2026教师资格证笔试试题及参考答案

2026教师资格证笔试试题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.初中语文教师陈老师在教授《孔乙己》一课时，没有按照教参规定的“批判封建科举制度”单一主题组织教学，而是引导学生围绕“孔乙己的长衫在当代是否有隐喻意义”“掌柜和酒客的冷漠是个体问题还是群体问题”展开小组辩论，鼓励学生结合自身生活经历表达观点。陈老师的做法体现的教育观是（）A.以学科知识为中心B.重视学生的主体性C.关注教学效率提升D.强调教师权威地位2.刚入职的数学教师王老师为了快速提升班级成绩，将原本安排的数学建模、生活数学探究等实践课时全部用来刷题，每次考试后都会把成绩排名贴在教室公告栏，对排名靠后的学生说“考这点分以后根本没出路”。王老师的做法（）A.正确，有利于快速提升学生应试能力B.正确，体现了对学生学业的严格要求C.错误，没有面向全体学生开展教学D.错误，违背了素质教育的核心要求3.班主任李老师在班级管理中推行“成长周记”制度，学生可以在周记中写下学习困惑、人际烦恼甚至对班级管理的意见，李老师每篇都会手写针对性回复，还会根据学生反馈调整班级活动安排，比如根据学生建议增设了错题交流角、课间轻音乐播放时段。这表明李老师（）A.注重师生互动，坚持因材施教B.善于自我反思，提升教学能力C.强调尊重家长，密切家校协同D.重视平行教育，统一教学要求4.某校在课后服务中开设了非遗传承、机器人编程、野外生存、经典诵读等20余门特色课程，不设置统一考核要求，学生可以根据兴趣自由选择，期末以作品展示、实践报告等形式呈现学习成果。该校的做法（）A.有利于促进学生个性发展B.会增加学生的学业负担C.不利于系统传授学科知识D.旨在提升学校的知名度5.根据2024年新修订的《中华人民共和国教育法》，下列不属于我国现阶段教育方针内容的是（）A.教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务B.必须与生产劳动和社会实践相结合C.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.培养高素质的学术研究型专门人才6.某初中为了提高中考升学率，在初三年级下学期实行“分层分班”，将年级排名前100名的学生集中组成“冲刺班”，配备最优师资，安排周末和寒暑假补课，其他学生组成普通班，减少非考试科目课时。该校的做法（）A.正确，符合因材施教的教学原则B.正确，有利于提升学校办学声誉C.错误，违反了义务教育均衡发展的法定要求D.错误，侵犯了学生的人格尊严权7.13岁的初一学生小曹多次拦截殴打同班同学、强行索要他人财物，学校对其多次批评教育仍无效，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以采取的措施不包括（）A.予以处分B.安排接受专门的矫治教育C.送入专门学校就读D.直接开除学籍8.学生小张在体育课上按照老师要求完成跳远练习时，因沙坑没有及时平整导致脚踝骨折，经核实学校体育组上周就接到了沙坑隐患报备但未及时处理。在这起事故中，应当承担赔偿责任的是（）A.体育任课老师B.学校C.小张的监护人D.小张本人9.某小学课后服务时段，教师李某私自离岗回家取快递，学生王某和周某在教室追逐打闹时，王某被周某推倒磕破额头，共花费医疗费3200元。这一费用应当由（）A.学校全部承担B.李某全部承担C.周某的监护人承担，学校承担相应责任D.周某的监护人和王某的监护人共同承担10.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师的下列行为符合要求的是（）A.在朋友圈转发校外培训机构的招生广告获取提成B.课堂上对发表不同观点的学生进行言语讽刺C.疫情期间主动为居家隔离的学生提供免费线上辅导D.将学生的优秀作文署上自己的名字公开发表11.教物理的张老师是学校公认的“技术能手”，不仅教学成绩突出，还利用业余时间研发了多项实验教学教具，获得3项国家实用新型专利，学校提出要张老师将专利无偿转给学校用于教学，张老师拒绝后，学校扣发了其全年绩效工资。学校的做法侵犯了张老师的（）A.教育教学权B.学术研究权C.指导评价权D.报酬待遇权12.某次考试后，学生小刘找到班主任，说自己的作文被误判，分数比预期低15分，要求重新批阅。班主任合适的做法是（）A.告诉小刘分数已经登统完成无法更改B.当场指责小刘不尊重阅卷老师的劳动C.联系阅卷老师核实情况，按规定流程处理D.直接给小刘加上15分以免其情绪激动13.