九年级语文上《曹刿论战》课件

23曹刿论战第1课时第2课时导入新课在战争中，人心所向和正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战略思想就受到过春秋时期长勺之战的启发。今天就让我们回到公元前684年，去看看历史上这场以少胜多的著名战役——长勺之战。第1课时作品简介

《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国第一部叙事完备的编年体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所撰。记事起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公二十七年（前648）。书中记述了各诸侯国在政治、军事、外交、文化等方面的情况，具有很高的史学价值和文学价值。目标任务一：了解作品和写作背景。背景链接齐、鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。齐襄公时，政令无常，其弟小白和纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。后齐襄公被杀，公子小白抢先回到齐国夺得君位（即齐桓公）。鲁庄公十年（前684）春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是本文记叙的齐鲁长勺之战。曹刿请见（）又何间焉（）牺牲玉帛（）小信未孚（）下视其辙（）登轼而望（）遂逐齐师（）望其旗靡（）........guìjiànbófúzhéshìsuìmǐ借助课本注释和工具书，读准字音。目标任务二：朗读课文，初步感知。把握节奏：注意下列句子的朗读节奏。肉食者/谋之，又/何间焉？小信/未孚，神/弗福也。古今异义今义：空隙；嫌隙；隔开今义：轻视，看不起古义：参与古义：浅陋，这里指目光短浅目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。又何间焉.肉食者鄙.今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益今义：增加古义：指祭祀用的色纯、体全的牲畜古义：虚夸，夸大牺牲玉帛..弗敢加也.今义：监狱今义：忠诚古义：指诉讼事件古义：尽力做好分内的事小大之狱.忠之属也.今义：助动词，表示可能或能够今义：又一次古义：是两个词。可，可以。以，凭借古义：第二次可以一战..再而衰.一词多义师齐师伐我（）三人行，必有我师焉（

）名词，军队名词，老师从民弗从也（）战则请从（

）动词，顺从、听从动词，跟随其下视其辙（）其真无马邪（

）代词，指齐军的副词，表示加强诘问语气信小信未孚（）必以信（

）名词，信用名词，实情焉又何间焉（）惧有伏焉（

）用于句末，表示疑问的语气，可译为“呢”兼词，相当于“于之”，在那里故故克之（）公问其故（

）连词，所以、因此名词，缘故、原因之小大之狱（）公与之乘（

）结构助词，的代词，代曹刿公将鼓之（

）助词，起补足音节作用，无实义以何以战（）必以分人（

）必以情（

）介词，凭、靠介词，把介词，按照、依照属忠之属也（）属引凄异（

）

名词，类动词，连接，读zhǔ属予作文以记之（

）动词，同“嘱”，嘱托，读zhǔ词类活用神弗福也（）名词用作动词，赐福、保佑公将鼓之（）名词用作动词，击鼓进军下视其辙（）方位名词作状语，向下判断句：夫战，勇气也（

）“……也”，表判断文言句式省略句：必以分人（

）省略宾语“之”，即“必以（之）分人”倒装句：何以战（

）宾语前置，即“以何战”战于长勺（

）状语后置，即“于长勺战”成语积累肉食者鄙：指享受高官厚禄的人庸俗浅陋。一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。再衰三竭：形容士气越来越低落，不能再振作。彼竭我盈：对方的勇气已经丧失，我方的士气正旺盛。辙乱旗靡：形容军队溃败。读懂文章大意，用自己的话复述课文。鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。（曹刿）问（庄公）：“（您）凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”理解文意（曹刿）回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛之类，（我）从来不敢虚夸数目，一定按照实情。”（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”（曹刿）回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您。”鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三次战鼓。曹刿说：“可以（击鼓进军）了。”齐军溃败。庄公正要（下令）驱车追赶。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，（又）登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以（追击）了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。（曹刿）回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐国是）大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。我看见他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才（下令）追击他们。”本节课我们通过学习《曹刿论战》，了解了《左传》的文学地位与长勺之战的背景，并初步感知了曹刿“取信于民”的政治远见和“后发制人”的战略智慧。下节课我们将深入探讨文章详略得当的写作艺术，进一步领略曹刿的军事才能与责任担当。课堂小结作业布置反复诵读课文，在朗读中进一步理解课文意思。第2课时导入新课上节课我们疏通了文意，认识了在长勺之战中崭露头角的曹刿。当战鼓擂响，面对强大的齐军，曹刿是如何凭借精准判断把握战机的？他与鲁庄公的人物形象又有怎样鲜明的对比？备战目标任务一：品读课文，分析“论战”智慧。◎梳理文章线索，完成下面的学习任务单。学习任务单（1）事件发展的线索迎战评战胜战论战（2）人物活动的线索请见参战胜战第1段写了什么内容？可以分为几层？第1段写鲁国战前的准备，可分为两层：第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因；第二层（从“问”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。◎品读第1段。曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙，未能远谋”呢？从“其乡人曰”一句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，但他“位卑未敢忘忧国”。一句“肉食者鄙，未能远谋”，表明他已经观察到了君主身边未有长策的弊端，并且对自己的深谋远虑有充分的自信；而“远谋”二字，也正是整个论战的核心。“何以战”引出了下文对战争条件的分析，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？①衣食所安，弗敢专也，必以分人；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；③小大之狱，虽不能察，必以情。对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也。可以一战”。为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为这样做才可以取信于民，得到人民的支持，而民心向背是决定战争胜负的重要因素。在进行具体的反攻战时，鲁庄公与曹刿分别做了怎样的战略决策？

