八年级语文上册《写作：学习描写景物》课件

写作学习描写景物大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们品味揣摩。本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。激趣导入同学们从图片中看到了什么？湖水、植物、太阳、房屋、蒲苇……描绘这幅图画，注意突出景物特征。此种景色下，你的心情是怎样的？赏读推敲学写景赏读下列语段，推敲推敲，学习其写景方法。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——朱自清《春》作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”的特点，运用比喻、排比的修辞手法进行描写。抓住景物的特点，是生动细致描绘景物的前提。善用修辞抓特征桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。——朱自清《春》从视觉的角度写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又从嗅觉的角度写“花里带着甜味儿”，还从听觉的角度写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。调动多种感官，描绘出一幅五彩缤纷、立体感很强的画面。多感官描写不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；先由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑椹），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）。层次井然，条理分明。描写有序，条理清晰这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。——老舍《济南的冬天》把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，进而别出心裁地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的意境更深远。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。虚实结合有意境庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》作者以高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，然后借景抒情，既表达了对月色的喜爱，又抒发了自嘲、自解、自矜之情。说到底，写景是为了抒情、达意。情景交融情韵美与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。总写富春江景色，点明其特征，表现了作者的闲适心情。视觉，正面写水清视觉，侧面突出水清比喻、夸张，写出水急的特点水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。视觉、触觉，写树林的苍翠茂盛拟人，突出山之奇听觉，对偶句，以动衬静夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。由景而生慨叹，自然流露出对功名利禄的鄙弃和避世退隐的高洁志趣鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。句式相对，富有节奏美小结：山川之美，是大自然的恩赐，更是我们笔下情感的绵延和寄托。当我们能用生动的语言描绘出景物的特点，在写作过程中把情感融入描写，我们的景物描写就能开出一朵个性之花。升格片段展身手赏析下面片段，说说修改后的文段比原文好在哪里。原文：我看到灯发出耀眼的光，边上呈现出一圈淡紫色的光晕。改文：最吸引我的是那浅紫色的光晕，一层层地晕染在灯光的周围，像轻纱，像雾霭，定睛细视，又像一朵盛开在黑色天幕下的莲花。紫色的花瓣不断地往前伸展、伸展，好像要穿透黑夜似的。花香也活跃起来，氤氲在花瓣上，弥散在整个夜空中。那光晕又像一圈圈密密匝匝的文字，一环又一环的，那是路灯说给黑夜的悄悄话……修改后的片段除了使用形容词修饰语外，还运用了比喻、拟人等修辞手法进行描摹，比原文更生动形象，更有画面感。原文：我呆呆地坐在窗前，望着窗外天上的月亮……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。改文：我呆呆地坐在窗前，望着窗外的月亮，它升起来了，冰冷地挂在夜空中，月色淡白，月影斑驳，月光凄凉地洒向大地……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。修改后的片段把干瘪无味的语句变得生动形象。选取月亮展开描写，运用“冰冷”“淡白”“斑驳”“凄凉”等冷色调词语来渲染气氛，烘托“我”吵架后沮丧、失落、难过的心情。写作时可以恰当选用词语，运用多种手法写景，以达到渲染氛围的作用。家乡，生我们养我们的地方；家乡，令我们魂牵梦绕的地方；家乡，人生起航的地方。家乡的一山一水、一草一木，必然印在我们的脑海，烙在我们的心上。请你拿起手中的笔，以《家乡一景》为题，描写出一处景物的特征及其给你的独特感受，不少于500字。实战演练绘家乡板书设计学习描写景物善用修辞抓特征视听嗅触多感官描写有序条理请虚实结合有意境情景交融情韵美第一部分(1—4题

14分)1.

