四川省广元市青川县2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省广元市青川县2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、基础知识综合（8分）阅读语段，完成下面小题。读完刘成章的《安塞腰鼓》，我感慨颇多。安塞腰鼓动人心弦的演奏让我沉浸在一种强烈的震撼中无法自拔，陕北人民激荡的舞姿更让我大chè大悟。我深刻地感受到作为腰鼓，它是激昂、豪放的；作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的；作为一种力量，它是磅bó的。这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋了，它的鼓声是催人奋进的。1．请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（1）安塞腰鼓动人心弦的演奏让我沉浸在一种强烈的震撼（A.hànB.gǎn）中无法自拔。（2）这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢（A.kēngB.kàng）奋了。2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（1）大chè大悟（2）磅bó二、选择题（21分）3．下列成语使用正确的一项是（）①英拉是泰国第一位女总理，她穿上高跟鞋身高超过1.70米，显得身材高挑，在泰国女性中称得上。②英国大英博物馆收藏有数量极丰的各类中国文物精品，其中有上千件中国古代青铜器，之作至少百件。A．卓尔不群、出类拔萃 B．卓尔不群、出人头地C．鹤立鸡群、出类拔萃 D．鹤立鸡群、出人头地4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的。B．食醋具有美容功效，皮肤吸收后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。C．孩子们对“动漫”的情有独钟，推动着该产业朝高质量、高盈利方向发展。D．某银行为提高服务质量，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。5．下列表述不正确的一项是（）A．陶渊明是东晋诗人，中国第一位田园诗人，“世外桃源”这个成语就来源于他的《桃花源记》。B．社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在北方尤为盛行。C．《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，教育儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。D．中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。6．选项中对下列语句排列正确的一项是（）①偌大的厅堂里，天花板由麻绳和竹席搭配而成，高高的内壁上挂着书法作品。②眼前的小楼内，处处体现着古朴的艺术感。③阳台的栏杆，每一根木头的颜色都不同，有深有浅；形状也不同，有直有弯。④客房的布置以原木为主，既原始又现代。⑤它们搭配在一起后，仿佛产生了一种奇妙的效果，既有自然的朴拙，又有设计的美感。A．①④③②⑤ B．①②⑤④③ C．②①④③⑤ D．②⑤③④①7．阅读下面两首诗，完成小题。【甲】式微《诗经》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？【乙】农家唐·颜仁郁半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。注释：①羸：瘦弱。对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（）A．甲诗共二章，都以“式微，式微，胡不归”的设问句起调，紧接着便交待了原因。B．乙诗用瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里艰难耕田，反衬田地的贫瘠。C．两首诗都写了人们的勤劳肯干，表达了对劳动人民的同情。D．甲诗表达对统治者的满腔愤懑，乙诗讥讽那些不知耕作辛苦的人们。8．对《雁门太守行》这首诗的理解，不正确的一项是（）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。A．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”渲染战前敌军压境，“我”军英勇应战的危急、紧张气氛。B．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”写出了惨烈悲壮的战地景象：秋色中，号角声震天动地；将士的血迹在寒夜中凝为紫色。C．“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”敌军半夜突袭“我”军，已到易水，此时天寒霜降，“我”军红旗半卷，战士无力击鼓，斗志难振。D．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了将士们奋战沙场、报效朝廷的决心。9．下列关于名著表述不正确的一项（）A．艾青诗歌中主要的意象是土地和太阳，表达了诗人驱逐黑暗，向往光明的美好愿望。B．《水浒传》中的宋江的绰号有孝义黑三郎、及时雨、玉麒麟、呼保义。C．《水浒传》中的人物既有共性又有个性不同。鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。D．高俅和陆谦设计，先卖宝刀给林冲，再假借看刀为名，让林冲带刀进府，误闯了军机重地白虎堂。林冲被定罪，发配沧州。三、名句名篇默写（10分）10．用诗文原句填空。⑴采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）⑵闲来垂钓碧溪上，。（李白《行路难》其一）⑶，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）⑷忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑸，东风无力百花残。（李商隐《无题》）⑹酒入愁肠，。（范仲淹《苏幕遮》）⑺千门万户曈曈日，。（王安石《元日》）⑻落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）⑼同为寄情山水，柳宗元欣赏小石潭里“潭中鱼可百许头，”的清新美好；欧阳修则钟情于琅琊山中“醉翁之意不在酒，”的自在悠闲。四、诗歌阅读（8分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。采桑子时光只解催人老，不信①多情，长恨离亭，泪滴春衫②酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明③，好梦频④惊，何处高楼雁一声？【注释】①不信：不理解。②春衫：春天所穿的衣服，此处指年少时穿的衣服。③胧明：模糊不清，此指月光不明。④频：屡次。11．下列对两首词作的理解，不正确的一项是（）A．《浣溪沙》上阕的“去年天气旧亭台”蕴含着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感；其中又糅合着深婉的伤今之情。B．《浣溪沙》下阕的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，上句对春光的流逝表达惋惜之情，下句对巢燕的归来生发喜悦之情。C．《采桑子》的上阕，“泪滴春衫酒易醒”因为感到时光易逝，惆怅亲人分离，只有拿酒来暂时麻木一下自己。然而不久便又“泪滴春衫”，可见连酒也不能使自己暂时忘却烦恼。D．《采桑子》的下阕“何处高楼雁一声”写的是“孤雁的哀唳，响彻天际，透入人心”。这一声代表什么，它让人们想得很远、很沉，一种怅惘之情使人不能自已。12．这两首词都运用了借景抒情的表现手法，请分别作出概括说明。五、名著阅读。13．选出下面名著内容描述不正确的一项（）A．梁山好汉们“落草”原因各不相同。鲁智深是为给金翠莲父女报仇，失手打死镇关西，随后“落草”；宋江则是因题写反诗而被判死罪，幸得梁山好汉刑场搭救转而上梁山。B．景阳冈打死猛虎，杀死恶霸西门庆和潘金莲，快活林醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼都和武松有关。C．祥子本是个勤劳、纯朴、善良的人，他渴望以自己的劳动买一辆属于自己的车。但连遭打击后，祥子丧失了对生活的任何企求和信心，变得堕落、自私。D．《边城》中的傩送孤独地追求着爱情，和哥哥“决斗”，夜半唱情歌，最后孤独地出走，在一次意外中遇难。14．罗切斯特先生的庄园桑菲尔德英文是“Thornfield”，原意是“长有荆棘的地方”。评论家一般认为，简·爱在盖茨黑德府度过了不幸的童年，在洛伍德学校经历了艰苦的岁月，而在桑菲尔德期间却是幸福美好的。请你结合“桑菲尔德”原意和简·爱的经历发表看法，并说明理由。六、文言文阅读（15分）阅读文段，回答问题张良①沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利①。愿沛公且留壁②，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将③。