《用色彩组合来绘画》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册

美术|向大自然学用色 冀美版2026秋新教材PAGE1/SECTIONPAGES1《用色彩组合来绘画》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册项目内容课次第2课（单元共3课时）课时1课时执行班级四年级（3）班周次第9周课型新授课（造型·表现）课题用色彩组合来绘画（冀美版《美术》四年级上册第3单元第2课）学情分析学生通过第1课已能分辨和谐色与对比色，会用语言描述，但尚未把配色规律真正用到画笔上，创作时仍常凭喜好堆叠颜色；本课需要在"认识"与"表现"之间搭桥，教师需提供清晰、可操作的选色与用色步骤。教材分析本课是第3单元的应用实践课，属于"造型·表现"领域。课文承接第1课，指导学生把大自然的和谐色、对比色组合规律运用到绘画创作中，重点解决"一幅画里怎么组合颜色才好看"的问题，强调先定色彩组合、再分主色与辅色、注意面积比例，实现从认识规律到动手表现的转化。教学目标审美感知：能判断一组颜色属于和谐组合还是对比组合，感受其在画面中的不同效果。艺术表现：能运用和谐色或对比色的组合规律，完成一幅主题明确的色彩绘画作品。创意实践：能根据画面主题自主选择色彩组合方案，并合理调整主色与辅色的面积比例。文化理解：体会"向大自然学配色"的创作智慧，增强观察自然、表现自然的意识。教学重点运用和谐色或对比色的组合规律进行色彩绘画创作。教学难点处理好画面主色与辅色的面积比例，使配色既有规律又不失个性。教学方法示范讲解法、任务驱动法、比较分析法、作品赏析法教学器材多媒体课件、范画两幅、水彩笔（或水粉颜料）、绘画纸、调色盘、色卡教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入回顾导入：让秘密派上用场师：上节课，大自然教了我们两个配色的秘密。谁来大声告诉大家？生：和谐色彩组合和对比色彩组合！师：和谐色给人什么感觉？对比色呢？生：和谐色柔和统一，对比色醒目强烈。师：还记得我们认识的保护色和警示色吗？猫头鹰的羽毛是——生：（接）保护色！师：黄黑蝴蝶的花纹是——生：（接）警示色！师：今天，这两个秘密就要派上大用场了。我们要用它们画出一幅漂亮的画。（板书课题：用色彩组合来绘画）回顾导入法。用接话式提问快速勾连上节课知识，调动全班参与；让学生意识到今天的绘画与已学规律之间的紧密关系，形成"学以致用"的学习期待。新课研讨活动一：画里的颜色会说话师出示两幅名画（一幅以相近色为主的风景，一幅对比强烈的作品）：先来欣赏两位大师的作品。第一幅画用了很多相近的颜色，第二幅画大胆用了差别很大的颜色。想一想，它们分别让你感受到什么？生1：第一幅画安静、柔和、舒服。生2：第二幅画热闹、有劲，一下子抓住眼睛。师：为什么同样的画笔，给人的感觉差这么多？生：因为颜色不一样，一个很接近，一个差别大。师：谁来指出第一幅画里相近的颜色？生：天空的浅蓝和远山的灰蓝，草地的绿和黄绿，它们都挨得很近。师：第二幅画里最"跳"的颜色是哪两个？生：红色和绿色，它们靠在一起特别抢眼。师：看得很准！所以动笔之前要做一件大事——想好这幅画用和谐色还是对比色。定下来了，画面就有了"主调"，就像唱歌先定调子一样。活动二：配色三步法师：怎么把大自然的秘密变成会画画的本领？老师教大家一个"配色三步法"。师：第一步定组合——先决定用和谐色还是对比色；第二步定主辅——从组合里挑一个颜色当主色，它的面积要最大，再选一两个颜色当辅色用来点缀；第三步动手画——大面积铺主色，小面积加辅色。师用色卡边摆边演示：画秋天的树林，我选和谐色，主色橘黄、辅色深棕；画花丛中的蝴蝶，我选对比色，主色大红、辅色深绿。师：看这幅图，一幅画里主色、辅色、点缀色大约各占多少面积呢？生：主色最多，辅色少一点，点缀色最少。师：对！主色就像主角，辅色是配角，点缀色是小惊喜，比例合理画面才舒服。师：那为什么蝴蝶旁边的叶子要画得深一些？生：深绿色一衬托，红蝴蝶就显得特别醒目。师：说得真好！对比色的秘密，就是把"对手"请进来当配角。活动三：跟着老师画一画师：现在老师先来画一幅《秋日风景》，大家仔细看，每一步老师都要说清楚"为什么"。师示范：先勾出几棵树的轮廓——先定好位置；再大面积涂上主色橘黄，铺满天空和地面——主色面积最大，画面就有了秋天的主调；接着用深棕色小面积画树干和地上的影子——辅色帮画面"站稳脚跟"；最后点几颗红红的小果子——点缀色让画面一下子活起来。生：仔细看示范，记住"先定组合、再分主辅、后动笔"的流程。赏析导入加示范讲解。先以名画比较建立"主调"概念，再用"配色三步法"把抽象规律转成可操作的绘画步骤，图表直观展示主辅面积比例；现场示范中边说边画，让每一步配色决策都看得见、学得到。巩固练习小画家创作师：现在轮到你了。请从这些主题里选一个——秋日校园、花丛蝴蝶、雨后花田、我家的阳台。先想三件事：我用和谐色还是对比色？主色是什么？辅色是什么？想好了先小声跟同桌说一说。生1：我画花丛蝴蝶，用对比色，红色花做主色，深绿叶子做辅色。生2：我画我家的阳台，用和谐色，浅黄做主色，浅绿做辅色。生3：我画雨后花田，用对比色，紫色花做主色，金黄色花田做辅色。师：方案都不错！请开始创作吧。师巡视指导，对犹豫的学生及时提示：你选的是和谐色，那么颜色之间的差别要小一点；主色面积要大，辅色只是点缀；涂色要均匀，别急着频繁换颜色。作品完成后，同桌互相说一说：我用了什么色彩组合？画面给你什么感觉？再给同桌提一个小建议。师请两三位同学展示作品，说说自己的配色方案和画面感受。任务驱动法加巡视指导。把配色决策前置到动笔之前，避免"边画边乱配"；及时反馈解决主辅比例这一难点；同桌互说互提建议让配色意图可视化，在交流中深化对色彩组合的理解。课堂小结师：今天我们学会用大自然的配色秘密画画。动笔之前先做什么？生：先定用和谐色还是对比色，再定主色和辅色。师：画面舒服的秘诀是什么？生：主色做主、辅色点缀、比例合理。师：记住这句话，你的画会越来越好看。问答式小结。用一句口诀"主色做主、辅色点缀"浓缩本课方法，朗朗上口，便于学生记忆和日后迁移运用。板书设计用色彩组合来绘画定组