《信息技术伦理》教学大纲

《信息技术伦理》InformationTechnologyEthics教学大纲教学基本信息课程名称：信息技术伦理课程类别：通识课/专业必修课/专业选修课授课对象：全体本/专科生、硕/博士研究生及企业从业人员学时/学分：本大纲按开设34学时/2学分课程设计，如果开设17学时/1学分的课程可以减少案例部分的讨论，增加理论部分的线上教学先修课程：无（面向通识教育，适合各专业各层次学生选修）课程简介《信息技术伦理》是一门面向数智时代、旨在培养科技伦理意识与实践能力的通识性课程。课程以“理论—方法—案例”三位一体为教学理念，系统讲授信息技术伦理的核心理论与分析方法，并围绕医疗、教育、金融、交通、公共服务等领域的真实案例，引导学生遵循伦理分析的规范流程，在具体情境中识别伦理问题、权衡利益冲突、提出应对策略。课程最后总结相关法律、政策与规范，并组织学生选择一类数智技术的具体应用场景，依据伦理理论与方法进行分析汇报，帮助学生形成从理论认知到实践应对的完整闭环。通过本课程的学习，学生将掌握信息技术伦理的基本理论框架与分析方法，提升在数智时代分析、研判和解决伦理问题的能力，树立负责任的技术伦理观与社会责任感，成为具备伦理素养的数智公民和信息技术从业者。课程目标知识目标：使学生系统掌握信息技术伦理的基本概念、核心理论框架和伦理分析方法；理解信息技术在医疗、教育、金融、交通、公共服务等领域引发的伦理问题及其表现形式；了解我国信息技术伦理相关的法律、政策与规范体系。能力目标：培养学生运用伦理理论与工具对真实案例进行系统分析的能力，使学生能够运用伦理学理论与工具识别、分析和解决信息技术应用中的伦理问题。素养目标：树立学生的科技伦理意识和社会责任感，使其在未来的技术开发、应用和管理中能够自觉遵循伦理规范，成为负责任的信息技术从业者和数智公民。教学方法案例教学法。以教材提供的案例为核心教学载体，引导学生从多个视角分析伦理问题并提出解决方案。如在专题剖析阶段，教师可以案例驱动，围绕典型的信息技术应用场景，引导学生在真实情境中识别并分析伦理问题。2.六步分析法训练。系统训练学生运用“信息技术应用→伦理问题事实→识别利益冲突→识别利益相关方→方法论工具应用→应对方案和策略”的六步分析流程，使伦理分析从直觉判断走向方法论驱动的系统分析。3.研讨式教学。在理论奠基阶段，教师可以现实案例或情境问题切入，引导学生识别并界定伦理议题，激发其学习动机。围绕伦理争议设置课堂辩论和小组讨论环节，鼓励学生发表不同观点，培养批判性思维和伦理推理能力。4.项目驱动式学习。在综合实践阶段，组织学生分组完成一个完整的伦理案例分析项目，从案例选择、伦理问题识别、方法论应用到提出应对方案，形成完整的研究报告。5.线上线下混合教学。理论奠基部分可借助在线资源进行预习和复习，课堂时间主要用于案例研讨和互动分析。考核方式本课程最终成绩由“个人课堂表现+团队报告+个人心得体会”三部分构成，比例分别是40%、50%和10%，全方位考量学生的理论理解程度与知识迁移能力。具体考核方式见表1。如果课堂人数超过30人，对个人课堂表现进行考核的操作难度变大，可以适当减少个人课堂表现权重，增加团队报告和个人心得体会权重。表1课程考核方式考核模块分值比例考核核心要点评价方式个人课堂表现40%案例讨论活跃度、追问深度、批判性思维、课堂出勤教师即时评价+讨论质量记录团队报告50%汇报表现、协作程度技术、原理解析、伦理框架应用、对策科学性教师评价+文档评阅+团队贡献互评个人心得体会10%伦理意识和认知，伦理理论与方法运用的意愿教师评价+文档评阅教材、参考书及建议阅读文献或网站【教材】左美云，《信息技术伦理——理论、方法与案例》（21世纪通识课系列教材），中国人民大学出版社，2026年10月，ISBN：978-7-300-35572-6。【参考资源】1.左美云.《信息技术伦理——理论、方法与案例》（课程PPT）。2.国内外信息技术伦理领域的政策、规范与法律文件。3.权威国际组织与治理框架、在线课程及研究与教学支持资源链接、人工智能技术工具与实操指南等数字化辅助资源。