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之④。”沛公乃引兵击秦军，大破之。②沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍。沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资⑤。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。③项羽至鸿门下，欲击沛公。项伯乃夜驰入沛公军私见张良欲与俱去。良曰：“臣为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。”乃具以语沛公。（选自《史记·留侯世家》）[注释]①贾竖：对商人的鄙称。②壁：军营。③啖：利诱，引诱。④解：同“懈”，懈怠。⑤缟素：比喻清白俭朴。资：凭借。15．解释下列句中加点的词。（1）秦将果畔（2）乃具以语沛公16．下列选项中，加点字的意思相同的一项是（）A．使人先行/使人之所恶莫甚于死者B．不如因其解击之/余因得遍观群书C．沛公乃还军霸上/乃重修岳阳楼D．沛公欲以兵二万人/固以怪之矣17．用“／”为下面文字断句（划两处）。项伯乃夜驰入沛公军私见张良欲与俱去。18．翻译句子。臣为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。19．概括张良的人物形象。七、现代文阅读（30分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，这两大传统礼俗主题在中国自古传承，至今不辍。清明节是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。②清明节是传统的重大春祭节日，主要活动仪式是祭祖、扫墓，这是人们慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现。秦汉时代，墓祭已成为人们重要的礼俗活动之一。清明节融汇自然节气与人文风俗为一体，是天时地利人和的合一，充分体现了中华民族先祖们追求“天、地、人”的和谐统一，讲究顺应天时地利、遵循自然规律的思想。③清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。除了中国，世界上还有一些国家和地区也过清明节，比如越南、韩国、马来西亚、新加坡等。2006年5月20日，中华人民共和国文化部申报的清明节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【材料二】①相传春秋时，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，饥饿难忍，臣子介子推割下自己大腿上的肉为他熬了一碗肉汤。重耳得知真相后，感动得流下了眼泪。十几年后，重耳做了国君成为晋文公，但论功行赏时却忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，介子推却打点好行装，同老母亲悄悄到绵山隐居去了。②晋文公听说后，羞愧不已，亲自带人去请介子推，然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险，树木茂密，找寻谈何容易。有人献计，从三面火烧绵山，逼出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭不止。装殓时，有人从树洞里发现一片衣襟，上面写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为了纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活，便封老柳树为“清明柳”，并晓谕天下，把寒食节的后一天定为清明节。【材料三】清明节的习俗①清明扫墓。谓之对祖先的“思时之敬”。其习俗由来已久。明《帝京景物略》载“三月清明日，男女扫墓，担提樽盒，轿马后挂锭，璨璨然满道也。"其实，扫墓在秦以前就有了，但不一定是在清明之际，到唐朝才开始盛行并相传至今。②荡秋千。这是我国古代清明节习俗。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。③蹴鞠。鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。④踏青。又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持清明踏青习惯。⑤植树。清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫作“植树节”。植树风俗一直流传至今。⑥放风筝。也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风筝拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。20．根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（）A．清明节是中国四大传统节日之一，同时也是我国的非物质文化遗产。B．春秋时晋文公将臣子介子推死难日的后一天定为清明节以示纪念。C．扫墓是清明节的习俗之一，清明扫墓产生于秦，唐朝才开始盛行并相传至今。D．清明节扫墓祭祖，体现中华民族自古以来慎终追远敦亲睦族及行孝的优良传统。21．材料一第三段主要用了哪种说明方法？有什么作用？22．请你谈谈如何更好地传承“清明节”这个非物质文化遗产？阅读下面文章，完成下面小题。寒夜生花迟子建①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。②有生命的不止这些，还有花儿！③是霜花！④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有十七八度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！⑤霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花；你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要问霜花中有没有人，答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气：房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！⑥不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印，它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪！⑦在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。⑧有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚，或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。⑨太阳走得早，并没有想着第二天要早来。它晚来也好，霜花会存留长久些。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。⑩霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。⑪霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。⑫没有一个早晨，我不是与霜花共度的。我站在它面前看它，它也在静静地看我。能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。⑬2012龙年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。有一个熟悉的声音在我身后说，你还能闻出香味来？是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。23．作者笔下的霜花有哪些特点？请根据全文内容概括回答。24．赏析文中第⑦段划线句的表达效果。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。25．结合文章内容，分析第①段文字的作用。26．托物言志是本文最具特色的写作手法，请结合全文写作思路，分析作者是如何由物及人展开描写与抒情的。八、写作（50分）27．为帮助同学们理解“勇者不惧，行者无疆”的精神内涵，班级开展“见天地·见自我”写作活动。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇不少于600字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任务类型表达交流的情境表达交流的要求任务一在“少年勇者说”主题班会上分享你的故事以“勇敢有为”为题目，写一篇记叙文。详细描写一两件体现你“勇敢有为”的事件，写清楚“勇敢”的原因和具体体现，展现你“有为”的蜕变。任务二为校刊“万物有灵”专栏投递稿件，要求描写一处让你获得勇气的风景以“它让我有勇气”为题目，写一篇写景散文。运用象征手法，将景物特征与精神品格相关联，情景交融，写出你从“它”身上获得了怎样的勇气。

