2024-2025学年贵州省黔南州都匀市五年级（上）期中语文试卷 含解析

2024-2025学年贵州省黔南州都匀市五年级（上）期中语文试卷一、听力题（5分）1．（5分）听力题。（1）选择。以下哪一项是神舟十九号载人飞行航天员乘组人员？_____A.叶光富李聪李广苏B.宋令东汤洪波李广苏C.蔡旭哲宋令东王浩泽D.蔡旭哲王浩泽李聪（2）判断题。①神舟十九号乘组有两名“90后”航天员。_____②神舟十九号乘组飞行期间，将开展空间站组装建造关键技术试验。_____③本次飞行预计2025年5月上旬或6月上旬返回。_____二、选择题（单选题，每题2分，共16分）2．（2分）下列词语字音字形完全正确的一项是（）A．便（pián）宜沉浸（jìn）恩惠完壁归赵 B．眼睑（jiǎn）擅（shàn）长爱慕呕心沥血 C．剥削（xuē）酬（cóu）谢允诺不记其数 D．侵略（lùe）抵御（yǜ）矛盾兴高采烈3．（2分）下列各组句子中，加点词语的意思完全相同的一项是（）A．这个苹果水分充足，又脆又甜。植物靠它的根从土壤中吸收水分。 B．张阿姨穿的大衣看起来很大方。峰峰对周围的人很大方。 C．花生很便宜，谁都可以买来吃。占小便宜吃大亏。 D．这么多荷花，各有各的姿态。我们以全新的姿态迎接新学期的到来。4．（2分）下列句子中，加点的词语使用正确的一项是（）A．昔日繁华的大都市，如今已是内忧外患。 B．五（1）班获得了拔河比赛的冠军后，便得意忘形地欢呼起来。 C．老师处心积虑、不辞辛劳地教我们，我们一定要尊敬老师。 D．在兵荒马乱的年代，许多老百姓流离失所，生活苦不堪言。5．（2分）下列俗语运用不正确的一项是（）A．他想害别人反倒害了自己，真是搬起石头砸自己的脚。 B．一个巴掌拍不响，这事肯定与你有关。 C．老师吃水不忘挖井人，总是想方设法地帮助学生。 D．打开天窗说亮话，我对他的能力表示怀疑。6．（2分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．蔺相如说，“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” B．上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 C．这满池的荷花，真美呀。 D．我一直想买一本长篇小说——青年近卫军。7．（2分）下列诗句中，运用借物喻人手法的一项是（）A．居高声自远，非是藉秋风。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C．空山不见人，但闻人语响。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。8．（2分）读下列语段，主要意思概括得最准确的一项是（）为了让这个小姑娘保持愉快的心情，让她乐意把藏书拿来给我，我只好把家里杏树上的杏子给她吃。让像我这样的馋猫把甜美的杏子送给别人吃，简直就像让馋猫把嘴里的鱼吐出来一样，但我还是将我钟爱的杏子送给了那个女孩。A．“我”是一个馋猫，很不情愿把杏给小姑娘吃。 B．为了让小姑娘有好心情，“我”把杏子给她吃。 C．小姑娘吃到了我送的杏，乐意把藏书给我看。 D．为了读到书，“我”把杏子给小姑娘吃。9．（2分）下列学习方法不恰当的是（）A．小明：学习《小岛》时，我结合资料，了解了守岛部队的生活，体会到战士们艰苦奋斗、爱岛爱国的情怀。 B．小安：学习《什么比猎豹的速度更快》时，要做到一边读一边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息，提高阅读速度。 C．小红：在阅读《冀中的地道战》时，我不理解“十里一碉，八里一堡”，这时需要停下来去查阅资料，直到弄懂意思了再往下读。 D．小敏：在缩写《猎人海力布》的故事时，可以用摘录、删减、概括、改写的方法，让它变得简短一些、简单一些。三、正确规范书写（8分）10．（8分）经过半个学期的学习，我们掌握了很多生字词，请结合语段完成练习。情，是心灵的触动。漫步田间，偶见jīngqiǎo_______的白鹭，不禁对自然心生赞叹；身在他乡，吃一口记忆中的gāobǐng_______，对故乡的眷恋油然而生；闲暇时分，yōurán_______地读上一个民间故事，读书的乐趣得到极大的满足；huǐmiè_______性的灾难来临，各方以nányǐzhìxìn_________的速度救援灾区，大家tóngxīnxiélì_________共渡难关，家国之情被完美诠释……情，是流淌于世间的爱与温暖，给予我们慰藉和力量。