冀美版（2024）一年级上册美术第2单元 第1课 介绍我自己 教案

第第页冀美版（2024）一年级上册美术第2单元第1课介绍我自己教案教材分析《介绍我自己》是岭美版（2024）小学美术一年级上册第2单元《手拉手，好朋友》中的重要一课。对于刚踏入小学的一年级学生而言，这是他们在新环境中展示自我、结识新朋友的良好契机。教材以生动形象的图片、简洁明了的文字，引导学生从观察自身外貌特征入手，逐步深入到兴趣爱好、性格特点等方面，并鼓励他们运用绘画、手工等丰富多样的美术形式将这些特点展现出来。通过参与这一课程，学生不仅能够锻炼自身的观察力、表现力，更能增强自信心，深化自我认知，为融入新的班级集体奠定坚实基础。学情分析一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，对新环境充满好奇与期待，同时也渴望在新同学和老师面前展示自己。他们具备一定的观察能力，对周围世界有着独特的感知，但在准确描绘观察对象以及用美术形式表达内心想法方面还存在较大提升空间。这个阶段的学生想象力丰富，思维活跃，喜欢色彩鲜艳、生动有趣的事物，且乐于参与各种实践活动。然而，他们在课堂上的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化、趣味性强的教学方法吸引其注意力，引导他们积极参与学习。核心素养目标（一）审美感知引导学生观察自己及他人的外貌特征，如脸型、发型、五官等，感受人物形象的多样之美，提升对人物外貌美的感知能力。让学生欣赏不同风格、色彩搭配的人物绘画及手工作品，体会其中的艺术美感，培养对美术作品的审美鉴赏力。（二）艺术表现学生能够熟练运用简单的线条和丰富的色彩，通过绘画形式描绘出自己的外貌特点，展现自身形象。尝试运用彩纸、黏土等多种手工材料，制作出能够代表自己的立体作品，如头像、人偶等，提高动手实践能力和艺术表现能力。（三）创意实践鼓励学生大胆发挥想象力，突破常规思维，用独特新颖的方式介绍自己，如将自己想象成一种动物、植物或其他事物，进行创意表达。在创作过程中，积极尝试不同材料、工具和表现手法的组合运用，培养创新精神和实践能力。（四）文化理解通过介绍自己，引导学生认识到每个人都是独一无二的个体，了解不同个体在文化、习惯、兴趣等方面的多样性，培养尊重他人、包容差异的意识。让学生在美术创作中融入自己的家庭文化、地域文化等元素，增强对自身文化背景的认同感和自豪感。教学重难点（一）教学重点1.指导学生细致观察自己的外貌特征、兴趣爱好等，能够准确把握自身特点。2.帮助学生熟练掌握用绘画、手工等美术形式表现自己的方法，包括线条运用、色彩搭配、材料选择等。（二）教学难点1.引导学生在作品中突出展现自己的个性特点，避免作品千篇一律，使每一件作品都具有独特性。2.教会学生合理运用构图和色彩，增强作品的表现力和感染力，更好地传达自己的信息和情感。教学准备教师准备：多媒体课件、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等）、手工材料（彩纸、卡纸、黏土、剪刀、胶水等）、示范作品若干。学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、图画本）、自己喜欢的小物件（如玩具、书籍、乐器模型等，用于介绍兴趣爱好）。教学过程趣味导入1.教师活动：老师走进教室，热情地向同学们打招呼：“小朋友们，大家好呀！今天老师要带你们开启一段特别有趣的美术之旅。在出发前，老师先给大家带来一个小惊喜。”接着，教师播放一段充满活力的动画视频，视频内容是一群小朋友在快乐地玩耍，他们各自介绍自己的名字、爱好等。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小伙伴们在做什么呀？”引导学生回答出“自我介绍”。2.设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，同时自然地引出本节课的主题——介绍我自己。观察发现1.教师活动：教师说：“现在，让我们一起来仔细观察一下自己。大家可以先从镜子里看看自己的脸蛋，是什么形状的呢？圆圆的像苹果，还是尖尖的像小瓜子，又或者是方方的呢？”同时，教师在黑板上画出圆形、方形、三角形等基本形状，引导学生将自己的脸型与这些形状进行对应。接着，教师继续引导：“再看看自己的头发，是长长的直直的，还是短短的卷卷的？眼睛是大大的，还是小小的，像弯弯的月牙一样？还有我们的小鼻子、小嘴巴，都有什么特别的地方呢？”2.学生活动：学生们拿出小镜子，认真观察自己的外貌特征，然后与同桌互相交流，分享自己的发现。