答案解析部分【答案】1．A；B2．彻；礴【解析】【点评】此题考查学生字音字形的辨析能力，属于语文基础积累类题型。字音题要注意区分形近字读音，平时读书时读准字音，对容易混淆的读音做好整理。字形题要结合词语的整体含义来判断汉字，借助字义记忆字形，避免写成同音错别字，日常学习中要立足课文语段，重视课内重点词语的识记，多读多写，减少读写当中的失误。1．本题考查字音辨析。“震撼”的“撼”读作hàn，注意与形近字“感gǎn”区分，故选A。“亢奋”的“亢”读作kàng，不要误读为kēng。

故答案为：A；B。2．本题考查根据拼音写汉字。“大彻大悟”指彻底觉悟，应为“彻”；“磅礴”多用来形容气势盛大，应为“礴”，注意结合词语含义识记字形，不要写成形近别字。

故答案为：彻；礴3．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语的辨析与运用。鹤立鸡群，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，第①句用来形容英拉的身高身材在泰国女性之中格外突出，使用恰当。卓尔不群侧重指才德、学识超出常人，多用于人的才华品格，不用于形容外在身材外貌，因此A、B选项第一处词语不合适。

出类拔萃，形容才能、品质、器物等高出同类之上，第②句修饰古代青铜器，指精品青铜器的工艺水准远超同类，使用恰当。

出人头地一般指人的地位、境遇高人一等，只能用来形容人，不能用来形容器物，B、D选项第二处词语使用错误。

故答案为：C。

【点评】此题考查学生对成语的辨析运用能力，属于基础题型。做这类成语选择题，不能只识记成语大致含义，更要关注成语的使用对象、感情色彩、语境搭配。解题时可以先把握句子语境，明确语句的描写对象是人还是物，再逐个比对成语的适用范围，排除对象误用的选项。平时积累成语的时候，不要机械背诵释义，要区分近义成语之间细微的差别，归纳容易用错对象的成语，结合例句加深理解，做题时结合排除法，提升答题准确率。4．【答案】C【解析】【分析】A.句式杂糅，“主要原因是……”和“是……造成的”两种句式混用，可删去“的主要原因”或者“造成的”。

B.成分残缺，“改善”后面缺少宾语中心语，应在“营养缺乏”后加上“的状况”。

C.语句表意通顺，逻辑合理，没有语病。

D.搭配不当，“推行”和“服务忌语”不能搭配，服务忌语是需要禁止使用的，应当删去“和服务忌语”。

故答案为：C。

【点评】本题考查病句的辨析，这类题目需要熟练掌握常见的病句类型，像句式杂糅、成分残缺、搭配不当都是高频考查的语病。答题时可以运用提取主干法，把句子的定语、状语等修饰成分去掉，提取主谓宾主干，检查主干是否存在搭配、成分缺失的问题，再回过头查看修饰部分。也可以使用语感觉察法，通读句子感受语句是否别扭。平时练习要多归纳典型的错句，熟悉标志性的错误句式，做题结合排除法，快速筛除明显有误的选项，提高做题效率。5．【答案】B【解析】【分析】A.陶渊明为东晋时期诗人，是我国第一位田园诗人，成语“世外桃源”出自《桃花源记》，表述正确。

B.社戏是农村迎神赛会、岁时节庆上演的戏曲，社戏在江南地区尤为盛行，并非北方，该项表述错误。

C.《傅雷家书》辑录了傅雷写给儿子的书信，饱含对祖国与儿子的深情，他教导儿子成为“德艺俱备、人格卓越的艺术家”，表述正确。

D.“岁寒三友”指松、竹、梅，连同“三皇五帝”“三教九流”“无事不登三宝殿”都是和“三”相关的传统文化称谓，表述正确。

故答案为：B。

【点评】本题考查文学与文化常识，这类题型涵盖作家作品、名著内容、民俗传统、古代称谓等多个知识点。作答时要注意细节区分，识记作家时代、代表作品的同时，也要留意民俗、地域相关的细节，不能记混地域、概念。日常学习中要做好课内常识的积累，区分容易混淆的文化细节，做题时仔细比对选项的每一处信息，遇到地域、对象、专有名词要多加留意，结合排除法选出错误表述。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查语句的排序。解答语段排序题，要先找到总起句，通读全部句子可以发现，第②句总写小楼内部充满古朴的艺术感，是总领全段的中心句，应放在开头，由此可以排除A、B两项。

①句写厅堂内部的天花板与内壁，④句接着介绍客房布置，③句再描写阳台栏杆的木头颜色和形状，按照由厅堂到客房再到阳台的空间顺序展开描写，⑤句的“它们”指代③句当中颜色、形状各不相同的栏杆木头，对栏杆进行总结，所以⑤句紧跟③句。

