----

正确答案:熊猫爱吃-----嫩竹笋

鹳的'嘴巴-----

正确答案:鹳的嘴巴-----长又长

小狗熊的嘴巴-----

正确答案：小狗熊的嘴巴-----大又大

2.小松鼠是一只怎样佗动物？请写一句话赞美它。

A.骄傲自大

B.热情又细心

C.粗鲁又无礼

正确答案：B

小松鼠看错了阅读及答案「篇二」

阅读短文，回答问题。

小松鼠生病住院了，小动物们都来看望她，小猴带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白

兔送菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝(zhti)你快快好起来。”黄鹏(U)

也亮开嗓(sdng)子：“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴，激

(jl)动得流下了泪。

1.给这篇短文加个题目，填在横线上。

2.这段话共有句。

3.小松鼠生病住院，、、、、

、来看望她。

4.你知道这些礼物是i隹送给小松鼠的.吗？请用线连一连。

牛奶

蜂蜜

桃子

唱歌

白菜

I

小牛

小猴

小蜜蜂

小白兔

黄鹏

5.如果你的朋友生病住院了，你想带去看望他。看到好朋友，你会

说：“o”？

参考答案：

1.小松鼠生病

2.4

3.小猴小蜜蜂小白兔小牛百灵鸟黄鹏

4.蜂蜜一一小蜜蜂桃子一一小猴唱歌一一黄鹏白菜一一小白兔

5.礼物祝你早日康复（答案不唯一）

小松鼠看错了阅读及答案「篇三」

书院二小松阅读答案

・双幽暗的松树在尘世出现，数粒稚嫩而翠绿的小松初生的枝叶挂在二尺高的

松树上，从此静静的书窗外可以听这细微的松声，如琴声一般常伴着读书人。书院

二小松阅读答案，我们来看看下文。

书院二小松（4分）

唐李群工

一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

［注释］秋烟：比喻小松初生的枝叶。

1.诗中“”“”两个词写出了二小松“小”的特点。（2分）

2.这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）

参考答案：

1.数粒、二尺。（写“粒”、“细”或“细韵”也可。）

2.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗

的读书生活的喜爱之情。）

翻译

一双幽暗的松树在尘世出现，数粒如秋烟般稚嫩而翠绿的松叶挂在二尺高的松

树上，从此静静的书窗外可以听这细微的松声，如琴声一般常伴着读书人。

作品鉴赏

在我国古典诗歌中，或将苍松联想为飞龙，或赋贞松以比君子，这类诗篇数量

不少。而李群玉的这首诗，却别开生面，是其中富于独创性而颇具情味的一首。

第一句是运用绝句中“明起”的手法，从题目的本意说起，不旁逸斜出而直入

诗题。句中的“一双”，点明题目中的“二小松”。这一句，有如我国国画中的写

意画，着重在表现两株小松的神韵。诗人用“幽色”的虚摹以引起人们的想象，以

“出凡尘”极言它们的风神超迈，不同凡俗。

如果说这一句是意笔，或者说虚写，那么，第二句就是工笔，是实写。“数粒

秋烟"，以“秋烟”比况小松初生的稚嫩而翠绿的针叶，这种比喻是十分新颖而传

神的，前人似乎没有这样用过；而以“粒”这样的量词来状写秋烟，新奇别致，也

是李群玉的创笔，和李贺的“远望齐州九点烟”的“点”字、有同一机杼之妙。张

揖《广雅》：“松多节皮，极粗厚，远望如龙鳞。”诗中的“二尺鳞”，一方面如

实形容松树的外表，其中的“二尺”又照应前面的“数粒”，切定题目，不浮不

泛，点明并非巨松而是“小松”。

首二句，诗人扣紧题目中的“二小松”着笔，写来情味丰盈，以下就要将“二

小松”置于“书院”的典型环境中来点染了。

在诗人们的笔下，松树有远离尘俗的天籁，如储光羲《石子松》诗的“冬春无

异色，朝暮有清风”，如顾况《千松岭》诗的“终日吟天风，有时天籁止。问渠何

旨意，恐落凡人耳”。

“从此静窗闻细韵”，李群玉诗的第三句可能从前人诗句中得到过启发，但又

别开生面。

庭院里的.两株小松，自然不会松涛澎湃，天籁高吟，而只能细韵轻送了。

“细韵”一词，在小松的外表、神韵之外，又写出它特有的声音，仍然紧扣题旨，

而且和“静窗”动静对照，交相映发。

“琴声长伴读书人”，结句的“琴声”紧承第三句的“细韵”，并且将它具象

化。

“长伴读书人”，既充分地抒发了诗人对小松爱怜、赞美的情感，同时也不着

痕迹地补足了题目中的“书院”二字。

这样，四句诗脉络一贯，句连意圆，构成了一个新颖而和谐的艺术整体。

松树是诗歌中经常歌咏的题材，容易写得落套，而此诗却能翻出新意，别具情

味，这就有赖于诗人独到的感受和写新绘异的艺术功力了。

相关题目

1.诗中“”“”两个词写出了二小松“小”的特点。

数粒、二尺。（写“粒"、"细”或“细韵”也可。）

2.这首诗抒发了作者怎样的情感？

抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗的

读书生活的喜爱之情。）

作者简介

李群玉

（约813约860）唐代诗人。字文山，澧州（今湖南澧县）人。工书法，好吹笙。

举进士不第。后以布衣游长安，因献诗于唐宣宗，授弘文馆校书郎。不久，辞官回

乡。其诗善写羁旅之情。有《李群玉诗集》。

小松鼠看错了阅读及答案「篇四」

书院一小松阅读答案

（一）书院二小松（4分）

唐•李群玉

一-双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