4.国内外信息技术伦理策略及应对相关的核心期刊及会议。5．左美云教授提供的历届电子信息专业博士团队案例材料。课程内容与教学安排课程内容《信息技术伦理》课程内容按照“理论奠基-专题剖析-综合实践-总结升华”四个螺旋上升的阶段组织，实现从理论到实践、从认知到担当的完整教学设计。理论奠基主要讲授导论、信息技术伦理理论基础及分析方法，培养学生伦理意识、学习规范；专题剖析针对信息技术在医疗、教育、金融、交通、公共服务等领域应用场景中的伦理问题开展专题教学，帮助学生内化规范、具备能力；综合实践介绍伦理法律/政策/规范，并组织学生小组汇报，选择一类数智技术的应用场景，依据伦理理论与方法进行分析，促进学生内化规范、能力担当；总结升华进行教材收尾与课程期末总结，强化意识、内化规范，最终践行担当。教学安排表2教学进度安排阶段学时章节内容理论奠基6学时第1-3章导论、信息技术伦理理论基础及分析方法。专题剖析18学时第4-12章针对信息技术在不同领域的应用场景中的伦理问题开展专题教学，每章2学时。综合实践8学时（2学时讲解+6学时汇报）第13章介绍伦理法律政策规范，学生小组汇报，选择一类数智技术的应用场景，依据伦理理论与方法进行分析。总结升华2学时第14章教材收尾，课程期末总结。各章节教学基本内容及基本要求第一章数智时代的伦理挑战[教学时数]2[基本要求]认知：了解信息技术的发展历程及其带来的社会范式历史性变革。理解：理解信息技术的“双刃剑”效应，反思“技术中性论”，认识技术发展需要伦理约束与社会责任的必要性。掌握：明确信息技术伦理的研究对象与核心议题，熟悉本书的整体结构与逻辑脉络。素养：初步建立信息技术伦理的敏感度，培养关注技术社会后果的伦理意识。[基本内容]信息技术的颠覆性力量。关注信息技术伦理的必要性。信息技术伦理的研究对象与核心议题。本书的结构。[重难点]重点：信息技术“双刃剑”效应的具体表现，以及技术发展需要伦理约束和社会责任的必要性。难点：突破“技术中性论”的传统认知，辩证理解技术创新与伦理约束之间的张力关系。第二章信息技术伦理的理论基础[教学时数]2[基本要求]认知：了解信息技术在个体、社会、治理三个层面呈现的主要伦理问题。理解：理解三大经典伦理范式、契约与正义视角等核心伦理理论，把握不同理论之间的差异与互补关系。掌握：掌握规范伦理学的四大原则，以及面向“人类-技术”交互、面向“系统-社会”结构、面向“治理-控制”机制的核心原则。素养：能够运用多元伦理理论视角分析信息技术伦理问题，形成理论联系实际的伦理分析意识。[基本内容]信息技术的主要伦理问题。信息技术核心伦理理论。信息技术伦理的核心原则。[重难点]重点：信息技术核心伦理理论（三大经典范式、契约与正义视角）及规范伦理学四大原则的理解与掌握。难点：不同伦理理论的比较分析与整合应用，以及如何将核心原则有效迁移至“人类-技术”“系统-社会”“治理-控制”等不同分析维度。信息技术伦理的分析方法[教学时数]2[基本要求]认知：了解信息技术伦理分析的基本流程与常用工具类型，明确案例选择与数据收集的基本要求。理解：理解伦理分析核心步骤的逻辑递进关系，以及三类分析工具（价值呈现、价值权衡、情境检验）的不同功能定位。掌握：掌握价值呈现型、价值权衡型、情境检验型工具的具体应用方法，能够按照流程完成最佳方案的实施与评估。素养：培养运用结构化、系统化方法分析伦理问题的意识，提升伦理决策的规范性与科学性。[基本内容]信息技术伦理分析概论。信息技术伦理的分析流程。信息技术伦理的分析工具。[重难点]重点：伦理分析的核心步骤，以及价值呈现、价值权衡、情境检验三类分析工具的具体应用方法。难点：在复杂情境中灵活运用不同分析工具进行价值权衡与情境检验，并实现从问题识别、方案生成比较到方案选择完善的完整闭环。心理咨询智能体应用的伦理分析及应对[教学时数]2[基本要求]认知：了解心理咨询场景下大语言模型的发展背景、核心架构、能力及主要应用场景。理解：理解心理咨询智能体引发的伦理冲突与问题，能够准确识别案例中的利益相关方。