6 国行公祭为佑世界和平（名师教案）

6国行公祭，为佑世界和平◎文化自信：铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握新闻评论的相关知识，了解其写法特点。◎思维能力：理解文章的观点，把握其思路。思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。（难点）◎审美创造：感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。（重点）教学课时1课时教学准备布置学生完成《状元大课堂·好学案》第6课预习部分。教学过程一、问答导入，预习热身1.了解南京大屠杀死难者国家公祭日师：同学们知道每年的12月13日是什么日子吗？预设南京大屠杀死难者国家公祭日。师：没错，2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定，现在已连续多年举行了隆重肃穆的国家公祭活动。那么，我们坚持这样做的初衷是什么呢？（学生思考讨论）预设铭记历史，捍卫和平。师：没错，历史应该被永远铭记，和平值得所有人去守护和珍惜。今天，就让我们一起来学习课文《国行公祭，为佑世界和平》。（板书：国行公祭，为佑世界和平）2.介绍新闻评论的基础知识师：本文是一篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论。那么，什么是新闻评论呢？课件出示新闻评论是对最新发生的有价值的新闻事实和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻体裁。新闻评论的主要特征：导向正确，就事论理，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。3.字词识记与积累（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）4.整体阅读课文，感知主要内容（学生自由阅读课文）设计意图由南京大屠杀死难者国家公祭日日期的问答引入话题，为学生尽快进入本课学习做好准备。介绍新闻评论的体裁，可以让学生更好地了解新闻评论，为评析课文、把握重点提供一定的抓手，同时激发学生阅读新闻评论的兴趣。设计字词积累，是为夯实双基服务的。整体感知课文，并提出具体的阅读要求，便于学生带着问题走进文章。二、新闻播报，体会情感（在多媒体上播放新闻播音）让学生字正腔圆、声情并茂地模仿播音员播报这篇新闻稿，在模仿播报的过程中体会文章的严正立场和充沛气势。（学生轮流试读，教师指导或纠正）提示：第1段开头部分适合用庄重的语气，背景内容适合用低沉的陈述语气。第2段应表达出肯定赏识的语气或情感。第3段应充满愤慨。第4、5段根据语意可用或平稳、或昂扬、或激愤的语气。末段应用坚定的语气。设计意图模仿播音员播报，能激发学生朗读课文的意愿，并挖掘其朗读潜力。以多媒体范读、教师点拨的形式进行引导，为学生更好地把握文章情感，挖掘文章内涵打下基础。三、课文研讨，重点研读师：请同学们默读课文，先独立思考下列问题，然后小组交流展示。1.读课文第1段，说说中国政府以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的意义。预设提醒人们永远牢记南京大屠杀历史，表明中国人民与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平的决心。2.阅读课文第2段，说说文中列举众多国际范围内纪念南京大屠杀死难者、坚守和平立场的新闻事件有什么作用。预设列举这些事例，有力地证明了“历史，不可能被忘却”这一观点，使得文章对人类良知的阐说与对世界和平的呼吁更加水到渠成。3.第3段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？预设内容上，交代日本右翼势力妄图掩盖历史真相和辱没人类良知的行为，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性；结构上，与上文形成对比，抨击了日本右翼“否认历史”“扭曲历史”的丑恶行径，这种鲜明的对比，达到了让文章“正”而不“平”、波澜起伏的效果。