四、词句段运用（8分）11．（8分）词句段运用。（1）一首名为《万疆》的歌曲自发行以来就广为流传，唱出了我们身为中国人的自豪感。其中有这样几句歌词：红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌……从中我们可以发现，这段歌词改编自梁启超的《__________》，其中第一句歌词的原句是______________。爱国是一个永恒不变的话题，“死去元知万事空，____________。”写出了诗人陆游的遗憾；“九州生气恃风雷，____________。”写出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。（2）学校正在举行“祖国在我心中”读书暨知识问答活动，同学们认真阅读，积极作答，给大家留下了深刻的印象。请你从下面的成语中任选一个，用具体的情景写出同学们的表现。津津有味争先恐后全神贯注聚精会神____________________五、阅读理解（25分）（一）12．（12分）阅读短文，回答问题。泥土的微笑①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的，”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着不可不可。②“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑。”③我的灵魂悚（sǒng）然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。④一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容、华贵、高傲、悠闲、目空一切，朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。⑤江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？泥土，即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。⑥我懂得了泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。（1）带着问题读，可以提高阅读速度，看到课题，你产生了怎样的问题？（2）阅读短文后，我知道“泥土的微笑”在文中具体指：玫瑰、花瓶、________、___________。（3）认真读短文，体会作者的心情变化，将合适的词填在括号里。（4）联系上下文，针对“我”对泥土肃然起敬的原因，不正确的一项是_____A.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。B.泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”美丽、华贵、流光溢彩。C.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量，能把一切事物变得美好。D.丑陋、卑微、朴素的泥土，养育了玫瑰，玫瑰的开放，使泥土同样让人敬佩。（5）读了短文，同学们进行了热烈的讨论，请你完成他们的对话。都都：“落花生”带给许地山人生启示，“泥土的微笑”又给予我启示：____________________。匀匀：联系生活，我想到了_________（哪种人），因为____________________。（二）13．（8分）阅读短文，回答问题。[场景一：初遇结缘]①白蛇化名白素贞，青蛇化名小青。二人来到西湖寻找转世恩人，远远望见断桥上有一书生，素贞掐指一算，正是所寻之人。于是小青巧施法术，只见天色骤变，下起雨来。②书生名叫许仙，正要回家。他见大雨下个不停，道路泥泞，便唤过一条船搭上。青白二人冒雨跑来，着急喊道：“船家，我们搭船！”许仙见二人在风雨之中瑟瑟发抖，十分不忍，忙叫船家靠岸，招呼两人上船避雨。③临别之际，雨未停，许仙忙将雨伞送过去，道：“小姐体弱，遮雨要紧，拿去无妨。”素贞见许仙真诚相助，深受感动。她接过伞，爱慕之情油然而生。[场景二：盗取仙草]①白素贞因饮酒现出真身，许仙被吓得昏死过去。小青想起昆仑山上有一种灵芝仙草，能将三日之内死的人救活。只是仙山守卫森严，此行必然凶险。白素贞擦去眼泪说：“____________________”说罢乘着清风飘然而去。转瞬之间，她来到昆仑山，只见山顶上果然有灵芝仙草。