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学年人教版(新版)初中地理八年级上册本节课属于2026-2027学年人教版八年级上册第三章《中国的自然资源》,国视角认识我国土地资源国情。本课依托2022版义务教育地理新课标，落实自守住18亿亩耕地红线现实意义。4.地理实践力：学会阅读土地资源统计图、分布图，从图表提取关键信息；四、教学重难点教学重点：我国土地资源基本特征；土地利用类型空间分布；土地基本国教学难点：结合地形气候综合分析土地资源分布成因；辩证理解我国土地五、教学过程修建道路，又离不开什么?【设计意图】从学生生活体验切入，快速建立生活与课本知识联系，引出课题。给大家1分钟浏览课本正文。学生1:分为农业用地、建设用地，还有通常情况下难以利用的土地。教师回答非常准确。(板书三类)课本进一步细分，农业用地里面又包含什么?学生2:耕地、林地、草地。用地呢?学生3:城乡建设用地、交通用地、工矿用地。学生4:沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠。教师：对，课本配图展示戈壁、荒漠景观，这类土地目教师继续提问：大家思考一个问题，同一块土地，是不是只能有一种用途?举个地?学生5:类型齐全，有利于发展农、林、牧多种农业。教师继续抛出问题，但是我们是不是完全没有短板?课本紧接着给出统计饼图，教师追问：为什么人均占有量小?学生6:因为我国人口总数很大。秦岭淮河以南是什么耕地?以北?教师追问：想一想，为什么会出现这样分布格局?可以联系气候降水。学生7:东部降水多，雨热同期；西部降水稀少。教师总结：降水的东西差异，加上地形条件，共同塑造【设计意图】落实课本地图阅读任务，调用已学地形气候，综合分析分布成因，学生8:耕地面积减少，威胁粮食安全。学生9:草场退化，土地荒漠化。在消耗我们珍贵土地资源。面对这么多问题，国家出台什么土地基本国策?请大实保护耕地。国家划定18亿亩耕地红线，谁能简单说
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