［注释］秋烟：比喻小松初生的枝叶。

15.诗中“”“”两个词写出了二小松“小”的特点。（2分）

16.这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）

参考答案：

15.数粒、二尺。（写“粒”、“细”或“细韵”也可。）

16.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱

俗的读书生活的喜爱之情。）

小松鼠看错了阅读及答案「篇五」

在一座古老的森林里，悄没声儿地长出了一棵小小的松树。它是那么嫩，那么

矮啊!瞧，就龙骨草长得比它高得多。它看着龙骨草，看哟看哟，就寻思起来：

“哎，真有意思，这龙骨草后面有什么呢？"它天天看啊，想啊，巴不得一下子就

长高!一个月，两个月，它看呀，想呀，长呀，终于长高了许多。

现在，它看到绿茵（y9ny9ng）茵的'蓬蒿（hl。gio）、蓼草，这边是数朵蒲公

英，那边是一片蘑菇。再往远处眺望一一它不由兴奋得微微摇兄起身子来，那些争

艳斗丽的五颜六色的野花，一丛一丛，一簇族，可好看哪!它的四周尽是树木，高

人而又粗壮。树木上头，是蓝天，不过，它现在看到的还只不过是湛蓝湛蓝的那么

一小方。

小松树看到了这些虽然很高兴，但并不满足，它还像以前那样，看着，寻思

着，“树木后面乂有些什么呢？"它看啊看，想啊想，巴不得一下子长得更高更高!

一年，两年，它越往高处长，天空就越空旷，越辽阔。小松树发觉了这一点，便长

得更快了。这时，它望见：森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，

还是森林，森林，森林，森林那么森林后面有些什么呢?这样想着，小松树就不住

地往上长。

如今，它己经长成这古老的森林中最高的一棵大树了，它还要继续往高处长，

永不停留。它懂得，只有长得更高，才能望得更远。

小松鼠看错了阅读及答案「篇六」

小松鼠看错了

达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界

著名的生物学家。

达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时

候，他也不忘记科学研究，还要认真观察树木里的东西，思考一些问题。

有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动也

不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大

概以为他是一根木桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松

鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木

桩，是一个人啊！”

松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩

子的。

1.写出下面句子中带点字词的‘意思。

①小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪！（b）

②一棵棵大树挺立在大路两旁。（a）

③爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是硬挺着去上班。（c）

④达尔文喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。（d）

⑤市场上的蔬菜很新鲜。（r）

⑥农民乘飞机旅游真是件新鲜事。(0)

参考答案：

1、a.笔直，突出b.很，非常C.支撑d.清爽，洁净e.刚出现的、不常见的

f.刚生产的，未变质、未污染或未加工的］

2.改写句子。

①小松鼠爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢？

改成陈述句：_小松鼠爬到达尔文的肩上去了，急坏了松鼠妈妈。

②达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。

改成反问句：达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害松鼠妈妈的孩子呢？

3.在正确的答案后面打“J”。这篇短文的中心是：

①达尔文是世界著名佗生物学。

②达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。

③达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步，也要认真观察专心思考。(V)

④达尔文从小喜欢观察花草树木，工作后又喜欢到树木里散步。

小松鼠看错了阅读及答案「篇七」

读一读，再回答问题。小松鼠看错了

达尔文是个英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎样成长。后来，他成了一位

世界著名的生物学家。

有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动不

动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头。大概

(goi)认为他是一根木桩(zhudng)。小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪！树

上的松鼠妈妈急坏了，叽叽地直叫，好像在说：“孩子，你看错了，那不是木桩，

是一个人哪！”

