2026年小学教师资格考试《综合素质》教育创新实践题综合测试试题

2026年小学教师资格考试《综合素质》教育创新实践题综合测试试题一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某教师在课堂上鼓励学生提出不同见解，对提出新颖解题思路的学生给予表扬。该教师主要践行了（）。A.关注学科知识传授B.注重学生全面发展C.培养学生创新精神D.维护教师权威答案：C解析：鼓励不同见解和新颖解题思路，直接指向学生创新精神与实践能力的培养。2.在“双减”政策背景下，某小学开展项目式学习，让学生围绕“校园雨水收集系统设计”进行跨学科探究。这主要体现了（）。A.分科课程主导B.综合实践能力培养C.以考试为唯一评价D.教师讲授为主答案：B3.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“崇尚科学精神，树立终身学习理念”属于（）。A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：D4.某教师为激励学生创新，自行设立“创意积分”，允许积分抵扣部分机械性作业。该做法（）。A.合法，教师有教育教学自主权B.不合法，侵犯学生受教育权C.合法，但必须经校长批准D.不合法，违反禁止变相体罚规定答案：A解析：教师有权开展教育教学改革与实验，设立创意积分抵扣机械性作业属于教学评价方式的自主创新，不违反法律禁止性规定。5.以下哪项属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利？（）A.遵守宪法、法律和职业道德B.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验C.关心、爱护全体学生，尊重学生人格D.制止有害于学生的行为答案：B解析：B项是教师的“教育教学权”；A、C、D均属于教师义务。6.某校开展“小发明家”活动，学生李某的创意作品在校内展出时被同学损坏。学校应当（）。A.不承担责任，因系学生个人行为B.承担管理不善的责任C.由李某自行承担D.仅由损坏者承担责任答案：B解析：学校对校内组织的活动负有管理、保护职责，因管理不善造成学生财产损害，学校应承担相应责任。7.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假”属于（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.秉持公平诚信D.坚守廉洁自律答案：C8.在课堂教学中，教师将“水的循环”设计为学生分组实验、观察记录、讨论总结的探究活动。这主要体现的教学观是（）。A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”D.教学从“关注学科”转向“关注人”答案：C解析：学生通过实验、观察、讨论经历知识的形成过程，强调过程与方法，符合“重结论更重过程”。9.某班主任在班级管理中实行“值日班长”轮换制，让每个学生参与班级事务决策。这体现的学生观是（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是责权主体答案：C解析：让学生参与班级决策，尊重学生的主体地位，体现学生是学习和班级管理的主体。10.下列选项中，不属于《中国学生发展核心素养》中“实践创新”素养基本要点的是（）。A.劳动意识B.问题解决C.技术运用D.理性思维答案：D解析：“理性思维”属于“科学精神”素养的基本要点；实践创新包括劳动意识、问题解决、技术运用。11.某教师让学生围绕“校园植物多样性”进行调查并撰写报告。该评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.表现性评价答案：D解析：在真实任务情境中观察和评价学生运用知识技能解决问题的能力，属于表现性评价。12.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校不得违反国家规定开除或者变相开除未成年学生。这主要保护的是学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.名誉权D.隐私权答案：A13.在小学科学课上，教师提问：“如果没有摩擦力，世界会怎样？”学生纷纷提出想象，教师未立即评价对错。该做法有利于（）。A.加快教学进度B.维护课堂纪律C.培养发散性思维D.减轻学生课业负担答案：C14.某学校规定教师每学期必须完成一项“教育微创新”课题，并将结果纳入绩效考核。该规定（）。A.不合理，加重教师负担B.合理，有利于推动教育创新C.不合法，教师没有科研义务D.合理，但需教师自愿答案：B解析：学校从制度层面引导教师开展教育教学研究，有利于推动教育创新，属于学校管理自主权范畴。15.根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师“通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点”属于应予处理的（）。A.