白素贞速速摘下仙草，好不欢喜！②她正要下山，却被鹤童和鹿童发现。二童喊道：“大胆妖女，哪里逃？”持剑上前，拦住去路。白素贞无奈，只好讲明缘由，恳求二位高抬贵手。不料，二位童子因无仙翁之令，拒不答应。③白素贞见恳求无效，心急如焚。她顾不得许多，便拔剑与二仙打斗起来。二位仙童露出真身，一鹤一鹿上前迎战。但因怀胎数月，白素贞渐渐招架不住，只觉脚下一绊，摔倒在地。④南极仙翁此时腾云赶来，喝住二童，再指着白素贞厉声说道：“你好大胆，敢来偷盗仙草！”白素贞急忙双膝跪下，将盗草之因哭诉一遍，又哀求说：“仙翁，素贞盗草，实出无奈，既犯仙规，死不足惜。只可惜那善良许郎，再无回生之望了啊！”仙翁听了深受感动，他摸摸长须说道：“念你舍命救夫，就赏你灵芝，饶你去吧。”素贞手捧灵芝，眼含热泪……（1）以上两个场景选自一个流传甚广的民间故事，它是__________。（2）请你结合两个场景分别选择一个背景，作为宣传图。初遇结缘：_____盗取仙草：_____ABCD（3）要把故事讲得更真实，下面哪个同学的说法不合适？_____A.小安：讲“初遇结缘”时，我会设想自己是白素贞，用她的口吻讲。B.小明：讲“她顾不得许多，便拔剑与二仙打斗起来。”的情节时，我会配上打斗的动作。C.小敏：讲“白素贞急忙双膝跪下，将盗草之因哭诉一遍”的情节时，我会加上几句她说的话。D.小红：讲“盗取仙草”时，我会加入许仙、小青为救娘子赶来相助的情节。（4）请在场景二横线处补写恰当的语句：____________________。（5）好的结尾能让读者产生联想。场景二中，画“_______”的句子让你想到了什么？结合故事写一写。（三）非连续性文本阅读。（5分）14．（5分）非连续性文本阅读。【材料一】【材料二】和平宣言（节选）冯亦同巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。【材料三】故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1）国家公祭日是_______月_______日。今天，我们设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的是____________________。（2）国家公祭日，学校组织学生朗诵《和平宣言》，朗读者应该用_______（活泼肃穆）的语气来朗读，朗读时声音要_______（轻柔响亮）。如果你是其中的一名朗读者，结合材料三谈谈，朗读时你会在心中想什么呢：____________________。六、表达与交流（38分）15．（8分）语言实践。为了营造良好的学习环境，五（3）班召开了一次班会，针对班级中存在的问题进行讨论并制定班级公约。班主任张老师将问题用图片的形式展示如下：请你参与进来一起讨论，根据这些问题制定相应的班级公约。并将下面的讨论内容补充完整。（1）第一组代表：我们组发现图一中的同学___________，这样是不对的，应该制定这样一条班级公约：____________________。（2）第二组代表：我们组认为图二中的同学____________，我们应该制定一条班级公约：____________________。（3）第三组代表：最近班上有些同学像图三的同学一样上课经常打瞌睡，我们认为这是一种很不好的现象，所以我们建议________________。张老师：以后如果同学们发现班级中需要改进的问题，也可以像今天这样通过讨论来增加条款，进一步完善班级公约，让我们拥有一个更加良好的学习环境。16．（30分）习作。世间万物，一动一静皆美不胜收。一种动物、一种植物，哪怕是一件没有生命的物品，只要你对它倾注情感，都能从中感受到无穷的乐趣。请以“可爱的_______”为题目，写一篇习作。要求：①运用借物抒情的手法，注意情感上的表达；②字迹工整，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号；③题目自拟，不少于400字；④文中不出现真实的校名、人名，不得抄袭或套作。

