《鱼戏莲叶间》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册

PAGE《鱼戏莲叶间》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册学情分析学生通过前两课，已认识齐白石的水墨作品，掌握了墨分五色和画荷叶、荷花的基本笔法，具备一定的水墨表现经验。四年级学生喜爱动物，对游鱼很感兴趣，但画鱼时常画得呆板，或把鱼的位置排得杂乱，缺少聚散主次，也不知道题款该怎么放。教学中宜以鱼戏莲叶间为题，引导学生在观察、示范、布局中，把画鱼的方法和构图的章法学到手，完成一幅有完整意趣的水墨小品。教材分析《鱼戏莲叶间》是第三单元《笔墨意趣》的第三课，属造型表现课，是单元的创作升华。教材把表现对象从荷花转向莲叶间的游鱼：学生先观察公园里的锦鲤，思考鱼的外形特点与游动姿态，欣赏吴作人《池趣》中三尾金鱼怡然自得的动态；画鱼步骤图呈现头、身、尾、腹、鳍的作画次序；巧变布局借助恽寿平《鱼藻图》、任伯年《金鱼水草》等作品，讨论鱼的位置排布和莲叶、水草等景物的添画；相得益彰回到题款与印章，思考题款位置以及文字、印章大小与画面的关系。艺术实践要求用中国画表现鱼，描绘简单的环境并题款，使画面形成意趣。核心素养教学目标审美感知：能欣赏水墨画中的游鱼，感受鱼的姿态美与笔墨的意韵。艺术表现：掌握画鱼头、身、尾、腹、鳍的基本笔法，能画出鱼在水中游动的姿态。创意实践：懂得安排鱼的位置要有聚散主次，能添画莲叶、水草丰富画面，把题款写在留白处，完成一幅有意趣的小品。文化理解：理解鱼戏莲叶间的诗画意境，感受中国画题款、印章与画面相得益彰的整体之美。教学重难点重点：掌握画鱼的基本笔法，学会安排鱼的位置并添画莲叶、水草。难点：表现鱼游动的姿态，处理好鱼的位置聚散与题款、印章的位置关系。教学过程看鱼戏，导入诗画师：同学们，请看大屏幕上的画面——几尾小鱼在莲叶间游来游去。看到这个画面，你会想到哪句诗？生：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。师：今天我们就来画鱼戏莲叶间。画家是怎样用笔墨把鱼画活的？我们一起去看看。（教师出示课题：鱼戏莲叶间）师：这节课，我们不但要学会画鱼，还要学会把鱼安排得好看、有趣。古人常说，画鱼要画出鱼的生机，今天我们就来比比，谁画的鱼最有生机。（教师板书课题：鱼戏莲叶间）【设计意图】由古诗导入，营造鱼戏莲叶间的诗画意境，明确创作主题。观游鱼，识外形与动态师：请同学们回忆或看教材上的锦鲤，鱼的身体由哪几部分组成？生：头、身、尾，还有鳍和腹。师：请你用手比一比，鱼在水中游的时候，尾巴怎么摆？（学生比划）师：尾巴左右摆动，身体也随着弯曲，鱼就游起来了。师：鱼游动时，身体和尾巴是怎样的？生：尾巴会摆动，身体弯弯的。师：我们再看吴作人的《池趣》，画里三尾金鱼在莲叶间游动。它们游的方向一样吗？姿态有什么不同？生：有的朝左，有的朝右，有的向上，姿态不一样。师：画家还让一条鱼和另一条鱼相互呼应，画面就更生动了。师：画家正是用不同的姿态和方向，画出鱼在水中怡然自得的样子。这就是鱼戏的生动之处。师：请你再观察，画中金鱼的尾巴画得怎么样？生：尾巴大大的，像裙子一样，画得很轻盈。师：鱼尾一甩，鱼就像真的在游了。师：画鱼，先要读懂鱼，看明白它游的姿态。师：再看鱼的头部，眼睛画在什么位置？生：画在头的前面，靠近中间。师：眼睛点得准，鱼才传神。（教师出示锦鲤照片，请学生说说外形特点）生：锦鲤的身体是长的，背上有鳍，尾巴很大。师：抓住这些特点，画出来的鱼就像锦鲤了。学画鱼：头、身、尾、腹、鳍师：请看书上画鱼步骤图，画鱼先画哪里，再画哪里？生：先画头，再画身，然后画尾，画腹，最后画鳍。师：请看老师示范：先蘸淡墨画鱼的头和身，一笔画出圆润的身体；再画摆动的尾；接着画腹，让鱼有立体感；最后用浓墨点眼睛、画鳍。