2027版《普通话与职场口才训练》课件 项目六

普通话与职场口才训练

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学习工具目录项目一走近普通话水平测试项目二夯实声母基础——攻克“开口难关”项目三打磨韵母音色——成就“字正腔圆”项目四校准四声声调——把握语音韵律项目五驾驭语流音变——解锁地道语感项目六提升朗读素养——铸就“声动于衷”项目七精进说话艺术——练就从容表达项目八修习语言礼仪——提升言谈素养项目九摸清面试门道——赢得求职先机项目十优化职场沟通——达成高效协作模块一普通话能力训练模块二职场口才训练提升朗读素养——铸就“声动于衷”项目六目标蓝图知识目标了解朗读的含义与作用。明确普通话水平测试中的朗读要求。熟悉语调、重音、停连、节奏的类型。技能目标能够在充分理解作品的基础上运用规范的普通话进行朗读。能够熟练运用语调、重音、停连、节奏方面的技巧进行朗读。能够综合运用多种朗读技巧朗读不同体裁、不同题材的作品。素质目标感受朗读的魅力，品味汉语抑扬顿挫的节奏美，体会不同作品中的丰富情感，提高审美能力。项目六驾提升朗读素养——铸就“声动于衷”任务一任务二走近朗读学习朗读技巧完成朗读训练任务三任务导入语文课上，老师请三名同学分别朗读课文《凡卡》的三个部分。第一名朗读者是小杨。小杨平时不太爱说话，朗读课文时磕磕绊绊，还读错了好几个音——“模糊”一词中本应读作轻声的“糊”，被读成了

h$；本应读作儿化音的“老头儿”，词尾的“儿”被读成了独立的音节

9r。小杨的失误，让座位上的一些同学忍俊不禁。第二名朗读者是小赵。小赵声音甜美，音色清亮，是学校的广播员。朗读时，小赵发音标准而清晰，将嗓音清脆甜美的优势淋漓尽致地展现了出来。然而，同学们逐渐觉得不太对劲，虽然小赵将课文读得很好听，却不知为什么并不动人。任务导入第三名朗读者是小邓。小邓的老家在离学校几十千米的乡村，他的嗓音沙哑，在学习上却非常用功。朗读时，小邓先是顿了顿，将感情倾注在手里的课本上；接着，他认真地、充满感情地一字一字朗声念起课文，读到感人处，甚至能隐隐听到哽咽的声音。一篇课文读完，教室里先是安静了两秒，而后便爆发出热烈的掌声。老师请小邓分享他朗读作品的心得。小邓说：“其实，我也和凡卡一样，有一个瘦瘦的、爱笑的爷爷，在老家等着我。预习这篇课文时，我越读越有感触，越能理解凡卡的处境。而且自己曾在课余时间朗读过好几遍，可能有一点经验吧。”任务导入请思考：三名同学的表现说明，要想把一篇作品朗读好，需要具备哪些素质？根据小邓的分享，我们可以总结出朗读的哪些作用？一、朗读的含义与作用发音要领（一）朗读的含义

朗读是一种将书面语言转化为发音规范、形象生动的有声语言的创造性活动。通俗地讲，就是把文字内容清晰、准确、有感情地念出来。朗读时，朗读者需要借助个性化的朗读技巧，将作品的内容准确、生动地传达给听众，加深听众对作品的理解，以达到情感上的共鸣，乃至获得艺术上的享受。一、朗读的含义与作用（二）朗读的作用朗读在加深听众对作品的理解、带给听众艺术享受的同时，也能对朗读者本人产生积极的作用。善于学习的朗读者能主动地通过朗读锻炼自己在文字理解、语言表达、逻辑思考、语言规范等方面的能力。一、朗读的含义与作用（二）朗读的作用有利于深入理解文字作品有利于提高语言表达能力有利于锻炼思维能力有利于促进语言的规范化01020304一、朗读的含义与作用（二）朗读的作用

1．有利于深入理解文字作品正式朗读前，朗读者需要反复练习，同时认真领会文字作品的内涵，准确把握作者传递出的思想情感。朗读有利于深入理解文字作品。一、朗读的含义与作用（二）朗读的作用

2．有利于提高语言表达能力优秀的文字作品往往具有构思巧妙、逻辑严谨、用词准确、描写生动、韵律优美等优点。在朗读作品的过程中，朗读者能受到潜移默化的影响，在不知不觉中积累许多语言素材。久而久之，语言表达能力就会得到提升。课堂互动日常学习无规律的轻声词、合适的儿化词，可以通过哪些方式积累学习？一、朗读的含义与作用（二）朗读的作用

3．有利于锻炼思维能力v在这一过程中，他们需要关注作品事件的发展脉络、段落的层次构成、内容的前后关系等，这能让其分析力、理解力、判断力等得到很好的锻炼。优美的情境描绘、鲜明的人物刻画、复杂的感情变换等，对朗读者的想象力、鉴赏力、创造力等能力的提高也都有促进作用。从准备朗读开始，直到完成朗读，朗读者始终处于积极的思维活动中。朗读的过程也是锻炼思维能力的过程。一、朗读的含义与作用（二）朗读的作用