掌握：掌握伦理应对方案的要素分析方法，能够对不同方案进行比较分析，并完成方案的选择与实施。素养：培养对人工智能应用于心理健康领域的伦理敏感度，树立负责任的技术应用与治理意识。[基本内容]心理咨询场景下大语言模型的应用。心理咨询智能体的伦理问题分析。伦理应对方案。伦理应对方案的比较与实施。[重难点]重点：心理咨询智能体伦理问题的识别与利益相关方分析，以及伦理应对方案的比较、选择与实施。难点：在具体案例（如Koko）中系统识别多元伦理冲突，并综合权衡不同方案，形成切实可行的应对策略。AI中医辅助诊疗伦理分析[教学时数]2[基本要求]认知：了解AI中医辅助诊疗的场景概况、政策监管要求及典型应用场景。理解：理解该场景中的伦理冲突与问题，能够准确识别利益相关方及其诉求。掌握：掌握不同伦理问题的应对方案及其比较分析方法，掌握最佳方案的实施与评估路径。素养：培养对AI中医辅助诊疗伦理问题的敏感度，树立动态监管与负责任应用的意识。[基本内容]AI中医辅助诊疗场景中的信息技术。AI中医辅助诊疗场景伦理问题分析。AI中医辅助诊疗场景伦理应对方案。伦理应对方案的实施与评估。[重难点]重点：AI中医辅助诊疗场景中的伦理问题识别、利益相关方分析，以及伦理应对方案的比较、最佳方案选择与实施评估。难点：结合中医诊疗的特殊性（如经验性、主观性），设计人机协同新范式与动态监管下的伦理实施路径，并构建利益相关者评估指标体系。追求学习效率还是理解掌握[教学时数]2[基本要求]认知：了解教育场景中智能讲题技术的背景、现状、迭代过程及面临的挑战。理解：理解智能讲题场景中的伦理冲突与问题，能够准确识别利益相关方及其诉求。掌握：掌握基于功利主义和义务论等不同伦理视角的分析方法，掌握伦理应对方案及其评估，能够识别方案可能引发的次生伦理问题并进行反思与修正。素养：辩证思考“追求学习效率”与“理解掌握”之间的深层关系，培养信息技术在教育场景应用中的伦理敏感度与负责任意识。[基本内容]教育场景中的智能信息技术。智能讲题场景伦理问题分析。智能讲题场景下不同伦理观的应对分析。智能讲题场景伦理应对方案及其评估。[重难点]重点：智能讲题场景中的伦理问题识别与利益相关方分析，以及基于不同伦理理论（功利主义、义务论）的分析方法与应对方案评估。难点：辩证理解“追求学习效率”与“理解掌握”之间的深层张力，并全面评估应对方案可能引发的“次生伦理问题”，进而进行反思与修正。传媒领域AI换脸伦理分析[教学时数]2[基本要求]认知：了解AI换脸技术的基本原理及其在传媒领域的应用场景，认识AI换脸虚假带货等典型伦理案例。理解：理解AI换脸场景中的伦理冲突与问题，掌握伦理决策八步法和四象限决策法的基本逻辑。掌握：掌握基于伦理决策八步法和四象限决策法的伦理问题分析与应对策略，熟悉责任分工、技术改进、制度完善、审查评估及二次伦理问题规避等实施路径。素养：培养对传媒领域AI换脸技术滥用的伦理敏感度，树立肖像权保护与负责任传播的意识。[基本内容]AI换脸场景中的信息技术。AI换脸场景伦理问题分析。AI换脸场景伦理问题的应对策略。伦理应对方案的实施与评估。[重难点]重点：AI换脸场景中的伦理问题分析，以及基于伦理决策八步法和四象限决策法的应对策略与实施评估。难点：灵活运用伦理决策八步法与四象限决策法对具体案例进行系统分析，并在方案实施中有效规避二次伦理问题。圆明园数字化重建的伦理分析[教学时数]2[基本要求]认知：了解圆明园数字化重建中应用的信息技术及其技术突破与实践价值。理解：理解圆明园数字化重建中的伦理场景、伦理问题与冲突，能够基于义务论视角进行分析。掌握：掌握伦理应对方案的设计、比较与优选方法，熟悉方案实施与评估中的责任分工、技术改进、制度完善与审查评估机制。素养：培养对文化遗产数字化伦理问题的敏感度，理解其对文化遗产数字化行业伦理治理的启示，树立文化传承与伦理责任并重的意识。[基本内容]圆明园数字化重建中应用的信息技术。圆明园数字化重建的伦理问题分析。圆明园数字化重建伦理应对方案。圆明园数字化重建伦理应对方案的实施与评估。