安徽省安庆市潜山市北部学校联考2027届九年级上学期10月阶段检测历史试卷（含答案）

第1页，共1页九年级素养测试卷历史(开卷)注意事项:本试卷共四大题,满分70分。历史、道德与法治的考试时间共120分钟。答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考,诚信答题。一、单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分)1.农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级，国家开始产生。材料旨在说明（）A.人类文明产生具有曲折性和长期性 B.农牧业是古代最重要的生产部门C.阶级和国家出现是文明产生的标志 D.生产力的发展是文明产生的根源2.在古代两河流域，楔形文字除了用于处理行政事务、登记账目、梳理律法，还被用以记述君主功绩、教化子孙，同时也承载了史诗、神话等文学内容。这反映出楔形文字（）A.是古巴比伦王国独有的书写文字 B.内容涵盖了社会生活的方方面面C.以记录民间神话传说为主要功能 D.展现了两河流域文化多元融合的特色3.玄奘游历印度时记录：“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高……屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……”。这印证了印度历史上的哪一制度（）A.种姓制度 B.庄园制度 C.城邦制度 D.封君封臣制度4.古代希腊文明经历了“城邦”这一阶段。下列说法反映出古代希腊城邦的特点是（）每个公民目力所及就能看见所有其他人。——亚里士多德小是美，任何东西都要适合于人的规模，城邦也像其他东西一样要适合于人的规模。——[英]杰弗里·帕克A.中央集权 B.自给自足 C.“小国寡民” D.民主政治5.某历史兴趣小组在学习“古代亚欧文明”时制作下表，这表明这些帝国的扩张（）亚历山大帝国罗马帝国阿拉伯帝国版图地跨欧亚非三洲地跨欧亚非三洲地跨欧亚非三洲文化传播希腊文化，东西交融继承古希腊罗马文化，基督教发展伊斯兰教，融合希腊、波斯、印度文化文明成就•保留埃及、波斯等东方原有行政体系

•希腊学者系统整理埃及的历法、数学、医学推行万民法，适用罗马境内所有自由民•阿拉伯数字

•翻译古希腊罗马著作

•将中国造纸术、指南针、火药传到西方A.促进区域经济文化交流 B.给被征服地区带来灾难C.导致各地区文明的趋同 D.确立了欧洲的中心地位6.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（）A.危及了领主人身安全 B.扩大了农庄的自主权C.加速了地主阶级形成 D.有利于维护庄园秩序7.制作思维导图是学习历史的重要方法，右图中“▲”处应该填写（）A.科技的进步 B.城市的兴起 C.农业的发展 D.教育的普及8.有历史学习小组做了一份思维导图，“▲”中应该填写（）A.印度文化 B.阿拉伯文化 C.儒家文化 D.拜占庭文化9.日本元久二年（1205年），源通具、藤原定家等人奉诏编写了《新古今和歌集》。该歌集代表了日本中世纪的和歌新风，展现了“幽玄”之美，反映了“贵族社会、贵族文化”向“武士社会、武士文化”的转变，以及贵族文人在武士政权下的生活状态和心理变化。这一现象是（）A.中国唐诗广泛传播的影响 B.政府进行大化改新的结果C.幕府政治体制形成的产物 D.日本对外侵略扩张的后果10.这座城市（巴格达）的商业区沿街店铺林立，出售着从世界各地运来的商品；在“智慧宫”里，不同地域的学者们一起工作，将希腊、罗马、波斯和印度的典籍翻译成阿拉伯语。材料反映了阿拉伯帝国（）A.军力强大与政治统一 B.商贸发达与文化繁荣C.继承古希腊民主传统 D.注重科技发明的创造11.美洲阿兹特克人国家的都城四面环水，市内河道纵横，湖区众多。于是，阿兹特克人在浅滩、洼地堆积污泥和水草，形成岛田；在浅湖区域，开凿深沟，排除积水，形成隆起的台地；在深湖区，固定木排堆积淤泥，形成浮动园地。这说明，阿兹特克人（）A.农业生产中精耕细作 B.因地制宜发展农业C.农产品畅销世界各地 D.农业技术领先世界12.“文艺复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。”这意在强调（）A.禁欲主义的理念 B.人文主义的内涵 C.民主科学的主张 D.资本主义的发展13.与下列示意图相关的史事是（）A.亚历山大东征 B.罗马帝国扩张 C.文艺复兴运动 D.新航路的开辟14.阅读下侧《哥伦布大交换》的目录，可知此书意在说明（）第一章发现新世界

第二章细菌战役

第三章旧世界植物、动物移居新世界

第四章哥伦布将梅毒带回欧洲

第五章新世界作为旧世界的农场

第六章生物多样性遭破坏A.哥伦布地理大发现对全球的贡献 B.生态环境视角下新旧大陆的发展C.病毒对人类社会造成的重大威胁 D.新航路对旧世界带来的巨大挑战15.有人在学习世界历史时创作了下侧漫画，这一作品反映了（）A.西欧庄园的对外交换 B.欧洲人早期殖民掠夺C.雅典工商业经济繁荣 D.阿拉伯商人致富路径二、辨析改错(6分)16.（1）如图是古代两河流域人以削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻出的符号，这些符号的线条被称为“象形文字”。判断：