4.怎样理解“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”这句话的含义？预设时代虽然在不断地变化，但历史就是历史，任何妄图扭曲历史真相的做法，都不会得逞，因为南京大屠杀早已是所有正义力量的集体记忆。5.国际和平城市协会为什么要宣布南京成为“国际和平城市”？这样做的目的是什么？预设南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。设计意图抓住课文解读的关键点设置问题，可以引导学生更好地理解文意。这些问题或体现段落的内涵，或揣摩文章的选材意图，或体会文章的写作技巧，或剖析文章的中心意旨。题目有一定的顺序性和层次性，随着问题的解决，学生驾驭文本的能力也得到了锻炼。四、文章点评，有话要说师：南京大屠杀已过去八十多年，中国也不再是任人宰割的国家。我们从先烈血洒的土地上站起来，从前辈的胼手胝足中富强起来，一定要学成技艺、练好本领，让祖国在我们的努力下更加强大！结合文章的内容，你想对昔日的入侵者或对今天繁荣富强的祖国说点什么呢？提笔记下此刻澎湃的心绪吧！（学生自由作答，不设具体答案）设计意图立足文章，引导学生适度拓展，并融入自己个性化的体会，写出感受心得。这样，既丰富了课堂学习的形式，又运用读写结合的教学模式，提高了学生的思考及写作水平，可以产生较为实际的训练效果。板书设计设计亮点本教学设计在导入上力求做到情景创设契合课文意旨，增强学生的真实感受，并激发学生的兴趣。学生的预习不脱离双基，尽量为学生走进课文构建桥梁。结合文体特点设计的新闻播报环节，让学生在尝试播报的同时，能更深入地理解语意、揣摩情感、把握导向。在课文研讨环节，问题设计不太深，但是包含了把握内容、理解含义、分析意图等方面的知识运用，它们为学生解读课文提供了具体抓手。最后的读写结合环节，从课文出发，鼓励学生写忧患、写热爱、写激愤、写情怀，不一而足，把习作演练变成学生整理思绪、组织语言、调动积累、抒发情感的实践，也为课堂画上了一个具有拓展意义的句号。综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.黝黑(yōu) 匿名(nì) 荫庇(yìn) 意趣盎然(àng)B.绯红(fēi) 不逊(xùn) 遒劲(jìng) 天子之诏(zhào)C.脸颊(jiá) 窒息(zhì) 轧碎(zhá) 殚精竭虑(dān)D.猝然(cù) 轮廓(kuò) 考订(dīng) 俯仰生姿(yǎng)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()A.蒙昧 由衷 巧妙绝纶 按辔徐行B.凄然 揪心 摧枯拉朽 无遐一顾C.缅怀 城郭 横柯上蔽 诚惶诚恐D.躁热 苔痕 鸢飞戾天 自出心裁3.下列句中加点的成语使用不正确的一项是()A.优秀的演员能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。B.这位老船工描述了人民解放军百万大军横渡长江时那惊心动魄的场面。C.故宫博物院建筑精美,每天来参观的游客络绎不绝。D.他受邀出席这场活动,正装加身,器宇轩昂。4.按要求修改下面的语段。留点时间来“浪费”学业重要,分秒必争。然而,我想说:何不留点时间来“浪费”?(甲)因为“浪费”,你会发现生活原来那么美好。就拿我来讲吧,只要一有空,我就一定会去打篮球①,我有心模仿姚明的动作,让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线。尽管姿势很酷,进球却总与我无缘。(乙)③因为打篮球,使我身心愉悦。留一点时间“浪费”在自己喜欢的事情上,真好!留点时间来“浪费”。④但是,这又有什么关系呢?有张有弛,生活才能更快乐。(1)第①处标点有误,应改为:(2)第②处动词使用不当,应改为:(3)第③句有语病,应改为:(4)第④句位置不当,应放在(甲、乙)处。