综上正确顺序为②①④③⑤。

故答案为：C。

【点评】本题考查句子排序，属于语言连贯类题型。做这类题首先通读全部语句，找准总起句或者总结句，再梳理语段内在逻辑，常见的逻辑有空间顺序、时间顺序、事理顺序，还要特别关注代词、关联词，代词一般要紧跟它所指代的内容。答题可以使用排除法，先确定首句排除部分选项，再结合局部句子的衔接锁定答案。平时练习要培养语感，注意观察句与句之间的承接关系，理清文段的描写或者说理思路，提高语句排序的做题准确率。7．【答案】C【解析】【分析】A.甲诗分为两章，均以“式微式微，胡不归”设问开篇，之后交代滞留野外的缘由，理解正确。

B.乙诗中“羸牛无力渐艰行”写老牛瘦弱乏力，耕田步履艰难，以老牛的劳苦侧面烘托农耕劳作的艰辛，反衬田地劳作条件的困苦，理解正确。

C.甲诗写底层劳动者被迫在露水泥淖之中劳作，并非赞美人们勤劳肯干，诗歌重在抒发劳役之苦，选项理解有误。

D.甲诗借质问，抒发对压迫劳动者的统治者的愤懑；乙诗感慨世人不懂农家耕种辛苦，以为稻谷可以自行生长，讥讽不晓农事艰辛的世人，理解正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查古诗词对比阅读，这类题目需要同时把握两首诗歌的内容、形象与思想情感。答题先要读懂每首诗歌大意，结合注释理解关键字句，区分诗歌是歌颂劳动，还是抒发劳苦、控诉压迫。做题时要逐项比对，留意选项中对主旨情感的定性，防止对诗歌的情感倾向理解出现偏差。日常学习中，读古诗不能只停留在字面翻译，要体会诗人暗含的态度，区分赞美、同情、批判、讽刺等不同情感，结合排除法完成作答。8．【答案】C【解析】【分析】A.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，以黑云比喻来势汹汹的敌军，渲染兵临城下的紧张危急氛围，又写我方铠甲迎着日光金光闪耀，表现将士英勇应战，理解正确。

B.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，号角响彻萧瑟秋空，战场上战士的鲜血在夜色里凝成暗紫色，描绘出战斗过后惨烈悲壮的战地画面，理解正确。

C.“半卷红旗临易水”写的是我方军队悄悄奔赴易水前线，并不是敌军突袭我军。“霜重鼓寒声不起”是说寒霜浓重，战鼓受潮鼓声低沉，并不是战士斗志难振，依旧暗含将士们奋勇杀敌的气概，此项理解错误。

D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”运用黄金台的典故，抒发将士誓死报效君主、为国献身的壮志豪情，理解正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查对古诗词的理解赏析，这类题目要读懂诗句字面含义，同时把握诗歌整体的情感基调，分清诗句描写的是我方还是敌方，不能混淆描写对象。遇到用典、环境描写的句子，要结合整首诗的主旨去解读，不能孤立解读个别词句，出现曲解诗意的情况。做题时仔细比对选项内容和诗歌原意，抓住人物、事件、情感这几个关键点辨别正误，平时学习古诗要重视关键字句的品读，体会环境描写烘托出的人物精神。9．【答案】B【解析】【分析】A.土地与太阳是艾青诗歌当中最核心的两大意象，土地凝聚着诗人对祖国、人民深沉的爱，太阳寄托着驱逐黑暗、追求光明的理想，表述正确。

B.宋江的绰号是孝义黑三郎、及时雨、呼保义，玉麒麟是卢俊义的绰号，并非宋江，该项表述错误。C.《水浒传》人物塑造讲究同中有异，鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、为人直爽率真，人物性格分析符合原著内容，表述正确。

D.高俅、陆谦设下圈套，以卖宝刀引诱林冲，再借观赏宝刀的名义，诱骗林冲携带宝刀进入白虎堂，林冲蒙冤获罪，被发配沧州，情节表述正确。

故答案为：B。

【点评】本题考查名著阅读常识，考点涵盖作家作品、核心人物绰号、人物性格、经典故事情节。这类题的常见设错方式就是混淆不同人物的绰号、张冠李戴故事情节。平时阅读名著，要做好重点人物的梳理，区分易混淆的绰号与事件，阅读的时候关注原著关键情节。答题时逐项仔细核对信息，遇到人物绰号、情节类选项要格外留心，借助排除法甄别错误选项，减少记忆混淆带来的失误。10．【答案】（1）悠然见南山；（2）忽复乘舟梦日边；（3）安得广厦千万间；（4）千树万树梨花开；（5）相见时难别亦难；（6）化作相思泪；（7）总把新桃换旧符；（8）化作春泥更护花；（9）皆若空游无所依；；在乎山水之间也。【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写，根据给出的上句或者下句提示写出对应语句。作答时要注意重点字词的正确书写，如“悠”“厦”“梨”“作”“符”等字，不要出现错字、漏字、添字的情况。

故答案为：（1）悠然见南山；（2）忽复乘舟梦日边；（3）安得广厦千万间；（4）千树万树梨花开；（5）相见时难别亦难；（6）化作相思泪；（7）总把新桃换旧符；（8）化作春泥更护花；（9）皆若空游无所依；（10）在乎山水之间也。

