在XX小学 2026 年师德师风专题党课上的讲话：坚守育人初心 筑牢师德底线

在XX小学2026年师德师风专题党课上的讲话：坚守育人初心筑牢师德底线同志们：今天，我们在这里召开全校师德师风专题党课，主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实教育部2026年关于加强和改进新时代师德师风建设的最新部署，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，进一步统一思想、提高认识、查找差距、明确方向，推动我校师德师风建设再上新台阶。刚才，我们组织全体教师进行了师德师风知识闭卷测试，从测试情况看，绝大多数同志对十项准则的基本内容掌握较好，但仍有部分同志对具体条款理解不够深入、对边界把握不够精准。测试只是手段，目的是以考促学、以考促行。下面，我围绕“坚守育人初心、筑牢师德底线”这个主题，从四个方面与大家作一次深入交流。一、深刻认识新时代师德师风建设的极端重要性，切实增强思想自觉和行动自觉党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，把师德师风建设摆在更加突出的位置。习近平总书记多次强调，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。进入2026年，师德师风建设面临的形势和任务发生了深刻变化，我们必须以更高的站位来审视和把握。从政策层面看，师德师风已从道德倡议转变为刚性纪律与职业红线。2026年2月，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步强化师德师风建设的制度约束。同年2月25日印发的《教师教育2026年工作要点》明确提出，健全新时代师德师风建设长效机制，将思想政治和师德要求纳入教师考核、晋升全流程，建立师德承诺、档案、评议闭环机制。教育部明确坚持落实师德师风“第一标准”，将其作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、评先评优、项目申报等工作的首要要求。这些政策信号清晰地告诉我们，师德师风建设已经从过去的“软约束”转变为“硬杠杠”，从“倡导性要求”转变为“刚性纪律”。从制度层面看，师德失范的惩处机制日趋严密。当前，全国教师管理信息系统已实现师德失范记录的全覆盖，教职工准入查询制度做到了应查尽查、全员覆盖。师德失范“零容忍”和“一票否决”不再是口号，而是实实在在的制度安排。一个教师在师德上出现问题，不仅影响个人职称晋升和评先评优，还可能被撤销教师资格、清除出教师队伍，甚至被录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任。这个代价是沉重的，必须引起每一位同志的高度警醒。从学校发展看，师德师风直接决定办学质量和育人成效。我校现有在编教师96人，承担着全校近1300名学生的教育教学任务。教师的一言一行、一举一动，都直接影响着学生的成长成才。家长把孩子送到我们手上，托付的是信任，期待的是希望。如果我们不能以良好的师德师风来回应这份信任，学校的声誉就会受损，育人事业就会蒙尘。因此，师德师风不仅是个人的道德修养问题，更是学校发展的根基所在。二、准确把握新时代教师职业行为十项准则的核心要义，划清行为边界2018年，教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，这是新时代教师职业行为的基本规范。2026年，各地各校在此基础上进一步细化负面清单和违规处理办法。十项准则内容明确、要求具体，每一条都对应着一条不可触碰的红线。下面，我结合学校实际，逐条作一个简要的梳理和学习。第一条，坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。这一点是教师职业行为中的首要准则。教育是国之大计、党之大计，教师必须首先解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。每一个教师，无论在课堂上还是课堂外，都要自觉维护党中央权威，始终与党的教育方针保持高度一致。第二条，自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责。不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。爱国守法是每一个公民的基本义务，对教师而言更是底线要求。教师是学生的榜样，教师不守法，何以要求学生遵纪守法？教师不爱国，何以教育学生热爱祖国？第三条，传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。当前，网络空间是师德风险的高发领域。有的教师在微信群、朋友圈转发不当言论，有的在短视频平台发表争议性观点，这些都触碰了红线和底线。我们要清醒地认识到，教师的网络言行同样受到职业行为准则的约束，虚拟空间不是法外之地。第四条，潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。教书育人是教师的天职。如果备课不认真、上课敷衍了事、作业批改马虎潦草，就是最大的失职。个别教师把主要精力放在校外兼职上，把本职工作当作副业，这是绝对不允许的。第五条，关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友。不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。这条准则的核心是“爱”。教育是爱的事业，没有爱就没有教育。但我们看到，个别教师对后进生缺乏耐心，动辄冷嘲热讽、当众羞辱，甚至体罚或变相体罚。这些行为严重伤害学生的人格尊严和身心健康，是师德失范的重灾区。我校近年来虽然未发生严重的体罚事件，但个别教师言语失当、态度粗暴的问题仍然存在，需要引起高度警惕。第六条，加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险。不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。学生的生命安全高于一切。紧急情况下，教师必须把学生放在第一位，这是职业赋予我们的神圣责任。第七条，坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。这是师德的红线中的红线、底线中的底线。一旦触碰，没有任何回旋余地，一律依法依规从重处理，坚决清除出教师队伍。希望大家时刻绷紧这根弦，保持高度的清醒和自觉。第八条，秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直。