班里的留守学生小敏性格内向，经常独来独往，学习成绩也不理想，班主任张老师经常利用休息时间找小敏聊天，给她送文具和课外书，还组织班里的同学主动邀请小敏参加小组活动，一个学期后小敏变得开朗了很多，成绩也有了明显进步。张老师做到了（）A.廉洁从教B.关爱学生C.终身学习D.依法执教14.刘老师从事语文教学20年，始终坚持每节课前重新打磨教案，紧跟时代调整教学案例，还主动参加智慧教学培训，将AI诵读、虚拟情境等技术融入课堂，深受学生喜爱。这说明刘老师具备（）A.严谨治学的职业态度B.团结协作的处事风格C.尊重家长的教育理念D.廉洁奉公的道德情操15.历史课上，学生小李提出“课本上对洋务运动的评价是不是不够全面”，任课老师最合适的回应是（）A.“你这个问题超纲了，考试不考，不用了解”B.“课本是专家编的，怎么写你就怎么记”C.“这个问题很有价值，我们课后查资料下节课一起探讨”D.“等你考上大学再研究这种问题”16.王老师每次和学生家长沟通时，都会用“您的孩子最近有几个亮点表现，同时也有可以改进的地方”作为开场白，从来不会一味指责家长管教不力。王老师的做法（）A.是讨好家长的表现B.坚持了尊重合作者的交往原则C.不利于家长认识到孩子的问题D.体现了教师的专业权威17.下列我国古代科技成就，按照出现时间先后排序正确的是（）①蔡伦改进造纸术②毕昇发明活字印刷术③张衡发明地动仪④郭守敬编订《授时历》A.①③②④B.③①②④C.①②③④D.③②①④18.2025年10月，我国在西昌卫星发射中心成功发射的首颗专门用于太阳立体探测的卫星是（）A.夸父一号B.羲和号C.太阳神-D号D.揽日号19.下列关于传统节日与习俗的对应，错误的是（）A.清明节——扫墓祭祖、踏青插柳B.端午节——挂艾草、赛龙舟、吃粽子C.中秋节——赏月、吃月饼、赏桂花D.重阳节——登高、插茱萸、喝雄黄酒20.下列文学作品与作者、国别对应正确的是（）A.《百年孤独》——马尔克斯——秘鲁B.《尤利西斯》——乔伊斯——爱尔兰C.《鼠疫》——萨特——法国D.《呼啸山庄》——夏洛蒂·勃朗特——英国21.被苏轼评价为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”的唐代诗人是（）A.王维B.孟浩然C.韦应物D.柳宗元22.太阳系的行星中，体积最大、自转最快的气态巨行星是（）A.土星B.木星C.天王星D.海王星23.下列急救常识表述错误的是（）A.发生骨折后不要随意移动伤者，应先固定骨折部位B.被猫狗咬伤后，要第一时间用肥皂水冲洗伤口15分钟以上并及时接种狂犬疫苗C.有人中暑晕厥时，应立即将其移到阴凉通风处，垫高头部D.异物卡喉时，可采用海姆立克急救法施救24.文艺复兴时期，被称为“美术三杰”的是（）A.达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔B.但丁、彼特拉克、薄伽丘C.莎士比亚、塞万提斯、拉伯雷D.哥白尼、伽利略、布鲁诺25.中位数是统计学中常用的统计量，某班级10名学生的数学考试分数为：72、85、68、90、88、78、85、92、81、85，这组分数的中位数是（）A.85B.84.5C.83D.8626.在Word2021中，要快速将文档中所有的“教师资格”替换为“中小学教师资格考试”，应当使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+SD.Ctrl+P27.在PowerPoint2021中，若要让幻灯片中的图片按照设定的弧形轨迹移动到指定位置，应设置的动画效果是（）A.进入动画B.强调动画C.退出动画D.路径动画28.下列选项中，与“医生——护士”逻辑关系一致的是（）A.教师——学生B.教授——助教C.校长——教师D.厨师——餐厅29.找规律填数字是一项很有趣的活动，下列数列：2、6、12、20、30、（），空缺处的数字是（）A.40B.42C.44D.46二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：高中地理教师周老师在教学“水资源的合理利用”一课时，没有直接讲解课本知识点，而是先给学生播放了自己拍摄的本地河流污染、小区老旧管网漏损、山区学校饮水困难的纪实短片，随后抛出问题：“我们每天用的水从哪里来？哪些行为在浪费水资源？作为高中生能为节水做什么？”她把学生分成6个小组，布置了为期一周的实践任务：第一组调查家庭用水习惯，记录每月用水量和可节约的空间；第二组走访社区物业，统计老旧小区管网漏损率；第三组对接环保部门，了解本地污水处理回用情况；第四组到山区缺水学校开展结对帮扶，设计节水宣传手册。