【点评】本题属于直接型默写，既有简单的上下句对接，也有结合语境的理解性默写。古诗文默写重在日常积累背诵，不仅要熟读成诵，更要落实书写，很多失分都源于错别字。学习过程中可以对高频易错字单独标记强化记忆，做完之后把答案放回原句通读检查，确认语句通顺、没有书写错误，保证默写的准确性。【答案】11．B12．《浣溪沙》通过摄取“旧亭台”“夕阳西下”“落花”等触人愁绪之景，表达了人生易老、年华将逝的感慨；而《采桑子》借骤急的西风、模糊的淡月、高楼的雁叫等哀景抒发了伤离别、苦相思的悲情。【解析】【点评】本题是古诗词对比阅读，综合考查对词句的理解以及表现手法赏析。做选择题时要把握整首词的情感基调，不能孤立解读某一句，避免把局部景物简单判定为喜悦或者悲伤，要结合全篇的情绪进行判断。赏析借景抒情这类题型，答题一般要梳理诗歌当中的意象，概括景物特点，再对应分析作者寄托其中的思想情感，做到景与情一一对应。平时练习对比诗词，要注意辨析两首作品情感的异同，学会抓典型意象去体会词人的心境，规范答题语言。11．本题考查词作内容理解。A选项，《浣溪沙》“去年天气旧亭台”写景物依旧，但是人事已经改变，饱含怀旧与伤今的复杂情绪，理解正确。

B选项，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，落花抒发对春光消逝的惋惜，归燕并不是单纯生发喜悦，燕子归来而时光不再，依旧暗含物是人非的惆怅，并非喜悦之情，此项理解有误。

C选项，《采桑子》上阕写感慨时光催人老去，怨恨离别，借酒消愁却依旧落泪，酒无法消解内心愁苦，理解正确。

D选项，“何处高楼雁一声”以孤雁哀鸣，拓展意境，加深内心的怅惘伤感，理解正确。

故答案为：B。12．本题考查借景抒情手法赏析，要抓住两首词选取的典型景物，结合景物特点体会词人寄托的情感。《浣溪沙》选取旧亭台、夕阳、落花等景物，由眼前暮春之景抒发对年华流逝的感慨；《采桑子》借西风、淡月、雁叫这些凄清萧瑟的景物，寄托离别相思带来的愁苦。

故答案为：《浣溪沙》通过摄取“旧亭台”“夕阳西下”“落花”等触人愁绪之景，表达了人生易老、年华将逝的感慨；而《采桑子》借骤急的西风、模糊的淡月、高楼的雁叫等哀景抒发了伤离别、苦相思的悲情。13．【答案】D【解析】【分析】A.鲁智深拳打镇关西，救助金翠莲父女，之后辗转落草；宋江浔阳楼题反诗被判死刑，经梁山众人法场营救之后上梁山，情节描述正确。

B.景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼都是武松的经典故事情节，表述正确。

C.祥子最初勤劳淳朴，一心想要靠劳动拥有属于自己的车，经历多次打击之后，理想破灭，最终走向堕落自私，符合原著内容，表述正确。

D.《边城》中在意外里遇难的是哥哥天保，不是傩送，傩送是孤独出走，并没有遇难，此项描述错误。故答案为：D。

【点评】本题考查名著情节识记，这类题目常常把人物和事件错位设置错误选项，需要分清不同人物对应的关键情节。阅读名著的时候要区分清楚相似情节，留意人物结局，不要混淆兄弟、同伴之间的故事。答题时逐项细读，对人物、事件、结局做仔细核对，借助排除法筛选错误答案，平时要把重点人物与关键情节对应记忆，减少张冠李戴类的失误。14．【答案】示例：简·爱在桑菲尔德生活的期间，以家庭教师身份获得独立与尊重，与罗切斯特相知相爱，体会到爱情的甜蜜与灵魂的共鸣，拥有了幸福美好的时光；桑菲尔德暗藏罗切斯特已婚的秘密，疯妻伯莎的存在如荆棘般刺痛她，简·爱还因阶层差异遭受质疑，婚礼上真相败露后更是忍痛离开。它们犹如一根根荆棘，不停地刺痛着简·爱的心灵，但正是这些苦难磨练了简·爱的意志，坚定了追求幸福和爱情的信念，并终于和相爱的人罗切斯特走在了一起。【解析】【分析】本题考查名著探究感悟，需要结合“Thornfield”本意“长有荆棘的地方”，辩证看待简·爱在桑菲尔德的经历，不能单一认定这里只有幸福。简・爱于此做家庭教师，收获平等的爱情，拥有灵魂共鸣，这是美好的一面，但庄园背后藏着罗切斯特已有妻子的秘密，疯妻伯莎就如同荆棘，加上世俗阶层带来的压力，婚礼变故迫使简・爱痛苦出走，这些都是桑菲尔德带给她的磨难。而这些如同荆棘一般的苦难，也磨砺了简・爱的人格，让她更加坚守人格独立，最终收获真正平等的幸福。作答要兼顾美好与苦难两方面，把词语原意和人物具体经历紧密结合，有条理地阐述自己的看法。

故答案为：示例：简・爱在桑菲尔德生活的期间，以家庭教师身份获得独立与尊重，与罗切斯特相知相爱，体会到爱情的甜蜜与灵魂的共鸣，拥有了幸福美好的时光；桑菲尔德暗藏罗切斯特已婚的秘密，疯妻伯莎的存在如荆棘般刺痛她，简・爱还因阶层差异遭受质疑，婚礼上真相败露后更是忍痛离开。它们犹如一根根荆棘，不停地刺痛着简・爱的心灵，但正是这些苦难磨练了简・爱的意志，坚定了追求幸福和爱情的信念，并终于和相爱的人罗切斯特走在了一起。

【点评】本题属于名著综合性探究题，既要熟悉原著关键情节，又要结合题目给出的提示信息进行辩证分析。答题不能片面，要看到事物的两面性，将词语含义、文本情节、人物成长三者关联起来。答题思路一般为先亮出看法，再结合原著具体事例进行分析，最后回扣主题谈人物的成长变化。日常做这类探究题，不要只照搬故事情节，要学会结合题干给出的线索挖掘深层内涵，语言表达做到逻辑连贯，观点和事例互相支撑。【答案】15．（1）通“叛”，背叛；（2）详细地16．C17．项伯乃夜驰入沛公军/私见张良/欲与俱去。18．我是替韩王来护送沛公的，沛公现在形势危急，我如果逃走，是不和道义的。19．①足智多谋；②深谋远虑，有政治远见；③重情重义。【解析】【点评】（1）此题考查课外文言文的实词理解，常考查通假字、重点文言实词。解答时要结合上下文语境推断词义，也要联系课内学过的文言字词进行迁移。遇到通假字，答题要写明本字和释义。平时学习要整理课内重点实词，遇到课外文段可以用课内积累去比对推断，强化迁移理解的能力。

