冀美版（2024）一年级上册美术第3单元 第1课 花儿真美丽 教案

第第页冀美版（2024）一年级上册美术第3单元第1课花儿真美丽教案核心素养目标1.图像识读：学生能够细致观察教材及生活中各类花儿的图片、实物，准确识别不同花儿的形状、颜色、纹理等特征，理解这些特征如何共同构成花儿独特的美。例如，在观察郁金香时，能清晰指出其杯状的形状、鲜艳且单一的色彩以及光滑的花瓣纹理。2.美术表现：通过课程学习，学生勇于运用绘画、手工等多种形式，大胆表现花儿的美丽。在绘画中，能运用流畅的线条勾勒花朵轮廓，用丰富鲜艳的色彩进行填充；在手工制作中，尝试用彩纸、黏土等材料塑造花儿的形态。3.审美判断：逐步培养学生对花儿美的判断能力，使其能够区分不同花儿美的特点，并能用简单语言阐述对花儿美的感受和评价。比如，能说出喜欢向日葵是因为它那大大的花盘和明亮的黄色给人积极向上的感觉。4.创意实践：鼓励学生在欣赏和表现花儿的过程中，发挥想象力，尝试用独特新颖的方式展现花儿。如将花儿与自己想象中的场景相结合进行创作，或者用特殊材料制作花儿作品。5.文化理解：通过介绍不同文化中花儿的象征意义和相关故事，如中国文化中梅花象征坚韧，西方文化中玫瑰象征爱情，让学生了解花儿在不同文化背景下的丰富内涵，培养对多元文化的理解和尊重。教学重难点教学重点引导学生全面、细致地观察花儿的形态、颜色、结构等特征，培养学生敏锐的观察力和对美的感知能力。组织学生观察校园花园里的花儿，或者通过展示高清图片，让学生近距离观察花儿的细节。帮助学生掌握用绘画、手工等基本美术形式表现花儿的方法，提高学生的动手能力和美术技能。教师通过示范、步骤讲解，让学生学会如何用线条和色彩表现花朵，以及用彩纸等材料制作花朵的技巧。让学生能够用简单、清晰的语言表达自己对花儿美的感受，提升学生的语言表达能力。在课堂上，鼓励学生分享自己看到花儿的感受和想法。教学难点对于一年级学生而言，将观察到的花儿的复杂特征，如花瓣的重叠、花蕊的细节等，准确地在作品中表现出来具有一定难度。教师需要通过分解示范、局部放大展示等方式，帮助学生理解和表现这些细节。激发学生的想象力和创造力，使学生的作品不仅仅是对花儿的简单模仿，而是能融入自己独特的想法和创意。教师通过展示富有创意的花儿作品，启发学生的思维，鼓励学生大胆想象。教学过程导入（创设情境，激发兴趣）师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级美丽的地方，闭上眼睛，竖起小耳朵，我们马上出发！”（播放一段鸟儿鸣叫、微风拂动树叶以及蜜蜂在花丛中飞舞的声音的音频）师：“好啦，小朋友们，睁开眼睛，猜猜我们来到了哪里？”引导学生思考并回答。师：“对啦，我们来到了一个美丽的大花园！这里到处都是五颜六色、千姿百态的花儿。现在，老师给大家展示一些花园里花儿的照片，大家仔细看看，都看到了哪些漂亮的花儿呀？”（展示一些色彩鲜艳、形态各异的花朵图片，如娇艳的玫瑰、清新的雏菊、优雅的百合等）鼓励学生积极发言，说出自己认识的花儿名字。设计意图：通过创设情境，利用音频和图片，充分调动学生的多种感官，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生快速融入到花儿的主题氛围中，为后续教学做好铺垫。新授1.观察花儿的特征师：“小朋友们，我们看到了这么多漂亮的花儿，那它们到底美在哪里呢？现在，老师再给大家展示一些花儿的特写照片，我们一起来仔细观察一下。”（展示不同花朵的特写图片，着重突出花朵的形状、颜色、纹理和结构）形状：师：“小朋友们，看这朵花，它的形状像什么呀？”引导学生观察并回答，如有的花朵像喇叭（牵牛花），有的像小太阳（向日葵），有的像蝴蝶（蝴蝶兰）等。教师在黑板上简单画出几种常见花朵的形状轮廓，帮助学生加深印象。颜色：师：“这些花儿的颜色可真丰富呀！大家看看，都有哪些颜色呢？这些颜色给你们什么样的感觉？”鼓励学生积极描述看到的颜色，如红色很鲜艳、很热情，蓝色很宁静、很凉爽等。教师拿出相应颜色的彩笔进行展示，让学生更直观地感受颜色。