2024-2025学年贵州省黔南州都匀市五年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、听力题（5分）1．（5分）听力题。（1）选择。以下哪一项是神舟十九号载人飞行航天员乘组人员？略A.叶光富李聪李广苏B.宋令东汤洪波李广苏C.蔡旭哲宋令东王浩泽D.蔡旭哲王浩泽李聪（2）判断题。①神舟十九号乘组有两名“90后”航天员。略②神舟十九号乘组飞行期间，将开展空间站组装建造关键技术试验。略③本次飞行预计2025年5月上旬或6月上旬返回。略【解答】略二、选择题（单选题，每题2分，共16分）2．（2分）下列词语字音字形完全正确的一项是（）A．便（pián）宜沉浸（jìn）恩惠完壁归赵 B．眼睑（jiǎn）擅（shàn）长爱慕呕心沥血 C．剥削（xuē）酬（cóu）谢允诺不记其数 D．侵略（lùe）抵御（yǜ）矛盾兴高采烈【解答】A．有误，“完壁归赵”应为“完璧归赵”，“璧”的意思是美玉；“壁”指墙壁。B．正确。C．有误，“酬谢”的“酬”应读“chóu”；“不记其数”应为“不计其数”，“计”的意思是计算；“记”指记录。D．有误，“侵略”的“略”应读“lüè”；“抵御”的“御”应读“yù”。故选：B。3．（2分）下列各组句子中，加点词语的意思完全相同的一项是（）A．这个苹果水分充足，又脆又甜。植物靠它的根从土壤中吸收水分。 B．张阿姨穿的大衣看起来很大方。峰峰对周围的人很大方。 C．花生很便宜，谁都可以买来吃。占小便宜吃大亏。 D．这么多荷花，各有各的姿态。我们以全新的姿态迎接新学期的到来。【解答】A.相同。两个“水分”都指代物体内部含有的水的成分，苹果里的水和植物从土壤中吸收的水，核心含义完全一致。B.不同，第一个“大方”（言谈、举止）自然；不拘束。第二个“大方”指（形）对于财物不计较、不吝啬。C.不同。第一个“便宜”指价格低廉。第二个“便宜”指得到好处。D.不同：第一个“姿态”指荷花的外形、姿势，是具象的样貌；第二个“姿态”指人的精神面貌、行事态度，是抽象的引申义。故选：A。4．（2分）下列句子中，加点的词语使用正确的一项是（）A．昔日繁华的大都市，如今已是内忧外患。 B．五（1）班获得了拔河比赛的冠军后，便得意忘形地欢呼起来。 C．老师处心积虑、不辞辛劳地教我们，我们一定要尊敬老师。 D．在兵荒马乱的年代，许多老百姓流离失所，生活苦不堪言。【解答】A．不正确，“内忧外患”指国家内部的动乱和来自国外的侵略，用来形容大都市不恰当。B．不正确，“得意忘形”是贬义词，形容高兴得失去常态。同学们夺冠欢呼是开心，不能用贬义词。C．不正确，“处心积虑”是贬义词，指费尽心思谋划坏事，不能用来形容老师辛苦教学。D．正确。故选：D。5．（2分）下列俗语运用不正确的一项是（）A．他想害别人反倒害了自己，真是搬起石头砸自己的脚。 B．一个巴掌拍不响，这事肯定与你有关。 C．老师吃水不忘挖井人，总是想方设法地帮助学生。 D．打开天窗说亮话，我对他的能力表示怀疑。【解答】ABD.正确。C.有误，“吃水不忘挖井人”的意思是喝水也不要忘记挖井的人，做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了创造成果的人，要懂得感恩。用在此处不恰当。故选：C。6．（2分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．蔺相如说，“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” B．上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 C．这满池的荷花，真美呀。 D．我一直想买一本长篇小说——青年近卫军。【解答】A．有误，“蔺相如说，”的逗号应为冒号，提示语在前面，“说”后面要用冒号引出话语。B．正确。C．有误，“真美呀。”的句号应为感叹号，句子表达强烈赞叹，要用感叹号。D．有误，破折号后面“青年近卫军”是书名，应加上书名号《青年近卫军》。故选：B。7．（2分）下列诗句中，运用借物喻人手法的一项是（）A．居高声自远，非是藉秋风。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C．空山不见人，但闻人语响。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【解答】A．运用了借物喻人手法，“居高声自远，非是藉秋风”出自《蝉》，借蝉来比喻品格高洁的人。立身品格高尚，声名自然远扬，并不依靠外力。运用了借物喻人。B．没有运用借物喻人手法，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，对比梅花和雪花，说明事物各有长处与短处，是托物说理。C．没有运用借物喻人手法，“空山不见人，但闻人语响”，以有声衬无声，描写山林幽静，属于侧面写景。D．