《欣赏 曾侯乙编钟》教学课件-2026-2027学年沪书画版（五四学制）初中美术八年级上册

欣赏曾侯乙编钟2026-2027学年沪书画版（五四学制）初中美术八年级上册课程导览01初识国宝重器从整体印象到美术欣赏视角02形制结构之美分层布局与合瓦钟体造型03纹饰铭文之工钟枚浮雕与错金装饰工艺04礼乐文明之魂审美科技制度的统一初识国宝重器011978年，国宝重见天日一次发掘，让沉睡两千四百多年的青铜重器重回人间器物规模65件铜木结构曲尺形钟架分层悬挂上层钮钟中下层甬钟1件特殊的镈钟钟体表面布满蟠龙浮雕纹饰，钟体与构件有大量错金铭文出土时间1978年出土地点湖北随州曾侯乙墓所属时代战国早期第一眼的震撼教材图片带来的直观感受，正是审美欣赏的起点体量很大，气势宏伟庄重厚重，青铜色泽沉静肃穆密密麻麻的青铜钟件，层层悬挂三层排布整齐又富有变化学生直观感受：体量大、庄重厚重、钟件众多、气势宏伟我们为什么容易看漏看得见造型，未必看得懂门道已有基础具备基础古代艺术品欣赏经验能看懂器物外在造型认知缺口易把编钟仅当作古代乐器难建立造型纹饰、青铜工艺、声学科技、礼乐制度之间的关联认知多来自短视频、博物馆碎片信息缺少从美术视角完整赏析礼乐重器的思维方法不只是乐器，更是造型艺术本课不是音乐课，而是美术欣赏课理解青铜器首先是造型艺术的载体教材设置意图理解青铜器是造型艺术器物的体量、结构、装饰、铭文，共同服务于先秦礼乐文化核心任务：区分音乐属性与美术赏析要点引导理解艺术、工艺、科技、制度的内在联系落实艺术课程标准下四大核心素养的培养要求四个欣赏入口从四个维度进入这件青铜瑰宝审美感知观察辨识观察辨识整体形制、分层结构、钟体纹样、错金铭文，感受恢宏庄重的视觉美感，体会青铜材质厚重肃穆的审美气质。艺术表现造型与装饰读懂造型设计与功能的关系，理解浮雕、错金、髹漆彩绘如何运用于编钟与钟架，能口头描述主要装饰元素。创意实践探究与思考通过案例分析与问题探究，思考古人如何平衡艺术审美、声学需求、铸造工艺三者的矛盾。文化理解礼乐与文明理解礼乐制度如何物化在一件青铜器物之中，认识国宝承载的中华文明价值。本课重点与难点抓住两处关键，读懂一件重器本课围绕一件重器，从造型、装饰、铭文、声学四个维度把握学习重点，攻克审美与工艺的难点。教学重点3项美术欣赏从美术欣赏角度赏析整体造型结构、装饰纹样、错金铭文装饰工艺认识主要装饰工艺礼乐文化理解器物审美与礼乐文化的联系教学难点2项三者制约与统一体会设计中审美、工艺、声学功能三者互相制约又互相统一的关系铭文双重身份读懂铭文不只是文字，也是器物重要的装饰组成部分形制结构之美02三层曲尺，撑起宏大秩序整套编钟的骨架，是曲尺形的铜木结构分层位置器物种类外观简要特征上层钮钟形体偏小，数量