对文化遗产数字化行业进行伦理治理的启示。[重难点]重点：圆明园数字化重建中的伦理问题分析，以及基于义务论的伦理应对方案设计、比较与优选。难点：将伦理应对方案有效落地实施与评估，并从中提炼出对文化遗产数字化行业伦理治理具有普遍意义的启示。数智赋能农村金融中的伦理问题分析[教学时数]2[基本要求]认知：了解数智赋能农村金融的信息技术应用现状、核心信息技术及典型服务场景。理解：理解农村数字普惠金融中的伦理场景、伦理冲突与问题，能够准确识别利益相关方。掌握：掌握伦理应对方案的列举、比较与优选方法，熟悉方案实施与评估中的责任主体、技术改进与制度完善、审查评估与持续监控，以及二次伦理问题的应对。素养：培养对农村数字普惠金融伦理问题的敏感度，理解金融科技伦理治理在实践中的应用，树立普惠金融与伦理责任并重的意识。[基本内容]数智赋能农村金融中的信息技术应用。农村数字普惠金融伦理问题分析。农村数字普惠金融伦理应对方案。伦理应对方案的实施与评估。金融科技伦理治理在山西农行的生动实践。[重难点]重点：农村数字普惠金融伦理问题的识别与利益相关方分析，以及伦理应对方案的比较、优选与实施评估。难点：结合农村金融的特殊性（如普惠性、数字鸿沟、弱势群体保护），设计兼顾算法公平与风险补偿联动的长效治理机制，并有效应对二次伦理问题。城市空中交通自动驾驶中的伦理问题[教学时数]2[基本要求]认知：了解城市空中交通（UAM）的背景现状、应用场景及自动驾驶系统的技术特征。理解：理解UAM场景中的典型伦理场景、伦理冲突与问题，能够准确识别核心利益相关方。掌握：掌握基于核心伦理理论的方案比较方法，掌握基于Maximin原则的决策规则体系及优选伦理方案的论证逻辑；熟悉方案实施与评估中的责任分工、法律框架重构、技术改进、制度完善及二次伦理问题监控。素养：培养对城市空中交通自动驾驶伦理问题的敏感度，树立安全优先、风险预防与负责任创新的意识。[基本内容]UAM场景中的信息技术。UAM场景伦理问题分析。UAM场景伦理应对方案。UAM场景伦理应对方案的实施与评估。[重难点]重点：UAM场景中的伦理冲突识别与利益相关方分析，以及基于Maximin原则的决策规则体系与优选伦理方案。难点：在高安全风险的城市空中交通场景中，合理运用Maximin原则进行伦理决策与方案优选，并有效落实责任分工、法律框架重构及二次伦理问题监控。智慧坐席：技术赋能与伦理温度[教学时数]2[基本要求]认知：了解智慧坐席的应用场景与核心功能模块，认识技术赋能实践的基本形态。理解：理解智慧坐席的典型伦理场景与伦理问题，能够准确识别利益相关方及其诉求。掌握：掌握智慧坐席系统需遵守的伦理原则，能够基于不同理论进行伦理分析、集成多种理论视角开展比较分析，并进行伦理影响的风险分析；掌握伦理风险的应对原则与缓解策略。素养：培养对智慧坐席伦理风险的敏感度，树立“技术赋能与伦理温度并重”的意识，坚持以人为本、负责任地应用智能技术。[基本内容]智慧坐席技术赋能实践。智慧坐席伦理典型场景与问题识别。智慧坐席利益相关方分析。智慧坐席伦理问题分析。智慧坐席伦理风险的应对。[重难点]重点：智慧坐席伦理问题的识别与利益相关方分析，以及基于不同理论的伦理分析、集成比较与风险分析。难点：平衡技术赋能与伦理温度，集成多种理论视角进行伦理比较分析和风险分析，并制定切实有效的伦理风险缓解策略。城市AI共享巡查的伦理分析[教学时数]2[基本要求]认知：了解城市AI共享巡查的场景背景，包括国内外设施日常巡查现状、基于泛在视频的共享巡查及积极推行共享巡查的实践。理解：理解AI共享巡查中的主要伦理冲突与问题，能够准确识别利益相关方及其诉求。掌握：掌握伦理应对方案的提出、具体方案分析与最优方案选择方法；掌握应对方案实施的风险分析及保障体系建设。素养：培养对城市AI共享巡查伦理问题的敏感度，树立公共安全、隐私保护与数据利用相平衡的意识，提升负责任治理能力。[基本内容]AI共享巡查的场景介绍。AI共享巡查的伦理问题分析。伦理应对方案的提出与选择。伦理应对方案的实施及其保障体系。[重难点]重点：AI