《璀璨的民间艺术》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

PAGE《璀璨的民间艺术》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册一、学情分析六年级学生经过五年多的美术学习，已具备初步的观察、比较和表达能力，能简单描述一件物品的样子，也能用绘画和文字记录所见所感。但他们对“民间艺术”“工艺品”的理解大多停留在“好看”层面，很少从形状、色彩、纹饰、材料等角度有条理地欣赏一件器物，更缺少对传统工艺背后匠心与文化的感知。这一课从世界到中国、从整体到局部搭建欣赏支架，既尊重学生已有经验，又引导他们打开眼界、学会用专业视角“赏宝”。二、教材分析本课是单元起始课，属于“欣赏·评述”领域，承担打开眼界、建立欣赏角度、唤起对工艺美术亲近感的作用。教材以一首小诗开篇，点明“悠久的手工传承着原生态的手艺，绚烂的美术展现着美的向往”。全课分“了解世界民间工艺品”“探究中国民间珍宝”“汲取美的灵感”三个板块：先浏览亚洲、非洲、欧洲、美洲四件代表性民间工艺品，感受世界工艺的多样性；再聚焦南京云锦，认识通经断纬的织造奥秘与妆花纱的华美；最后引导学生用图文结合的视觉笔记记录自己的发现。本课回答了单元核心问题中的“有什么”，为后两课探究造型秘密、寻找文化基因打下基础。三、核心素养教学目标1.审美感知：能按形状、色彩、纹饰、材料等角度欣赏印尼哇扬皮影、非洲普姆布面具、瑞典达拉木马、美洲印第安图腾柱四件世界民间工艺品，说出各自的特点。2.艺术表现：能借助观察所得，用图文结合的视觉笔记记录一件珍宝的形状与色彩之美。3.创意实践：能根据观察的细致程度与记录的完整性，有创意地呈现自己的视觉笔记。4.文化理解：知道南京云锦与蜀锦、宋锦并称我国古代三大名锦，初步了解通经断纬的织造技艺，体会世界民间工艺的地域性、多样性与差异性，萌发保护、传承传统工艺的意识。四、教学重难点重点：从形状、色彩、纹饰、材料等角度欣赏四件世界民间工艺品；认识南京云锦通经断纬的织造奥秘。难点：将欣赏的四个角度转化为有条理、有内容的视觉笔记；体会“一方水土养一方人、一地工艺显一地文化”的内涵。五、教学过程情境导入——走进云博物馆【设计意图】用“博物馆探宝”的真实情境激发学习兴趣，把学生从“看画”带入“赏宝”的主动观察状态。师：同学们，今天老师要带大家去一个特别的博物馆。它没有围墙，没有门票，我们用眼睛和心就能走进它，我们给它起个名字叫“云博物馆”。今天馆里陈列的不是名画，而是一批从世界各地请来的“宝贝”。先请大家想一个问题：同样是民间工艺品，为什么它们的样子千差万别？生：因为不同地方的人做的东西不一样。／因为用的材料不一样。师：带着这个问题，我们走进第一站——世界展厅。了解世界民间工艺品——四件珍宝的对话【设计意图】通过分组观察、比较，让学生在自主探究中归纳出“欣赏四要素”，实现从“凭感觉看”到“按角度赏”的转变。师：世界展厅里，陈列着来自亚洲、非洲、欧洲、美洲的四件代表作。请看大屏幕，猜一猜它们分别来自哪里、是用什么做的？生：那匹木马是欧洲的吧，看着很可爱。／那根柱子好高，像是一根大树桩。师：大家的猜想很接近。现在请四人小组领取“观察单”，我们从“形状、色彩、纹饰、材料”四个角度，像侦探一样给每件珍宝做一张“身份卡”。