4．有利于促进语言的规范化从准备朗读开始，直到完成朗读，朗读者始终处于积极的思维活动中。

有利于朗读者改变发音习惯，逐步消除方言发音的干扰；

有利于其综合运用声母、韵母、声调、音变等语音知识，巩固普通话学习成果，促进自身语言的标准化。坚持使用普通话朗读：素养之窗后山苗族布依族乡是贵州省仁怀市唯一的少数民族乡。由于生活环境的特殊性，这里的孩子们没有说普通话的习惯和氛围。这对孩子们树立使用普通话的语言观念造成了不小的阻碍。近年来，为全面贯彻落实加大国家通用语言文字推广力度的战略部署，传承中华优秀语言文化，提升少数民族学生的普通话应用能力和创新实践能力，仁怀市后山乡后山民族小学多措并举，扎实推进国家通用语言文字的推广和普及，不断增强各民族师生规范使用语言文字的意识。走进后山民族小学六年级（1）班，一堂别具特色的朗读课正在开展。在老师的鼓励下，学生们踊跃上台，朗诵经典文学作品。大家精神饱满，声音时而慷慨激昂、时而铿锵沉稳，一口流利的普通话展示出了孩子们满满的自信。像这样的朗读课，后山民族小学要求全校各班每周都要开展一次。除鼓励孩子大胆朗读外，老师还会在课上教孩子们正确的字词发音，纠正孩子们因方言影响导致的口音浓厚问题，进一步提升孩子们的口语交际能力。近年来，后山民族小学始终把说好普通话、书写规范字、使用文明用语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，通过把经典诵读教学纳入学校特色教育范畴，并渗透、落实到学校各项活动之中，将单纯的“说”变为立体展现，“推普”工作取得了显著成效。后山民族小学开展了哪一项常态化课堂活动来推广普通话？二、普通话水平测试中的朗读要求发音要领（一）符合普通话语音规范朗读和说话不同要求朗读者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字要求朗读者在声母、韵母、声调、轻声、儿化及语句的表达方式等方面都尽量做到符合普通话语音的规范1．注意音节完整、准确4．注意多音字的读音2．注意音变的发音规范3．注意普通话和方言在语音上的差异5．注意由字形相近或偏旁类推引起的误读注意事项二、普通话水平测试中的朗读要求发音要领（一）符合普通话语音规范1．注意音节完整、准确应把每个字的音都发完整、发准确，具体要求如下：字头要清晰、准确。字腹要饱满、圆润。注意元音舌位的高低、前后，嘴唇的圆展。字尾要注意归音。以ao、ou、iu等韵母收尾的音节，要注意圆唇度；以n、ng收尾的音节要注意“关门”，即归音到这两个辅音成阻的部位上去。音节要有适度的音长。要达到这一要求，一是要保持声母、韵母的完整性；二是要保证声调具有一定的时长和滑动感。二、普通话水平测试中的朗读要求发音要领（一）符合普通话语音规范2．注意音变的发音规范要规范地发轻声，注意轻声音节的音高是随相邻的前一音节的声调而变化的。确定轻声词语的范围要依靠日常的积累，因为除本书中列出的一些有规律可循的轻声词外，普通话里还有相当一部分无规律的轻声词，如葡萄、东西、丈夫、先生、动静、胳膊、稀罕、风筝、钥匙、客气等。朗读者可以通过查工具书、看电视、听广播等方式进行学习和记忆。要正确判断儿化词，掌握儿化音的准确发音。某些没有明确标出“儿尾”，但表示喜爱、温和、委婉等情感倾向的词，一般也可以读作儿化音，如“好玩儿”“山歌儿”“贴心的话儿”等。二、普通话水平测试中的朗读要求（一）符合普通话语音规范

3．注意普通话和方言在语音上的差异普通话和方言在语音上的差异，大多数情况下是

有规律的

。

这种规律之中往往包含一些例外，需要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，加强记忆，反复练习。在练习中，要注意普通话和方言在声韵调方面的差异。二、普通话水平测试中的朗读要求（一）符合普通话语音规范4．注意多音字的读音一字多音是导致误读的重要原因之一，必须多加注意。分两类学习多义多音字，即每一个读音都有其对应意义的多音字。对于这类多音字，可以通过判断其在不同语境下的意义来确定其读音。同义多音字，即不同读音表示的意义没有明显差别的字。通常情况下，这类多音字只有一个读音使用范围广，其他读音使用范围有限，朗读者一般只要记住使用范围有限的读音即可。课堂互动对于多义多音字，有哪些具体方法可以对其在不同语境下的意义进行判断？试与同学交流并分享，并举出1～2个实例。二、普通话水平测试中的朗读要求（一）符合普通话语音规范5．注意由字形相近或偏旁类推引起的误读由于字形相近而误读的现象十分常见。依据偏旁本身的读音或者偏旁组成的较常用字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，指的就是这种误读。朗读者在朗读的过程中，对于不认识或拿不准读音的字，一定要多查字典和词典，加强对字词读音的记忆。二、普通话水平测试中的朗读要求发音要领（二）把握作品基调作品基调指作品的基本情调，即作品总的情感态度、色彩和分量。是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好作品的基调，朗读者必须深入分析、理解作品的思想内容。不同体裁的文章，语言风格不同，表达内容不同，情感的表达方式不同，基调也就不同。

朗读作品必须把握住作品的基调。二、普通话水平测试中的朗读要求发音要领（二）把握作品基调生活语言是朗读语言的艺术来源，朗读语言是丰富多彩的生活语言的艺术再现，朗读技巧的处理不能违背生活的真实性。朗读要以情动人、真实感人，真切自然的朗读才能打动人心。朗读是朗读者对作品的再创造过程，情为声之本，声为情之表，表达内心深处的、自然真切的情感才是朗读的实质。课堂检测朗读与日常说话有什么不同？请结合本节课所学内容，简要谈谈二者的区别。任务总结任务一走近朗读朗读的含义与作用普通话水平测试中的朗读要求项目六驾提升朗读素养——铸就“声动于衷”任务一任务二走近朗读学习朗读技巧完成朗读训练任务三任务导入为庆祝建院