没有运用借物喻人手法，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，赞美秋天枫叶艳丽，是借景抒情。故选：A。8．（2分）读下列语段，主要意思概括得最准确的一项是（）为了让这个小姑娘保持愉快的心情，让她乐意把藏书拿来给我，我只好把家里杏树上的杏子给她吃。让像我这样的馋猫把甜美的杏子送给别人吃，简直就像让馋猫把嘴里的鱼吐出来一样，但我还是将我钟爱的杏子送给了那个女孩。A．“我”是一个馋猫，很不情愿把杏给小姑娘吃。 B．为了让小姑娘有好心情，“我”把杏子给她吃。 C．小姑娘吃到了我送的杏，乐意把藏书给我看。 D．为了读到书，“我”把杏子给小姑娘吃。【解答】A．不准确。只抓住了“我是馋猫”这个次要细节，完全没覆盖文段核心的“送杏子换藏书”的事件，属于以偏概全，概括错误。B．不准确。只提到了“让小姑娘有好心情”这个表层目的，漏掉了背后“为了读到她的藏书”这个核心动机，概括不完整。C．不准确。把“小姑娘乐意把藏书给我看”当成了既成事实，但原文里这只是“我”送杏子想要达成的目标，并非已经发生的结果，属于混淆“未然”和“已然”，概括错误。D．准确。完整抓住了文段的核心逻辑——“我”送杏子的最终目的是读到小姑娘的藏书，既覆盖了行为，也点明了核心动机，是最准确的概括。故选：D。9．（2分）下列学习方法不恰当的是（）A．小明：学习《小岛》时，我结合资料，了解了守岛部队的生活，体会到战士们艰苦奋斗、爱岛爱国的情怀。 B．小安：学习《什么比猎豹的速度更快》时，要做到一边读一边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息，提高阅读速度。 C．小红：在阅读《冀中的地道战》时，我不理解“十里一碉，八里一堡”，这时需要停下来去查阅资料，直到弄懂意思了再往下读。 D．小敏：在缩写《猎人海力布》的故事时，可以用摘录、删减、概括、改写的方法，让它变得简短一些、简单一些。【解答】ABD．恰当。C．不恰当。阅读《冀中的地道战》时，遇到“十里一碉，八里一堡”这类不影响核心情节理解的陌生表述，就中途停下查资料、完全弄懂再继续读，会打断阅读节奏，不符合提高阅读速度的训练要求。正确的做法是先不回视、继续往下读，不影响整体理解的细节可以暂时跳过，读完后再回头补充查阅，因此该方法不恰当。故选：C。三、正确规范书写（8分）10．（8分）经过半个学期的学习，我们掌握了很多生字词，请结合语段完成练习。情，是心灵的触动。漫步田间，偶见jīngqiǎo精巧的白鹭，不禁对自然心生赞叹；身在他乡，吃一口记忆中的gāobǐng糕饼，对故乡的眷恋油然而生；闲暇时分，yōurán悠然地读上一个民间故事，读书的乐趣得到极大的满足；huǐmiè毁灭性的灾难来临，各方以nányǐzhìxìn难以置信的速度救援灾区，大家tóngxīnxiélì同心协力共渡难关，家国之情被完美诠释……情，是流淌于世间的爱与温暖，给予我们慰藉和力量。【解答】故答案为：精巧糕饼悠然毁灭难以置信同心协力四、词句段运用（8分）11．（8分）词句段运用。（1）一首名为《万疆》的歌曲自发行以来就广为流传，唱出了我们身为中国人的自豪感。其中有这样几句歌词：红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌……从中我们可以发现，这段歌词改编自梁启超的《少年中国说》，其中第一句歌词的原句是红日初升，其道大光。爱国是一个永恒不变的话题，“死去元知万事空，但悲不见九州同。”写出了诗人陆游的遗憾；“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”写出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。（2）学校正在举行“祖国在我心中”读书暨知识问答活动，同学们认真阅读，积极作答，给大家留下了深刻的印象。请你从下面的成语中任选一个，用具体的情景写出同学们的表现。津津有味争先恐后全神贯注聚精会神争先恐后：知识问答的抢答环节刚一开始，台下的同学们瞬间坐直了身子，手举得一个比一个高，生怕主持人看不到自己。有的同学甚至半个身子都探出了桌面，胳膊高高举过头顶，嘴里还忍不住小声喊着“我来！我来！”，连平时最腼腆的同学都攥紧了拳头，眼睛紧紧盯着主持人，就等题目念完第一时间按下抢答器，整个赛场都浸满了大家踊跃参与的热烈氛围。【解答】（1）考查了改写句子。“红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌……”这段歌词改编自梁启超的《少年中国说》，第一句歌词的原句是红日初升，其道大光。