阅读下面的文段，回答问题。(6分)①诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝．晖夕

阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别；浮云落日，野渡舟

楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。鉴赏诗歌，应当玩味意象，体会

诗人寄寓其中的万种情思。②诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山

小”，展露出青年杜甫宏伟的抱负。1234567891011121314151617181920③诗歌中有“水”的柔情。“仍怜故乡水，万里送行舟”，是李白

对故乡的眷恋。④诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“乱

花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，尽显生命勃发的本色。⑤诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由诗

人们反复着色，

；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的

一杯甘醇美酒。1234567891011121314151617181920(1)给加着重号的字注音。(1分)朝．(

zhāo

)晖夕阴(2)画浪纹线的成语中有一个错别字“

”，应改为

。(1分)(3)下列最适合填入第⑤段横线处的一句是(

B

)(2分)A.

如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷B.

幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色C.

好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣D.

成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆zhāo谷鼓B1234567891011121314151617181920(4)文段中的“酵”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法

检索，应先查

部，再查

画。(2分)酉6(或六)

12345678910111213141516171819202.

阅读下面的文段，回答问题。(4分)在我国文学史上，唐诗流传的数量最多、影响最广。这是什么

原因呢？在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口

语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语

言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上

口，易记易背。1234567891011121314151617181920唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因：

⁠。唐诗

中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运

用，大大增强了诗歌的节奏感，便于记诵。因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)把“改善”改为“提高”。(2)在上面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分)格律诗的普及12345678910111213141516171819203.

下列有关文学常识的表述有误的一项是(

D

)(2分)A.

《三峡》节选自《水经注校证》。作者郦道元，字善长，北魏地理

学家。B.

《与朱元思书》选自《吴均集校注》。作者吴均，南朝梁文学家。

课文是吴均写给友人的信的一部分。C.

《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏

轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”D.

《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称为

“唐宋八大家”。D12345678910111213141516171819204.

(沧州肃宁期中)将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列

最恰当的一项是(

B

)(2分)①游记，状写名山大川、惊湍飞瀑、晴湖雪

，乃至亭台池榭，美不胜收。②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。③游记小品，堪称文苑奇葩。④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来

共谈。”B⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思

摇曳，韵趣天然。A.

①②③④⑤

B.

③④①⑤②C.

⑤③④①②

D.

①⑤③④②1234567891011121314151617181920第二部分(5—20题

46分)一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(6分)5.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)我们可以在诗歌中游山水名胜，品古人幽思。读王维的《使至塞

上》，我们可以从“①

，②

”中感受塞

外大漠雄浑壮美的景观；我们可以从郦道元《三峡》中的“至于夏水襄

陵，③

”想象到三峡夏水的肆意磅礴和行船阻断的景象；

苏轼《记承天寺夜游》中“④

，水中藻、荇交横，

盖竹柏影也”似真似幻的美妙境界，让我们无限感叹他贬谪中的无限况

味；我们从崔颢《黄鹤楼》“⑤

，⑥

⁠

”中感受到了登楼远望的明丽景象。大漠孤烟直长河落日圆沿溯阻绝庭下如积水空明晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦

鹉洲1234567891011121314151617181920(二)古代诗歌阅读。(5分)秋霁①寄远[唐]许

浑初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。12345678910111213141516171819206.

此诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表达效果。(3分)示例：此诗中“横”字生动地描写出茫茫秋水之上水汽弥漫的景

象，给人以苍凉之感；《使至塞上》中“直”字生动地描写出无风时边

关狼烟浓浓地聚集向上的景象，刻画了大漠的空旷、辽阔。7.

这首诗寄托了诗人怎样的情感？(2分)这首诗寄托了诗人的孤寂之情，对亲友的无限思念之情，以及旷

达、乐观的情怀。1234567891011121314151617181920(三)阅读下面的文言文，回答问题。(11分)

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽

日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞

漱其间，清荣峻茂，良多趣味。1234567891011121314151617181920

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引．凄异，空谷传响，

哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(选自郦道元《三峡》)

【乙】熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明．年．春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。1234567891011121314151617181920

山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或

立于陂田，或翔于云表；暮则傃①东山而归，故名．之曰“放鹤亭”。(选自苏轼《放鹤亭记》，有删改)

【注释】①傃(sù)：朝，向。8.

