北师大版(三起)五上U2 Staying healthy教案2026-2027学年

PAGE北师大版五上U2Stayinghealthy教案2026—2027学年·北师大版（三起）英语五年级上册·Unit2Stayinghealthy单元教学设计（Lesson1Idon’tfeelwell）这份教案对应Unit2第一课时Lesson1Idon’tfeelwell，按四十分钟一节课排。教材前面已经学过head、leg这类身体部位的说法，这一课把话题推进到“生病了怎么说、怎么给建议”，是孩子生活里马上能用上的内容。上课时先让学生开口说，再慢慢往句子上收，练习环节多留时间给同桌对话，最后用一节小对话把当堂课的内容用起来。一、教学内容与教材分析本课是Unit2Stayinghealthy的起始课。语言重点是两组句型：问别人哪里不舒服用What’sthematter?回答Idon’tfeelwell./Myheadhurts.给建议用Youshould...：Youshouldseeadoctor./Youshouldstayinbed./Youshoulddrinkmorewater.词汇方面要掌握tired、hurt，以及seeadoctor、stayinbed、drinkmorewater三个短语。课文场景贴近生活，语言不难，难在should后面动词要用原形，这一条要在操练中反复强调。二、学情分析五年级学生学过head、leg等身体部位词和Ifeelhappy.这类心情表达，但对“哪里不舒服”的系统说法还是第一次接触。What’sthematter?与Youshould...的问答对学生来说是新句型，其中Youshould后面接动词原形是最容易出错的地方。学生平时爱演爱说，对话练习参与度高，可以利用这一点把句型练熟。三、教学目标语言知识方面，能听懂、会说What’sthematter?/Idon’tfeelwell./Youshouldseeadoctor.并能认读tired、hurt、stayinbed、drinkmorewater。语言技能方面，能用What’sthematter?询问他人身体状况，能用Idon’tfeelwell.或Myheadhurts.描述自己不舒服，能用Youshould...给别人提建议，并能表演一段简单的看病对话。情感态度方面，愿意关心身体不舒服的同学，知道按时作息、多喝水是健康的好习惯。四、教学重难点重点是What’sthematter?的问答和Youshould...建议句型的口头运用。难点是should后面动词用原形，学生容易受主语影响写成shouldgoes或shouldgoing，需要在操练中反复纠正。五、教学准备单词卡片一套（tired、head、leg、doctor、bed、water），看病情境挂图一张（用简笔画示意即可），角色头饰两顶（医生、病人各一）。录音或教师示范朗读的对话音频备用。六、教学过程环节一热身导入（5分钟）师生问好后，先聊两句今天的天气和心情：Howareyoutoday?学生答I’mfine.或I’mhappy.教师接着做一个捂着头的动作，脸上做出不舒服的表情，说Idon’tfeelwell.Myheadhurts.让学生猜测意思，顺势引出课题：今天我们就来学学，身体不舒服的时候怎么说、怎么给别人提建议。环节二呈现新知（10分钟）出示看病情境图，介绍人物：ThisisAmy.Shedoesn’tfeelwelltoday.播放对话录音或教师示范朗读，学生整体听两遍，回答两个问题：What’sthematterwithAmy?和Whatshouldshedo?学生带着问题听，听完后核对答案。随后逐句跟读，重点带读What’sthematter?和Youshouldseeadoctor.两个句子，提醒学生matter和should的读音，领读时放慢速度。环节三操练巩固（12分钟）先做师生问答：教师做动作或指图，学生猜句子，如教师做出疲惫状，学生说Youshouldgotobedearly.再同桌两人一组，一人问What’sthematter?另一人答Ifeeltired.或Myleghurts.互换角色练一遍。接着请两到三组到前面表演看病对话，教师戴上医生头饰示范一轮，提示学生用上Youshould...给出建议，其他学生认真听，最后评一评谁的建议说得最完整。环节四运用拓展（8分钟）四人小组合作，编一段新的看病对话，场景可以换成踢球摔了腿、夜里没睡好、吃多了肚子疼等。要求用上What’sthematter?、Idon’tfeelwell.和Youshould...三个句型。小组排练两分钟后展示，教师点评时关注should后面动词是不是原形。结束时小结：看到同学不舒服，我们可以问问他怎么了，再给他一条建议，关心别人就从这里开始。环节五小结作业（5分钟）师生一起回顾本课句型，教师板书关键词，学生齐读。布置作业：回家后把课文对话听读三遍；完成作业单上的补全对话；再想想家里有人不舒服时，你会给他什么建议，明天课上交流。七、板书设计What’sthematter?Idon’tfeelwell.Myheadhurts.Youshouldseeadoctor.stayinbeddrinkmorewater八、课后作业作业一：听读模仿。跟录音朗读课文对话三遍，注意模仿语音语调。作业二：补全对话。根据上下文，把下面的对话补充完整。Doctor:Goodmorning,Tom.What’sthematter?Tom:Idon’tfeelwell.Ifeelso______.Doctor:Letmehavealook.Youshould______inbedtoday.Tom:ShouldIdrinkmorewater?Doctor:Yes.Andyoushould______earlytonight.Tom:OK.Thankyou,Doctor.作业三：开放任务。家里有人不舒服时，用英语给他提一条建议，写下来，明天和同学交流。九、参考答案作业二：1.tired2.stay3.sleep作业三为开放任务，参考表达：Youshoulddrinkmorewater./Youshouldhavearest.说完整、should后用动词原形即可。十、教学反思上完