2026-2027学年合肥市庐阳区九年级上册语文期中测试卷含答案

2026-2027学年合肥市庐阳区九年级上册语文期中测试卷含答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.纨绔（kuà）纠葛（gé）惟妙惟肖（xiāo）惟独（wéi）B.纨绔（wán）纠葛（jiū）惟妙惟肖（xiào）惟独（wéi）C.纨绔（kuà）纠葛（jiū）惟妙惟肖（xiāo）惟独（wéi）D.纨绔（wán）纠葛（gé）惟妙惟肖（xiào）惟独（wéi）2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次培训，使我对新闻写作有了更深刻的认识。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容充实、生动有趣，给所有听众留下了深刻的印象。D.是否注重培养创新能力，是关系到国家兴旺发达的大事。3.在下面横线处补写恰当的句子，使语意连贯，逻辑严密。人生如逆旅，我亦是行人。面对生活中的风雨与坎坷，我们不应怨天尤人，而应______，______，在困境中磨砺意志，在挑战中不断成长。4.古诗文默写。（1）晴空一鹤排云上，______。（2）______，病树前头万木春。（3）______，化作春泥更护花。（4）《岳阳楼记》中，表达作者心胸开阔、志存高远的句子是：“______，______。”二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。>孙权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙遂始就学。及鲁肃代周瑜，过寻阳，与蒙论议，肃意属吕蒙，而索索自失。问之，蒙竟日饮酒，举酒数爵，谓肃曰：“士人处世，当以礼义为先，然礼义未立，何由知之？今卿有此志，而不见其功，如坐而论道，何益于事？蒙虽不才，愿与君共论天下事，君何见教？”肃遂拜蒙母，结友而别。5.解释下列加点词语在文中的意思。（1）当涂掌事：_________（2）涉猎：_________（3）孰若孤：_________（4）举酒数爵：_________6.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。7.吕蒙为什么能说服孙权让自己学习？___________________________________________________________________________8.从吕蒙的变化中，你得到了什么启示？___________________________________________________________________________三、现代文阅读阅读下面的文章，完成第9～13题。>山中访友>>踏进山林，我仿佛走进了另一片天地。这里没有城市的喧嚣，只有鸟语花香，空气清新得让人忍不住深呼吸。阳光透过层层叠叠的树叶，洒下斑驳的光影，如同精灵在林间跳跃。>>我首先拜访的是老树。它挺拔而苍劲，枝干上布满了岁月的刻痕，像一位饱经风霜的老者，默默守护着这片山林。它的叶子绿得发亮，在阳光下闪闪发光，仿佛无数绿色的手掌在向我招手。我轻轻抚摸着它的树皮，感受着它粗糙而温暖的力量，仿佛能听到它讲述着古老的故事。>>接着，我来到了小溪边。溪水潺潺，像一支欢快的乐曲，吸引着我驻足聆听。溪水清澈见底，可以看到水底光滑的鹅卵石和游动的小鱼。溪水一路欢歌，奔向远方，仿佛在追逐着什么梦想。我蹲下身，掬起一捧溪水，感受着它的冰凉和清澈，仿佛洗涤了心灵的尘埃。>>我还拜访了花、草、鸟、虫……它们都是山中的朋友，各有各的姿态，各有各的魅力。花儿争奇斗艳，草儿随风摇曳，鸟儿欢快歌唱，虫儿辛勤劳作。它们共同构成了这幅美丽的山水画卷，让我流连忘返。>>夕阳西下，我带着满身的疲惫和喜悦离开了山林。这次访友之旅，让我感受到了大自然的美好和神奇，也让我更加热爱这片生我养我的土地。9.文章以“山中访友”为题，作者拜访了山中的哪些“朋友”？请选择其中两个，分别概括它们的特征。___________________________________________________________________________10.文中画线句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？___________________________________________________________________________11.结合文章内容，分析作者是如何将静态的景物写活了的？___________________________________________________________________________12.