任务开展过程中，有的小组找不到对接渠道，周老师就主动联系社区、环保部门的工作人员做校外指导；有的小组统计数据出错，周老师就手把手教他们用数据统计工具，引导他们反复核对；有的学生觉得调查太麻烦没有意义，周老师就给他们看之前学长学姐做的节水方案被社区采纳后，一年节水1200吨的成果案例，鼓励大家坚持。一周后的成果展示课上，各小组用PPT、短视频、情景剧等形式展示了调查成果，共同提出了12条可落地的节水建议，其中“家庭节水小妙招”“校园雨水收集方案”还被学校和社区采纳推广。有学生在课后周记里写道：“原来地理不是课本上死的知识点，是真的能解决生活里的问题，我以后也要学环境保护相关专业，为家乡做贡献。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为。（14分）31.材料：初三班主任郑老师接手的班级里有个叫小磊的学生，是大家眼中的“问题学生”：上课经常睡觉，作业从来不交，好几次和校外人员来往被学校保安拦在门口，之前的班主任找他谈过很多次都没有效果，甚至建议学校给他记过处分。郑老师没有直接批评小磊，而是先从之前的班主任、小磊的邻居和小学同学那里了解情况，得知小磊小时候父母离异，跟着年迈的奶奶生活，父亲常年在外打工很少回家，因为缺乏管教，他小学时经常被同学嘲笑“没爸妈管”，后来就慢慢和社会上的人混在一起，其实他动手能力很强，小学时做的航模还得过市里的奖。了解情况后，郑老师特意安排小磊担任班级“科技委员”，负责组织班级的科技节参展项目。刚开始小磊很抵触，说“我什么都不会，你别找我”，郑老师就把自己家珍藏的航模套件拿给小磊，说“我听说你以前航模做的特别好，这次科技节我们班的项目全靠你了，有什么需要我都支持你”。之后的一个月里，郑老师经常陪着小磊和同学们一起调试航模，遇到问题就和他一起查资料，有时候晚了就给小磊买晚饭，和他聊自己上学时也因为调皮被老师批评，后来因为参加科技竞赛找到了努力的方向。慢慢地，小磊上课不睡觉了，作业也开始按时交，甚至会主动留下来帮班里修桌椅、换灯泡。科技节上，小磊带领团队制作的智能垃圾分类装置拿到了一等奖，他站在领奖台上红着眼眶说“我以前觉得自己就是个没人要的坏孩子，是郑老师让我知道我也能做好事情”。后来小磊考上了职业技术学院的智能制造专业，毕业后来到本地的智能制造企业工作，每年教师节都会回来看郑老师，说自己现在也带徒弟了，要像郑老师一样，不放弃每一个看起来“不成器”的孩子。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郑老师的教育行为。（14分）32.材料：所谓“经典的力量”，从来不是来自书本上的文字本身，而是来自文字背后跨越时空的精神共鸣。很多人觉得经典是老的、旧的、和当代生活脱节的，是书架上落满灰的精装书，是考试里需要死记硬背的名句默写，但实际上，经典之所以能成为经典，恰恰是因为它能在每一个时代找到和普通人生命体验的对接点。我们读《论语》，不是为了记住“己所不欲勿施于人”的翻译去应付考试，而是在和朋友闹矛盾、被别人误解的时候，突然读懂“人不知而不愠”的豁达；我们读《史记》，不是为了背下王侯将相的年表，而是在人生遇到挫折、觉得撑不下去的时候，看到孔子周游列国被困陈蔡、司马迁受宫刑仍写就史书的韧性，明白“古来圣贤皆寂寞”从来不是一句空话；我们读苏轼，不是为了背下他写了多少首豪放词，而是在工作不顺、被生活按在地上摩擦的时候，突然共情“一蓑烟雨任平生”的洒脱，知道人生的起落本来就是常态，接受不完美本身就是一种勇气。现在很多人说“经典无用”，觉得读经典不能带来即时的物质回报，不能帮你快速升职加薪，不能帮你解决房租水电的现实问题。但实际上，经典的“用”从来不是功利层面的即时效用，它是一种埋在精神底层的支撑力——当你遇到人生的岔路口不知道怎么选的时候，你读过的书里藏着判断的标准；当你陷入情绪的低谷觉得走不出去的时候，你看过的人物传记里藏着穿越黑暗的经验；当你被碎片化的信息裹挟、被网络上的各种观点带着走的时候，经典构建的稳定价值观会帮你锚定自己的位置，不会轻易随波逐流。经典的传播，从来不应该是板着面孔的说教，也不应该是高高在上的“你必须读”的道德绑架。前几年央视的《典籍里的中国》用戏剧的方式把《尚书》《天工开物》里的故事演出来，很多年轻人看哭了，说“原来两千多年前的人守护文化的决心和我们现在是一样的”；短视频平台上，不少老师和学者用生活化的语言讲《论语》《孟子》，把“君子不器”和当代人的职业选择结合起来，把“吾善养吾浩然之气”和年轻人的精神内耗结合起来，收获了几百万的粉丝，很多之前从来没读过经典的年轻人，因为这些内容主动翻开了经典著作。我们今天谈经典传承，本质上不是要复古，不是要回到过去的时代，而是要从跨越千百年的文字里，找到我们这个民族的精神根脉——那些关于坚韧、关于善良、关于担当、关于“虽千万人吾往矣”的勇气，从来都没有过时，它藏在每一个普通人的选择里，也藏在每一页被翻开的经典里。