19件中下层甬钟形体大小不一，数量

45件下层正中位置镈钟单件，体量突出钟架分为上、中、下

三层，整体呈

曲尺形大小之间，藏着节奏大小厚薄决定音高，也决定观看的节奏声音的高低，取决于钟体的大小与厚薄上层钮钟个头普遍小巧中层甬钟大小渐变下层甬钟体型巨大三层排布整齐又富有变化，形成宏大的整体视觉效果“大小有序排布，形成由小到大的视觉节奏”学生的猜想大小不同，敲击出来的声音高低不一样事实大小厚薄决定音高从美术角度看：大小有序排布，形成由小到大的视觉节奏钟架，被忽略的艺术整体钟与钟架，共同构成一件完整艺术品不要只看钟本身，而忽略钟架带来的组合艺术效果钟架的三种组合构件铜木混合结构木质横梁髹黑漆，施以红色彩绘青铜龙纹套饰横梁两端配有青铜龙纹套饰武士造型构件下层有青铜武士承托横梁合瓦形，不是一口圆钟钟体像两片瓦合在一起合瓦形，不是一口圆钟曾侯乙编钟两头收拢、中间外鼓，而非寺庙里常见的正圆形大钟——这一外形既关声学设计，也塑造审美，正可成为美术欣赏的发问之处。从整体到局部的观察路径欣赏重器，需要一条清晰的观看路线两种片面观察只看局部细节，容易忽略整体气势只看整体轮廓，又会错过器物的精妙由整体到局部，再由局部回到整体第一步整体布局观整体布局曲尺形钟架、三层悬挂的恢宏气势第二步组合关系观组合关系钟与钟架、构件构成的完整艺术效果第三步单件钟体观单件钟体外形轮廓、表面纹饰、错金铭文纹饰铭文之工03钟面上的蟠龙与钟枚一个小小的凸起，也经过精心安排钟体表面钟体表面布满蟠龙类浮雕纹饰，以浮雕形式呈现，排列整齐。钟枚钟面上还有一排排凸起的乳钉，叫做钟枚，排列整齐。装饰元素形成韵律美感，具备装饰价值。钟枚不只是好看装饰的背后，是精密的功能设计“这些钟枚仅仅只是装饰纹样吗？”“这正是美术视角要读懂的：古代青铜器物，审美艺术不是独立存在”🔍功能解读功能层面钟枚起到抑制泛音的作用声学效果避免敲击之后余音过长、声音浑浊双重任务一枚小小的乳钉，同时承担审美与声学两重任务纹饰也要服从音准好看，却不能随心所欲工匠不能一味追求纹样的华丽审美艺术与实用功能，在这里互相平衡1追求华丽一味追求纹样的华丽2纹饰太厚纹饰过厚3钟壁厚度变改变钟壁厚度4音准破坏直接破坏音准浮雕纹饰既要好看，又必须服从声学要求错金，金丝嵌入青铜一门把金色嵌进青铜的工艺错金工艺工艺把金丝嵌入青铜凹槽，再打磨平整，这种工艺叫做错金色彩金色文字与青黑色青铜底色形成强烈的色彩对比规模钟体连同构件，一共有三千七百多字铭文三千七百字写了什么不只是记事，更是一部乐律档案这部三千七百字的铭文，不仅是记事，更是一部乐律档案与史实记录乐律档案绝大部分是乐律内容记录不同钟对应的音名记录当时各个诸侯国之间的乐律对照史实记录下层镈钟铭文，记录楚惠王馈赠这件重器的史实铭文既是文字史料，也是青铜器物上的重要信息载体通篇以乐律为主体，铸刻序数，并嵌入史实记述两个层面的信息脉络相互印证，构成这部乐律档案错金文字也是装饰文字在青铜上，成为最耀眼的纹样铭文不只是文字史料，错金文字本身就是重要装饰元素金色线条布满钟面，与蟠龙浮雕纹样相互映衬视觉冲击力非常强烈——设想两千多年前的全新编钟：黑金底色配璀璨金色铭文错金的分寸又一处审美与声学的制衡错金铭文是审美工艺与声学功能互相制衡的典型案例。01刻得太深铭文刻得太深，会改变钟壁厚度02钟壁一变钟壁一变，音准就被破坏03刻写分寸工匠刻写铭文，同样需要把握分寸难点提示读懂铭文不只是文字，也是器物重要的装饰组成礼乐文明之魂04谁能拥有这套编钟乐与礼绑定，器物规模代表等级谁能拥有这套编钟？器物规模与钟件数量承载等级身份使用场合祭祀、宴饮、朝会等礼仪场合演奏性质演奏不单单是娱乐欣赏，更是礼制行为身份象征器物规模、钟件数量直接代表等级身份曾侯乙与他的重器一件器物，一种身份人物·器物·制度曾侯乙·战国早期的曾国国君一位身处礼制核心的诸侯，其身份决定了器物的高度。庞大奢华的编钟是权力地位的物化载体。音乐只是外在表现礼乐制度才是器物诞生背后的社会动因。欣赏这件作品，不能只看造型与工艺，更要读懂艺术背后的时代文化。鼎与钟，两种礼器同样是青铜器，身份与构成并不相同对比维度青铜鼎曾侯乙编钟器物身份礼器礼乐重器核心功用祭祀礼乐演奏、等级象征艺术构成造型与纹饰造型雕塑、彩绘、错金浮雕、铸造工艺、声学科技、礼乐制度编钟价值只因音乐吗课堂讨论，把答案交给学生讨论问题：编钟的艺术价值，仅仅因为音乐好听吗课堂讨论“音乐性能只是它一个维度，而美术欣赏，聚焦视觉艺术”造型造型不只是音乐好听，造型很有价值花纹花纹不只是音乐好听，花纹很有价值文字文字不只是音乐好听，文字很有价值工艺工艺不只是音乐好听，工艺很有价值六重价值，融于一器恢宏形制之外，还有更多可看之处六者叠加，才共同构成这件国宝的完整艺术价值整体形制恢宏的整体形制，成就其磅礴气象。钟体造型独特的合瓦钟体造型，别具一格。浮雕纹样布满钟面的蟠龙浮雕纹样，繁复精绝。铭文装饰黑金相映的错金铭文装饰，华美典雅。钟架彩绘钟架上的雕塑与髹漆彩绘，相得益彰。礼乐文化器物背后的礼乐文化，意蕴深远。战国工匠的三重身份一位工匠，三种本领战国工匠，集艺术家、冶金工匠、声学探索者三重本领于一身艺术家设计造型安排纹饰布局铭文冶金工匠掌握青铜铸造工艺声学探索者把握音高、泛音与钟壁厚度在一件器物当中实现多重诉求，体会古代工匠的系统性设计智慧这节课，我们收获了什么从一件器物，读懂一种文明本节课围绕曾侯乙编钟，从器物形态到艺术价值，梳理了先秦青铜艺术的若干核心收获。透过青铜器物，窥见两千四百多年