5.把下列句子组成语段,排序最恰当的一项是()①在深思和遐想中,我们会有所感悟。②这时的景与物已经不是简简单单的景与物了,它昭示着一种道理,喻示着一种理念。③看到黎明时,我们感悟到它冲破黑暗的力量;看到朝阳时,我们同样感悟到它孕育希望的艰难。④有时,景与物也昭示着一种自然哲理。⑤俗话说:“万物皆有理。”⑥我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广阔的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们的深思。⑦朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③② D.⑤⑦⑥①②③④6.默写填空。(1),而无车马喧。[陶渊明《饮酒》(其五)]

(2)天接云涛连晓雾,。(李清照《渔家傲》)

(3)杜甫在《春望》中,以拟人手法通过花鸟抒发悲愤之情的诗句是:,。

(4)在《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)中,晏殊既惆怅于春光流逝的不可抗拒,又欣慰于美好事物的重现,含蓄地流露出自己的人生感慨的词句是:,。

7.学校“经典诵读,感悟人生”演讲比赛组委会已邀请到资深记者吕女士担任评委,现请你将本次比赛的相关事宜通过电话告知她。下列表述最准确、语言最得体的一项是()A.7月3日下午两点,在我校礼堂举行“经典诵读,感悟人生”演讲比赛,请您参加。B.吕女士,您好!请您来我校参加“经典诵读,感悟人生”演讲比赛。C.吕女士,您好!7月3日下午两点,“经典诵读,感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行,届时请您光临指导。D.吕女士,您好!7月3日下午两点,“经典诵读,感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行,请您必须准时到达现场!8.某班开展“走近兰州太平鼓”综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(1)请阅读为“走近兰州太平鼓”专题板报准备的三则材料,概括材料的主要信息。材料一相传,明朝大将徐达西征,九攻兰州城不下,便制造了3尺长鼓,内藏兵器,趁正月十五闹元宵之际,让军士扮作“社火”队员入城内,一举破城,赢得太平。从此,百姓年年擂鼓闹春,祈求太平,并把所擂之鼓称为“太平鼓”。材料二兰州太平鼓舞是群舞,表演时,众多鼓手前纵后跃,左旋右转,时而跳打,时而举打,起落有序,配合默契,犹如万马奔腾。鼓、钹、锣齐响,如春雷滚滚,声声震天。材料三在兰州本地的社火活动中,人们常常看到,太平鼓的鼓手走到哪里,鼓声和掌声就跟到哪里。“打得好”“真带劲”的赞扬声和“再来一次”的呐喊声此起彼伏。更有外地来的游客感慨:“这场面,这气势,太震撼了,相机拍不出来,下次带家人一起来看!”(2)下面是“走近兰州太平鼓”问卷调查表的内容,请用一句话表述你得到的信息。年龄段12~29岁(100人)30~45岁(100人)45岁以上(100人)了解太平鼓的人数所占比例23%49%81%(3)学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓舞。请根据下面的示意图写一段话,告诉同学们怎样从学校前往目的地。二、阅读理解(一)阅读下面这首诗,完成第9~10题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。9.本诗描绘了边关战争场景,表现了守边将士的什么精神?10.“黑云压城城欲摧”是千古名句,试分析其为人称道的原因。(二)阅读下面的文言文选段,完成第11~14题。【甲】三峡自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”【乙】二翁登泰山昔有二翁,同邑而居。甲翁之妻子去乡,唯叟一人而已。一日,叟携酒至乙翁第①,二人对酌,不亦乐乎!乙翁曰:“向吾远游冀、雍②,然未尝登泰山,君有意同行乎?”甲翁曰:“是山余亦未登,然老矣,恐力不胜。”乙翁曰:“差矣,汝之言!曩③者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有!”甲翁曰:“甚善!”翌日,二叟偕往,越钱塘,绝长江,而至泰阴。夜宿,凌晨上山。乙翁欲扶之,甲翁曰:“吾力尚可,无需相扶。”自日出至薄暮,已至半山矣。注①第:房屋,宅子,家。②冀、雍:古代两个州名,在今山西、陕西、甘肃一带。③曩:以往,过去,从前。11.解释下列加点的词。(1)略无阙处()(2)属引凄异()(3)二人对酌()(4)越钱塘,绝长江()12.用“/”给下面的句子断句,限断两处。曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有!13.把下列句子翻译成现代汉语。(1)清荣峻茂,良多趣味。(2)自日出至薄暮,已至半山矣。14.(1)《三峡》先写山,后写水。写山,突出、的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象。

