2026秋译林版（三起）五年级英语上册 Unit3 Hobbies（第2课时）教案

2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit3Hobbies第2课时教案

年级五年级上

学科英语共4课时

册别册

授课

教材译林版（三起）五年级上册新授课第2课时

类型

教材分析

教材分析

本课时为译林版五年级上册Inil3《Hobbies》的第二课时，核心内容为Slorylime板块。故事背景

设定在学校社团招新的场景，通过Mike和SuHai的对话，展示了不同学生（刘涛、王兵、杨玲）的兴趣

爱好及其加入相应社团的愿望。教材内容从Cartoontime的“询问他人喜好”自然过渡到“描述具体爱好

及原因“，并引入了新的词汇如paper-cutting,dancing,ping-pong,robots,reading等，以及句型

Ilc/Shewantstojoin...Hc/Shclikes...Itmakeshim/her...<>Storytime不仅巩固了上一课时的语

法结构，还拓展了关于学校社团文化的语境，帮助学生理解爱好对个人成长的积极意义。

学情分析

经过第一课时的学习，学生已经掌握了Doeshe/shelike...?的基本问答形式，对likedoingsth.

有了初步认知。但木课时的长对话涉及多人称转换（I,He,She）和复杂的逻错关系（因为...所以想加

入...），这对学生的语言组织能力和听力理解能力提出了更高要求。学生在表达“为什么喜欢某项活动”

时，往往缺乏丰富的理由支撑，容易只说"It'sfun"。此外，对于纸艺（paper-cutting）、机器人（robots）

等文化词汇的发音和理解可能存在困难。教学中需借助思维导图和情境模拟，帮助学生理清人物关系和逻

辑链条。

课时教学目标

语言能力

L能够听、说、认读核心词汇：paper-cutting,dance,robot,reading,club,join,overthere.

2.能够在真实情境中流利朗读Storytime对话,准确运用句型Whatdoeshe/shelikedoing?Whydoes

he/shewanttojointhe...Club?

文化意识

1.了解中国特色的社团活动（如剪纸社），增强文化自信。

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2.理解参加社团活动是结交朋友、学习技能的重要途径，培养积极向上的生活态度。

思维品质

1.能够通过观察图片和上下文线索，推断人物的性格特点和潜在需求。

2.能够分析不同爱好的益处(如健康、快乐、增长知识)，并正行简单的逻辑推理。

学习能力

1.能够利用思维导图梳理Storytime的人物、爱好、社团及原因，提升信息提取与整合能力。

2.能够通过小组合作表演，模仿语音语调，提高口语表达的准确性和流畅度。

教学重点、难点

重点

1.掌握Storytime中的核心对话内容，理解人物之间的互动关系。

2.熟练运用句型He/Shewantstojointhe...Club.来表达加入社团的愿望。

难点

1.理解并区分不同社团活动的特点(如ReadingClubvsRobotClub)o

2.在对话中正确切换人称(I/He/She),并连贯地表达“爱好-原因-愿望”的逻辑徒条。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、任务型教学法、视听法、合作探究法

教具准备

多媒体课件(含社团宣传视频)、社团标志卡片(Paper-cutting,Dance,Ping-pong,Robot,Reading)

人物头饰、思维导图模板、评价贴纸

教学环

教师活动学生活动

节

Stepl:一、复习旧知，激活记忆1.积极参与传球游戏，快速

回答问题。

Warm-up(1)快速问答游戏：HotPotato

2.思考并大声说出社团名

&教师播放音乐传递“热土豆”(一个软球)，音乐停时，持球者

Review称，建立爱好与社团的联

需回答老师的问题。

【5分系。

Teacher:Hello!Let'splay，/HotPotato”.Whenthemusicstops,I

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钟】willaskyouaquestionabouthobbies.

QI:Whatdoyoulikedoing?

Q2:Doesyourmotherlikecooking?

Q3:WhatdoesMikelikedoing?

预设回答：Ilikedrawing./Yes,shedoes./Helikesplaying

basketball.

(2)头脑风暴：ClubNames

教师出示上节课学过的爱好图片(singing,dancing,etc.),引

导学生说出对应的社团名称。

Teacher:Ifyoulikesinging,whichclubcanyoujoin?(Singing

Club).Ifyoulikedancing?(DeinceClub).

板书：SingingClub,DanceClub,ReadingClub,Robot.

Club,Ping-pongClub.