违反教学纪律行为B.违背公序良俗行为C.违反教师职业道德行为D.违法行为答案：C16.一个学生用废旧纸箱制作了“自动浇花器”，教师在全班展示并推荐参加市级科创比赛。该教师的行为是（）。A.增加学生额外负担B.忽视学科基础知识C.尊重学生创新成果D.违反教学计划答案：C17.下列有关教育创新的表述，正确的是（）。A.教育创新仅指技术手段的更新B.教育创新鼓励教师成为课程的建设者和开发者C.教育创新应以提高考试分数为唯一目标D.教育创新必须完全否定传统教学方法答案：B18.根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构行使的权利不包括（）。A.按照章程自主管理B.组织实施教育教学活动C.聘任教师及其他职工D.制定教育行政法规答案：D解析：制定教育行政法规属于国务院等行政机关的职权，学校无权制定行政法规。19.某教师针对学生差异设计了“基础类、提升类、拓展类”分层作业。该做法符合（）。A.巩固性教学原则B.量力性教学原则C.因材施教教学原则D.理论联系实际教学原则答案：C20.某小学开展“AI绘画与美术课融合”教学试点，部分家长担心影响传统美术技能。校方做法正确的是（）。A.立即停止试点B.仅依据教师意见推行C.向家长说明教育理念并听取意见，完善方案D.强制全体学生参加答案：C21.以下行为中，违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的是（）。A.课堂上幽默风趣B.对学生使用侮辱性语言C.穿着得体大方D.耐心辅导学生答案：B22.某教师组织学生开展“模拟联合国”活动，讨论全球气候议题。该活动主要提升了学生的（）。A.身体素质B.艺术素养C.合作与问题解决能力D.应试技巧答案：C23.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，给予教师警告的期限为（）。A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月答案：A解析：警告期限为6个月；记过期限为12个月；降低岗位等级或撤职期限为24个月。24.某教师撰写的教学反思中写道：“我发现学生更愿意通过动手操作来理解数学概念，今后应增加实践环节。”这体现的教师专业发展途径是（）。A.观摩学习B.行动研究C.在职培训D.学历提升答案：B解析：教师基于教学实践进行反思并改进，属于“行动研究”的典型特征。25.某小学推行“无纸笔测试”，通过闯关游戏、项目汇报等方式对低年级学生进行评价。该评价改革的主要目的是（）。A.降低评价标准B.减轻考试焦虑，促进素养评价C.取消所有评价D.增加教师工作量答案：B26.根据《中华人民共和国教师法》，取得小学教师资格应当具备的学历是（）。A.幼儿师范学校毕业及其以上学历B.中等师范学校毕业及其以上学历C.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历D.研究生学历答案：B解析：现行《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。27.某教师将全班学生按“创新能力”直接分为“先锋组”和“基础组”，对两组实施不同难度的任务。该做法可能存在的问题是（）。A.促进因材施教B.可能标签化，伤害学生自尊C.提升教学效率D.培养竞争意识答案：B28.某学校将“人工智能启蒙”纳入课后服务，但未强制学生参加，并配备专职教师。这符合（）。A.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A解析：“双减”政策鼓励学校提供多样化课后服务，不得强制要求学生参加。29.在小学语文教学中，教师让学生用“假如我有一双翅膀”进行口头作文。学生想象丰富，教师逐一记录并整理展示。该教师扮演的角色是（）。A.知识的灌输者B.课程的执行者C.学生学习的促进者和引导者D.课堂纪律的维护者答案：C二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：王老师在教“影子”一课时，没有直接告诉学生影子的形成原因，而是把学生带到操场上，利用手电筒和不同形状的物体开展实验。学生通过改变手电筒的角度、距离，观察影子的形状、大小和方向变化，并纷纷提出问题：“为什么影子有时候长有时候短？”“为什么影子会跟着人走？”王老师没有立即给出答案，而是引导学生记录一天中不同时间影子的数据，鼓励他们大胆猜测并进行验证。课后，王老师布置了一项创意作业——用影子编一个故事。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。答案：王老师的教学行为体现了素质教育观的要求，值得肯定。(1)素质教育面向全体学生。王老师让全体学生参与实验、观察、记录和猜想，没有只关注少数学生。(2)素质教育促进学生全面发展。王老师不仅关注科学知识的掌握，更注重观察能力、动手能力、表达能力和想象力的培养。(3)素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力。