解释下列句中加着重号的词语。(3分)(1)属引．凄异

引：

⁠(2)明．年．春 明年：

⁠(3)故名．之曰“放鹤亭” 名：

⁠延长。

第二年。

给……命名。

12345678910111213141516171819209.

把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)虽乘奔御风，不以疾也。即使骑着奔驰的骏马，驾着疾风，也没有这么快。(2)或立于陂田，或翔于云表。

(它们)有时站在水边的田地里，有时飞到云层上。10.

甲、乙两文中所写景物的共同特点有哪些？请结合内容简析。(2分)①甲文中山的特点是“两岸连山，略无阙处”；乙文中山的特点是

“冈岭四合，隐然如大环”。两文中均表现出了山连绵起伏的特点。②甲文中写树“荣”草“茂”，而乙文中写“草木际天”，均表现

出草木茂盛的特点。123456789101112131415161718192011.

下列对甲、乙两文内容的理解和分析不正确的一项是(

B

)(2分)A.

甲文按水势涨落的顺序，描写了三峡四季的景色，表达了作者对三

峡的喜爱之情。B.

乙文中彭城山的特点是山势连绵，山冈从四面合拢，完全无缺口，

放鹤亭就建在该山上。C.

甲、乙两文语言风格相似，都使用了大量极富表现力的骈散句，语

言清新俊逸。D.

联系作者，通过揣摩，可知乙文的着眼点不在“亭”，也不在

“鹤”，而在赞颂它们高雅的主人。B1234567891011121314151617181920二、现代文阅读(一)(邯郸永年区期末)阅读下面的文章，回答问题。(8分)冬眠的奥秘张劲硕①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和

青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握

着我们人类尚不知晓的惊天奥秘！1234567891011121314151617181920②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人

会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事

儿，只是二者的区别不太容易被看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠

的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它

们就把自己调到冬眠档：不吃，不喝，不游动。这看似与正常档的睡觉

并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不

动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于

麻痹状态。1234567891011121314151617181920除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新

陈代谢变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬

眠与睡觉的本质区别。③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降

到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得

极慢。比如，生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1

次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几．乎．完全不呼吸，只靠皮肤吸

入少许氧气！1234567891011121314151617181920④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决

定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳

动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈

代谢慢，寿命长。比如，大象能活八十年，兔子七八岁就算高寿。而蝙

蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，

前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，

如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。1234567891011121314151617181920⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收

获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和

棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与

我们人类相差太多。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有

一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似度很高。如

果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命

说不定可以达到800岁！(选自《博物》总第146期，有删改)123456789101112131415161718192012.

阅读第②段，请指出动物冬眠与睡觉的本质区别。(2分)动物冬眠时生命指征水平极低，新陈代谢非常缓慢。13.

第③段中加着重号的词语“几乎”能否删去？为什么？(3分)更夸张的是，它们几．乎．完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！不能。“几乎”表限制，说明不是完全不呼吸。若删去“几乎”，

表达过于绝对，不符合箱龟冬眠时的实际情况。“几乎”一词体现了说

明文语言准确、严密的特点，所以不能删去。123456789101112131415161718192014.