（2）此题考查文言字词一词多义辨析，是文言文高频考点。做题要将字词放回原句翻译，对比每个选项两个句子的词义，优先回忆课内文言文当中该字词的释义，以课内知识解决课外问题。做题多用排除法，排除词义明显不一样的选项，降低判断难度，日常要做好常见虚词、实词的归纳积累。

（3）此题考查文言断句，限定断句数量，需要把握整句话的语义逻辑。解题先要翻译理解句子，按照人物动作、事件层次切分，不要割裂完整语义。答题时严格按照题目要求的划分数目作答，不要多划或者少划。练习时可以培养语感，借助人物、动词来寻找停顿位置。

（4）此题考查文言语句翻译，翻译题要坚持重点字词落实的原则，不能随意删减关键词。答题先圈画句内重点实词虚词，再串联成通顺现代文，注意通假字、特殊句式。做完翻译可以回读一遍，检查有没有歪曲原文意思，日常练习重视课内重点句翻译，迁移运用到课外文言文。

（5）此题考查文言文人物形象分析，分析人物不能凭空概括，要依托文中具体事件。答题思路是梳理文章几件主要事例，从事例当中提炼对应的性格特点，要点简洁凝练。作答时尽量多角度概括，避免人物形象单一。平时读文言文，养成把事件和人物品格对应思考的习惯，提高概括理解能力。【参考译文】沛公想凭两万兵攻击秦峣关的守军，张良献计道：“秦军强盛，不可轻敌。我听说守峣关的守将是屠户的儿子，商贩出身的人容易以利引诱。希望沛公暂时按兵不动，留驻营地，派些人员先出发，为五万人准备粮草，并在各个山头悬挂旗帜，以作疑兵，命令郦食其带着珍宝去引诱贿赂秦将。”秦军果然反叛，要求联合起来西进袭击咸阳。沛公打算顺从秦将的要求。张良说：“这只是秦将想叛秦罢了，恐怕部下的士兵不听从指挥。部下不听从必然会出危险，倒不如趁他们防守懈怠之时攻击他们。”于是沛公领兵袭击秦将所率的大军，大败秦军，乘胜追击到蓝田，再一次与秦军相战，秦军大败。于是直捣咸阳，秦王子婴向沛公投降。沛公进入秦宫，看到宫殿、帷帐、狗马、珍宝、妇女等珍奇玩物数以千计，心里只想留住在宫殿里。樊哙劝谏沛公到外面居住，沛公就是不听。张良劝谏说：“秦国暴虐无道，所以沛公才能来到这里。既然为了天下除灭残害百姓的暴政，就该身体力行节俭朴素感召万民。现在刚刚攻入秦都咸阳，就耽于安享秦朝的逸乐，这正如常言所说的‘助桀为虐’啊。况且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，希望沛公听从樊哙的劝言。”沛公于是走出秦宫返回到霸上驻扎。项羽来到鸿门下，想要攻打沛公，项伯于是连夜疾驰到沛公的军营，私下里会见张良，想让张良跟他一起离开。张良说："我是替韩王伴送沛公的，如今情况紧急，逃离而去是不合道义的。"于是就将情况全都告诉了沛公。（1）此题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。此题注意通假字，“畔”通“叛”，背叛。【(2)题详解】考查文言词语中一词多义的掌握情况。A项使：派/假使；B项因：趁着，趁此/于是；D项以：凭/通“已”，已经；C项都是“于是，就”的意思。（3）文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。【(4)题详解】此题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思，亡：逃亡，逃跑的意思。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。【(5)题详解】本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。张良是一个足智多谋、深谋远虑、有政治远见、重情重义的人。15．本题考查文言实词释义。“秦将果畔”的“畔”为通假字，通“叛”，意思是背叛。“乃具以语沛公”的“具”，结合上下文语境，指把事情完整细致地告知沛公，解释为详细地。

故答案为：通“叛”，背叛；详细地16．本题考查文言虚词、实词的一词多义。A项，“使人先行”的“使”是派遣；“使人之所恶莫甚于死者”的“使”是假使，二者含义不同。

B项，“不如因其解击之”的“因”是趁着；“余因得遍观群书”的“因”是于是，二者含义不同。

C项，“沛公乃还军霸上”与“乃重修岳阳楼”中“乃”都解释为于是，就，含义相同。

D项，“沛公欲以兵二万人”的“以”是凭借；“固以怪之矣”的“以”通“已”，已经，二者含义不同。综上选C。

故答案为：C。17．本题考查文言文语句断句。先通读语句理解句意，这句话翻译为项伯就连夜骑马赶到沛公的军营，私下会见张良，想要和张良一同离开。句子叙述连续发生的三个行为，按照动作事件划分，在不同行为之间停顿，因此断句为：项伯乃夜驰入沛公军/私见张良/欲与俱去。

故答案为：项伯乃夜驰入沛公军/私见张良/欲与俱去。18．本题考查文言文句子翻译。“为”译为替；“亡去”译为逃走；“急”指形势危急；“义”指合乎道义。翻译要落实重点词语，保证字字落实，语句通顺，调整语序符合现代说话习惯。