松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害松鼠妈妈

的孩子呢？

1.短文有个自然段。写的是英国生物学家被小松鼠看成是一

根木桩的事。

2.写近义词。

喜欢一一（）

十分一一（）

3.你能将句子换一种说法吗？意思不能变哦！

达尔文怎么会伤害松鼠妈妈的孩子呢？

9

参考答案：

1.三达尔文

2.喜爱非常

3.达尔文根本不会伤害松鼠妈妈的孩子。

小松鼠看错了阅读及答案「篇八」

《小松》

【唐】杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

15.诗中“刺”一字千钧，请分析它的妙处。（2分）

答：

16.这首诗借松写人，托物寓意，请体会诗人的情感杰度。（2分）

答：

参考答案：

15.形象地勾勒出小松满头松针，乂直又硬，努力向上冲刺生长的外形特点（1

分），突出了小松坚强不屈的性格及勇敢战斗的精神。（1分）

16.作者通过刻画小松成长的特点，表达了刈出身寒微的人在成;过程中体现

出的自信、坚强、勇敢精神的赞美之情。（1分）同时对那些目光短浅、不识人

才、不关心人才成长的人发出深深的慨叹。。分）

赏析：

这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。

松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌

云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽

小，即己显露出必将“凌云”的苗头。《小松》前两句，生动地刻画出这一特点。

“自小刺头深草里”一一小松刚出土，的确小得可怜，路边野草都比它高，以

至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而

是“刺头”一一那长满松针的头，又直又硬，一个劲地向上冲刺，锐不可当。那

些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确

地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，活脱

脱地勾画出来了。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力；它的“小”，只

是暂时的，相对的，随着时间的推进，它必然由小转大。不是么？一一

“而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿，即蓬草、蒿草，草类中长得较高者。小松原先被

百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度；其他的草当然更不在话下。这个

“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且在结构上也

起了承前启后的作用：“出”是“刺”的必然结果，也是未来“凌云”的先兆。

事物发展总是循序渐进，不可能一步登天，故小松从“刺头深草里”到“出蓬

蒿”，只能“渐觉”。“渐觉”说得既有分寸，又很含蓄。是谁“渐觉”的呢？

只有关心、爱护小松的人，时时观察、比较，才能“渐觉”；至于那些不关心小松

成长的人，视而不见，哪能谈得上“渐觉”呢？故作者笔锋一转，发出深深的慨

叹：

“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”

这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，己

成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌

不惊人，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、君养，那才是有识见，才

有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字，故诗人感叹道：眼光短浅的

“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，有多少小总，由于“时人不识”，

而被摧残、被砍杀啊！这些小松，和韩愈笔下“骈死于植物之间”的千里马，不是

遭到同样悲惨的命运吗？

小松鼠看错了阅读及答案「篇九」

小松鼠是一篇短的说明文，人家是否也阅读过了呢。柯来台小松鼠短文阅读答

案，我们来看看下文。

小松鼠

柯来台

①朋友送给我一只松鼠,它全身呈深绿色,翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的.

