2027版《普通话与职场口才训练》教案 项目三

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课题项目三打磨韵母音色——成就“字正腔圆”课时4课时（180min）教学目标知识目标：（1）了解韵母的含义。（2）熟悉韵母的分类。技能目标：（1）熟练掌握不同韵母的发音要领，能够准确读出所有韵母。（2）能够精准辨别各类韵母的发音差异。素质目标：感受韵母的音韵之美，提高审美情趣。树立对国家通用语言文字的敬畏之心，养成规范使用普通话的良好习惯。教学重难点教学重点：韵母的含义、分类（单韵母、复韵母、鼻韵母）及各类韵母的发音要领。教学难点：能够准确区分易混淆韵母的发音差异，并在实际朗读中规范运用。教学方法项目驱动教学法、讲解法、多媒体演示法、实操法、案例教学法、小组协作法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、普通话水平测试模拟系统教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务请各组组长组织组员登录文旌课堂，查找相关资料或扫码观看微课视频，讨论并回答下列问题：问题1：什么是韵母？韵母由哪几部分组成？问题2：结合自身朗读经验，说说你在朗读时，哪些韵母发音困难？（如前后鼻音是否分得清？）问题3：请列举3个因韵母发音不准而导致歧义或误解的真实案例。【学生】完成课前任务第1、2课时考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：一天，普通话社团的同学正在练习朗诵《春晓》。小丽在读“夜来风雨声”时，发现自己对“声”的发音含糊问题1：什么是韵母？问题2：韵母分为哪几种类型？问题3：为什么普通话中音节可以没有声母，但绝不能没有韵母？【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识传授新知任务一认识韵母韵母的含义韵母是指汉语音节中声母后面的部分【课堂互动】请同学们思考：音节“光（gu`ng）”的韵母是（），其中（）是韵头，（）是韵腹，（）是韵尾。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答二、韵母的分类（一）按音节结构分类按音节结构的不同，韵母可分为单韵母、复韵母和鼻韵母3大类按开头元音发音时的唇形特点分类按开头元音发音时的唇形特点，韵母可分为开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母和撮口呼韵母4类【课堂互动】请同学们思考：“ai”“iou”“uo”把以上三个复韵母分类。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【课堂互动】请同学们思考：下列韵母中，哪些既属于复韵母，又属于开口呼韵母？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【学生】聆听、记录、理解。任务二规范韵母发音一单韵母单韵母的发音就是单元音的发音舌面元音a：舌面央低不圆唇元音o：舌面后半高圆唇元音e：舌面后半高不圆唇元音\：舌面前半低不圆唇元音i：舌面前高不圆唇元音u：舌面后高圆唇元音v：舌面前高圆唇元音【小试牛刀】请同学们：朗读下列口令，练习舌面元音。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答舌尖元音-i（前）：舌尖前高不圆唇元音-i（后）：舌尖后高不圆唇元音【小试牛刀】请同学们：朗读下列口令，练习舌尖元音。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答卷舌元音er：卷舌央中不圆唇元音【小试牛刀】请同学们：朗读下列口令，练习卷舌元音。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答二复韵母复韵母的发音有两个特点:一是由前一个元音滑向后一个元音;二是各元音的发音响度不同前响复韵母前响复韵母由韵腹和韵尾构成，发音特点是前响后轻【课堂互动】请同学们思考：请写出6个韵母是ai或ei的词语，并请同桌读一读。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【小试牛刀】请同学们：朗读绕口令，练习前响复韵母。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答后响复韵母后响复韵母由韵头和韵腹构成，发音特点是前轻后响【教师】组织学生观看《后响复韵母ia、ie的发音》，并思考：后响复韵母ia、ie的如何正确发音？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【小试牛刀】请同学们：朗读绕口令，练习后响复韵母。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答中响复韵母中响复韵母由韵头、韵腹和韵尾构成，发音特点是前后轻、中间响【小试牛刀】请同学们：朗读绕口令，练习中响复韵母。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答三鼻韵母鼻韵母由元音和鼻辅音韵尾构成。鼻韵母的发音有两个特点前鼻韵母【小试牛刀】请同学们：朗读绕口令，练习前鼻韵母。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答后鼻韵母【小试牛刀】请同学们：朗读绕口令，练习后鼻韵母。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【知识拓展】请同学们阅读团结香港基金营运机构旗下的中国文化研究院与腾讯基金会【学生】聆听、记录、理解。课堂小结【教师】简要总结本节课的要点任务一中介绍了普通话韵母的定义、韵母按音节结构分类（单韵母、复韵母和鼻韵母）和按开头元音发音时的唇形特点分类（呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母和撮口呼韵母）。任务二中介绍了单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领及配套绕口令训练方法。【学生】总结回顾知识点课堂思政【教师】结合本节课内容进行课程思政教育韵母承载着汉语音节的响亮与饱满，凝聚着中华语言独特的音韵之美。同学们要在学习中增强对汉语言文字的敬畏与热爱，坚定文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀语言文化。“字正腔圆、声情并茂”是普通话表达的审美追求。通过发音要领的反复训练，引导同学们体会精益求精的工匠精神，培养严谨求实的科学态度，感受中华语言文化的博大精深。【学生】聆听、思考、领悟课堂检测【教师】提出与本节课相关的问题韵母由哪三部分组成？其中哪一部分必不可少？复韵母发音具备哪两大核心特点？鼻韵母发音具备哪两大核心特点？【学生】思考、举手、回答作业布置【教师】布置课后作业请根据课堂上所学知识，完成教材课后练习。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务反思第3、4课时考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：学校要举行普通话形象大使选拔赛，小琳、小宇和小涵三名同学进入了决赛问题一：怎样练习才能让复韵母发音连贯、标准？问题二：日常训练中你是用什么方法区分前鼻韵母和后鼻韵母的？【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识传授新知任务三训练韵母发音单音节字词训练【课堂互动】请同学们练习：菠萝b4lu5群众q%nzh7ng圆圈yu1nqu`n蓊郁w0ngy&按顺序朗读以上单音节字词，开展发音训练。【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答二、多音节词语训练三、综合训练【课堂互动】请同学们进行绕口令练习！【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答【素养之窗】师范生王思雨参加全国普通话水平测试，考了

86.2

分，只差

0.8

分就能拿到二级甲等证书并思考：结合文中案例，说说作为师范生，读准前后鼻音等标准发音有什么重要意义？【学生】聆听、记录、理解。实训工坊【教师】布置实训任务——韵母闯关王【教师】讲解实训目标（1）巩固韵母的发音要领，提高韵母发音的准确性和规范性。（2）查漏补缺，找出自己韵母发音尚不标准的地方，并加以改正。【教师】讲解实训内容实训内容1．组建实训组织团队2．自由组队3．韵母大闯关活动共设置三个关卡，各关单独计分，最终累计小组总分参与排名。（1）第一关：韵母拼图（2）第二关：韵母发音找茬（3）第三关：韵母口型辨识4．优胜展示5．交流总结【学生】聆听、操作、讨论课堂小结【教师】简要总结本节课的要点任务三中介绍了韵母的发音训练，主要从单音节字词训练、多音节词语训练、综合训练三方面进行。【学生】总结回顾知识点课堂思政【教师】结合本节课内容进行课程思政教育结合师范生王思雨备战普通话水平测试的案例，引导同学们认识规范使用普通话的职业责任和社会责任；在闯关协作中互学互鉴，