“死去元知万事空，但悲不见九州同”，出自陆游《示儿》，写出了诗人至死未能见到祖国统一的遗憾。“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，出自龚自珍《己亥杂诗》，写出了诗人对当时社会死气沉沉局面的批判。（2）考查了扩展写话。选择其中的一个词语，根据其意思，结合语境把具体的情景写出来即可。如：争先恐后：知识问答的抢答环节刚一开始，台下的同学们瞬间坐直了身子，手举得一个比一个高，生怕主持人看不到自己。有的同学甚至半个身子都探出了桌面，胳膊高高举过头顶，嘴里还忍不住小声喊着“我来！我来！”，连平时最腼腆的同学都攥紧了拳头，眼睛紧紧盯着主持人，就等题目念完第一时间按下抢答器，整个赛场都浸满了大家踊跃参与的热烈氛围。故答案为：（1）少年中国说红日初升，其道大光但悲不见九州同万马齐喑究可哀；（2）争先恐后：知识问答的抢答环节刚一开始，台下的同学们瞬间坐直了身子，手举得一个比一个高，生怕主持人看不到自己。有的同学甚至半个身子都探出了桌面，胳膊高高举过头顶，嘴里还忍不住小声喊着“我来！我来！”，连平时最腼腆的同学都攥紧了拳头，眼睛紧紧盯着主持人，就等题目念完第一时间按下抢答器，整个赛场都浸满了大家踊跃参与的热烈氛围。五、阅读理解（25分）（一）12．（12分）阅读短文，回答问题。泥土的微笑①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的，”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着不可不可。②“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑。”③我的灵魂悚（sǒng）然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。④一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容、华贵、高傲、悠闲、目空一切，朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。⑤江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？泥土，即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。⑥我懂得了泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。（1）带着问题读，可以提高阅读速度，看到课题，你产生了怎样的问题？（2）阅读短文后，我知道“泥土的微笑”在文中具体指：玫瑰、花瓶、紫砂壶、泥人张的彩塑。（3）认真读短文，体会作者的心情变化，将合适的词填在括号里。（4）联系上下文，针对“我”对泥土肃然起敬的原因，不正确的一项是CA.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。B.泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”美丽、华贵、流光溢彩。C.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量，能把一切事物变得美好。D.丑陋、卑微、朴素的泥土，养育了玫瑰，玫瑰的开放，使泥土同样让人敬佩。（5）读了短文，同学们进行了热烈的讨论，请你完成他们的对话。都都：“落花生”带给许地山人生启示，“泥土的微笑”又给予我启示：再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。匀匀：联系生活，我想到了环卫工人（哪种人），因为他们虽然平凡普通，却默默奉献，守护城市的干净整洁，活出属于自己的光彩。【解答】（1）考查标题的含义及作用。标题运用了拟人的修辞手法，把泥土赋予“微笑”人的动作。阅读看到题目时，可以针对这个矛盾点发问。泥土本身不会微笑，因此可以提问：泥土没有生命，怎么会微笑？泥土的微笑究竟代表什么？（2）考查内容理解。文章先写玫瑰，第④段写花瓶。第⑤段原文：江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？从这句话直接提取出剩下两种事物：紫砂壶、泥人张的彩塑。（3）考查体会思想感情。