纹理：师：“小朋友们，仔细看花朵的花瓣，上面是不是有一些细细的纹路呀？就像我们手上的指纹一样，每朵花的纹理都不太一样哦。这些纹理让花儿看起来更加漂亮和特别了。大家想一想，生活中还有哪些东西上面有类似的纹理呢？”引导学生联系生活实际，如树叶、贝壳等。结构：师：“现在，我们来看看花儿是由哪些部分组成的。”教师展示一幅花朵结构的示意图，向学生介绍花朵一般由花瓣、花蕊、花萼、花茎和叶子组成。并拿出一朵真花，指着各个部分进行讲解，让学生有更直观的认识。设计意图：通过对花儿形状、颜色、纹理和结构的细致观察和讲解，培养学生的观察力和对事物细节的关注度，让学生深入了解花儿的特征，为后续表现花儿奠定基础。2.教材课文内容讲解教师翻开教材，展示教材中与花儿相关的图片和示例作品。师：“小朋友们，现在我们一起来看看课本里的内容，这里有好多美丽的花儿图片和小朋友们画的画呢！大家看这页，上面画了各种各样的花儿，它们的形状和我们刚才看到的一样不一样呀？颜色又有什么特点呢？”引导学生观察教材图片，与之前观察的实际花朵进行对比，鼓励学生分享自己的发现。师：“再看这张小朋友画的画，他画的花儿用了哪些线条来表现花瓣呀？颜色搭配是不是很鲜艳呢？大家觉得他画得怎么样？”引导学生观察教材中的学生作品，分析作品中表现花儿的方法和技巧，学习他人的优点。设计意图：结合教材内容进行讲解，让学生将课堂上观察到的花儿特征与教材中的图片和作品相结合，进一步加深对花儿美的理解，同时培养学生阅读教材、观察教材内容的习惯。3.教师示范（以绘画为例）师：“小朋友们，看了这么多美丽的花儿，老师也忍不住想画一朵啦！现在，老师就来给大家示范一下怎么画一朵漂亮的花。”师：“我先画花的轮廓，比如我要画一朵玫瑰，玫瑰的花朵是圆圆的，有点像爱心的形状，我就用这样弯弯的线条轻轻地把它的形状勾勒出来。”教师一边说一边在黑板上用铅笔缓慢、清晰地画出花朵的大致轮廓。师：“接下来画花瓣，玫瑰的花瓣是一层一层的，我用波浪线来表现它的花瓣边缘，注意花瓣的大小和形状要有一些变化哦，这样看起来才更加自然。”教师继续示范，画出花瓣的形状。师：“然后画花蕊，花蕊在花朵的中间，小小的，我用一些小小的圆圈和线条来表示。”教师画出花蕊。师：“画好形状后，就该给花儿涂上漂亮的颜色啦！我喜欢红色的玫瑰，我就用红色的彩笔把花瓣仔细地涂上颜色，涂的时候要注意不要涂到外面哦。花蕊我用黄色来涂，这样看起来更鲜艳。”教师拿起彩笔进行上色示范。师：“最后，再画上花茎和叶子，花茎是直直的，我用直线来画，叶子是椭圆形的，边缘有点锯齿状，我用这样的线条来表现。”教师完成整幅画的绘制。设计意图：通过教师的现场示范，让学生清晰地看到绘画一朵花的步骤和方法，以及如何运用线条和色彩表现花儿的特征，为学生的自主创作提供直观的参考和借鉴。4.小组讨论师：“小朋友们，老师画完啦。现在大家分成小组，讨论一下，如果让你们来画一朵花或者用手工做一朵花，你们打算怎么做呢？想用什么颜色、什么材料呢？”将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生在小组内积极讨论交流。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例如，当发现某个小组不知道用什么材料做手工花时，教师可以提示：“我们教室里有彩纸、黏土，还有一些废旧的报纸，大家想想能不能用这些材料做出漂亮的花儿呢？”或者当某个小组在讨论颜色搭配时遇到困难，教师可以提问：“你们觉得粉色和紫色搭配在一起，会让花儿看起来怎么样呢？”设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和思维能力，让学生在交流中相互启发，拓展思路，同时也为后续的个人创作积累想法。实践创作1.绘画创作：师：“小朋友们，讨论得都很热烈呢！现在就轮到你们大显身手啦！请大家根据自己在小组里讨论的想法，或者发挥自己的想象力，用我们刚刚学的方法，画一朵属于自己的最美丽的花。可以画你在花园里看到的花，也可以画你想象中的神奇的花哦。”