2.4 噪声控制与健康生活 课件（共22张）沪科版（新教材）八年级全一册

第二章声的世界第四节噪声控制与健康生活物理观念能通过实例认知噪声，了解噪声的来源.知道噪声的危害及控制方法.科学思维在讨论控制噪声的实例中，体会分析问题的思维方法.科学探究通过体验和观察，了解控制噪声的思路.科学态度与责任在噪声的危害和控制的学习中，增强保护自己、关心他人和保护环境的意识.重点：噪声的危害及控制方法.学习目标：

繁华都市的交叉路口车流如织，连绵不绝的交通噪声此起彼伏，冲击着耳膜，让人内心泛起阵阵烦躁，只想逃离这喧嚣的漩涡，寻一处静谧天地.点击播放视频观察乐音和噪声的波形，有什么发现？乐音的波形是有规律的噪声的波形杂乱无章

噪音的波形图

乐音的波形图乐音：物理学角度：物体做有规则振动时产生的声音噪声：物理学角度：物体做无规则振动时产生的声音小提琴声是乐音吗？我认真欣赏时，它是乐音吗？我写作业时呢？你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。商场里的喧闹声各种车辆行驶时的马达声车辆的鸣笛声车辆急刹车的声音打雷声、风声空调运行的声音工厂中机器设备运行的轰鸣声交通噪声社会生活噪声想想议议单位：分贝；符号：dB。表示声音的强弱。1.噪音强弱的等级

既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？典例1

我们生活在声音的世界里，关于下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里乐器的演奏声；③公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学生上课时，附近广场上的音乐声；⑥山间小溪的流水声.其中属于噪声的是(

)

CA.①③④

B.①②⑤

C.①④⑤

D.①④⑤⑥[解析]

除了物理学角度的噪声，从环境保护的角度看，凡是影响人们正常生活、工作和对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声，因此①④⑤属于噪声.学习目标1.理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。2.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。3.能用速度公式进行简单的计算。

噪音的来源：想一想：你周围有哪些噪声？

学习目标1.理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。2.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。3.能用速度公式进行简单的计算。

噪音的来源：

（1）交通噪声：热机的引擎声、汽笛声、刹车声、车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。

（2）工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声、筑路、盖楼、打桩等

(3)生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声、娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声等。

列举日常生活中的噪声控制措施。禁止鸣笛、隔音玻璃、耳塞……总结：这些措施都是从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个方面入手的。学以致用在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小鸣笛声的方法。答案：可以关上窗户，这是阻断噪声的传播；可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声的产生。

了解防治噪声的途径吸音材料：细孔、柔软的材料，准备聚酯棉、软木、泡沫塑料，请你设计实验探究上述材料的吸音效果。学以致用音乐厅四周墙壁用吸音的材料来装饰是从哪个环节防治噪声的？答案：传播过程中。

了解防治噪声的途径

新课讲解1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。2.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。3.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；

为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；

为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；噪声的防治

新课讲解声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动空气等介质的传播鼓膜的振动在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入人耳【例1】小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(

)A．老师讲课的声音B．教室外的叫卖声C．邻班同学音乐课上唱歌的声音D．教室内铅笔盒掉在地上的声音A课堂检测噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：因此，控制噪声从这三个方面着手。声源的振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入人耳汽车消声器枪管消声器

在声源处控制。

如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。居民区车辆禁止鸣笛1.在声源处控制，防止噪声产生

课堂总结乐音、噪声定义防止噪声的产生噪声及其危害噪声的防治噪声的等级和危害阻断噪声的传播防止噪声的接收噪声的来源

同步练习P301.下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是(）A.准备唾觉时将电视机的电源