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周年，市艺术剧院举办了一场名为“舞台之友”的文化体验活动。大学生小程和小周作为资深票友，报名参加了本场活动中的“沉浸式剧本朗读”项目。本项目邀请了剧院现役演员陈老师与到场观众一起朗读剧本《雷雨》，感受话剧台词的独特魅力。到场后，小程和小周被分到了朗读剧本第二幕中“周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见”这一部分的任务。陈老师饰演周朴园，小程和小周分别饰演鲁大海与周萍。朗读完毕，陈老师先是赞赏了两位同学对剧本内容的熟悉，接着针对他们的朗读技巧作了点评。任务导入小程同学的感情很到位，但在处理长句时未免有些慌乱。比如在读‘我们知道你们不到两个月整个地就要关门的’这句时，你把停顿放在了‘你们’之后，这就导致句意出现了脱节、不再连贯，观众可能也没办法理解。正确的停顿应在‘两个月’之后。你再读读看，是不是合理多了？小周同学在语调和重音把控方面还需要加强。比如说你在读‘你是谁？敢在这儿胡说？’这两句时，把重音落在了‘谁’字上。其实我们结合语境想一想，周萍此时的情绪是愤怒的、激动的，而不是疑惑的。因此，他其实并不真正关心鲁大海到底是谁，他想表达的是对眼前这个鲁莽工人的质问。所以，他的语调不应是上扬的，而应该是向下的。这就要求我们读这句话的时候要把重音落在‘你’字上，采用降调的策略来读。这样更符合人物当时的心理状态。任务导入小程和小周认真听取了陈老师的建议，感到获益匪浅。回到学校后，在每次朗读练习中，他们都注重在朗读技巧上下功夫，朗读水平有了显著提升。请思考：结合材料内容和朗读经验，想一想朗读技巧应包含哪些方面。面对不同风格的作品，我们应如何灵活运用不同的朗读技巧？一、善用语调发音要领语调是语音高低升降的变化趋势，具有明显的感情色彩，是整个语句甚至是语段的起伏变化，主要表现在句尾上。将语调与停顿、重音等结合起来运用，可以使朗读具有节奏感。平调（一）升调（二）降调（三）曲调（四）语调一、善用语调发音要领（一）平调语调平稳舒缓，没有明显的升降变化，一般用于不带感情色彩的陈述句和说明句中。平调的特点

今天你们要安排一个人和我一块儿把书取来。

拟南芥因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。一、善用语调发音要领（二）升调语调呈渐升趋势，句尾音强且向上扬。用于带有反问、疑问、命令、号召和呼唤等语气的句子中；用于表达激动、愤怒等情感。升调的特点

询问者感到困惑：“怎么会都对呢？”走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！一、善用语调发音要领（三）降调语调呈逐渐降低趋势，尾音降低。一般用于带有肯定、感叹、请求和坚决等语气或表达相应情感的句子中。降调的特点

他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受。

算了吧，我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！一、善用语调发音要领（四）曲调语调高低起伏无规律地变化，即不是单纯的上升或下降，中间有变化。一般用于带有夸张、讽刺、幽默、怀疑、不满和惊讶等语气或表达相应情感的句子中。曲调的特点

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾

和碎末。

枪声响起的瞬间，你看见开火者了吗？只能看见道德的高地上，有个模糊的身影。二、把握重音在朗读时，准确确定重音可以使语意更清楚、准确，感情色彩更鲜明。重音是指朗读时，为了准确地表达语意和思想感情而强调或突出的句中的某些词或词组的音。重音对比性重音2并列性重音1转折性重音4强调性重音5递进性重音3肯定性重音6二、把握重音1．由并列的词和词组构成的并列性重音作者写作时，常使用并列的词或词组，从不同的角度描绘人、事、物，以表达同一种思想情感。（一）并列性重音这种并列的词或词组可以构成并列性重音。在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。周庄是水的世界，清粼粼碧泱泱的南北市河、后港河、油车漾河、中市河，像四根透亮飘柔的带子，绕镇而过。在这个句子中，“南北市河”“后港河”“油车漾河”“中市河”四个词共同说明了周庄是个“水的世界”，它们是并列关系，属于句子中的并列性重音。二、把握重音（一）并列性重音并列的句子、并列的段落也可以构成并列性重音。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。2．由并列的句子和段落构成的并列性重音这个句子由三个并列分句构成，分句开头的“奇”“秀”“险”从不同角度描绘了桂林的山，是并列性重音。二、把握重音（二）对比性重音在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。作者写作时，常把一些对立的事物放在文段中，通过比较、对照，使事物的特征表现得更加突出，人物的形象更加鲜明。这种包含对立意义的词或词组可以构成对比性重音。朗读时，对比性重音可以突出反差，强调对比，强化语意效果，并增强语句的表现力。对比性重音往往是成对出现的，需要准确区分对比的内涵，考察重音的主次，以加强对比的感受。二、把握重音（二）对比性重音反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的。在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。这个句子出自闻一多先生《最后一次讲演》一文，表达的是对李公朴先生被暗杀的极大愤慨、对反动派的极度蔑视和对人民群众奋起斗争的极强信念。“一个倒下去”和“千百个继起的”是对比性重音。从句意来看，作者想表达的是虽然李公朴先生倒下去了，但重要的是未来还会有千百个像李公朴先生一样的人挺身而出。“千百个继起的”是主要重音，“一个倒下去”是次要重音。二、把握重音（三）递进性重音句中这种能体现递进关系的词或词组就可以构成递进性重音。