当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时：原文第①段写花园种满芬芳的玫瑰花，像燃烧的晚霞，我想剪下玫瑰送给朋友。此时看到满园漂亮的玫瑰，内心充满喜爱（愉悦）。发生的事件：朋友不让剪玫瑰，说玫瑰是泥土的微笑。我本来打算剪下花送给朋友，可朋友拦住我，讲出“玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑”这一番话。正是朋友的这一番话语，带给作者冲击，紧接着作者才产生了悚然一惊的内心感受。所以中间上方方框填写这件关键情节：朋友不让剪玫瑰，说玫瑰是泥土的微笑。当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时：作者联想到花瓶、紫砂壶、彩塑，读懂平凡泥土也能孕育众多美好，心中生出感悟与敬重，填写敬佩（顿悟、赞叹）。（4）考查内容理解。A：美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。文中玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑，全部都是泥土做成，说法正确。B：泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”美丽、华贵、流光溢彩。原文③④段可以找到对应语句，正确。C：“能把一切事物变得美好”，“一切”过于绝对，原文没有这个表述，错误。D：丑陋、卑微、朴素的泥土，养育了玫瑰，玫瑰的开放，使泥土同样让人敬佩。和原文第③⑤段含义吻合，正确。故选C。（5）考查开放探究。启示直接摘抄文章结尾句：再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看。然后联系生活写普通人，例如环卫工人、老师、建筑工人都可以。写清楚：人物+为什么选该人物（平凡，但努力奉献，活出自己的光彩）。示例选环卫工人：他们身份普通平凡，却默默清扫街道，守护城市整洁，活出了自己生命的光彩。故答案为：（1）泥土并不会真的微笑，标题中泥土的微笑是什么呢？（2）紫砂壶泥人张的彩塑；（3）左下：喜爱（愉悦）中上：朋友不让剪玫瑰，说玫瑰是泥土的微笑；右下：敬佩（顿悟、赞叹）；（4）C；（5）再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定叫人刮目相看环卫工人他们虽然平凡普通，却默默奉献，守护城市的干净整洁，活出属于自己的光彩。（二）13．（8分）阅读短文，回答问题。[场景一：初遇结缘]①白蛇化名白素贞，青蛇化名小青。二人来到西湖寻找转世恩人，远远望见断桥上有一书生，素贞掐指一算，正是所寻之人。于是小青巧施法术，只见天色骤变，下起雨来。②书生名叫许仙，正要回家。他见大雨下个不停，道路泥泞，便唤过一条船搭上。青白二人冒雨跑来，着急喊道：“船家，我们搭船！”许仙见二人在风雨之中瑟瑟发抖，十分不忍，忙叫船家靠岸，招呼两人上船避雨。③临别之际，雨未停，许仙忙将雨伞送过去，道：“小姐体弱，遮雨要紧，拿去无妨。”素贞见许仙真诚相助，深受感动。她接过伞，爱慕之情油然而生。[场景二：盗取仙草]①白素贞因饮酒现出真身，许仙被吓得昏死过去。小青想起昆仑山上有一种灵芝仙草，能将三日之内死的人救活。只是仙山守卫森严，此行必然凶险。白素贞擦去眼泪说：“为救官人，纵然赴汤蹈火，为姐也顾不得了！”说罢乘着清风飘然而去。转瞬之间，她来到昆仑山，只见山顶上果然有灵芝仙草。白素贞速速摘下仙草，好不欢喜！②她正要下山，却被鹤童和鹿童发现。二童喊道：“大胆妖女，哪里逃？”持剑上前，拦住去路。白素贞无奈，只好讲明缘由，恳求二位高抬贵手。不料，二位童子因无仙翁之令，拒不答应。③白素贞见恳求无效，心急如焚。她顾不得许多，便拔剑与二仙打斗起来。二位仙童露出真身，一鹤一鹿上前迎战。但因怀胎数月，白素贞渐渐招架不住，只觉脚下一绊，摔倒在地。④南极仙翁此时腾云赶来，喝住二童，再指着白素贞厉声说道：“你好大胆，敢来偷盗仙草！”白素贞急忙双膝跪下，将盗草之因哭诉一遍，又哀求说：“仙翁，素贞盗草，实出无奈，既犯仙规，死不足惜。只可惜那善良许郎，再无回生之望了啊！”仙翁听了深受感动，他摸摸长须说道：“念你舍命救夫，就赏你灵芝，饶你去吧。”素贞手捧灵芝，眼含热泪……（1）以上两个场景选自一个流传甚广的民间故事，它是《白蛇传》。（2）请你结合两个场景分别选择一个背景，作为宣传图。初遇结缘：B盗取仙草：CABCD（3）要把故事讲得更真实，下面哪个同学的说法不合适？DA.小安：讲“初遇结缘”时，我会设想自己是白素贞，用她的口吻讲。