战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于反攻（公将鼓之），但是被曹刿阻止，等待齐军三鼓之后才肯发起反攻战；而在鲁军刚获胜时，庄公又急于去追击（公将驰之），曹刿又阻止了庄公，作了充分的观察（下视其辙，登轼而望之）后才发起追击战。◎品读第2段。鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了战争胜利的原因。请你谈谈对他战略决策妙处的理解，并说说这个故事对你的启示。鲁国取胜的原因：先决条件→政治上取信于民。直接原因→把握战机，“彼竭我盈”时，进攻；“辙乱旗靡”时，追击。◎品读第3段。启示：①位卑未敢忘忧国。②要勇于毛遂自荐，承担责任。③水能载舟也能覆舟，只有获得广大人民群众的支持，国家才能强大。④战争中要善于分析敌情，把握战机。⑤要善于听取他人意见，虚心学习，总结反思。人物相关言行形象特征◎结合具体内容分析曹刿和鲁庄公的人物形象。目标任务二：精读课文，把握人物形象。曹刿肉食者鄙取信于民有爱国热情和政治远见齐人三鼓——反击下视登望——遂逐彼竭我盈——敌疲我攻辙乱旗靡——敌退我追深谋远虑，有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能人物相关言行形象特征鲁庄公将战争的胜利寄托在施行小惠、祈求神灵保佑上政治见识鄙陋在战场上急于求成，未曾谨慎考虑就拟出击能接见非“肉食者”的曹刿并耐心回答其三问在作战中听取曹刿的意见战后询问取胜原因急躁冒进，军事上轻率礼贤下士，广开言路知人善任，任人唯贤虚怀若谷，谦虚好学◎课文语言精练，仅用两百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？目标任务三：再读课文，探究详略安排。本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段曹刿与庄公论“何以战”的三次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段曹刿论述取胜原因也是详写。这两段文字完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于与刻画人物形象无关的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁使文章叙事清楚、详略得当，有力地突出了中心。课堂小结本节课我们深入剖析了《曹刿论战》的智慧内核，理清了文章“备战—参战—评战”的结构脉络，通过详略分析领悟了文章围绕“论战”中心剪裁材料的艺术。文章以二百余字浓缩战争智慧，诠释了“民为邦本”的永恒真理。曹刿虽是一介平民，在国家危难之际却能挺身而出，为国解忧，主动“论战”，参与军国大事的谋划，体现出爱国热情与担当精神。我们也要学习、传承这种铁肩担道义的责任心。作业布置依据人物活动线索，背诵全文。板书设计曹刿论战政治上的远见卓识肉食者鄙，未能远谋何以战——取信于民军事上的卓越才能站前请见战中指挥战后论战齐人三鼓方出击探明虚实方追击彼竭我盈——挫其锐气，以逸待劳辙乱旗靡——摸清底细，乘胜追击深谋远虑一、根据提示，在横线上写出相应的句子1.范仲淹在《岳阳楼记》中运用动静结合的手法描写洞庭湖波光月影之

美的句子是“

，

⁠”。2.《岳阳楼记》中描写鸟儿在湖面时飞时歌，鱼儿在水中游来游去的景

象的句子是“

，

⁠”。3.《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“

，

⁠

⁠”。浮光跃金

静影沉璧

沙鸥翔集

锦鳞游泳

不以物喜

不以

己悲

12345678910111213141516171819204.《岳阳楼记》中表现作者吃苦在前、享乐在后，以天下为己任的济世

情怀的句子是“

，

⁠”。5.《醉翁亭记》中交代“醉翁”由来的句子是“

⁠

，

，

⁠”。6.《醉翁亭记》中最能体现欧阳修意不在酒，而乐在山水的句子是

“

，

⁠”。7.《醉翁亭记》中“

，

”两句简笔勾勒

出“醉翁”的自画像，描写“醉翁”醉在其中的情景。先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

太守与客来饮于

此

饮少辄醉

而年又最高

醉翁之意不在酒

在乎山水之间也

苍颜白发

颓然乎其间者

12345678910111213141516171819208.《湖心亭看雪》一文中使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其