有不少作品，其内容是层层发展的，句子的关系是

步步递进

的。连续性重音联珠性重音0102递进性重音二、把握重音（三）递进性重音连续性重音常出现在按时空顺序叙述人物、事件、行为、思想等发展进程的句子中。在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。这时，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。1．连续性重音在这个句子中，“老虎”“狐狸”“扑”“逮”几个词很清楚地表现了老虎从觅食到逮住狐狸这件事的连续发展进程，属于连续性重音。二、把握重音2．联珠性重音（三）递进性重音在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。这个句子使用了顶真的修辞手法，从“竹叶”开始，“竹枝”和“竹鞭”两个词呈现出上句句末和下句句首相连的关系；每一个分句中，后一个词比前一个词展现的意义更深刻，整个句子最后落脚到“竹根”。这几个词让句子的结构层层递进，起到了增强句子逻辑关系、推动语句发展、促使感情推进的作用。“竹枝”“竹鞭”“竹根”是递进性重音。联珠性重音常出现在含有顶真修辞手法的语句中，其特点是上句句末与下句句首的词或词组相同或基本相同，重音的位置常在上句句末。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。二、把握重音（四）转折性重音表妹学习成绩很好，可是很傲慢。在这个句子中，“学习成绩很好”是值得肯定的，“傲慢”是不值得肯定的，上下文的感情色彩相反，但不构成对比。转折性重音可以使朗读具有千回百转、回肠荡气的意味，其通常出现在表示转折的连词上，如“虽然”“但是”“却”“尽管”等。

揭示意见、情感、观点等相反方向的变化，能体现这种变化的词或词组可以构成

转折性重音。“可是”这一表示转折的连词很好地揭示了前后相反的感情色彩，属于转折性重音。二、把握重音（五）强调性重音在朗读作品时，为了区别程度、廓清范围、突出表达某种思想情感，对那些具有强调色彩的词或词组要予以突出。谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。在这个句子中，“最”表现了“可爱”的程度，能够给人以较鲜明的印象，且能表达较明显的情感，属于强调性重音。这些被突出的词或词组可以构成强调性重音。知识拓展强调性重音的使用并没有固定的规律，应结合特定的语言环境加以确定。如下面这几组例句，只有读出强调性重音，才能准确表达每句话的意思。强调性重音的位置不同，句意也会随之改变。要注意的是，重读音节不能念得过分突兀，以免分散听者的注意力。每次我打电话回家……（说明不是别人打的电话）每次我打电话回家……（说明不是偶尔）每次我打电话回家……（说明不是通过别的方式）强调性重音的使用有什么特点？朗读时需要注意什么？二、把握重音（六）肯定性重音作品中，常常存在一些能够表达作者对人、事、物肯定或否定态度的词或词组，它们可以构成肯定性重音。肯定“是什么”肯定“是”或“不是”0102肯定性重音二、把握重音（六）肯定性重音肯定“是什么”，即作品中运用“是”“有”“即”等词语来表示对人、事、物等的肯定性判断。“他是大学生”中的“是”就是肯定性重音。这些表示肯定性判断的词或词组就是肯定性重音。1．肯定“是什么”二、把握重音（六）肯定性重音回答中表示肯定或否定的词或词组就是肯定性重音。例如，回答“昨天有没有下雨？”时，“昨天没有下雨”中的“没有”，和“昨天下雨了”中的“下”都是肯定性重音。2．肯定“是”或“不是”肯定“是”或“不是”，即对某一问题给出明确的回答。这个回答既可以是肯定的，也可以是否定的。三、巧设停连发音要领落停（一）扬停（二）直连（三）曲连（四）语调停连指朗读时声音的停顿和连接。是显示语句脉络的需要；是鲜明、生动地传达作品内容和情感的需要；是朗读者调节气息的需要。三、巧设停连发音要领（一）落停多用在一个相对完整的意思表达之后，句末语气应沉稳，声音下落。落停

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。下列句子的句末就可以采用落停。三、巧设停连发音要领（二）扬停一般用在句中无标点符号但意思尚未说完又需要停顿的地方。扬停

花生做的食品

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都吃完了，父亲的话

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却深深地印在我的心上。

人类给它以生命，它毫不吝啬地

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把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。下列句子中用符号“|”标出的地方，应当用扬停。扬停的前后，词语要平稳滑动，气息要贯通。扬停时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气息未尽，一听便知还有下文。三、巧设停连发音要领（三）直连多用于虽有标点符号但前后内容联系紧密、需持续抒发情感的地方。直连三百六十行，行行出状元。关键还在于，怎样按照你的实际，为社会、为人类多做贡献，从而在这个世，全界上找到自己的一片绿洲，一片天空。山川、河流、树木、房屋都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。下列句子中用符号“︶”标出的地方，应当用直连。︶︶︶︶︶︶︶三、巧设停连发音要领（四）曲连多用于短促的句子间需要连接又需要区分的地方。曲连

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。下列句子中用符号“︶”标出的地方，应当用曲连。朗读时，应找准“连点”，从一个词语的尾音滑向另一个词语的开头，中间不换气从而使气息相连。短促分句间的逗号和连续的顿号是曲连最典型的“连点”。︶︶︶︶︶课堂互动请以4～5名同学为单位，班级内自由结组。每名同学从最近阅读的一本书中抽取2000字左右的文段，或选择一篇自己比较感兴趣的2000字左右的短文。在“讯飞配音”“讯飞智作”“百宝音”“腾讯智影”等

AI

语音阅读工具中，选取三种工具，上传同一篇短文，分别生成音频并导出。仔细聆听并记录不同

AI

工具朗读时的特色与差异。同时，重点记录

AI

工具在语调、重音、停连等方面的欠缺或错误，并提出改进方案。在完成上述任务后，结合所学朗读技巧，对所选文段进行真人朗读并录音，进一步对比真人朗读与AI朗读的效果，梳理出各自的优点和缺点。将导出的