文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？___________________________________________________________________________13.你是否也有过类似的自然体验？请简要描述一次，并谈谈你的感受。___________________________________________________________________________四、写作14.请以“_________，亦是风景”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，使题目完整。（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名。（4）书写工整，卷面整洁。试卷答案一、积累与运用1.B解析：A项，“纠葛”的“葛”读jiū；“惟独”的“惟”读wéi。C项，“惟独”的“惟”读wéi。D项，“纨绔”的“纨”读wán。2.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”句式杂糅，去掉“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定不当，去掉“不再”。D项，两面对一面，在“是否”后加“能否”或在“关系到”前加“能否”。3.勇于面对坚持不懈(或：保持乐观积极进取等，意思对即可)解析：根据“面对生活中的风雨与坎坷”可知，第一空应填面对困难的积极态度，如“勇于面对”、“保持乐观”。根据“在困境中磨砺意志，在挑战中不断成长”可知，第二空应填持续努力的行为，如“坚持不懈”、“积极进取”。4.(1)便引诗情到碧霄(2)沉舟侧畔千帆过(3)落红不是无情物(4)不以物喜不以己悲解析：默写题需准确无误地书写指定的诗句。二、文言文阅读5.(1)当道，掌权(2)浏览阅读(3)哪比得上我(4)几次解析：解释词语要结合上下文理解其具体含义。(1)句意为：你现在当权掌事，不可以不学习。(2)句意为：只是应当广泛阅读，了解历史罢了。(3)句意为：你说的军中事务多，哪比得上我呢？(4)句意为：举杯斟酒几次。6.(1)你现在当权掌事，不可以不学习！(2)我哪里是想要你研究儒家经典成为博士呢？只是应当广泛阅读，了解历史罢了。解析：翻译句子时要忠实原文，准确表达句意，注意关键词语和句式的翻译。第（1）句中的“当涂”译为“当权掌事”，“不可不”译为“不可以不”。第（2）句中的“治经”译为“研究儒家经典”，“博士”是古代学官，“邪”是疑问语气词，表示“哪里是”。7.孙权用自己为例，说明事务再多也可以抽出时间学习，从而激励吕蒙。解析：从文中“孤常读书，自以为大有所益”可以看出，孙权以自己的经历告诉吕蒙，自己虽然事务繁忙，但仍然坚持学习并从中受益，以此来说服吕蒙学习的重要性。8.要不断学习，才能增长才干；要认识到自己的不足，并努力改进；只要付出努力，就能取得进步。解析：吕蒙由一个不学习的人转变为能与鲁肃论议天下事的人，说明了学习的重要性以及努力带来的改变。启示我们要认识到学习的重要性，克服困难坚持学习，不断提升自己。三、现代文阅读9.老树、小溪、花、草、鸟、虫等。示例：老树：挺拔苍劲，枝干布满刻痕，叶子绿得发亮，像绿色的手掌。小溪：潺潺流水，清澈见底，吸引人聆听，一路欢歌奔向远方。解析：根据文章第一、二、四段内容，可以找出作者拜访的对象有老树、小溪、花、草、鸟、虫等。选择两个对象，根据文章描述概括其特征即可，如老树的形态和颜色，小溪的声音和状态。10.运用了拟人、比喻的修辞手法。将阳光比作精灵，赋予阳光以人的动作（跳跃），生动形象地写出了阳光在林间闪烁、移动的情态，表达了作者对山林美景的喜爱之情。解析：分析修辞手法，首先要判断出运用的类型，如拟人、比喻、排比等。文章中“阳光透过层层叠叠的树叶，洒下斑驳的光影，如同精灵在林间跳跃”一句，将“阳光”比作“精灵”，并赋予其“跳跃”的动作，属于比喻和拟人的修辞手法。分析表达效果时，要结合具体语境，说明修辞手法的作用，以及它如何增强文章的表现力。11.作者运用了比喻、拟人的修辞手法，将静态的景物写得富有动感和生命力。例如，将阳光比作精灵，将老树的叶子比作绿色的手掌，赋予景物以人的情态，使其仿佛在说话、招手，显得生动有趣。解析：分析如何将静态景物写活，主要看作者是否运用了使景物“动起来”或赋予其“情态”的修辞手法。文章中多处运用了拟人，如阳光像精灵跳跃，老树叶子像手掌招手，花、草、鸟、虫也都被赋予了动态或生命气息，使得原本静止的景物充满了活力。12.作者通过山中访友的经历，感受到了大自然的美好和神奇，表达了作者对大自然的热爱以及热爱家乡的思想感情。解析：分析文章最后一段的思想感情，要结合全文内容，特别是作者的描写和感受。作者在结束时提到“带着满身的疲惫和喜悦离开了山林”，并且说这次访友之旅“让我感受