学生开始进行绘画创作，教师在教室里巡回指导。对于绘画有困难的学生，教师给予耐心的帮助和指导。比如，有的学生不知道如何下笔，教师可以引导他从自己最熟悉的花朵形状开始画起；有的学生线条画不直，教师可以手把手教他正确握笔和运笔的方法；有的学生在色彩搭配上有困惑，教师可以给出一些建议，如对比色或相近色的搭配等。2.手工创作（选做）：师：“除了绘画，老师还准备了一些材料，比如彩纸、剪刀、黏土等，喜欢用手工制作花儿的小朋友，可以选择这些材料来制作一朵独特的花。在制作过程中，要注意使用剪刀时的安全哦。”对于选择手工创作的学生，教师同样进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如彩纸折叠的方法、黏土塑形的技巧等。3.设计意图：让学生通过实践创作，将所学的知识运用到实际中，锻炼学生的动手能力和创造力，让学生在创作中进一步感受美、表现美，同时教师的巡回指导可以及时发现学生的问题并给予解决，关注到每一位学生的发展。作品展示与评价1.师：“小朋友们，大家都创作得好认真呀！现在我们来举办一个‘花儿展览会’，把大家的作品都展示出来。”教师将学生的绘画作品张贴在教室的展示区，将手工制作的花儿作品摆放在专门的展示台上。2.师：“接下来，我们一个一个来介绍自己的作品。先请这位小朋友来说一说，你画的（制作的）是什么花？你为什么要这样画（制作）？用了哪些颜色和材料呢？”邀请学生上台，拿着自己的作品向全班同学介绍。3.其他学生认真倾听，在每个同学介绍完后，教师引导其他学生进行评价。师：“大家觉得这位小朋友的作品怎么样？你最喜欢他作品里的哪个地方？还有什么建议可以给他吗？”鼓励学生用简单的语言表达自己对他人作品的看法和感受，教师对学生的评价进行总结和补充，肯定学生作品中的优点，如色彩运用大胆、形状表现独特、手工制作精细等，同时也委婉地指出存在的不足，并给予改进的建议。4.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的语言表达能力和审美评价能力，让学生学会欣赏他人的作品，从他人的作品中学习优点，促进学生共同进步。课堂小结1.师：“小朋友们，今天这节课我们一起走进了花儿的世界，认识了各种各样美丽的花儿。我们观察了花儿的形状、颜色、纹理和结构，还学会了用绘画和手工的方式把花儿的美丽表现出来。大家都表现得非常棒，每个人都创作了属于自己的独一无二的花儿作品，就像一个个小小的艺术家！”2.师：“希望大家在以后的生活中，能够继续用你们明亮的眼睛去发现身边更多花儿的美，用你们聪明的小脑袋去想象更美丽的花儿，用你们灵巧的小手去创造更多美丽的花儿作品。下课后，大家可以去花园里再仔细观察一下花儿，也可以和爸爸妈妈一起分享今天学到的知识，用学到的方法给家里做一些花儿装饰。”3.设计意图：通过课堂小结，回顾本节课的重点知识，强化学生的记忆，同时鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养学生在生活中发现美、创造美的意识和习惯，让美术学习不仅仅局限于课堂。核心素养目标审美感知：通过欣赏班级生活场景图片、同学合作完成的绘画作品等，引导学生感知班级中人与人之间和谐相处、共同努力所营造出的独特美感，提升对集体美的敏锐感知能力。艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，大胆展现自己在班级大家庭中的角色、经历以及对班级的热爱之情，逐步提高艺术表达能力。创意实践：激发学生发挥想象力，在创作表现班级主题的作品时，尝试运用新颖的视角、独特的材料或创新的手法，培养创新思维与实践能力。文化理解：使学生理解班级作为校园文化的基础单元，所蕴含的团结、互助、包容等文化内涵，增强对班级文化的认同感与归属感。教学重难点教学重点引导学生深入理解班级是一个大家庭的概念，明晰每个同学都是家庭中不可或缺的一员，增强集体意识。让学生掌握基本的观察方法，能够细致观察班级中的人物形象、活动场景，并用简单的艺术语言进行描述与表达。