AI

朗读音频与个人朗读音频带到课堂上，与同组同学交流分享。每组选出一名代表，在课堂上展示实践成果。最后由老师带领同学们进行整理和点评，总结

AI

语音阅读工具的缺陷，归纳出同学们目前在朗读作品上存在的问题和提升方向。四、把控节奏恰当地把握朗读的节奏，既能体现有声语言的美感，又能生动、形象地表达作品的意境。节奏是指由思想感情的波澜起伏造成的，在朗读过程中所显示的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式。节奏类型凝重型节奏2轻快型节奏1高亢型节奏4舒缓型节奏5低沉型节奏3紧张型节奏6四、把控节奏发音要领（一）轻快型节奏轻快型节奏的特点是语速较快、多轻少重、多扬少抑，语节少而词密度大，语气转换轻快，多用于表示欢快、欣慰、诙谐等感情色彩的句子中。特点我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。瞧它一会儿变成只小狗，摇着尾巴，追着太阳跑；一会儿变成只小羊，在草原上撒着欢儿跳高。四、把控节奏发音要领（二）凝重型节奏凝重型节奏的特点是语势平稳、多重少轻、多抑少扬，音强而有力，词语密度小，多用于带有严肃、悲痛、抑郁等感情色彩的句子中。特点陵园内一片肃穆，松柏苍翠挺拔，环绕着广场中心的纪念碑。众人垂首伫立，默寄哀思，以赤诚之心，缅怀为国献身的革命先烈。四、把控节奏发音要领（三）低沉型节奏低沉型节奏的特点是语调多抑、音节较长，基本的语气及语气转换都较沉缓，句尾落点大多显得沉重，多用于带有悲哀、悲痛等感情色彩的句子中。特点人们心情沉痛，目光随着灵车移动，好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，目送着灵车，哭泣着，顾不上擦去腮边的泪水。四、把控节奏发音要领（四）高亢型节奏高亢型节奏的特点是语势高昂、多重少轻、语速较快，多用于表达振奋、狂喜、激动等感情色彩的句子中。特点在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。四、把控节奏发音要领（五）舒缓型节奏舒缓型节奏的特点是语势较平稳、多扬少抑、语速较缓，声音轻柔而不着力，多用于表示惬意、舒心等感情色彩的句子中。特点大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深暗的海面上，月光劈开了一片狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。四、把控节奏（六）紧张型节奏特点在这千钧一发的时刻，团长和政委的喊声传来了：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”紧张型节奏的特点是多连少停、多重少轻、多扬少抑、音短气急促，多用于表达紧张、急迫、焦急、恐惧等感情色彩的句子中。四、把控节奏发音要领很多文字作品并不是一种节奏一贯到底的，而是以某种类型的节奏为主，同时又渗入其他类型的节奏。为了更准确地表达作品的思想感情，朗读者要根据局部内容的变化改变朗读节奏，从而将整部作品呈现得更加立体、丰富。案例阅读在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。瞿弦和与张筠英是一对艺术伉俪。他们在艺术道路上携手相伴

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余年，用声音诠释了无数经典。2022年，两人共同创作的《朗诵实践谈》出版，从过往朗诵的作品中挑选出

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篇加以分析和讲解，帮助广大读者更好地理解朗诵、学习朗诵。从舞台到出版物，他们在语言艺术之路上探索的脚步从未停歇。在书中，瞿弦和与张筠英指出，文学作品不同于日常说话，它是作家精心雕琢而成的，其语言具有典型性。因此，朗诵技巧对朗诵的呈现至关重要。总体来说，朗诵技巧包含了三个要素：行动性、形象性、音乐性。瞿弦和与张筠英提出朗诵技巧包含哪三个要素？案例阅读在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。行动性，指朗诵的语言具有明确的目的、鲜明的态度、强烈的愿望。瞿弦和指出，朗诵者处理一篇作品时，既是演员，又是导演，要向观众解释作者想要表达的思想意图。以鲁迅的《自嘲》一诗为例，作品虽题为“自嘲”，朗诵时应把握的“行动”却并非如此：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”可解释为诗人的一种“自勉”——面对敌人围剿，怒目横视、嫉恶如仇；面对人民大众，甘心奉献。从这一“行动性”出发，朗诵者就应采用深沉坚定的语调，表现诗人在危险环境中的坚定意志。形象性，指朗诵时通过语言、形体变化等，再现作者在作品中创造的形象与画面，并使观众能真切地感受到。它来源于生活，也可借助于朗诵者在理解作品基础上的想象。以诗歌《小草在歌唱》为例，它是诗人雷抒雁为悼念张志新烈士所作，开篇就描绘了烈士牺牲的刑场。瞿弦和联系自己曾看过的图画与文章展开了想象——烈士不屈的形象和那空旷的、只有小草的刑场，逐渐在他脑中清晰起来。于是，在舞台朗诵的形体动作设计中，瞿弦和环顾四周后双手摊开，低沉地、缓缓地诵出“这里曾是刑场”。案例阅读在此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。音乐性，则指朗诵者通过声音的变化，使语言具有音乐的魅力。重音、停顿、语调的结合，构成了朗诵语言的音乐性。“你看，从草地上走过来的是谁？油黑的短发，披着霞光；大大的眼睛，像星星一样明亮……母亲呵，你的女儿回来了……孩子呵，你的妈妈回来了……”《小草在歌唱》的最后一节，描述了英雄的虽死犹生，具有震撼人心的力量。瞿弦和指出，朗诵这段内容时，就要着重把握音调和节奏的急缓：节奏逐渐加快，如同充满希望的音乐由弱渐强。对语言艺术的热爱历经岁月沉淀，愈加炽热。退休多年，瞿弦和与张筠英仍演出不断、创作不停。“朗诵是一种无穷无尽、充满魅力的艺术，对朗诵的探索永远没有止境，我们希望能留下更多有意义的、可以提供给后人的教育经验。”瞿弦和说。课堂检测下列关于朗读技巧的说法，正确的是（