B.小明：讲“她顾不得许多，便拔剑与二仙打斗起来。”的情节时，我会配上打斗的动作。C.小敏：讲“白素贞急忙双膝跪下，将盗草之因哭诉一遍”的情节时，我会加上几句她说的话。D.小红：讲“盗取仙草”时，我会加入许仙、小青为救娘子赶来相助的情节。（4）请在场景二横线处补写恰当的语句：为救官人，纵然赴汤蹈火，为姐也顾不得了。（5）好的结尾能让读者产生联想。场景二中，画“_______”的句子让你想到了什么？结合故事写一写。【解答】（1）考查民间故事。初遇结缘是白素贞和小青在西湖断桥上遇到许仙，天下雨，他们同船避雨；盗取仙草是白素贞为救许仙去昆仑山盗仙草，在昆仑山与仙童打斗，故“初遇结缘”和“盗取仙草”均选自民间故事《白蛇传》。（2）考查内容的理解。初遇结缘的场景是白素贞和小青在西湖断桥上遇到许仙，天下雨，他们同船避雨，所以适合选择有断桥、西湖、下雨元素的背景图，B图符合。盗取仙草的场景是白素贞在昆仑山与仙童打斗等情节，有山、有仙人等元素比较合适，C图符合。（3）考查内容的理解。A选项，讲“初遇结缘”时设想自己是白素贞，用她的口吻讲，能更好地代入角色，合适。B选项，讲“她顾不得许多，便拔剑与二仙打斗起来”的情节时，配上打斗的动作，符合白素贞的形象，能让表演更真实。C选项，讲“白素贞向仙翁哭诉”时加上她说的话，能更生动展现这一情节，合适。D选项，在原故事中，“盗取仙草”时许仙处于昏死状态，并没有赶来相助，加入这个情节不符合原故事，不合适。故选：D。（4）考查补充句子。结合故事内容在场景二横线处补写恰当的语句。结合故事内容：白素贞因饮酒现出真身，许仙被吓得昏死过去，白素贞救夫心切。此时白素贞擦去眼泪说的话要直接表明白素贞救夫的坚定决心。故补充为：白素贞擦去眼泪说：“为救官人，纵然赴汤蹈火，为姐也顾不得了！”（5）考查扩展写话。句子“素贞手捧灵芝眼含热泪......”体现了白素贞历经艰险终于拿到仙草，想要赶快回去救许仙，生怕过了三日就无法救回许仙了。故围绕白素贞一心救许仙的心情来写。如：白素贞历经艰险终于拿到了仙草，想要赶快回去救许仙，生怕过了三日就无法救回许仙了。故答案为：（1）《白蛇传》；（2）B；C；（3）D；（4）为救官人，纵然赴汤蹈火，为姐也顾不得了；（5）白素贞历经艰险终于拿到了仙草，想要赶快回去救许仙，生怕过了三日就无法救回许仙了。（三）非连续性文本阅读。（5分）14．（5分）非连续性文本阅读。【材料一】【材料二】和平宣言（节选）冯亦同巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。【材料三】故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1）国家公祭日是12月13日。今天，我们设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的是铭记历史，缅怀遇难同胞，祈愿和平。（2）国家公祭日，学校组织学生朗诵《和平宣言》，朗读者应该用肃穆（活泼肃穆）的语气来朗读，朗读时声音要响亮（轻柔响亮）。如果你是其中的一名朗读者，结合材料三谈谈，朗读时你会在心中想什么呢：少年是国家的希望，我们要铭记这段苦难历史，努力学习，担负起强国的责任，守护来之不易的和平。【解答】（1）本题考查筛选非连续性文本信息。通读短文可知，材料一海报上标注“12・13”国家公祭日，南京大屠杀死难者国家公祭日为12月13日。设立这个公祭日，是为了铭记南京大屠杀的惨痛历史，缅怀三十多万遇难同胞，警醒世人珍爱和平，勿忘国耻。（2）本题考查朗读语气与文本感悟。通读短文可知，《和平宣言》是悼念遇难同胞的文稿，主题沉重庄严，所以朗读时应该用肃穆的语气，声音要响亮，传递庄重的情感。材料三写出少年与国家命运紧密相连，所以朗读时心中会想到：历史的苦难不能忘记，作为少年，我们要发奋图强，扛起振兴国家的重任，守护和平，不让悲剧再次发生。故答案为：（1）1213铭记历史，缅怀遇难同胞，祈愿和平；（2）肃穆响亮少年是国家的希望，我们要铭记这段苦难历史，努力学习，担负起强国的责任，守护来之不易的和平。六、表达与交流（38分）15．（8分）语言实践。为了营造良好的学习环境，五（3）班召开了一次班会，针对班级中存在的问题进行讨论并制定班级公约。班主任张老师将问题用图片的形式展示如下：请你参与进来一起讨论，根据这些问题制定相应的班级公约。并将下面的讨论内容补充完整。（1）第一组代表：我们组发现图一中的同学随手乱扔垃圾，这样是不对的，应该制定这样一条班级公约：不乱扔垃圾，自觉保持班级及校园环