2026语文新教材 23.古人谈读书 第二课时课件_第1页
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古人谈读书学习任务一图片导入重温课文图片导入

同学们，还记得上节课我们穿越时空见到了谁吗？他们留下了哪些关于读书的金玉良言？激活记忆“知之为知之，不知为不知”——诚实。“敏而好学，不耻下问”——谦逊。“默而识之，学而不厌”——勤勉。

古人告诉我们态度要端正，方法要得当。今天，我们要继续跟随南宋大儒朱熹的脚步，去探寻更具体的“读书秘诀”。引出课题

这幅画中，竹子象征着气节，山石象征着坚定。朱熹就是一位像竹子一样有气节、像山石一样坚定的教育家。他写了一篇短文，专门讲读书的方法。让我们一起来看看，他是如何说的。开启探索

我们将化身“读书小侦探”，找出朱熹眼中的“读书三把钥匙”，并解开“心到”之谜。最终目标是制定一份属于我们班的“高效阅读公约”。学习任务二合作学习感悟文章深度解码朱熹提到了哪三个“到”？心到、眼到、口到。这三个“到”在文中是如何描述的？余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？小组研讨为什么朱熹说“心到最急”？如果心不在焉，眼睛和嘴巴会发生什么？心到（核心/主导）→眼到（仔细看）+口到（认真读）→记得牢、记得久。诊断“病灶”读书诊断书①边看电视边看书。②读书时走神，想别的事。③只是嘴巴念，脑子没动。这些行为符合朱熹的要求吗？它们会导致什么后果？学习任务三回顾全文体会感情发现共性冰心奶奶七岁就开始读《三国演义》，她虽然字音读不对，但越看越明白。她是怎么读书的？冰心读书也是“津津有味”、“哭了一场又一场”，说明她也是“心到”的，完全沉浸在故事中。发现共性孔子和朱熹强调“心到”、“不耻下问”，冰心强调“兴趣”、“真情实感”，他们的观点有什么共同点？总结：都要用心，都要真诚，都要有浓厚的兴趣。情感共鸣无论是两千多年前的孔子，还是南宋的朱熹，亦或是现代的冰心，他们都告诉我们：读书不仅仅是为了考试，更是为了修身养性，为了获得精神的快乐。如果你能穿越时空，你想对孔子或朱熹说什么？或者想对他们提什么问题？内化于心

古人谈读书，谈的是方法，更是人生。希望同学们能从这些智慧中汲取力量，让读书成为你们生命中最重要的事情。学习任务四拓展延伸设计作业制定公约

既然我们已经掌握了“心到、眼到、口到”的秘诀，现在我们要为全班制定一份《五年级三班高效阅读公约》。班内的四个小组，每组负责一条公约的制定，要求必须包含具体的行动指南。分层作业A层（基础）：背诵课文，抄写生字词，完成《读书诊断书》的自我修正计划。B层（提升）：写一篇《我的读书新发现》，结合课文内容和自己的生活实际，谈谈如何运用“读书三到”。分层作业C层（拓展）：制作一份“古人读书智慧”手抄报，收集更多关于读书的名人名言，并配上插图。推荐阅读：《论语译注》、《朱子家训》、冰心散文选等，鼓励学生课后继续探索。学习任务五课堂小结教师寄语

同学们，今天我们不仅学会了读书的方法，更懂得了读书的态度。朱熹说

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