名称地区形状色彩材料我的猜想哇扬皮影亚洲·印度尼西亚平面剪影、人物造型棕、金、黑牛皮演出用普姆布面具非洲·普姆布立体面具、夸张五官棕红、黑、白木、纤维祭祀舞蹈达拉木马欧洲·瑞典圆润憨厚的小马红、白、彩绘木玩具、吉祥物印第安图腾柱美洲·印第安高耸柱形、动物叠加原木色、红黑绿木部族图腾师：小组交流一下，你们发现这四件珍宝最大的不同在哪里？生：材料不一样，有牛皮、有木头。／颜色也不一样，达拉木马很鲜艳，图腾柱很朴素。师：说得好。同样是“好看”，却各有各的样子。大家有没有发现，材料往往就来自当地——热带雨林多木头，草原牧民养牛用牛皮。这就是“一方水土养一方人”，民间艺术正是生长在每一片土地上的花。师：再想一想，这些珍宝除了“好看”，还有什么用处？生：哇扬皮影是演戏用的，面具是跳舞戴的，图腾柱是部族的标志。师：没错。民间艺术从不为“好看”而“好看”，它们大多来自生活——或用于演出，或用于祭祀，或寄托美好愿望。这就是它们的“寓意”。形状、色彩、纹饰加上寓意，就是我们欣赏珍宝的四个角度。【设计意图】表格支架降低比较难度，引导学生自己归纳“欣赏四要素”，并自然触及“地域性、多样性、差异性”。探究中国民间珍宝——云锦里的中国智慧【设计意图】从世界回到中国，聚焦南京云锦，通过影像与图例突破“通经断纬”这一核心技艺难点。师：看完了世界展厅，我们回到中国展厅。今天最珍贵的“镇馆之宝”，是一块会发光的布——南京云锦。为什么叫“云锦”？因为它织出来的花纹像天上的云霞一样华美，所以叫“云锦”。生：哇，好华丽！上面还有一只小鹿。师：这块衣料叫织金缠枝莲妆花纱“天鹿万寿”补方领女夹衣，上面织着缠枝莲和“天鹿万寿”的纹样，用了蚕丝线，还织进了金线和孔雀羽毛线，所以才会闪闪发光。南京云锦和四川的蜀锦、苏州的宋锦，并称为我国古代三大名锦。它最厉害的秘密，藏在一台大机器里。生：什么机器呀？师：请看——这是大花楼木织机，它很大，需要两个人同时操作。上面的“拽花工”负责提花，下面的“织手”负责穿梭引线。云锦最了不起的技艺叫“通经断纬”：经线是通的，纬线按花纹需要随时切断换色，这样一朵花就能织出很多颜色，而且正面纹样立体凸起。生：所以要两个人才能织出来啊！／难怪这么慢，一件衣服要织很久。师：正因为这样，云锦被誉为“织出来的国宝”。一块料子，凝聚着织工多少个日夜的耐心与巧思。这就是“勤劳与智慧的结晶”。汲取美的灵感——为珍宝做一张视觉笔记【设计意图】把欣赏所得转化为动手实践，用图文结合的方式记录形状与色彩，落实“艺术表现”目标。师：现在，请你在今天看到的珍宝中选一件最打动你的，用图文结合的“视觉笔记”为它做一张身份卡。可以画形状、标颜色，再用一两句话写下它最特别的地方。生：老师，可以画云锦上的缠枝莲吗？师：当然可以。画云锦的同学，可以把缠枝莲的纹样画成连续的花边；画图腾柱的同学，可以一层层画出叠加的动物。记得从形状、色彩、纹饰、材料入手，把你的观察都记下来。【设计意图】学生创作时教师巡视，提示从欣赏四要素入手，保证笔记“有角度、有内容、有创意”。交流展示——我是小小讲解员【设计意图】通过讲解与倾听，深化对“多样、差异”的理解，学会用欣赏的眼光看待不同文化。师：哪位同学愿意上台，用“我是小小讲解员”的方式介绍你选的珍宝？生：我介绍的是瑞典达拉木马。它身体圆圆的，涂成大红色，画着白花绿叶，是木头做的。它是瑞典的吉祥物，代表幸福和平安。师：从形状到色彩，再到寓意，你的介绍很完整，我们为你鼓掌。大家发现没有，同一件珍宝，看的角度越多，就越能发现它的美。六、小结师：今天我们在云博物馆里，从亚洲走到美洲，从世界回到中国，认识了会演