组织学生开展集体创作活动，培养学生的团队协作能力，让学生在实践中体会合作的重要性。教学难点帮助一年级学生将较为抽象的集体概念转化为具体可感的认知，理解班级成员间相互依存、共同成长的关系。引导学生在集体创作中有效沟通、合理分工，克服自我中心的思维习惯，提升团队协作的质量与效率。教学过程（一）导入新课教师播放一段精心剪辑的视频，内容为班级日常活动，如运动会上同学们齐心协力为班级拼搏、课间大家围坐在一起快乐阅读、课堂上小组积极讨论问题等场景。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们都看到了什么呀？有没有发现自己的身影呢？快和老师还有小伙伴们分享分享，你们觉得视频里的场景怎么样？”引导学生积极踊跃地回答看到的画面，并大胆说出自己的感受。教师对学生的回答进行总结：“哇，同学们都说得太棒啦！视频里呀，我们一起学习、一起玩耍、一起为班级努力，就像一个温暖的大家庭。今天，就让我们一起走进《班级是个大家庭》，去发现更多关于这个大家庭的美好。”设计意图：借助视频直观呈现班级生活，迅速吸引一年级学生的注意力，唤起他们对班级活动的记忆，激发学习兴趣，自然引出本节课主题。（二）讲授新课教师翻开教材，展示教材中呈现的班级同学一起布置教室、共同打扫卫生等图片，引导学生仔细观察。提问：“小朋友们，看看教材上的这些图片，想一想，在这些活动中，同学们都在做什么呢？他们为什么要一起做这些事情呀？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察与想法。教师进行讲解：“同学们观察得真仔细！就像大家说的，在布置教室的时候，有的同学负责剪纸，有的同学负责贴画，有的同学负责摆放桌椅，大家分工合作，让教室变得又漂亮又温馨。打扫卫生时，有的同学扫地，有的同学擦黑板，有的同学倒垃圾，每个人都出一份力，我们的教室才会一直这么干净整洁。这就是我们的班级大家庭，每个同学都有自己的任务，大家互相帮助，一起让我们的班级变得更好。”教师进一步引导学生思考：“那在我们的班级里，还有哪些事情是大家一起做的呢？”邀请学生举手回答，分享自己的经历，如一起参加合唱比赛、一起举办生日会等。设计意图：结合教材图片进行讲解，让学生直观理解班级成员在不同活动中的协作，通过联系实际生活，加深学生对班级大家庭概念的理解，培养观察与思考能力。（三）实践活动教师将学生分成若干小组，每组5-6名学生，为每组发放一张大白纸和一盒彩笔。组织学生进行小组讨论：“现在，我们每个小组就是一个小小的‘家庭’，大家一起商量商量，画一幅我们班级大家庭的画。可以想一想，我们在教室里上课、在操场上玩耍、参加各种活动的场景，然后把这些美好的瞬间画下来。大家可以分工，有的同学负责画人物，有的同学负责画场景，有的同学负责涂颜色，看看哪个小组画得又快又好。”在小组讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发，比如提醒学生注意人物的大小比例、色彩的搭配等。各小组开始绘画创作，教师持续巡视，为遇到困难的小组提供帮助，如指导构图、解决色彩搭配问题等，鼓励小组内成员相互协作、相互帮助。绘画完成后，每个小组推选一名代表，站到讲台前，拿着小组的作品，向全班同学介绍小组的创作思路和画面内容。代表发言时，教师鼓励其他小组的学生认真倾听，如有疑问或想法可以在发言结束后提问或补充。教师对各小组的作品进行点评，从画面内容的丰富程度、色彩运用的大胆程度、团队协作的默契程度等方面给予全面评价。首先表扬各小组的优点，如“这个小组画了大家在运动会上接力赛跑的场景，人物动作画得很生动，色彩也很鲜艳，一看就感受到了大家的活力”，然后针对存在的不足提出具体的改进建议，如“如果在画面中能再增加一些细节，比如观众们的表情，就更完美啦”。设计意图：小组合作绘画能培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在实践中体会班级大家庭的合作精神。推