改正：

（2）伯里克利主政雅典期间，奴隶主民主政治发展到高峰。全体成年男性公民可以参加最高权力机构——公民大会，妇女、儿童、奴隶以及外邦人没有参政议政的权利。判断：

改正：

（3）如图人物命人将自己执政时期的法令编辑为《查士丁尼法典》。判断：

改正：

三、材料解析(本大题共2小题,第17题12分,第18题10分,共22分)17.阅读材料,完成下列要求。材料一克里特文明时期，拳击运动就已经出现。“拳击手的胜利是用鲜血换来的”“藐视死亡”是所有拳击手获胜的精神和信念。在发展中，拳击作为展现健壮体格、表现力量的有效工具，在西方国家传承不衰，魅力不减。——摘编自安汝杰、胡玉玺《中西方武技比较与互鉴——以中国武术和西方拳击为例》材料二太极拳，是由河南温县陈家沟人陈王廷于17世纪中叶创编。它是一种以身体为中心的强身、防御和养生的体育运动，在以后的不断的发展中吸取了哲学、医学、文学及道、儒、佛等文化内容，形成独具中国特色的太极拳文化，追求中庸及人与自然的和谐。——摘编自王颖颖《太极拳文化传播研究——以温县陈式太极拳为例》(1)据材料一、二，概括古希腊的拳击与中国太极拳存在的不同(6分)(2)据材料一、二，指出古希腊和中国分别具有怎样的民族特征？(4分)(3)请再举出一例你知道的中国传统体育运动(2分)18.近代欧洲在经济、思想领域上的变革促进了欧洲社会的转型。阅读下列材料，回答问题。材料一：西欧中世纪庄园经济垦殖运动租地农场雇佣关系手工工场

分工合作商品经济资本主义萌芽富裕农民市民阶层新兴资产阶级（1）请根据材料一的关键词，任选2—3个，提炼一个主题，并结合史实加以说明。

(3分)材料二：文艺复兴时期的文学艺术作品（2）从材料二中任选一个文艺作品，从推动社会历史发展的角度分析其价值。(3分)第1页，共1页

材料三：文艺复兴的重大历史意义，在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》（3）根据材料三，指出文艺复兴对欧洲社会产生了什么影响。结合所学知识，分析思想解放运动与社会发展的关系。(4分)

四、活动与探究(12分)19.请从表中任意选择两个事件，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）世界古代史重大事件（部分）时间事件公元前18世纪《汉谟拉比法典》颁布公元前5世纪伯里克利改革公元前450年左右《十二铜表法》颁布公元前4世纪亚历山大东征公元6世纪《罗马民法大全》形成公元7世纪日本推行“大化改新”公元8世纪封君封臣制推行公元8-13世纪中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲第1页，共1页九年级历史素养测试卷答案一、单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分)1.D 2.B 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B8.D 9.C 10.B 11.B 12.B 13.D 14.B15.B二、辨析改错(6分)16.（1）×将“象形文字”改为“楔形文字”（2）√√（3）ד《查士丁尼法典》”改为“《新法典》”三、材料解析(本大题共2小题,第17题12分,第18题10分,共22分)17.（1）不同：产生时间不同，拳击运动产生时间早，太极拳产生时间较晚；功能不同，拳击运动追求竞争对抗，太极拳注重强身、防御和养生；参与者人数不同，拳击运动参与者至少两人，太极拳单人也可完成；（符合题意的其他答案也可）(6分)（2）特征：古希腊人具有冒险精神，崇尚力量美；中华民族追求人与自然和谐；（符合题意的其他答案也可）(4分)（3）举例：射箭、蹴鞠等；（符合题意的其他答案也可）(2分)18.（1）关键词：租地农场、手工工场、新兴资产阶级。主题：近代欧洲经济领域的变革推动了欧洲社会结构的改变。说明：西欧中世纪晚期，庄园经济瓦解，租地农场和手工工场的出现，推动了资本主义经济萌芽，催生了新兴资产阶级，他们成为推动西欧步入近代的重要阶级力量。3分)（3）选择作品：《神曲》。价值：《神曲》借梦游“地狱”“炼狱”“天堂”的经历，抨击教会的贪婪腐化，反映了普通人的情感与理想，宣扬了人文主义思想，引导人们摆脱教会的精神束缚，为资本主义的发展奠定了思想基础，推动了社会的进步。(3分)（3）影响：推动了欧洲思想观念的根本转变，从以神为中心过渡到以人为中心；唤醒了人们积极进取、创造以及科学实验的精神，在精神层面为