故答案为：我是替韩王来护送沛公的，沛公现在形势危急，我如果逃走，是不合道义的。19．本题考查分析人物形象。峣关一战，张良设计利诱秦将，又抓住时机攻打秦军，体现足智多谋；沛公想要留在秦宫享乐，张良及时劝谏，劝说沛公戒除骄奢，体现他深谋远虑，具备政治远见；项伯劝张良逃走，张良认为危难时刻独自离开不合道义，选择把事情告知沛公，体现他重情重义。结合文本事件提炼人物品质。

故答案为：①足智多谋；②深谋远虑，有政治远见；③重情重义。【答案】20．C21．举例子，列举了越南、韩国、马来西亚等国的例子，准确具体地说明了除了中国，世界上还有一些国家和地区也过清明节，使说明更严谨有力。22．示例：开展清明祭扫活动；建立纪念馆进行清明文化展览；学校组织学生参观烈士陵园，缅怀革命先烈；举办“清明诗会”诗歌作品征集活动；学校组织学生外出踏青、植树等活动。【解析】【点评】（1）此题考查非连续性文本信息辨析，做这类题目要把选项内容回归原文，找到对应的语段，比对时间、范围、概念等细节，甄别选项当中偷换时间、篡改原文信息的陷阱。答题多用回原文定位的方法，不要凭主观印象判断，细心区分“秦以前”“秦”这类易混淆的时间表述，借助排除法确定答案。

（2）此题考查说明文说明方法与作用，作答格式一般为先点明说明方法，再结合文段具体内容分析，最后概括它的表达效果。举例子可以使抽象的说明内容变得具体可感，答题不能只写术语，要结合文本内容简单复述例子。平时要熟记常见说明方法的特征与答题套路，做题分清文段的说明对象，作用要紧扣说明对象来写。

（3）本题考查文本拓展探究，答题要紧扣清明节的文化内涵，提出的做法要贴合实际，可落地执行，不能空洞浮夸。可以从社会层面、学校教育层面、民间实践层面多角度思考，既可以继承旧习俗，也可以思考创新传播的方式。作答时分条梳理想法，语言简洁通顺，围绕“传承清明文化”核心来组织答案。20．本题考查对非连续性文本信息的筛选比对。

A选项，由材料一第三段可知清明节属于中国四大传统节日，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，表述正确。

B选项，结合材料二结尾内容，晋文公把寒食节也就是介子推死难日的后一天定为清明节，表述正确。C选项，材料三第①段说明扫墓在秦以前就已经存在，并非产生于秦，到唐朝在清明时节扫墓才盛行，此项时间信息理解错误。

D选项，材料一第②段表明清明扫墓祭祖，是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现，表述正确。

故答案为：C。21．本题考查说明方法及其作用。材料一第三段列举越南、韩国、马来西亚、新加坡这些也过清明节的国家，属于举例子的说明方法。举这些国家的实例，具体有力地印证除我国之外，世界部分国家和地区同样有清明节的习俗，让说明内容更加真实具体，增强说服力。

故答案为：举例子，列举了越南、韩国、马来西亚等国的例子，准确具体地说明了除了中国，世界上还有一些国家和地区也过清明节，使说明更严谨有力。22．本题属于材料拓展探究题，需要结合材料给出的清明习俗，联系现实生活思考传承途径。可以从家庭、学校、社会不同角度思考，既可以延续扫墓、踏青、植树等传统习俗，也可以开展展览、诗会、缅怀先烈这类创新文化活动，措施要贴合现实，具备可行性。

故答案为：示例：开展清明祭扫活动；建立纪念馆进行清明文化展览；学校组织学生参观烈士陵园，缅怀革命先烈；举办“清明诗会”诗歌作品征集活动；学校组织学生外出踏青、植树等活动。【答案】23．有生命；姿态万千（烟花般灿烂）；有孤独的脚印，也有了离人的眼泪；霜花的世界没有相同的（富有变化）；色彩绚烂；似乎很懂主人的心思（能与我心灵共通）；有清新之气。24．此句运用了拟人的手法，生动形象地写出了在寒流的影响下，霜花形成的过程浪漫且富有诗意的特点。25．第①段文字写大兴安岭虽然奇寒，却充满生机与活力，引出后文对有生命的霜花的描写，为作者对霜花的喜爱与欣赏之情奠定感情基调。26．文章开头写大兴安岭奇寒天气下有生命的事物，继而写霜花在消融与凝结过程中形态、颜色的变化，第⑪段写霜花像已故亲人用过的物品，从而过渡到抒写作者对已故亲人的思念之情。【解析】【点评】（1）此题考查散文内容要点概括，作答时要立足全文，圈画关键段落的关键词句，不要只局限某一小节。概括特点尽量借用原文当中的词句，再进行整合，避免自己凭空编造。答题注意要点完整，不要遗漏，写完之后对照原文，检验概括出来的特点是否都能在文本当中找到依据。

（2）此题考查散文语句赏析，赏析的常规思路为先判定修辞，再结合句子分析描写内容，最后点明表达效果以及蕴含的情感。做这类题，不能只简单答出修辞名称，要结合文本内容分析，联系上下文体会其中流露的作者情感。平时练习要掌握拟人、比喻等常见修辞的答题范式，答题语言简洁到位。

（3）此题考查开头段落的作用，分析段落作用一般从内容、结构两个角度思考。内容角度概括段落写了什么，结构角度考虑引出下文、铺垫、设置悬念等作用。作答时把内容和结构作用结合表述，不要只答术语，要联系本文具体对象，点明引出的写作主体是什么。

