高考复习-教材重要句子翻译：《选择性必修中册》

高考复习|教材重要句子翻译：《选择性必修中册》选择性必修中册第一篇：《屈原列传》1.王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为“非我莫能为”也。评分：①为，制定。②伐，自夸、炫耀。③曰以为，“曰”“以为”是同义连用，认为。译文：大王让屈原制定法令，大家没有不知道的。每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳，说“除了我，没有谁能做”。2.人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。评分：①无，无论。②不肖，昏庸、昏聩。③自为，帮助自己。④自佐，辅佐自己。译文：国君无论愚笨或明智，贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅助自己的。3.怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。评分：①分，职分。②内、外，在内、在外。③于，被。④信，信任。⑤挫、削，被挫败、被削割。⑥知人，知人善任。译文：怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰，军队遭到挫败，土地被削割，失去了汉中一带的六个郡，自己客死于干什么国，被天下人耻笑。这是不能知人善任所招致的祸患啊。第二篇：《报任安书》1.古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。评分：①摩灭，湮没无闻。②胜记，记述得完。③倜傥，卓越不凡。④非常，非同寻常。⑤称，称颂。译文：古时候富足尊贵但名声湮灭不传的人，多得数不完，只有那些卓越不凡、非同寻常的人，才能被后世称颂。2亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。评分：①究，探究。②天人之际，自然和人事的关系。③通，通晓。④成，成就。⑤言，学说。译文：也是想要以此探究自然和人事的关系，通晓从古到今的兴衰变化，成就自己独到的一家学说。3.草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。评分：①草创，初步编撰、起草。②就，完成。③会，恰逢。④惜，痛惜、惋惜。⑤是以，因此。⑥就极刑，接受宫刑。⑦愠色，恼怒怨恨的神色。译文：此书刚刚起草，还没有完成，恰逢遭遇这场灾祸，我惋惜这部书不能完成，因此接受最严酷的刑罚也没有恼怒怨恨的神色。第三篇：《苏武传》1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。评分：①嘉，赞许。②义，做事合乎情理。③以，以……身份。④留在汉者，移到“匈奴使”前。⑤因，趁机。⑥厚赂，赠送丰厚的礼物。⑦答，回报。译文：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者，趁机赠送单于丰厚的礼物，回报他的好意。2.单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。评分：①治，审理。②发，暴露、泄露。③状，情状、情况。④语，告诉。译文：单于让卫律审理这个案件，张胜听说后，担心以前与虞常的谈话泄露，把情况告诉了苏武。3.且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？评分：①春秋高，年纪老。②亡常，没有定规。③夷灭，全家被杀尽。④尚，还。⑤谁为，即“为谁”。译文：再说皇上现在年纪老，法令没有定规，大臣无罪而全家被杀的就有几十家，（您即便回国也是）安危无法预知，您还为谁（守节）呢？4.今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。评分：①自效，愿为人贡献自己的生命。②虽，即使。③蒙，蒙受、受到。④诚，确实。⑤甘乐，心甘情愿。译文：现在能有机会献出自己的生命，即使遭受刀斧加汤镬的刑罚，也确实心甘情愿。第四篇：《过秦论》1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。评分：①弱，使……削弱。②爱，吝惜。③致，招致、招引。④从，同“纵”，合纵。⑤缔交，缔结盟约。⑥相与，互相援助。⑦为一，成为一体。译文：诸侯恐慌害怕，会聚结盟，谋求削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招引天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。2.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。评分：①兵，兵器。②销锋镝，销毁兵器。③以为，“以之为”的省略。④十二，移至“金人”前。译文：收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵器，把它们铸成十二个金人，以便削弱天下的百姓。3.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。评分：①兵，兵器。②揭，举。③云集响应，像云聚集，像回声响应。④赢，担负。⑤景，同“影”。⑥山东，崤山以东，代指东方诸国。⑦并起，一齐起事。译文：砍下树木做武器，举起竹竿做旗帜，天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着他。东方诸国的英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。4.然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。评分：①万乘，兵车万辆，表示军事力量强大。②序、朝，安置使有序、使朝拜。③有，同“又”。④六合，天下。⑤作难，起事，指陈涉起义。⑥隳，毁灭。七庙隳，指国家灭亡。⑦何也，什么原因呢？⑧仁义不施，不施仁义。译文：但是秦国凭借着它小小的地盘，发展到兵车万辆的国力，统理八州，使六国诸侯都来朝见，已有一百多年了；然后将天下作为自家产业，用崤山和函谷关作为宫殿；一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。第五篇：《五代史伶官传序》1.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。评分：①从事，泛指一般属官。②少牢，用羊、猪各一头祭祀。③请，恭敬地。④盛以锦囊，调序为“以锦囊盛”。⑤前驱，在军前开路。⑥纳之，把箭收藏在祖庙里。译文：其后庄宗出兵时，便派属官用羊、猪各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着在军前开路，等凯旋时再把箭收藏在祖庙里。2.岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。评分：①岂……欤，难道……吗？②抑，或者、还是。③本，考察、探究。④逸豫，安乐。译文：难道是取得天下难，而失去天下容易吗？或者说推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。3.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？评分：①忽微，极小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。②于，被。③所溺，所字结构，译为“溺爱的人或物”。④岂……哉，难道……吗？译文：人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己溺爱的人或物困住，难道只有伶人才如此吗？【附】文言文里表示反问的标志性句式：1.岂独伶人也哉？（难道只有伶人才如此吗？）2.不亦说乎？（不也是很快乐的吗？）3.何辞为？（还要辞别什么呢？）4.而今安在哉？（如今在哪里呢？）5.夫庸知其年之先后生于吾乎？（哪里管他年龄比我大还是比我小呢？）6.王侯将相，宁有种乎？（王侯将相，难道是天生的吗？）7.无乃尔是过与？（恐怕该责备你吧？）8.何可废也？（怎么能废掉衅钟的仪式呢？）9.焉用亡郑以陪邻？（哪里用得着灭掉郑国来增加邻国的力量呢