）A.转折性重音一般重点落在并列句式的词汇上B.扬停适用于句意完整、需要收尾结束的语句末尾C.低沉型节奏语速沉缓、语调多抑，适合表达悲痛、沉重的情感D.强调性重音有固定使用规律，所有语句重音位置统一不变A错误：转折性重音侧重体现语句情感、语义的转折变化，多落在转折连词上；并列句式对应的是并列性重音。B错误：扬停用于句意未完结、无标点需停顿的句中；句意完整收尾需使用落停。C正确：低沉型节奏核心特点为语调沉缓、多抑少扬，适配悲痛、肃穆、沉重的朗读语境。D错误：强调性重音无固定规律，需结合具体语言语境判断，位置随句意变化调整。C任务总结任务二学习朗读技巧善用语调把握重音巧设停连把控节奏项目六驾提升朗读素养——铸就“声动于衷”任务一任务二走近朗读学习朗读技巧完成朗读训练任务三任务导入随着普通话水平测试的临近，同学们纷纷从网上搜集普通话水平测试用朗读作品篇目清单，下载后装订成册，在课余时间反复进行朗读练习。只有小韩不以为意，同学们在紧张备考时，从没见他主动捧起朗读材料。距离考试只剩一周的时间了，学校为了提高普通话水平测试的通过率，决定在第二天举行一次模拟测验，并邀请了专业老师莅临指导。小韩的室友见小韩还是没有开始复习，以为他找不到朗读训练材料，便主动提出把自己的材料借给他。没想到小韩只是耸了耸肩，说：“我才不需要这东西呢。我可是得过中学生主持人大赛二等奖的选手，根本不需要复习就能轻松拿下考试。”室友看他这么自信，也不再多说什么了。任务导入模拟测验当天，小韩胜券在握地上机，却不想抽到的朗读篇目是老舍先生的《北京的春节》。小韩不是北京本地人，文章中提到的许多地方小吃和具有特色的表述小韩从没听过，再加上没有提前练习，一段文字读下来，磕磕绊绊的地方和读错的地方加起来有五六处。模拟考结束后，小韩脸色很差地走出教室，正好撞见前来作专业指导的徐老师。徐老师把小韩带到一边，耐心听他讲完了事情原委，便主动提出要帮小韩抓紧最后几天的时间，把成绩提上去。回到宿舍后，小韩拉上几位室友，成立了普通话水平测试专项冲刺小组，每天充分利用课余时间认真聆听题库中

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篇短文的标准朗读录音并跟随录音反复诵读，在诵读的过程中互相纠正发音，遇到难题就去咨询徐老师。经过为期

6

天的专项冲刺训练，几名同学都成功地克服了自己的弱项，最终在普通话水平测试中获得了二级甲等的好成绩。任务导入请思考：小韩的经历说明，要想顺利通过普通话水平测试，必要的训练是什么？我们应如何更有效地进行普通话水平测试的专项训练？普通话水平测试用朗读作品示范录音普通话水平测试用朗读作品请同学们一起来听“普通话水平测试用朗读作品示范录音”，一起来挑战一下吧！普通话水平测试用朗读作品发音要领以下作品选自《普通话水平测试用朗读作品》，每篇作品在第400

个音节后用“//”标注。普通话考试中的短文朗读就是从以下作品中选取一篇在此部分，注音一般只标本调，不标变调，其中的易错读音和重点读音以括注的形式给出，请重点关注。要求应试者在

4

分钟内读完前

400

个音节应试者应熟读这些作品，做到不错、不漏、流畅地朗读各篇文章。普通话水平测试用朗读作品发音要领2024

年版《普通话水平测试用朗读作品》共

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篇，按体裁划分：作品以散文为主（27

篇），说明文次之（16

篇），议论文最少（7

篇），均为现代白话文。普通话水平测试用朗读作品说明文（16

篇）散文（27

篇）

议论文（7

篇）

共50篇练习时，可根据不同体裁作品的特点，有针对性地进行训练。课堂互动普通话水平测试短文朗读环节，对应试者有哪些基本要求？普通话水平测试用朗读作品发音要领作品1号

——《北京的春节》照北京的老规矩（gu~ju），春节差不多（ch3budu4）在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候（sh!hou）。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠（f0icu#），醋也有了些辣味（l3w-ir），色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。孩子们（H1izimen）准备过年，第一件大事就是买杂拌儿（z1b3nr）。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和（ch`nhuo）成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿（l!ngq~b`su#r）。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿（w1ny#r）——风筝、空竹、口琴等。普通话水平测试用朗读作品发音要领孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们（T`men）必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑儿（c`h8ir），鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么（sh9nme）的都预备充足——店//铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。——节选自老舍《北京的春节》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品2号

——《春》盼望着（P3nw3ngzhe），盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子（y3ngzi），欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚（g^nr），踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。…………“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸（f^m4）着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿（w-ir），还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿（y&nni3ng）。鸟儿将巢安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着（y#ngh-zhe）。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。普通话水平测试用朗读作品发音要领雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄（b5）烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（hu1ngy&n）的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着（p~zhe）蓑（su4）戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子（h1izi）也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，//也赶趟儿似的（sh#de），一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿（q@t5ur），有的是工夫（g4ngfu），有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们（w6men）上前去。——节选自朱自清《春》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品3号