不得在招生、考试、推优及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。公平诚信是教师公信力的重要来源。家长和社会对学校的信任，很大程度上建立在教师公平公正对待每一个学生的基础上。第九条，坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教。不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。廉洁从教是教师职业廉洁性的根本要求。我们身边有的同志可能觉得，教师节收一张贺卡、一束鲜花不算什么，但我们要清醒地认识到，“小节无害”的侥幸心理往往是违规违纪的开端。收受礼品礼金，无论金额大小，本质上都是利用职务便利谋取不当利益，都会损害教师形象和教育公信力。第十条，规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气。不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。有偿补课是近年来教育系统整治的重点。个别教师课上不讲、课下收费补课，把学生当作牟利的对象，严重违背了教育的公益属性。对于这类行为，教育主管部门的态度是坚决的、一贯的：发现一起、查处一起、通报一起，绝不姑息。三、对照典型警示案例深刻反思，全面查找我校师德师风建设中存在的薄弱环节近年来，教育部和各地方教育部门持续公开曝光师德失范典型案例，涵盖有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生、网络不当言论、学术不端等多种类型。这些案例中的当事人，有的曾经是优秀教师、骨干教师，有的甚至获得过各级各类荣誉，但因为师德底线失守，最终身败名裂、悔恨终身。这些深刻的教训值得我们每一个人认真反思。联系我校实际，经过前段时间的自查排查和日常管理中的观察，我认为以下几个方面的问题需要引起大家的高度重视：一是思想认识上存在侥幸心理。有的同志认为师德失范离自己很远，觉得那些被通报的案例都是“别人家的事”，自己教好书就行了，对师德要求存在应付心态。有的同志把十项准则当作“写在纸上的条文”，缺乏对红线底线的敬畏之心。还有的同志对“小节”警惕不足，觉得收一点小礼物、说几句过头话“没什么大不了”。同志们，千里之堤，溃于蚁穴，任何失范行为都是从小的松懈开始的，必须在思想上筑牢第一道防线。二是家校沟通中的方式方法有待改进。在日常管理和家校互动中，我们发现少数教师在与家长沟通时缺乏耐心和技巧。有的教师对学生的批评方式简单生硬，动辄在家长群里点名批评或者公布学生成绩排名，引发家长强烈不满；有的教师在处理学生矛盾时不够公平客观，引起家长质疑。这些虽然不是严重的违规行为，但长期积累会严重损害家校信任，为师德失范埋下隐患。三是网络言行规范需要加强。我校教师中，青年教师占比超过六成，大家普遍活跃在各类社交媒体平台上。有教师在个人社交账号上发布与教师身份不符的内容，有教师在家长微信群里转发未经核实的信息。必须再次强调，教师的网络身份与职业身份高度关联，任何时候都不能用“个人行为”来推脱职业责任。四是廉洁从教的意识仍需强化。虽然我校尚未发现教师组织有偿补课或收受贵重礼品的情况，但在节假日期间接受家长赠送的高档礼物、电子红包等隐性变相礼品的现象需要高度警惕。有的同志觉得拒绝家长好意“不近人情”，殊不知这种“人情往来”正在慢慢侵蚀职业操守的根基。五是关爱学生的耐心、深度和温度还不够。部分教师对学习困难学生的关注停留在口头层面，缺乏真正的耐心和投入。个别教师对学生的心理变化不够敏感，在学生出现情绪波动或行为异常时未能及时给予关心支持。这些距离我们“以仁爱之心育人”的要求还有差距。四、以更高的标准更严的要求推动师德师风建设走深走实面对新形势新要求，我校师德师风建设必须从以下几个方面持续发力，确保各项要求落地落实。第一，坚持政治引领，筑牢思想根基。全体教师要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，自觉用党的创新理论武装头脑。要将教育家精神作为职业追求，将淡泊名利、笃行仁爱、至诚报国的理想信念作为职业行为的精神道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，内化于心、外化于行。学校党支部将持续组织专题学习、集中培训和分组研讨，确保每一位教师都能够准确理解和把握新时代师德师风的深刻内涵。第二，对照准则要求，持续自查自纠。全体教师要以十项准则为镜子，逐条对照、逐项检视，认真查找自身在教育教学中存在的差距和不足。要特别关注师生关系、家校沟通、网络言行、廉洁自律等关键领域，主动发现问题、主动纠正偏差。学校将建立师德问题台账，对自查发现的问题逐一整改销号，做到发现一个、整改一个、规范一个。第三，严守三大底线，强化行为自律。全体教师要始终坚守育人底线、廉洁底线、言行底线。在育人底线上，坚决杜绝体罚或变相体罚，尊重每一个学生、爱护每一个学生，切实做到关爱每一个学生、发展每一个学生。在廉洁底线上，坚决拒绝家长赠送的礼品礼金，不参加家长付费的宴请和娱乐活动，不向学生推销任何商品和服务，不利用家长资源谋取私利。在言行底线上，严格遵守网络言行规范，不发表不当言论，不传播未经证实的信息，不做有损教师形象的事情。这三条底线，是我们在师德建设中必须牢牢守住的基准线，任何人都不能触碰、不能逾越。第四，以“四心”立身，涵养高尚师德。一是以仁爱之心育人。教育首先是爱的传递。每一个学生都是独立的生命个体，都有被尊重、被关爱、被理解的需要。我们要把爱贯穿教育教学全过程，特别是对学习困难学生、家庭困难学生和特殊学生群体，要给予更多的耐心和关怀。二是以自律之心立身。教师的自律是师德的自觉。三是以精进之心治学。教师不学无术，就没有资格站在讲台上。要始终保持对知识的敬畏和渴求，不断提升专业素养和教学能力，用高质量的教学赢得学生的尊重和家长的信任。四是以榜样之心垂范。教师是学生成长路上最重要的榜样。要求学生做到的，自己首先要做到；希望学生成为什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。榜样的力量是无穷的，师德的力量就在于此。第五，健全长效机制，强化监督问责。学校将从制度层面完善师德师风建设的长效机制。一是落实师德承诺制度，全体教师签订师德承诺书，明确行为规范和违规后果。二是建立师德考核制度，师德表现作为年度考核、职称评聘、评先评优的首要指标，实行师德考核“一票否决”。三是常态化开展警示教育活动，定期组织学习教育部通报的典型案例，做到警钟长鸣、防微杜渐。四是构建全方位监督体系，畅通家长举报渠道，主动接受学生、家长和社会各界的监督，对师德失范行为做到早发现、早提醒、早纠正。五是树立师德正向激励机制，对师德高尚、表现突