小的句子是“

、

、

、舟

中人两三粒而已”。9.《湖心亭看雪》中借舟子之口从侧面表现作者清高自赏、超凡脱俗的

句子是“

，

⁠”。10.李白在《行路难(其一)》中通过细节刻画，形象地揭示自己内心苦

闷抑郁的句子是“

，

⁠”。惟长堤一痕

湖心亭一点

与余舟一芥

莫说相公痴

更有痴似相公者

停杯投箸不能食

拔剑四顾心茫然

123456789101112131415161718192011.《行路难(其一)》中比喻人生道路所遭遇的艰难险阻，表现出无尽

的惆怅和迷惘的句子是“

，

⁠

⁠”。12.李白在《行路难(其一)》中运用典故，表达自己渴望得到朝廷重用

的句子是“

，

⁠”。13.《行路难(其一)》中表达诗人坚信理想终会实现的句子是“

⁠

，

⁠”。欲渡黄河冰塞川

将登太行雪满

山

闲来垂钓碧溪上

忽复乘舟梦日边

长风

破浪会有时

直挂云帆济沧海

123456789101112131415161718192014.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，写出人事全非，恍若隔

世，内心无限怅惘的句子是“

，

⁠”。15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现新事物必将取代旧事物这一哲

理的诗句是“

，

⁠”。16.皎洁的月亮引人遐想，令人动情。豁达的苏轼在《水调歌头·明月几

时有》中望月感怀，思索人生，悟出了“

，

⁠

”的哲理。怀旧空吟闻笛赋

到乡翻似烂柯人

沉舟侧畔千帆过

病树前头万木春

人有悲欢离合

月有阴

晴圆缺

123456789101112131415161718192017.苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中，抒发对亲人的深切思念和对天下离人美好祝愿的句子是“

，

⁠”。18.《无题》这首诗中寓情于景，以春光易逝渲染离情，极写伤别沉痛

之情和缠绵的相思之苦的诗句是“

，

⁠

⁠”。19.为了祖国的科学事业，许多科学家都倾尽毕生心血在各自的领域里

默默钻研，他们的奉献精神正如李商隐《无题》中所言“

⁠

，

⁠”。但愿人长久

千里共婵娟

相见时难别亦难

东风无力百

花残

春蚕到死丝

方尽

蜡炬成灰泪始干

123456789101112131415161718192020.《无题》中以象征的手法写出自己的痴情苦意及至死不悔的爱情追

求的诗句是(1)“

，

”；诗中借神话故事进一步表达相互关切之情的诗句是(2)“

⁠

，

⁠”。春蚕到死丝方尽

蜡炬成灰泪始干

蓬山此去无多路

青岛殷勤为探看

1234567891011121314151617181920二、综合读写21.贬谪文学是古代士人遭受贬、谪、迁、黜而创作的一种包含丰富情

感的文学作品，它始于屈原，鼎盛在唐宋时期。学完此学期的古诗文

后，同学们就唐宋贬谪文人的心境进行探究，请你根据表格中的信息，

补全表格。21222324迁客心境经典诗句忠而被贬之愤汉文有道恩犹薄，(1)

？(刘长卿

《长沙过贾谊宅》)物是人非之悲怀旧空吟闻笛赋，(2)

。(刘禹锡

《酬乐天扬州初逢席上见赠》)仕途险恶之叹登斯楼也，则有去国怀乡，(3)

⁠，

(4)

，感极而悲者矣。(范仲淹《岳阳楼

记》)湘水无情吊岂知

到乡翻似烂柯人

忧谗畏讥

满目萧然

21222324迁客心境经典诗句愈挫愈勇之志(5)

，(6)

⁠。

[李白《行路难(其一)》](7)

⁠

⁠但愿人长久，(8)

。[苏轼《水调歌

头(明月几时有)》]长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

美好团圆

之愿千里共婵娟

2122232422.运用典故是古诗词曲中常用的手法。请你根据批注，补全表格。题目作者诗句批注《行路难(其

一)》李白(1)

，(2)

⁠。借用姜太公和伊尹的两

个典故，表达渴望受到

重用的心愿闲来垂钓碧溪上

忽复乘舟梦日边

21222324题目作者诗句批注《酬乐天扬

州初逢席上

见赠》刘禹锡(3)

⁠，(4)

⁠。借用两个典故，表明因

世事变化、物是人非而

心情惆怅《雁门太守

行》李贺报君黄金台上意，

提携玉龙为君死。运用“黄金台”的典

故，表达报国之志怀旧空吟闻笛赋

到乡翻似烂柯人

2122232423.(保定莲池区模拟改编)九年级(1)班举行以“传承经典诗文”为

主题的语文探究活动，请帮忙补写开场白中空缺的诗句。古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追

求，承载着中国人的诗情与诗心。21222324刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“(1)

⁠

，(2)

”来表达积极进取的人生态度；范仲淹

在《岳阳楼记》中以“(3)

，(4)