王老师让学生动手实验、大胆猜想、验证假设，并布置用影子编故事的创意作业，激发了学生的好奇心和创新意识。(4)素质教育倡导学生主动、生动活泼地发展。王老师没有直接灌输结论，而是引导学生自主探究、主动提问，体现了以学生为主体的教学观。综上，王老师做到了从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”，契合素质教育理念。解析：该题考查素质教育观的基本内涵及新课程改革背景下的教学观。答题时应先表明态度，再分点阐述教育观要求与材料中教师行为的对应关系，最后总结提升。注意结合材料中具体做法，避免只写理论条目。31.材料：李老师班上有名学生小宇，喜欢拆装各种东西，经常把教室里的钟表、玩具甚至同学的文具拆坏。其他教师建议李老师严厉批评，但李老师没有简单制止。他观察到小宇拆卸时非常专注，便自费购买了一些废旧电器和维修工具，专门给小宇提供“操作台”，引导他阅读说明书，教他安全使用工具，并鼓励他记录拆装步骤。李老师还在班会上请小宇展示自己的“修理小妙招”，小宇逐渐成了班级公认的“小工程师”，上课注意力也明显改善。问题：请从学生观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为符合现代学生观，值得借鉴。(1)学生是发展的人。小学生身心发展尚不成熟，有些在成人看来“顽皮”“破坏性”的行为，其实是好奇心与探索欲的表现。李老师没有因小宇拆坏东西而否定他，而是看到他的发展潜能，因势利导，帮助其将兴趣转化为学习动力。(2)学生是独特的人。每个学生都有自己的兴趣、特长和独特价值。李老师尊重小宇喜欢拆装的特点，没有用统一标准压制他，而是提供支持，使其独特性得到发挥。(3)学生是具有独立意义的人，是学习的主体。李老师引导小宇阅读说明书、记录步骤、展示成果，让小宇在动手实践中主动学习，调动了其主观能动性。综上，李老师尊重学生个体差异，保护了学生的好奇心和创造力，促进了学生的健康发展。解析：该题考查“以人为本”学生观的内涵。作答时需准确引用学生观三个基本观点，并结合材料中李老师的具体做法逐条对应分析，最后进行概括评价。32.材料：张老师在乡村小学任教，发现学生对科学课兴趣不高。为改变这一状况，他自费购买简单实验器材，将科学课与当地农业生产相结合，带领学生观察种子发芽、制作简易灌溉装置。他还利用周末时间在简陋的教室里建立“小小科技站”，组织学生开展小发明、小制作活动。部分家长质疑这些活动会耽误语文、数学的学习，张老师耐心解释，并利用课余时间帮助有需要的学生补习基础知识。几年下来，这批学生的学习兴趣、动手能力和学业成绩都明显提升。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为体现了高尚的教师职业道德，值得学习。(1)张老师做到了“爱岗敬业”。他扎根乡村，发现学生对科学课兴趣不高后主动寻求改进，自费购买器材、利用周末建设科技站，体现了对教育工作的高度责任感和奉献精神。(2)张老师做到了“关爱学生”。他关心学生的学习兴趣和全面发展，面对家长质疑没有退缩，而是耐心沟通；同时利用课余时间帮助学生补习，做到面向全体学生。(3)张老师做到了“教书育人”。他不仅传授知识，更注重培养学生的实践能力和创新精神，将科学教育与农业生产相结合，促进学生全面发展。(4)张老师做到了“为人师表”。他以自己的敬业精神和实际行动影响学生，耐心与家长沟通，赢得了家长和学生的信任。(5)张老师做到了“终身学习”。他不断探索教育教学方法，主动将科学课与地方资源融合，体现了教师专业成长和终身学习的态度。综上，张老师以实际行动践行了教师职业道德规范，是优秀的乡村教育创新实践者。解析：该题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容。答题时应先判断总的态度，再逐条对应“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”中与材料相关的维度，并结合材料具体做法进行分析。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2026年，某小学在期末考试中引入“项目式闯关”：三年级学生以小组为单位，围绕“设计一座未来校园”进行模型制作、预算规划和现场汇报。有家长认为这种考试不如纸笔考试公平；有教师认为这能更全面地考查学生素养。请结合材料，围绕“教育评价改革与创新人才培养”写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目；观点明确，论述充分；不少于800字。答案：让评价成为创新人才的“孵化器”当一所小学用“项目式闯关”代替传统纸笔考试时，家长的担忧可以理解：没有标准答案，如何保证公平？然而，教育评价的终极目的，不是将学生分成三六九等，而是发现并激发每个人的潜能。从这个角度看，创新人才培养离不开评价方式的革新。传统纸笔考试长于考查知识记忆和解题能力，但其局限也日益明显。它过于强调标准答案，容易压制学生的发散思维和创造性表达。一个孩子可能文采飞扬，却因阅读理解选项而受挫；一个孩子可能善于动手创造，却在书面考试中显得平平。单一的评价尺度，难以全面反映学生的真实素养，更不利于培