【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 1 Greetings Fun time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit1GreetingsFuntime教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Funtime教学内容分析教学内容分析Funtime板块通过手指玩偶制作与游戏，巩固问候语和姓名问答句型；Goodtoknow板块对比中英姓名结构，帮助学生了解中西方姓名差异。Self-assessment从听说读写四方面，引导学生自评语言掌握情况。Storytime以公鸡和猫头鹰的互动故事，串联不同时段问候语与姓名问答，让学生在趣味情境中深化语言运用。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、做的活动中，理解中西姓名差异，掌握制作手指玩偶的步骤，听懂并认读Storytime中的核心词汇与句型；（学习理解）在教师的指导下，完成手指玩偶制作并开展角色对话表演，准确运用问候语及姓名问答句型；（应用实践）在真实生活场景中，用英语礼貌问候他人并介绍自己的姓名，尝试创编类似昼夜问候的趣味小对话。（迁移创新）【核心词汇】

morning,afternoon,evening,night,name,familyname,givenname,rooster,owl

【核心句型】Goodmorning/afternoon/evening/night!Hello/Hi!I'm...What'syourname?Hello/Hi!I'm...重点难点【重点】掌握日常问候语：Goodmorning/afternoon/evening/night!、Hello!、Hi!、Goodbye!、Bye!，以及自我介绍和询问姓名的句型：I'm...、What'syourname?。了解中西方姓名差异，能区分中文姓名的姓（Familyname）和名（Givenname），以及英文姓名的姓和名。会认读并书写字母Aa、Bb、Cc、Dd。能完成手指玩偶制作，并运用所学句型进行手指玩偶对话游戏。能朗读Storytime的故事内容，模仿角色语音语调。【难点】准确区分并运用不同时间段的问候语，尤其是Goodafternoon、Goodevening的场景差异。熟练运用What'syourname?和I'm...进行自然的口语对话交流。理解中西方姓名结构的不同，正确区分英文姓名的姓和名。能结合Storytime的情节，准确模仿公鸡和猫头鹰的角色语气，完整表演故事。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、做的活动中，理解中西姓名差异，掌握制作手指玩偶的步骤，听懂并认读Storytime中的核心词汇与句型（学习理解）。1.趣味导入：教师出示太阳、月亮、时钟图片，引导学生说出对应问候语。T:Lookatthesun!Whatdowesay?S:Goodmorning!T:Lookatthemoon!Whatdowesay?S:Goodevening!

2.学习Goodtoknow：教师展示教材图片，介绍中西方姓名结构。T:LookatZhaoXinxin.HerfamilynameisZhao,givennameisXinxin.WhataboutLisaMiller?S:HerfamilynameisMiller,givennameisLisa.教师带领学生认读familyname、givenname。

3.学习Funtime制作步骤：教师分步展示剪纸图片，讲解制作手指玩偶的过程。T:First,drawafoxface.Then,cutitout.Next,makeastick.Finally,gluethestick.S:跟随教师指令，用动作模仿每一步骤。

4.学习Storytime：播放故事音频，教师展示对应图片，引导学生听懂故事大意，认读rooster、owl。T:Whoisthis?S:It'sarooster.T:Whoisthis?S:It'sanowl.再次播放音频，学生跟读对话。1.教师观察学生对问候语的回应情况，及时纠正发音错误。

2.通过提问“Whocantellmeyourfamilynameandgivenname?”，检查学生对姓名结构的理解。

3.请学生复述制作步骤，判断是否掌握手指玩偶的制作流程。

4.随机提问学生故事中的角色对话，检验学生对核心词汇和句型的认读与理解。本阶段活动通过直观的图片、音频和动作模仿，帮助学生从问候语入手，逐步理解中西姓名差异、手指玩偶制作方法和故事内容，在语境中自然认读核心词汇与句型，为后续语言输出积累知识基础。在教师的指导下，完成手指玩偶制作并开展角色对话表演，准确运用问候语及姓名问答句型（应用实践）。1.制作手指玩偶：教师发放材料，指导学生制作狐狸或狗的手指玩偶。T:Now,let'smakefingerpuppets.Followme!S:动手制作，遇到问题举手求助。

2.小组对话练习：学生分组，用手指玩偶进行教材对话练习。T:Now,workinpairs.Useyourpuppetstotalk.S:（小组内）A:Hi,I'mMimi.What'syourname?B:Hi,Mimi.I'mLucky.A:Goodafternoon!B:Goodafternoon!

3.故事角色表演：教师分配角色（公鸡、猫头鹰），学生分组排练后上台表演Storytime。T:Now,let'sactoutthestory.Group1,youarerooster.Group2,youareowl.S:上台表演故事中的问候与姓名问答对话。1.教师巡视学生制作过程，给予动手能力较弱的学生指导，评价玩偶完成度。

2.教师旁听小组对话，检查学生对核心句型的运用是否准确，及时纠正语法和发音问题。

3.依据学生的表演流畅度、语言准确性和表情动作，给予星级评价（3星为优秀）。本阶段通过动手制作和对话表演，让学生将所学知识转化为实际操作和语言表达，在实践中巩固核心词汇与句型，提升语言运用的熟练度和自信心。在真实生活场景中，用英语礼貌问候他人并介绍自己的姓名，尝试创编类似昼夜问候的趣味小对话（迁移创新）。1.真实场景互动：教师创设“新同学见面”场景，引导学生用英语问候并介绍姓名。T:Now,there'sanewstudent.Goandsayhello!S:（走向同学）A:Hello!I'm...What'syourname?B:Hi!I'm...Nicetomeetyou!

2.创编小对话：学生分组，结合昼夜场景（如太阳、月亮、星星），创编类似Storytime的趣味对话。T:Makeanewstoryaboutdayandnight.Usethesentenceswelearned.S:小组讨论创编，如：A:Goodmorning!I'mRabbit.What'syourname?B:Goodmorning!I'mSquirrel.或A:Goodevening!I'mBat.What'syourname?B:Goodevening!I'mFirefly.1.观察学生在真实场景中的互动情况，评价其问候的礼貌性和语言表达的准确性。

2.请小组展示创编的对话，依据对话的合理性、语言的流畅度进行评价，表扬有创意的小组。本阶段活动将课堂知识延伸到真实生活，让学生在实际场景中运用礼貌用语和姓名问答句型，同时通过创编对话激发学生的想象力，提升语言运用的灵活性和创造性。板书设计英文表达中文翻译Goodmorning/afternoon/evening早上/下午/晚上好What'syourname?你叫什么名字？Familyname/Givenname姓/名课后任务和家人一起用教材里的方法制作至少1个手指玩偶，并用玩偶玩对话游戏，练习教材里的问候和自我介绍对话。向家人介绍教材里中西方姓名的区别，说出自己和家人的全名、姓和名。朗读Storytime的故事内容，尝试和家人一起分角色表演这个故事。教学反思本节课通过动手制作手指玩偶、角色表演、真实场景互动等活动，充分调动了学生的