反应迅速：☆☆☆

评价

回忆准确：☆☆☆

任务

参与热情：☆☆☆

设计通过游戏化复习，快速激活学生已有的语言储备，营造轻松的氛围。将爱好与社团挂钩，

意图为新课Storytime的学习做好铺垫，实现知识的自然衔接。

一、整体感知，初识故事

1.观看视频，捕捉关键信息

观看动画，整体输入

Step2:(1)(地点、人物)。

教师播放Slorylime动画视频，要求学生边看边思考：

Present2.观察图片，理解“剪纸”

1.WhereareMikeandSuHai?(Atschool/Intheplayground)

ation-文化，尝试跟读单词。

2.Whoaretheytalkingabout?(LiuTao,WangBing,YangLing)

Stcry3.倾听对话，找出每个人物

Teacher:Watchthevideocarefully.Wherearethey?Whoare

Tine加入社团的原因。

theytalkingabout?

【15分4.跟随老师板书，整理人

核对答案，梳理人物

钟】(2)物、爱好、社团及原因的对

教师引导学生确认地点和人物，并在黑板上画出简易地图或人物

应关系。

关系图。

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Teacher:Theyarcatschool.TheytalkaboutLiuTao,WangBing

andYangLing.

二、分段研读，深入理解

(1)第一部分：纸艺社与舞蹈社

展示Part1图片(Paper-cuttingClub)。

Teacher:Look!That5sthePaper-cuttingClub.Mike

says:"Look!That'sthePaper-cuttingClub!Ilike

paper-cutting.”

Teacher:Doyouknowwhat，，paper-cutting，，is?Showsome

picturesofChinesepaper-cuts.

Teacher:SuHaisays/Yes,Ido.I'mnotgoodat

paper-cutting,butIliketryingnewthings.w

Teacher:Whydoesshewanttojoin?Becauseshelikestrying

newthingsandlearningaboutChineseculture.

Teacher:WhataboutSuYang?Doesshelikedancing?No,she

doesn*t.Shelikessinging.

板书：Paper-cuttingClub->Trynewthings/Learn

culture;DanceClub->Keephealthy;

(2)第二部分：乒乓球社与机器人社

展示Part2图片(LiuTaoplayingping-pong)。

Teacher:Look!That*sLiuTao.Whatdoeshelikedoing?Helikes

playingping-pong.

Teacher:Whatclubdoeshewanttojoin?ThePing-pongClub.

Teacher:Why?Listen:，/Hecanmakenewfriendsthere.”

板书：Ping-pongClub->Makenewfriends.

展示Part3图片(WangBingwithrobots)。

Teacher:WhataboutWangBing?HewantstojointheRobotClub.

Teacher:Why?He1ikesplayingwithrobots.

板书：RobotClub->Playwithrobots.

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(3)第三部分：阅读社

展示Part4图片(YangLingreading)。

Teacher:l.ook!YangLingisoverthere.Shewantstojointhe

ReadingClub.

Teacher:Why?Becauseshelearnsalotfromreading.

板书：ReadingClub->Learnalot.

信息捕捉：☆☆☆

评价

文化理解：☆☆☆

任务

逻辑梳理：☆☆☆

采用“整体-局部-整体”的阅读策略，先宏观把握故事脉络，再微观剖析细节。通过文化

设计

导入（剪纸）和逻辑分析（原因推导），帮助学生深入理解文本内涵，突破语言和文化的双重难

意图

点。

一、思维导图，构建框架

（1）师生共建导图

教师在黑板中央写下"Hobbies&Clubs”,邀请学生上台补充分

支。

Structure:

-LiuTao->Ping-pong->Ping-pongClub->Makcnewfriends

-WangBing->Robots->RobotClub->Playwithrobots1.积极参与板书补充，理清

Step3:

-YangLing->Reading->ReadingClub->Learnalot人物关系。

Practic

-SuHai->Singing/Dancing->?->?2.同桌合作，完善思维导

e-Role

（2）同桌互助，完善导图图，梳理逻辑。

Play&

学生两人一组，根据黑板上的框架，在自己的练习纸上完成思维3.小组分工，排练对话，注

Mapping

导图，并互相检查。意表情和动作。

【10分

4.上台表演，自信展示，互

二、角色扮演，内化语言

钟】

评优缺点。

（1）分组排练

每组4人，分配角色（Mike,SuHai,Narrator,Others）。

Teacher:Nowworkingroups.Actoutthestory.Payattention

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tointonationandemotion.

特别指导：Mike的热情，SuHai的礼貌,以及叙述者的客观语

气。

（2）展示交流

邀请2-3组上台展示。其他同学作为评委，关注他们是否用对了

句型“Whatdoeshelikedoing?"和"Why?".

