2026秋九年级语文上册第六单元综合能力测试卷（含答案）

考试时间：120分钟满分：120分

第一部分基础积累与运用（30分）

一、字音字形辨析（4分）

1.下列加点字注音全部正确的一项是（2分）（）

A.副薄（bl）玉富（b6）小信未拿（fu）辙乱旗能（ml）

B.唳丽（yi）窥镜（kui）期年（qi）朝服衣冠（zhdo）

C.鹿耕（zhui）鸿富（hu）忿生（hui）做德量力（du6）

D.崩南（zu）口罚（zhi）臧杏（pi）海补阙漏（bi）

2.下列词语书写无误的一项是（2分）（）

A.肉食鄙陋忠之属也斟酌损益咨敢善道

B.谤讥朝庭恢弘志士妄自菲薄引喻失义

C.戍卒叫社稷倾厉晴图治庶竭鸳钝

D.风霜高洁疲弊天下计日可待不知所错

二、文言词语与语法辨析（6分）

3.下列句中加点实词解释有误的一项是（2分）（）

A.海注玉帛（祭祀用的纯色全体牲畜）泳陋（目光短浅）

B.响自徐公来（第二天）在我也（偏爱）

C.梅富贵（如果）麻戍渔阳（合适）

D.我毫无犯（丝毫）血夜忧叹（早晨）

第1页共10页

4.下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是（2分）（）

A.何以战以光光帝遗德

B.公将鼓2辍耕之垄上

C.惧食不己以彰食咎

D.徒以有先生也咨臣以当世之事

5.下列句子不含通假字的一项是（2分）（）

A.小惠未遍，民弗从也B.发闾左逾成渔阳

C.必能裨补阙漏D.仓鹰击于殿上

三、文学常识与文本辨析（6分）

6.下列文学常识表述有误的一项是（2分）（）

A.《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是编年体史书，长于叙事和写战争。

B.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，“讽”指委婉劝谏，不同于直言进谏。

C.《陈涉世家》选自《史记》，《史记》是我国第一部编年体通史，鲁迅誉之

为“史家之绝唱”。

D.《出师表》是诸葛亮的表文，言辞恳切，是千古传诵的臣子陈情名篇.。

7.下列对课文内容理解有误的一项是（2分）（）

A.《曹刿论战》紧扣“论战”，详写战前、战后议论，略写战争过程，突出曹

刿的军事远见。

B.《邹忌讽齐王纳谏》以家庭小事类比国家治理，层层类比，委婉劝说齐王广

开言路。

C.《陈涉世家》记叙陈胜吴广起义的全过程，表现农民领袖的反抗精神与领导

才干。

D.《出师表》主旨是劝诫后主刘禅励精图治、亲贤远佞，表达作者淡泊名利、

归隐山林之志。

第2页共10页

8.下列文言句式判断正确的一项是（2分）（）

A.何以战（被动句）B.此诚危急存亡之秋也（判断句）

C.士卒多为用者（倒装句）D.受任于败军之际（省略句）

四、古诗文名句默写（10分）

9.按要求默写填空，每空1分。

（1）《曹刿论战》中曹刿断定敌军溃败、可以追击的依据：

（2）《出师表》中诸葛亮自述淡泊名利、志趣高洁的句子：

（3）《过零丁洋》中直抒胸臆、彰显爱国气节的千古名句：?

（4）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪、意境奇绝的句子：

（5）《山坡羊•潼关怀古》中点明历史兴衰、百姓苦难主旨的句子：

五、综合性学习（4分）

10.班级开展“品读史传诗文，感悟先贤风骨”主题活动，请你完成任务。

（1）请拟写一条简洁贴切的活动宣传标语（2分）

（2）结合本单兀诗文，概括古代贤臣志士的共同精神品质（2分）

第二部分阅读理解（40分）

六、课内义言文精读（22分）

第3页共10页

（一）阅读《曹刿论战》选段，完成11-13题（7分）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何

间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰:

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请

从。”

11.解释下列加点字词。（2分）

（1）又何必焉（2）小大之缺

12.翻译句子：忠之属也。可以一战。（2分）

13.曹刿认为战争取胜的根本条件是什么？体现了怎样的作战思想？（3分）

（二）阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成14-16题（7分）

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城

北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽

者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君

也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐

公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如

远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客

之美我者，欲有求于我也。”

14.解释加点字词。

（1）嬴视之（2）和我也（2分）

15.邹忌从“三问三答”中悟出了什么道理？（2分）

第4页共10页

16.赏析邹忌委婉劝谏的艺术特点。（3分）

（三）阅读《出师表》选段，完成17-19题（8分）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝

以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

17.解释加点字词。（2分）

（1）身.弓耕（2）电流

18.翻译下面句子。（3分）

受任于败军之际，奉命于危难之间。

19.木段自述身世经历，表达了作者怎样的情感？（3分）

七、古诗词曲鉴赏（10分）

（-）阅读《过零丁洋》，完成20-21题（5分）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

ill河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

20.赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的妙处。（2分）

21.结合全诗，概括诗人的形象特点。（3分）

第5页共10页

（二）阅读《山坡羊•潼关怀古》，完成22题（5分）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里'潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