——《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么（w-ish9nme）一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆（c4ngc4ng）呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察（ju9ch1）他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐（l!ngl!ngl#l#）地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子（r#zi）的影儿（y@ng’9r）又开始在叹息里闪过了。普通话水平测试用朗读作品发音要领在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊（p1ihu1i）罢了（b3le），只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸//来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——节选自朱自清《匆匆》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品4号

——《聪明在于学习，天才在于积累》有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量（f-nli3ng）的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手拈来（x#nsh6uni`nl1i），妙手成章，一觉醒来，誉满天下。其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分（b&fen），甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁（q#n0i）。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换（di3ohu3n）方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。普通话水平测试用朗读作品发音要领根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分（ti`nf-n），//其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿（di2nr）时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西（d4ngxi）要三小时，我就花三个半小时。经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。是的，聪明在于学习，天才在于积累。——节选自华罗庚《聪明在于学习，天才在于积累》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品5号

——《大匠无名》去过故宫大修现场的人，就会发现这里和外面工地的劳作景象有个明显的区别：这里没有起重机，建筑材料都是以手推车的形式送往工地，遇到人力无法运送的木料时，工人们（g4ngr9nmen）会使用百年不变的工具——滑轮组。故宫修缮（xi$sh3n），尊重着“四原”原则，即原材料、原工艺、原结构、原型制。在不影响体现传统工艺技术手法特点的地方（d#fang），工匠可以用电动工具，比如开荒料、截头。大多数时候工匠都用传统工具：木匠画线用的是墨斗、画签、毛笔、方尺、杖竿、五尺；加工制作木构件使用的工具有锛（b8n）、凿、斧、锯、刨（b3o）等等。最能体现大修难度的便是瓦作中“苫背”（sh3nb-i）的环节。“苫背”是指在房顶做灰背的过程，它相当于为木建筑添上防水层。有句口诀是三浆三压，也就是上三遍石灰浆，然后再压上三遍。但这是个虚数。今天是晴天，干得快，三浆三压硬度就能符合要求，要是赶上阴天，说不定就要六浆六压。任何一个环节的疏漏（sh$l7u）都可能导致漏雨，而这对建筑的损坏是致命的。普通话水平测试用朗读作品发音要领“工”字早在殷墟甲骨卜辞（b^c!）中就已经出现过。《周官》与《春秋左传》记载周王朝与诸侯都设有掌管营造的机构。无数的名工巧匠为我们留下了那么多宏伟的建筑，但却//很少被列入史籍，扬名于后世。匠人之所以称之为“匠”，其实不仅仅是因为他们拥有了某种娴熟的技能，毕竟技能还可以通过时间的累积“熟能生巧”，但蕴藏在“手艺”之上的那种对建筑本身的敬畏和热爱却需要从历史的长河中去寻觅。将壮丽的紫禁城完好地交给未来，最能仰仗的便是这些默默奉献的匠人。故宫的修护注定是一场没有终点的接力，而他们就是最好的接力者。——节选自单（Sh3n）霁翔《大匠无名》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品6号

——《大自然的语言》立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然（pi`nr1n）归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹（xi`osh8ngn#j#）。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系（gu`nx#），据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地（g8ngd#）；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。普通话水平测试用朗读作品发音要领这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识（zh~shi）在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节//推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。——节选自竺可桢《大自然的语言》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品7号

——《当今“千里眼”》当高速列车从眼前呼啸而过时，那种转瞬即逝的感觉让人们不得不发问：高速列车跑得那么（n3me）快，司机能看清路吗？高速列车的速度非常快，最低时速标准是二百公里。且不说能见度低的雾霾天，就是晴空万里的大白天，即使是视力好的司机，也不能保证正确识别（sh!bi9）地面的信号。当肉眼看到前面有障碍时，已经来不及反应。专家告诉我，目前，我国时速三百公里以上的高铁线路不设置信号机，高速列车不用看信号行车，而是通过列控系统自动识别前进方向。其工作流程为，由铁路专用的全球数字移动通信系统来实现数据传输，控制中心实时接收无线电波信号，由计算机自动排列出每趟列车的最佳运行速度和最小行车间隔距离，实现实时追踪控制，确保高速列车间隔合理地安全运行。当然，时速二百至二百五十公里的高铁线路，仍然设置信号灯控制装置，由传统的轨道电路进行信号传输。普通话水平测试用朗读作品发音要领中国自古就有“千里眼”的传说，今日高铁让古人的传说成为现实。所谓“千里眼”，即高铁沿线的摄像头，几毫米见方的石子儿（sh!z@r）也逃不过它的法眼。通过摄像头实时采集（c2ij!）沿线高速列车运行的信息，一旦//出现故障或者异物侵限，高铁调度指挥中心监控终端的界面上就会出现一个红色的框将目标锁定，同时，监控系统马上报警显示。调度指挥中心会迅速把指令传递给高速列车司机。——节选自王雄《当今“千里眼”》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品8号

——《鼎湖山听泉》从肇庆市（Zh3oq#ngSh#）驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩（l6ngzh3o）着轻纱似的薄雾（b5w&）。过了寒翠桥，就听到淙淙（c5ngc5ng）的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹（g^ch3）。庭院里繁花似锦，古树参天（g^sh&c`nti`n）。有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。普通话水平测试用朗读作品发音要领入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，//是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴（p1ngb5）的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。——节选自谢大光《鼎湖山听泉》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品9号

——《读书人是幸福人》我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚（h3oh3n）也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么（du4me）的不幸，他们的丧失（s3ngsh~）是不可补偿（b^ch1ng）的。世间有诸多（zh$du4）的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们（r9nmen）通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯（sh3ngs&）远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。普通话水平测试用朗读作品发音要领更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶（t1oy0）。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》（《L%ny^》）中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得人世//的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