绘图清晰：☆☆☆

评价

合作有序：☆☆☆

任务

表演生动：☆☆☆

思维导图将零散的知识点结构化，格助学生形成清嘶的认知图式。角色扮演将书面语转化

设计

为口语，通过肢体语言和语调的演绎，加深劝人物情感和文本逻辑的理解，实现语言的深度内

意图

化。

一、创设情境，模拟招新

(1)发布任务

教师宣布:"OurschoolisholdingaClubFair!Eachgroupis

aclub.〃(我们学校的社团招新开始了！每个小组代表一个社

Step4:

团。)

Product

各小组选择一个社团(如ArtClub,MusicClub,Sports

1.明确任务要求，选择感兴

ion-

Club,ScienceClub等)，设计招新海报和宣传语。

趣的社团主题。

School

Requirements:

2.小组合作，讨论创意，绘

Club

1.Nametheclub.

制海报，编写宣传语。

Fair

2.Describewhatstudentscandothere.

3.推选代表，准备演讲词。

【5分

3.Tellwhyitisgood(e.g.,Itmakesushappy/healthy/smart).

钟】

(2)小组筹备

学生讨论并制作简单的海报(可用简笔画+英文句子)。

Teacher:Discusswithyourgroup.Whatclubareyou?Whatcan

youdo?Whyjoinus?

提供句型支架：

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Welcometoour...Club!

Welike...

Itmakesus...

Doyouwanttojoinus?

创意独特：☆☆☆

评价

表达完整：☆☆☆

任务

团队配合：☆☆☆

将课堂转化为真实的“社团招新现场”，赋予学生项目制学习的体验。这一环节不仅综合

设计

运用了本课时的语言知识，还锻炼了学生的创新思维和团队协作能力，实现了从“学语言”到

意图

“用语言做事”的跨越。

一、总结回顾，升华主题

(1)回顾板书

教师带领学生回顾黑板上的思维导图和核心句型。

Teacher:Whatdidwelearntoday?Welearnedaboutdifferent

clubsandhobbies.Hobbiesmakeushappy,healthyandsmart.

(2)情感引导

Step5:

Teacher:Whyarehobbiesgoodforus?Theyhelpusrelax,learn

Sunmary1.跟随老师回顾本节课的重

newskills,andmakefriends.Let*sfindahobbythatsuits

&点内容。

you!

Homewor2.聆听老师的总结，思考爱

k二、分层作.业，拓展延伸好的价值。

【5分(1)基础作业3.记录作业要求。

钟】抄写Sto”time中的直点句子，并熟读对话。

(2)拓展作业

采访你的好朋友，调查他/她最喜欢的社团是什么，为什么？并

记录下来。

Foi'mat:Myfriend_______likes_______.He/Shewantstojoin

the_______Clubbecause________.

(3)实践作业

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为你喜欢的社团设计一张真正的招新海报，下节课展示。

总结全面：☆☆☆

评价

感悟深刻：☆☆☆

任务

目标清晰：☆☆☆

通过回顾和总结，强化学生对单元主题“爱好有益”的认知。分层作业兼顾了基础巩固与

设计

能力提升，特别是采访任务和海报设计，将英语学习延伸至课外生活，体现了英语学科的工具

意图

性和人文性统一。

作业设计

一、听读与模仿

1.听录音，跟读Stuytime的对话，特别注意模仿Mike和SuHai的语气，以及第三人称单数动词的变化

(likes,wants)。

2.录制一段音频，向父母介绍你最喜欢的学校社团，并用英语说明原因。

二、阅读理解与填空

1.根据课文内容，完成下列表格：

NameHobbyClubReason

LiuTaoplayingping-pongPing-pongClubmakenewfriends

WangBingplayingrobots

YangLingreading

|SuHai|singing|SingingClub|___________|

2.连一连，将人物与其对应的社团连线：

-LiuTaoA.ReadingClub

-WangBing二B.RobotClub

-YangLingC.Piu^-puiigClub

-Mike(implied)D.Paper-cuttingClub

三、写作与表达

1.写一段话介绍你的朋友(Name,Hobby,Club,Reason)o

Example:MyfriendisZhangHua.Helikesplayingfootbal1.HewantstojointheFootballClub.It

makeshimstrongandhealthy.

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四、创意实践(选做)

1.设计一份“班级社团招新宣传单”，包含社团名称、活动内容、加入理由，并配上插图。下节课进行班

级展示。

【答案解析】

二、阅读理解与填空

1.WangBing:RobotClub/playwithrobots;YangLing:ReadingClub/learnalot;SuHai:h&ppy/trynew

things.

2.LiuTao-C,WangBing-B,YangLing-A,Mike-D.

板书设计

Unit3Hobbies(Period2)

BigQuestion:Whyarehobbiesgoodforyou?

[Picture:SchoolPlayground]