请看这张表，记住画鱼的顺序。表2画鱼步骤要点表步骤画法要点提示画头身一笔连画头与身圆润饱满，一笔带过画鱼尾侧锋甩出鱼尾灵动飘逸，有摆动感画鱼腹淡墨补画鱼腹让鱼有立体感画鱼鳍浓墨勾画鳍、点眼睛点睛传神，鳍助游动师：这张表把画鱼的顺序和要点都列清楚了，画的时候照着做。师：画鱼的关键是一笔连起来，让头和身连成一体，尾巴甩起来，鱼就活了。请再添画几尾不同姿态的小鱼，让它们和主体呼应。师：请你再想一想，如果先画尾再画头，行不行？生：应该也行，但先画头身，位置更好把握。师：对，先定主体，再添细节，作画就有章法。师：老师再提示一点：画鱼的墨色也要有浓有淡，鱼身用淡墨，鱼背和眼睛用浓墨，这样鱼才有立体感。师：画鱼时，可以一边画一边想着鱼游动的样子，笔随心动，鱼自然就活了。（学生试画，教师巡视指导）师：有的同学画的鱼很精神，尾巴甩起来了；有的鱼画得直直的，有点呆。请你改一改，让鱼游起来。（教师再示范一尾侧身游动的小鱼）师：你们看，侧着游的鱼，身体弯成一条弧线，尾巴斜斜地甩出去，很有动感。【设计意图】按步骤示范画鱼，突出头身尾腹鳍的作画次序，帮学生把鱼画活。巧布局：聚散与主次师：画好了鱼，还要把它们放进画面里。请看恽寿平《鱼藻图》和任伯年《金鱼水草》，鱼的位置是怎样安排的？生：有的地方鱼多、有的地方鱼少，不是一排排的。师：这就是聚散——有聚有散，画面才不呆板。请再看，画里还有哪些景物？生：有莲叶、有水草。师：莲叶水草是环境，鱼是主角，要让主角更突出。师：请你看这两幅学生作品《嬉乐图》和《群鱼奋进图》，它们的布局有什么不同？生：一幅鱼聚在一起，一幅鱼朝一个方向游，都很有气势。师：对！聚散不同，给人的感觉也不同。师：添画莲叶、水草，能衬出鱼游动的环境。请想一想，如果鱼都挤在中间，会怎样？生：会乱糟糟，没有主次。师：对！我们要让一条鱼最突出，其他的作陪衬，这就是主次。请你试着安排一下：一尾大鱼游在中间，几尾小鱼在旁边散开，再添几片莲叶。师：如果莲叶画得太大，把鱼全挡住了，行不行？生：不行，那样就看不到鱼了。师：所以莲叶、水草是陪衬，不能喧宾夺主。水草可以画几缕细细的淡墨线，让画面更有生气。（学生在草稿上安排鱼的位置）师：安排好了位置，再动手画，画面就会清爽许多。（学生交流各自安排的位置）相得益彰：题款与印章师：画好之后，别忘了题款和盖章。请看书上，题款一般写在画面的哪里？生：写在留白的地方。师：为什么？生：因为留白处空着，写上去不挡画，还让画面更完整。师：留白是中国画的一大特色，写题款、盖章，都要借助留白。师：说得好！题款要写在留白处，字和印章的大小要合适，不能太大，也不能太小。印章的红，还能给画面添一点亮色。请你想想，你的画在哪里留白、题什么款？师：如果字写得太大会怎样？生：会抢了画，看起来不舒服。师：所以题款、印章要和画面相得益彰，互相衬托。师：题款的内容，可以是画名，也可以是一句诗。比如你的画上只有鱼，就可以题鱼趣或者鱼戏莲叶间。（学生交流）师：如果你的画面留白少，可以把题款写小一些；留白多，可以写大一些。总之，要随画面而定。师：请你在画完鱼和莲叶后，选一处留白，写上题款。示范创作，完成意趣小品师：现在，我们把游鱼、莲叶、题款组合起来，完成一幅鱼戏莲叶间。老师示范：先用淡墨画莲叶，再画游鱼，添几缕水草，最后在留白处题款、盖章。（教师示范后，学生创作，教师巡视指导）师：画的时候，可以先画莲叶打底，再画游鱼，让鱼在叶间若隐若现，更有情趣。师：画的时候想一想：鱼游得活吗？位置有聚散主次吗？题款放在哪里合适？（学生开始创作，教师巡视）（学生创作，教师巡视，及时肯定有创意的布局）（学生创作，展示交流）师：请这位同学说说，你的画想表达什么？生：我画了一尾大鱼和几尾小鱼在莲叶间游，题了鱼戏莲叶间。师：有鱼、有叶、有题款，聚散有致，一幅完整的意趣小品就完成了！师：请大家把作品举起来，我们互相看一看。你觉得哪一幅的鱼画得最活？哪一幅布局最舒服？（学