我一开始就觉察到它野性卜足,它对人一无所知，竟以为可以无所顾忌.第一天,它就

把猫咪吓得直哆嗦,而京巴狗在它面前竟说不出话来.瞧着这个快活的家伙一本正经

地坐在椅子背上，瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西,谁不发抖呢？

②第一天,它喝牛奶.在我的头发上蹭干净两只手,然后在空中蹦跳.不一会又回

到我的肩上,梳理我的头发，把冰冷而友好的小鼻子，肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭。

③“抓住它,它抓了一团毛线！”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它

的毛皮，他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出

一种如苦役犯戴的镣铐的声音.“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”它被抓住

之后就把长长的手指,塞进钢制腰带间，陷入沉思.我带它到乡间度假时,才恍然大悟,

原来它一直过的是沉闷的城市生活.它没有立刻走出敞开的笼门，而是把一双手紧贴

在胸前，出神地凝视无边的绿色草地,身体则有规律地战栗.我只能把这种战栗比作

生命垂危的蝴蝶的抖动，它的美丽的、如一颗汨珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。

④我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走.在草地上,它干净利落地

小便,采摘一粒粒黑色的种籽.然后,它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝梗，

发疯似的摇晃它，仿佛要看看这树枝是不是活的.这时,它瞧见空中飞过的鸟儿,便伸

长脖子向鸟儿致意,这一举动几乎使它离开了地面。

⑤它遇见一条蜥蜴，前额上边立即堆起皱纹,竖立起了脖子和尾巴上的毛.在我

起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋,那可怜的

小蜥蜴己成了两截.但是,对癞蛤蟆,它只是表现出强烈的厌恶,不过,有时候,它向肥

肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子,很友好地搔它的脑袋.癞蛤蟆鼓起了肚子,表示抗

拒，发出刺耳的声音。

⑥在乡间，它发胖了.除了我给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框

的一角，还整天把一根筋萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着.它轻盈地在我肩上蹿

来蹿去,往我耳朵里吹气.小园子里开满了白洋槐花、杜鹃花.小松鼠关在笼子里,把

它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间.我知道它在想什么，我终于打开笼子,解开它的

锁链一一我知道，我会想它的。

⑦我给他自由的时候，正是六月，温煦的威风轻拂，自由的松鼠却一动也不动，它

两只手交又，久久地、全神贯注地坐在窗台上.它开始做它习惯的动作,把手塞进腹

部和链子之间，但它没找到链子.它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先栓他的链

带的长度，然后，又试着跳了一下，那时，他只是瞅着我.然后，它不安地咳嗽，急地奔

跑起来，最后，消失得无影无踪。

⑧暮霭降临时,我呼唤它的名字，但没有用.可是,夜色深沉时，窗台上面想起了

松鼠那轻轻的、朴实的干咳声,它呼唤着我.它像主人似的回到房间.它步履蹒跚，因

户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉.它就着小盆的水嘴畅饮,用一双手梳洗

一番,准备床铺一一那个它每天打开裹在身上的毛线团.第二天,我乂见到它自由自

在地坐在窗边,等待着折断那条其实已不再存在的链子.那天,它没有离开花园.在杜

鹃花,洋槐花丛中，重又开始像人间天堂一般的生活.一群飞来飞去的燕子和麻雀围

着它,对它鸣叫，它又开始蹦蹦跳跳,欣喜若狂,忘乎所以,追逐猫咪,把猫从洋槐树那

儿撵走,它得意洋洋,蹲在洋槐树上,一脸满不在乎的神态；“现在该轮到谁了？”

⑨小松鼠没有失去爱交际的性情,不久，邻居小姑娘告诉我，“松城坐在我家钢

琴上，听我学唱歌”；隔壁的大爷向我诉苦，“我留在盘子里的核桃和前萄干被它吃

了”。

⑩它每天早出晚归,精力充沛,皮毛光亮，因为获得自由的缘故,甚至因为感恩的

缘故,它显得神采奕奕,它从不忘记I可家,从不忘记向我滥施松鼠式的爱抚.这重新开

始的世界,这一平衡状态,这野生动物和我们之间的纯洁关系,持续了两三个星期.一

天晚上,它没有回来,后来的晚上也没有再回来.我确信,人类的双手乂重新抓住了它,

抓住了它那伸出脑袋让人抚摸的耳朵。

7、联系全文，指出第①段加点词“野性”的含义.（2分）

8、赏析第③段划线句的表达效果.（3分）

9、第⑦段划线句的作用是

_____________________________________________________（3分）

10、下列对文章的理解分析不正确的两项是（

）（

）（6分）

A、开头两段写松鼠对小动物胡乱撒威风,对人无所顾忌，但很快与“我”建立

起亲密的‘感情。

B、第③段描写小松鼠火焰般闪烁的尾巴,与它腰上的锁链形成对比，暗含了作

者强烈的爱憎。

C、第⑤段小松鼠滥伤无辜的蜥蜴，又骚扰癞蛤蟆，可见大自然也充满风险和争

斗，并不平静。

D、作者文笔生动活泼，亲切诙谐；情节一波三折，在看似平静的叙述中收到了

峰回路转之效。

E、小松鼠被放生后重回主人家园，作者这一虚构的情节带有神话色彩，只是一

种美好的愿望。

F、文章在“人类”重新抓住了“那让人抚摸的耳朵”处戛然而止，含蓄表达了

对人类的谴责。

11、有人认为,文章写到小松鼠回归大自然的第⑦段即可结束.说说你的看法.