第④段中画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？(3分)说明方法：举例子、作比较、列数字。作用：具体准确地说明了哺

乳动物的寿命长短不一定和体型相关，和冬眠也有关。1234567891011121314151617181920(二)阅读下面的文章，回答问题。(12分)兜里有糖贾飞黄①第一块是陈皮糖。与陈皮似是而非的酸酸咸咸，捏成小小的

硬糖球。粗粝的表面滚过坑洼的牙床，似是而非的陈皮味便一路嬉

笑着播撒开。终于疲劳了，被“嘎巴嘎巴”嚼碎，笑声成了几小

份，融化在舌底。1234567891011121314151617181920②第二块是话梅糖。这回味道很像了，但糖块不像陈皮糖那样

硬朗，有些黏滞地随着舌尖在嘴里踽踽滑行。左边腮帮子里看看，

又踱到右边腮帮子里拜访。不能走得太快，确实是酸，走快了怕是

嘴里要发洪水。1234567891011121314151617181920③在吃第三块之前，我停住了。奇怪了，我——不喜甜食者，饱受

龋齿之苦的患者，对卡路里锱铢必较的糖分葛朗台，竟然心血来潮，将

这些个廉价的硬糖吃了个津津有味。④或许是因为这糖的由来？它们是一群意外之喜：网购的包装里，

附赠了一个牛皮纸小袋，里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从

20世纪穿越来找我玩的老朋友。预想之外的馈赠，意外重逢的感慨与快

乐驱使着我，不由得破了戒。1234567891011121314151617181920⑤廉价而亲切的甜，让我想起与这味道最初邂逅的情景。童年时，

浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐绿盖子，放在我够不到

的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，就会打开罐子，用扁扁的铝

勺子从里面舀上一勺——白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令

人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃

进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作

响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。1234567891011121314151617181920⑥慢慢地，各种糖果出现了。大白兔奶糖，糯米纸里裹满了洁

白丰腴，比鲜奶更甜美；大虾酥，硬的糖壳有着虾壳一样的纹理，

咬开之后里面却是浓浓的花生香。记忆最深的是水果糖，正方形的

塑料糖纸，小小的糖躺在中央，卷起糖纸两头一捻，便把糖块服服

帖帖包裹在中间。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的

核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……就像晶莹

剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。将水果糖含在嘴里，用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。1234567891011121314151617181920⑦我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时

候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体

重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润

喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知

道，它们满载着糖分，在人体内激起多巴胺的分泌，而让人产生“快

乐”的感觉。道理我都懂，但就是很难从中寻得快乐。1234567891011121314151617181920⑧我是后来慢慢才摸到一点儿门道的。⑨那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小

女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她

一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车

厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，

却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起

头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我。准确地说，

盯着我手里的糖。1234567891011121314151617181920⑩我捧糖在手：“小朋友，要吃吗？”她的眼睛亮了起来，随即望

向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑点了一下头，又摸着

小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手

里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，

但丝毫没有假手他人的意思，一番工夫之后终于成功把糖送到嘴里，脸

上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱

她：别吃太多，放起来等会儿再吃。她便接过来，揣进衣服上的小兜

里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻

嘻哈哈地笑起来。1234567891011121314151617181920⑪她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为

这糖来自一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线

的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一

样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的

糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口

味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还

是小孩。1234567891011121314151617181920⑫回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我

依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也

想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开

心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做

个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意。⑬这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈

愿，叫作祝福。(选自《人民日报》，有删改)123456789101112131415161718192015.

请联系全文，理解标题《兜里有糖》中“糖”的含义。(2分)

“糖”既指放在兜里的各种糖果，也指给身边的亲人、朋友、陌生

人乃至自然万物的一份祝福、一份温暖。16.

选文围绕“糖”叙述了四件事，请你用简洁的语言进行概括。(4分)①津津有味地吃网购附赠的廉价硬糖；②童年时，“我”初次邂逅爷爷塑料罐里的白砂糖；③吃水果糖时，和母亲做游戏；④高铁上，“我”送给小女孩两块糖带给她快乐。123456789101112131415161718192017.

根据括号中的提示赏析下面的句子。(4分)(1)里面竟是些带着童年气息的廉价硬糖，像是从20世纪穿越来找我玩

的老朋友。(从修辞手法的角度赏析这句话)(2分)运用比喻的修辞手法，形象地写出了这包廉价硬糖让“我”感到惊

喜、亲切。(2)