（4）此题考查散文写作思路与托物言志手法理解，答题需要梳理文章行文脉络，分清写景和抒情的层次。托物言志，先要描摹物的外在特点，再借物触发人的情感，由物过渡到人。答题要顺着文章顺序梳理，讲清楚从写物到写人抒情是如何过渡转换的，答题时要结合文本情节，不要空谈手法概念。23．本题考查文章内容信息筛选概括。通读全文，从文中找寻描写霜花特点的关键语句。文章②段提出霜花是有生命的；⑤段写霜花姿态万千，形态丰富；⑥段写霜花既有灿烂的模样，也有孤独、承载离人眼泪的一面；⑧段写千万扇窗户就有千万个霜花世界，霜花各不相同，富于变化；⑨段写阳光映照之下霜花呈现柠檬色、橘红、银白等多种色彩，色彩绚烂；⑪⑫段写霜花懂得主人心思，能够和人的心灵相通；⑬段写霜花有着逼人的清新之气。整合以上要点，整理出霜花的特点。

故答案为：有生命；姿态万千（烟花般灿烂）；有孤独的脚印，也有了离人的眼泪；霜花的世界没有相同的（富有变化）；色彩绚烂；似乎很懂主人的心思（能与我心灵共通）；有清新之气。24．本题考查句子赏析。句子中“潜入”“做笔”“蘸着”“点染”把寒流当作人来写，赋予寒流人的动作，运用拟人的修辞手法。生动形象地描绘出寒流过窗缝，造就玻璃窗上霜花图画的过程，写出霜花生成的浪漫诗意，饱含作者对霜花的喜爱。

故答案为：此句运用了拟人的手法，生动形象地写出了在寒流的影响下，霜花形成的过程浪漫且富有诗意的特点。25．本题考查段落作用，第①段写大兴安岭天气酷寒，可是山林飞鸟、水下游鱼、街头百姓依旧活动，处处存有生机。结构上引出下文，由这些有生命的事物，引出②段的霜花；内容上渲染环境氛围，为后文赞美霜花、抒发喜爱欣赏的情感做好铺垫。

故答案为：第①段文字写大兴安岭虽然奇寒，却充满生机与活力，引出后文对有生命的霜花的描写，为作者对霜花的喜爱与欣赏之情奠定感情基调。26．本题考查托物言志的写作思路梳理。文章开篇写大兴安岭酷寒环境之下世间万物存有生机，顺势引出写作对象霜花，细致描摹霜花千姿百态的形态、不断变幻的色彩，写霜花凝结、消融又重现的过程。在对霜花景物描写的基础上，⑪段由霜花幻化出已故亲人的旧物，由霜花这个物，过渡到人，借霜花抒发对逝去亲人深切的思念，完成由物到人的情感转变。

故答案为：文章开头写大兴安岭奇寒天气下有生命的事物，继而写霜花在消融与凝结过程中形态、颜色的变化，第⑪段写霜花像已故亲人用过的物品，从而过渡到抒写作者对已故亲人的思念之情。27．【答案】例文一：勇敢有为​指尖攥着衣角反复揉搓，讲台下几十道目光像聚光灯般落在我身上，连空气都仿佛凝固成透明的屏障。那是初一下学期的语文公开课，当老师提出“分享《西游记》中最打动你的角色”时，我下意识举起的手，此刻却让我后悔得想钻到桌子底下。​小学时一次失败的发言经历，像根刺扎在我心里。那时我紧张得磕磕绊绊，刚说一半就被同学的笑声打断，最后红着眼眶坐下。从那以后，我成了课堂上最安静的人，即便有想法也只敢在笔记本上写写画画。可那天看到老师期待的眼神，我鬼使神差地举起了手，现在却卡在了“第一步”。​“没关系，慢慢说。”老师的声音像温水般抚平我紧绷的神经。我深吸一口气，闭上眼睛回忆书中的情节——孙悟空三打白骨精时被唐僧误解，却依然不离不弃保护师父。“我觉得孙悟空最打动我，”我睁开眼，声音虽轻却很清晰，“他明明知道会被误解，还是坚持做对的事，这需要很大的勇气。”​说着说着，那些堵在喉咙里的话突然变得顺畅。我说起自己曾因害怕犯错不敢尝试，说起孙悟空教会我的“勇敢不是不害怕，而是害怕时依然向前”。当我说完，教室里响起了掌声，老师笑着点头：“你不仅读懂了角色，更读懂了勇敢的意义。”​这次发言像一把钥匙，打开了我紧闭的勇气之门。不久后的运动会，我主动报名了800米长跑。站在起跑线上，看着身边比我高半个头的同学，我又想起了那天的讲台。发令枪响后，我跟着大部队奔跑，跑到最后一圈时，双腿像灌了铅般沉重，耳边的加油声却让我想起孙悟空坚持的模样。我咬紧牙关加速，冲过终点线时，虽然只拿到了第四名，却收获了比名次更珍贵的东西——敢于挑战自我的勇气。​原来勇敢从不是一蹴而就的奇迹，而是一次又一次战胜胆怯的积累。从课堂上的发言到跑道上的冲刺，我终于明白：所谓有为，就是用勇气打破自我设限，在成长的路上，一步一步成为更好的自己。例文二：它让我有勇气老家后山的岩隙松，是我见过最倔强的生命。它生长在悬崖峭壁的石缝里，没有肥沃的土壤，没有充足的水源，只有嶙峋的岩石和呼啸的山风，可它却把根须深深扎进石缝，把枝干伸向天空，活成了一道震撼人心的风景。第一次见到它时，我正跟着父亲爬山。走到半山腰，脚下的石阶突然断了，眼前是陡峭的岩壁，只有一条狭窄的小路贴着崖壁延伸。我吓得腿肚子发软，紧紧抓