（4分）

12、根据本文主题，概述人类和野生动物应有的关系（不超过30字）（2分）

7、小松鼠对人亳无防备，行为无所顾忌（或“喜爱自然和自由，不易被驯服”）（1

分）的动物天性（或“习性”“本性”）（1分）

8、运用类比（或比较）、比喻手法（答出其中一个即可，1分）以“生命垂危

的蝴蝶的抖动”与小松鼠“浑身战栗”类比，表现小松鼠重回自然的强烈震动（激

动、喜悦、惊恐、不知所措等）：以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形，暗示了它被迫远

离自然的不幸遭遇（或体现了小松鼠对自然的向往,或体现对失去自由的悲伤）

（打出一点即可,2分）表达了“我”对小松鼠的爱怜（或同情、体恤）之情.（1

分）

9、通过小松鼠习惯性找链子这一细节描写（动作描写），表现出人类对小松鼠

造成的伤害至深，以至于对重获自由不敢相信，在内容上照应前文小松鼠曾被人类用

锁链长久锁住（1分），作者借此批评了人类对待野生动物的粗暴行为（或体现了

“我”对小松鼠的同情,怜悯）.（1分）

10、CE

（6分）

11、不同意（1分）小松鼠如果一去不返，不能表现小松鼠对“我”的依恋之

深（或“感恩之情”，1分）删除了小松鼠再次被捉住的情节,不能深切地表达作者

对于人类打破与自然的平等/和谐关系（1分）的谴责/批判（1分）。

同意.删除后面小松鼠回归自然后被其他人逮住伤害的情节，主题更集中（意思

对即可）

12.【关键词】自由（或不是人类私产，不是占有）；和谐（平衡）。

例1：人们应该野生动物自由的生活，并与野生动物和谐共处。

例2：人类与野生动物应是平等和谐相处的,我们不该剥夺它们自由的权利。

小松鼠看错了阅读及答案「篇十」

小熊和小松鼠是一对好邻居。小熊住在树洞里，松鼠住在树上。他们生活得十

分开心。

可是有一天，小熊突然发现，天花板上的泥灰纷纷掉落。小熊探出头来，见松

鼠在树枝上跳来跳去。它以道：“松鼠，不要跳了，你再跳，我的房顶都要问你摇

塌了！”松鼠委屈地说：“这么大的树，我哪儿摇得动呀！小熊说：“怎么，你还

不承认！我不跟你做邻居了，要么你搬走，要么我搬走！”松鼠只好搬到了另一棵

树上。小熊回到屋里，见屋顶上的泥灰还在往下掉，它又把头伸出洞口，想看看到

底谁在干坏事。这时它发现，许多树叶都朝一个方向飞去，还呼呼地响。它终于明

白了大树摇动的原因。

小熊赶忙去找松鼠道歉。它们又成了好邻居。

1.写出下面词语的近义词。

开心----

突然—一

到底一一

2.大树摇动的原因到底是什么？

3.小熊的缺点是什么？

4.假如你是小松鼠，你会怎样做?

答案

1略

2.风吹的作用；

3.不弄明原因就胡乱猜测；

4.不搬走和小熊一起找到原因

语文表达方式

1、叙述

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件

的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

2、描写

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描

写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一

种表达方式。描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特

征描绘出来，一般分为人物描写和景物描写，是记叙文，特别是文学创作中的主要

表达方式之一。

3、抒情

抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的.话语组织，象征性地表

现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等

特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过

在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。

抒情是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把

它作为重要的辅助表达手段。

4、议论

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事

实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色

彩。

议论的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文

中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表

达手段。

5、说明

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等

解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植

物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概

念、原理、技术等。

古诗文阅读

关于古诗文阅读，一定要对古诗文进行分类再结合其对应的特点答题这样会容

易很多，所以要熟记古诗文的类别以及相关的特点。如山水田园诗，大多是对乡村

生活的赞美，对劳动人民的赞颂，表达自已想要归隐的情感.如果感觉这是山水田

国诗那么情感就很容易知晓了。

有一点十分重要就是知人论世，我想这点估计都被说烂了，但是是真的很重

要。还有古诗文下的注群一定要看，有可能注释里就有诗人的写诗背景，而且一些

词语的意思也可以帮你理解文章，如果不重要的话它为什么要特意标注出来呢。一

些特殊的意向和意境也要知道，这样可以更好地帮助你理解文章所表达的情感与主

题。总之基础的古诗文答题技巧也要记熟，肚子里有点墨水才能写吧，当然《五年

高考三年模拟》里也有相当详细的记录啦。

小松鼠看错了阅读及答案「篇十一」

书院二小松阅读答案

书院二小松

（唐）李群玉

一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

1.诗中“”“”两个词写出了二小松“小”的特点。

答：数粒、二尺。（写“粒”、“细”或“细韵”也可。）

2.这首诗抒发了作者怎样的情感？

答：抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对二小松的清雅脱

俗的读书生活的喜爱之情。）

3.简析这首诗歌的语言特色。

【答案】这首诗主要用借代和比喻。用“幽色”代指两棵小松;用“数粒秋

烟”比松针，用