（摘编自《经典的力量从来不在书本里，而在你我的生命体验中》）问题：（1）文中所说的经典的“无用之用”具体指什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）新时代应当如何推动经典的传播与传承？请结合文本，联系实际谈谈你的看法。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师在退休前的最后一节课上，给学生看了三样东西：一块没有打磨的璞玉，上面满是裂纹和杂质；一把看起来普通的菜刀，刀刃上有很多细小的缺口；一个装着半杯泥土的玻璃杯，泥土里刚冒出一点点嫩绿色的新芽。老教师说：“我教了一辈子书，见过很多孩子，有的像这块璞玉，看起来粗糙有杂质，但只要好好打磨，就能成很美的玉器；有的像这把菜刀，刚出厂的时候锋利无比，要是总砍硬骨头、不注意保养，就会满是缺口；有的像这杯里的新芽，看起来弱不禁风，只要给点阳光和水，慢慢就能扎根，长成参天大树。做老师最忌讳的，就是拿着统一的尺子去量所有的孩子，刚看到一点瑕疵、一点缺口、一点慢，就给孩子贴个‘不成器’的标签。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.B2.D3.A4.A5.D6.C7.D8.B9.C10.C11.D12.C13.B14.A15.C16.B17.A18.D19.D20.B21.A22.B23.C24.A25.B26.B27.D28.B29.B二、材料分析题30.周老师的教育行为完全符合新时代素质教育观的要求，值得所有教师学习借鉴，具体分析如下：第一，素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。周老师没有把地理教学局限在知识灌输层面，而是结合本地实际设计实践任务，覆盖了数据调查、沟通协调、宣传设计、公共服务等多种能力培养维度，既落实了地理学科的知识目标，也培养了学生的社会责任感、实践能力和公民意识，实现了知识传授、能力培养与价值引领的统一。第二，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。周老师摒弃了“满堂灌”的传统教学模式，将课堂与真实生活连接，让学生在实地调查、方案设计的过程中主动发现问题、解决问题，学生提出的节水方案被社区和学校采纳，真正实现了“从做中学”，有效激发了学生的创新思维，打破了“知识脱离生活”的教学困境。第三，素质教育强调学生的主体性，倡导因材施教、个性化发展。周老师在小组任务分配中没有强制统一要求，而是让学生在实践中发挥自身特长——擅长沟通的学生负责对接单位，擅长统计的学生负责数据整理，擅长创作的学生负责宣传手册设计，充分尊重了学生的个体差异；在学生遇到困难时及时提供支架式引导，帮助学生克服畏难情绪，让每个学生都能在参与中获得成就感。第四，新课改背景下的教学观强调从“关注学科”转向“关注人”。周老师的教学没有局限于课本知识点的掌握，而是通过实践引导学生树立节水意识、社会责任意识，有学生受课程影响确定了环境保护的专业方向，真正实现了学科育人的价值，关注到了学生的情感体验和终身发展，而非仅仅关注考试分数。31.郑老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代师德的典范，具体分析如下：第一，郑老师做到了关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。面对大家眼中的“问题学生”小磊，郑老师没有偏见和歧视，而是主动了解他的成长背景，发现他的闪光点，在他抵触时耐心引导，在他参与项目时陪伴支持，用真诚的关心融化了小磊的心理防线，帮助他重新建立自信，真正做到了尊重学生、信任学生。第二，郑老师做到了教书育人。教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。郑老师没有因为小磊成绩差、不守纪律就放弃他，而是根据他动手能力强的特点，安排他担任科技委员，给他发挥特长的平台，在指导航模项目的过程中引导他改正不良习惯，树立正确的人生目标，最终帮助小磊成长为对社会有用的技能型人才，真正践行了“因材施教”的教育原则。第三，郑老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。郑老师接手班级后，没有对“问题学生”放任不管，而是多方了解学生情况，主动花时间陪伴学生、指导学生，用自己的行动影响学生，甚至改变了学生的人生轨迹，体现了对教育工作的高度负责和对