有的学生说：“我的脸是圆圆的，像个大皮球。”有的学生说：“我的头发是短短的，还翘翘的。”3.教师活动：邀请几位同学站起来，面向全班同学描述自己的外貌特征，教师对学生的描述进行补充和点评，强调抓住外貌特征的重要性。4.设计意图：通过让学生亲自观察自己和与同学交流，培养他们的观察能力和语言表达能力，使学生更加了解自己的外貌特点，为后续的创作奠定基础。探索表现1.绘画表现教师活动：教师在黑板上示范如何用简单的线条和色彩绘画一个小朋友的形象。边画边讲解：“我们先画一个圆圆的脑袋，这就是脸蛋啦。然后在脑袋上面画上头发，头发可以用弯弯的线条来表现。接着画眼睛，大大的眼睛可以用两个圆圆的圈表示，里面再点上小黑点当作眼珠，这样眼睛就亮晶晶的啦。小鼻子可以画一个小小的三角形，嘴巴呢，用一条弯弯的线，笑起来就是往上弯，不开心就是往下弯哦。最后，我们再给小朋友穿上漂亮的衣服，选择自己喜欢的颜色来涂。”示范完成后，教师展示一些不同风格、不同色彩搭配的儿童人物绘画作品，引导学生观察并讨论这些作品中线条和色彩的运用，以及是如何表现人物特点的。学生活动：学生认真观看教师的示范过程，学习绘画人物的基本方法。在欣赏作品时，积极发表自己的看法，有的学生说：“我喜欢这幅画，颜色很鲜艳，这个小朋友看起来很活泼。”有的学生说：“那幅画的线条很简单，但是能看出这个小朋友很可爱。”设计意图：通过教师的示范和优秀作品的展示，让学生直观地了解用绘画表现人物的方法和技巧，激发学生的创作灵感，提高他们的绘画表现能力。2.手工表现教师活动：教师展示用彩纸、黏土等材料制作的人物头像、人偶等手工示范作品，向学生介绍制作材料和基本方法。例如，用彩纸制作时，可以先剪出圆形的脸蛋，再用彩色纸条制作头发、眼睛、嘴巴等部件，最后粘贴组合。用黏土制作时，将黏土揉成不同形状，塑造出人物的头部、身体和四肢。教师强调在制作过程中要注意安全使用工具，如剪刀等。学生活动：学生们仔细观察手工示范作品，对不同材料的制作效果表现出浓厚的兴趣，纷纷表示想要尝试制作。设计意图：展示手工示范作品，拓宽学生的创作思路，让学生了解除了绘画，还可以用手工的方式表现自己，培养学生的动手能力和创新思维。创作实践1.教师活动：教师布置创作任务：“小朋友们，现在就请你们用自己喜欢的方式，绘画或者手工制作，来介绍一下自己吧。可以把自己的外貌画出来，也可以把自己的兴趣爱好通过作品展示出来。比如，你喜欢踢足球，就可以画一个自己在踢足球的画面，或者用黏土捏一个正在踢足球的小人。在创作过程中，要大胆发挥你们的想象力，让你们的作品变得独一无二。如果遇到困难，可以随时举手问老师，老师会帮助你们的。”同时，教师在教室里巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予鼓励和帮助。2.学生活动：学生们根据自己的喜好选择绘画或手工制作，认真投入到创作中。有的学生用彩笔画出自己穿着漂亮裙子跳舞的样子，有的学生用黏土制作了一个拿着画笔正在画画的自己。3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥自己的创造力和想象力，通过美术作品表达自己，提高艺术表现能力，增强自信心。展示评价1.教师活动：教师组织学生进行作品展示，邀请学生将自己的作品拿到讲台上，面向全班同学介绍自己的创作思路和作品所表达的内容。例如，一位同学拿着自己画的画介绍说：“这是我，我画了我自己在公园里放风筝，我很喜欢放风筝，因为风筝飞得高高的，感觉特别开心。”介绍结束后，教师引导其他学生进行评价，提问：“小朋友们，你们觉得这位同学的作品怎么样？你最喜欢他作品中的哪个地方？”鼓励学生从作品的创意、色彩、表现手法等方面进行评价，最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的优点和不足，并给予相应的建议。2.学生活动：学生们积极参与展示和评价活动，认真倾听同学的介绍，大胆发表自己的评价意见。在评价他人作品的同时，也从中学到了很多优点和经验。3.设计意图：通过展示评价活动，为学生提供一个展示自我的平台，提高学生的语言表达能力和自信心。同时，让学生在相互评价中学会欣赏他人的作品，发现自己的不足之处，促进学生共同进步。课堂总结教师活动：教师对本节课的内容进行总结：“小朋友们，今天我们一起上了一节非常有趣的美术课，大家都用自己的方式精彩地介绍了自己。通过观察自己、创作作品和互相交流，我们更加了解了自己，也认识了很多新朋友。希望在今后的学习和生活中，大家能够继续保持这份对美术的热爱，用你们的画笔和双手创造出更多美好的作品，也希望大家能够自信地