22.（1）赏析“聚”“怒”二字的表达效果。（2分）

（2）结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”有何深刻主旨？（3分）

八、文言文对比阅读（8分）

23.对比《曹刿论战》与《邹忌讽齐王纳谏》，完成题目。

（1）曹刿和邹忌均为臣子，二人劝谏、献策的目的有何相同点？（4分）

（2）简要分析两人进言方式的不同之处。（4分）

第三部分写作（50分）

九、作文（50分）

24.本单元的先贤志士，有的心怀家国、勇担重任，有的善思敢谏、心系苍生,

有的身处逆境、坚守气节。担当、坚守、智慧、赤诚，是古人流传千古的精神

第6页共10页

力量，也是当代青年的立身之本。请以“心怀赤诚，勇担使命”为题，写一篇

议论文。

写作要求：

1.文体为议论文，观点明确，论据充分，论证条理清晰；

2.可结合本单元古诗文人物事例，联系生活与时代实际；

3.字数不少于600字，结构完整，语言流畅有文采；

4.不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名、地名；

5.书写工整规范，卷面整洁。

第7页共10页

参考答案及评分标准

第一部分基础积累与运用（30分）

1.A（2分）【解析】B.期年（jl）；C.辍耕（chud）；D.崩殂（cu）0

2.A（2分）【解析】B.朝庭一朝廷；C.厉精一励精；D.不知所错一不知所措。

3.C（2分）【解析】适：发配、贬谪。

4.C（2分）【解析】C项均为代词，他们、他们电A.凭借/用来；B.助词，无

实义/动词，去往；D.因为/拿、用。

5.A（2分）【解析】B.“通”通“谪”；C.“阙”通“缺”；D.“仓”通“苍”。

6.C（2分）【解析】《史记》是我国第一部纪传体通史，并非编年体。

7.D（2分）【解析】《出师表》表达的是诸葛亮报效先帝、辅佐后主、兴复汉

室的忠心与责任感，无归隐之意。

8.B（2分）【解析】A.宾语前置：C.被动句：D.状语后置句。

9.（每空1分，共10分）

（1）视其辙乱，望其旗靡

（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青

（4）忽如一夜春风来，千树内树梨花开

（5）兴，百姓苦；亡，百姓苦

10.综合性学习（4分）

（1）示例一：品读千古诗文，传承志士担当示例二：以古贤风骨，筑少年初心

（2分，贴合主题即可）

第8页共10页

（2）心怀家国、敢于担当、善于自省、忠诚正直、心系苍生、坚守气节（2分，

答出两点即可）

第二部分阅读理解（40分）

六、课内文言文精读（22分）

11.（1）参与（2）诉讼事件、案件（每空1分，共2分）

12.这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。（2分，关键词准确、

通顺即可）

13.根本条件：取信于民，公正处理百姓事务（1分）。作战思想：以民为本，

民心向背是战争胜负的关键，重视民意、务实理政（2分）。

14.（1）同“熟”，仔细（2）偏爱（每空1分，共2分）

15.人容易受身边亲友偏爱、畏惧、有求于己的影响，从而听不到真话、受到

蒙蔽（2分，意思对即可）。

16.以小见大、类比推理（1分），从自身受蒙蔽的生活小事推及君王治国易受

蒙蔽的大事（1分），委婉含蓄、情理兼备，不生硬说教，易于齐王接受（1分）。

17.（1）亲自（2）社会地位低微，见识短浅（每空1分，共2分）

18.在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。（3分）

19.追忆先帝三顾茅庐的知遇之恩，心怀感激（1分）；回顾艰难创业的历程，

感念先帝信任（1分）；表达誓死效忠、尽心辅佐后主、报效汉室的赤诚忠心（1

分）。

七、古诗词曲鉴赏（10分）

20.运用比喻、对偶修辞（1分），将破碎山河比作飘散柳絮，将漂泊身世比作

雨中浮萍，生动写出国破家亡、身世飘零的凄凉境遇（1分）。

21.诗人是历经坎坷、家国破碎却忠贞不屈（1分）、不畏生死、坚守民族气节

（1分）、赤诚爱国、大义凛然的志士形象（1分）。

22.（1）“聚”写群山簇拥之态，“怒”写波涛汹涌之势（1分），以拟人手法

第9页共10页

写出潼关地势险要、气势雄浑，渲染悲壮苍凉的氛围（1分）。

（2）打破传统怀古咏史的帝王成败视角（1分），深刻揭示封建王朝兴衰更迭

中，受