(2)《二翁登泰山》给我们的启示:。

(三)阅读下面的文字,完成第15~17题。材料一载人飞船虽然可以将航天员送入太空,但无法携带较大的载荷进行空间实验,飞船电力供应也无法满足大型载荷或大规模空间实验的需求。因此,建设能部署大量实验载荷并提供充足能源开展实验的空间站,是航天发展的必然趋势。“国际空间站”实践表明,它是人类最好的太空技术实验和应用平台。我国空间站建成后,将具备完全自主的载人航天能力。(摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》)材料二天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船,飞行任务取得圆满成功。它突破了货物运输、推进剂补加等关键技术,使我国跻身少数几个具备大吨位空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首个掌握全自主快速交会对接技术的飞船,并且在航天领域首次实现了100V高压锂离子蓄电池组在轨应用。天舟一号是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作,标志着我国即将开启空间站时代。货运飞船货物运送能力比较技术指标国家和地区俄罗斯进步MS欧洲ATV日本HTV美国天鹅座中国天舟一号发射质量/t7.220.7516.57.513.5上行能力/t2.257.6763.56.5上行货重比0.310.370.360.460.48注“t”是计量单位,吨。上行货重比=上行能力/发射质量,上行货重比越高,货物上行效率越高。(摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》)材料三中国空间站具备后发优势。建成后,会单独发射一个光学舱,光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜,可以对40%以上的天区进行观测,可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据。同时,空间站还将拥有完整的可再生生命保障系统。(摘编自《中国的空间站什么样》)15.下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是()A.载人飞船能将航天员送入太空,但其电力供应无法满足大型载荷的需求。B.空间站是航天发展的必然选择,是人类最好的太空技术实验和应用平台。C.目前,我国已跻身世界少数几个具备大吨位空间货运能力的国家之列。D.天舟一号飞行任务取得圆满成功,标志着我国已经正式进入空间站时代。16.中国天舟一号与国外货运飞船相比,具有哪些优势?请根据材料二简要分析。17.我国建成后的空间站具有什么特点?请根据材料三简要概括。(四)阅读下面的文字,完成第18~20题。亭朱千华①江山无限景,都聚一亭中。亭,停也,人所停集也。凡驿亭,邮亭,园亭,并取此意为名。这是汉代许慎对亭的定义。说起亭,忽然想起清代扬州笔记作家李斗,他在《扬州画舫录》中说,扬州以园亭胜。园亭,就是指园林。当然,扬州的亭也是别具一格的。以五亭桥最为有名。五亭桥,是中国传统园林建筑史上的一朵奇葩,又称莲花桥。亭与桥结合,形成亭桥。分为五亭,莲花状,聚集于一桥,亭与亭之间连以短廊,形成完整屋面。清人黄惺庵赞此桥:“扬州好,高跨五亭桥,面面清波涵月镜,头头空洞过云桡,夜听玉人箫。”②亭虽小,自古以来,在传统园林建筑中,亭是不可或缺的构成要素。如果园林是一篇文章,那么其中的亭,就是园林的句读,是文章中的标点符号。一座园林里没有亭,就像一篇文章没有句读。明代袁中郎游香山,觉得“香山,山色轩楹,比碧云殊胜……龙潭水光千顷,荷香十里,长堤迂曲回环,垂杨夹道,大有江南风景”。但美中有不足,他说:“惜无亭榭可布几筵耳。”四周群山郁苍,群木荟蔚,景致殊美。若有一亭,供三两知己摆点酒菜,喝上几盅,方才快意。③山水之间,有亭可憩,方能渐入佳境,将山水之美,与人文情趣融为一体。登山途中,或风景佳处,皆有亭。流泉自幽涧中或隐或现,曲折而下,激石有声,铿锵如琴。苏轼说:“唯有此亭无一物,坐观万景得天全。”亭虽小,在瞬间又被无限放大。古人作画,亦多置亭,为点缀。元代画家倪瓒,每画山水,则多置空亭,他写下名句:“亭下不逢人,斜阳淡秋影。”张宣题倪瓒画《溪亭山色图》,诗云:“石滑岩前雨,泉香树杪风。江山无限景,都聚一亭中。”(节选自《雨打芭蕉落闲庭》,有删改)18.选文第①段用大量的文字介绍五亭桥,为什么这样安排?19.本文运用多种说明方法,以第②段为例具体分析,并简要概述其作用。20.以第③段为例,简析本文的语言特色。三、写作21.人生就像一条路,漫长而曲折。走过平坦的大道,能感受到一路顺风的畅快;走过崎岖的小路,能感受到跋山涉水的艰难。虽有甜有苦,但我们毕竟走过。请以《我毕竟走过》为题目,写一篇文章。要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④不得出现真实的人名、校名和地名;⑤不得抄袭。综合训练1.B解析A项,“黝”应读“yǒu”;C项,“轧”应读“yà”;D项,“订”应读“dìng”。2.C解析A项,“纶”应为“伦”;B项,“遐”应为“暇”;D项,“躁”应为“燥”。3.A解析A项,惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。用在此处,不合语境,可以改为“淋漓尽致”。4.(1)句号(2)画(3)因为打篮球,所以我身心愉悦(或:打篮球,使我身心愉悦)(4)乙5.A解析⑤为总起语,应排在最前面,据此排除B、C两项。根据①可知⑥(“深思”)在前,⑦(“遐想”)在后,故答案为A项。6.(1)