——节选自谢冕（Mi2n）《读书人是幸福人》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品10号

——《繁星》我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星（x~ngxing），好像它们就是我的朋友（p9ngyou），它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧（b3nm!ngb3nm-i）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（y1oy1oy&zhu#）呢！渐渐地我的眼睛（y2njing）模糊（m5hu）了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。普通话水平测试用朗读作品发音要领海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着许多认识（r-nshi）的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子（xi2oh1izi），现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：//那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！——节选自巴金《繁星》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品11号

——《观潮》钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观（q!gu`n）。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤（d~）。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立（y#l#）在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。普通话水平测试用朗读作品发音要领那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎（Sh3）时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了//平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。——节选自赵宗成、朱明元《观潮》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品12号

——《孩子和秋风》我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱（g`zh~）嘎吱脆响。风还在一个劲儿（j#nr）地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。普通话水平测试用朗读作品发音要领剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住（zh-ngzh&），抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角（l!ngjiao）呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀。还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩//子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾（r-q#t9ngt9ng）的桂花糕。——节选自丁立梅《孩子和秋风》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品13号

——《海滨仲夏夜》夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧（r1nsh`o）着的火焰，闪烁（sh2nshu7）着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红（f8ih5ng），绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现（ch9ngxi3n）出一片肃穆（s&m&）的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。普通话水平测试用朗读作品发音要领夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹（c`ngqi5ng）里的星斗互相辉映，煞（sh3）是好看。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的//唰唰声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩（xi$q#）。——节选自峻青《海滨仲夏夜》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品14号

——《海洋与生命》生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠（l_hu3n3）、氯化钾（l_hu3ji2）、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。普通话水平测试用朗读作品发音要领水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒（p&sh3i），冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”，是孕育原始生命的温床。阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供（t!g4ng）了天然的“屏障（p!ngzh3ng）”。这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。//——节选自童裳亮《海洋与生命》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品15号

——《华夏文明的发展与融合》在我国历史地理中，有三大都城密集区，它们是：关中盆地、洛阳盆地、北京小平原。其中每一个地区都曾诞生过四个以上大型王朝的都城。而关中盆地、洛阳盆地是前朝历史的两个都城密集区，正是它们构成了早期文明核心地带中最重要的内容。为什么这个地带会成为华夏文明最先进的地区？这主要是由两个方面的条件促成的，一个是自然环境方面的，一个是人文环境方面的。在自然环境方面，这里是我国温带季风气候带的南部，降雨、气温、土壤等条件都可以满足旱作农业的需求。中国北方的古代农作物，主要是一年生的粟（s&）和黍（sh^）。黄河中下游的自然环境为粟黍作物的种植和高产提供了得天独厚的条件。农业生产的发达，会促进整个社会经济的发展，从而推动社会的进步。普通话水平测试用朗读作品发音要领在人文环境方面，这里是南北方、东西方（d4ngx~f`ng）大交流的轴心地区。在最早的六大新石器文化分布形势图中可以看到，中原处于这些文化分布的中央地带。无论是考古发现还是历史传说，都有南北文化长距离交流、东西文化相互碰撞的证据。中原地区在空间上恰恰位居中心，成为信息最发达、眼界最宽广、活动最//繁忙、竞争最激烈的地方。正是这些活动，推动了各项人文事务的发展，文明的方方面面就是在处理各类事务的过程中被开创出来的。——节选自唐晓峰《华夏文明的发展与融合》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品16号

——《记忆像铁轨一样长》于很多中国人而言，火车就是故乡。在中国人的心中，故乡的地位尤为重要，老家的意义非同寻常，所以，即便是坐过无数次火车，但印象最深刻的，或许还是返乡那一趟车。那一列列返乡的火车所停靠的站台边，熙攘（x~r2ng）的人流中，匆忙的脚步里，张望的目光下，涌动着的都是思乡的情绪。每一次看见返乡那趟火车，总觉得是那样可爱与亲切，仿佛看见了千里之外的故乡。上火车后，车启动的一刹那（ch3n3），在车轮与铁轨碰撞的“况且”声中，思乡的情绪便陡然在车厢里弥漫开来。你知道，它将驶向的，是你最熟悉（sh%xi）也最温暖的故乡。再过几个或者十几个小时，你就会回到故乡的怀抱。这般感受，相信在很多人的身上都曾发生过。尤其在春节、中秋等传统节日到来之际，亲人团聚的时刻，更为强烈。普通话水平测试用朗读作品发音要领火车是故乡，火车也是远方。速度的提升，铁路的延伸，让人们通过火车实现了向远方自由流动的梦想。今天的中国老百姓，坐着火车，可以去往九百六十多万平方公里土地上的天南地北，来到祖国东部的平原，到达祖国南方的海边，走进祖国西部的沙漠，踏上祖国北方的草原，去观三山五岳，去看大江大河……火车与空//间有着密切的联系，与时间的关系也让人觉得颇有意思（y#si）。那长长的车厢，仿佛一头连着中国的过去，一头连着中国的未来。——节选自舒翼《记忆像铁轨一样长》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品17号

——《将心比心》奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁（b&j~n）收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。普通话水平测试用朗读作品发音要领那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份//尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。——节选自姜桂华《将心比心》普通话水平测试用朗读作品发音要领作品18号

——《晋祠》晋祠（J#nc!）之美，在山，在树，在水。这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。这里的树，以古老苍劲（c`ngj#ng）见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧（y2nw7）于石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝（qi%zh~）盘屈，一簇簇（c&c&）柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪（y&）负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。普通话水平测试用朗读作品发音要领这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓（h5ng）深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”。泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论//多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白