江苏南京2026-2027学年九年级上学期语文阶段作业试题（含答案）

江苏南京2026-2027学年九年级上学期阶段作业语文试题一、诗歌阅读1．小语向宣传组推荐了下面这首外国诗，请你帮忙完善。荒原（节选）T·S·艾略特一月里我们根本谈不上活着，我们在沉睡，沉睡在①______（A．沉寂B．沉静）的冰块中，十二月的雨夹雪把我们冻僵，在泥淖中，在树篱的阴影里。到了四月，我们才站起身来，抖掉身上的白霜，如古者的山峰在日照下把积雪抛向远方。但五月的风又使我们低头弯腰，好像被捆fù（

）着，被钉在地上，我们俯伏在难以忍受的酷热中，六月里我们像羔羊般颤抖，畏缩着，寻找着阴暗的bì（

）护所。七月里我们汗流浃背，彻夜难眠，我们躺在污泥中望着星光，直到八月来临，我们起身，在岩石和荆棘中挣扎，在迷雾和暴雨中迷失方向。在黄色的雾中寻找着出路，在浓密的黑暗中②______（A．踉跄B．蹒跚）前行。（1）诗中有几个字小语拿不准，请你根据拼音帮她补充完整。（2）诗中①②处分别应该填入哪个词？请你选择正确的答案。（填字母）（3）小语想通过朗读的方式向同学们传递本诗的情感，请从重音、语气、语调等角度，对诗中画波浪线的句子进行朗读设计。（4）小语对这首诗所在版面的背景色彩和图案提出了两种不同的方案，你建议选择哪种？请结合诗句简述理由。A．黑色的底边，画面中间是仰望天空的人影，上面是星光。B．黑色夹杂黄色的背景，画面底部绘有岩石、荆棘和脚印。二、默写2．中华诗文，景中抒怀。“（1）________，（2）________”（《行路难（其一）》）展现出李白面对困难时勇往直前的气势；“戍鼓断人行，（3）________”（《月夜忆舍弟》）使杜甫在秋夜中对战乱的愁绪愈发深沉；“寂寂江山摇落处，（4）________”（《长沙过贾谊宅》）是刘长卿对不合理现实的强烈控诉；“（5）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡在挫折中积极乐观的人生态度；“（6）________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修对琅琊山春夏两季美景的赞美；“（7）________，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）是张岱对西湖雪景的痴迷；“但愿人长久，（8）________”（《水调歌头·明月几时有》）是苏轼对亲人的美好祝福。三、综合性学习策划组组织大家开展了别开生面的童诗鉴赏和创作活动，请你参与其中，完成阅读任务。【孩童创作的童诗】【甲】小露珠陆羽姚（5岁）草尖上，摇啊摇太阳公公亲一口哧溜——不见了！【乙】洗澡刘珈仪（8岁）花洒打开，调皮的瀑布冲了出来我在瀑布下钻进钻出感觉夏天淋在了我身上【诗人创作的童诗】【丙】我学写字[比利时]莫利斯·卡列姆我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。当我的笔写好了“草地”，_______________________________________要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。3．意象是诗歌阅读的引路罗盘。完成下面表格，梳理诗歌意象与情感基调。诗歌篇目意象情感基调【甲】（1）________（至少写出2个）好奇、天真、喜悦【乙】花洒、瀑布（喻指水流）、夏天（2）________【丙】小绵羊、树、房子、栅栏（3）________（再补写2个）热爱、自豪、憧憬4．陌生化语言是诗歌阅读的独特密钥。根据【链接材料】，参考示例格式，从【甲】【乙】中任选一首，结合相关诗句简要分析。【链接材料】而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头——节选自余光中《乡愁》摘录：乡愁是一湾浅浅的海峡分析：用“浅浅”形容海峡，与人们对海峡宽阔深邃的常规认知相悖，是一种反常的表述。正是这种陌生化处理，巧妙揭示了海峡在地理上难以逾越，然而作者心底的乡愁不减，对祖国早日统一的愿望愈加强烈。摘录：________分析：________5．联想与想象是诗歌阅读的关键触点。请根据你对【丙】诗的整体阅读感悟，发挥联想与想象，补写出诗中空缺的三行，使之变成一首完整的诗歌。当我的笔写好了“草地”，______________________________6．诗歌创作是诗歌阅读的终极归宿。学习完九上第一单元，小语对诗歌创作跃跃欲试。请你根据上述童诗的学习经验，结合诗歌的具体内容，为她提供两条创作建议。四、诗歌阅读阅读下文，完成小题。除夜有怀崔涂迢递①三巴②路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于③僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。【注释】①迢递：遥远的样子。②三巴：指巴郡、巴东、巴西，泛指四川一带。③转于：反而。7．颔联以“_________”“_________”等意象，隐喻诗人内心的纷乱与处境的艰难。8．颈联“骨肉远”“僮仆亲”运用_________手法，抒发了_________之情。阅读下文，完成小题。问刘十九①白居易绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无③？【注释】①此诗是白居易晚年隐居洛阳时所作。刘十九是白居易在江州时的友人，与其常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿米酒酒面上的绿色泡沫。③无：表示疑问的语气词，相当于“么”或“吗”。9．这首诗色彩搭配很有特色，“酒的绿”“_________”与“_________”构成了极具表现力的画面。10．白居易的诗“语浅而情深，言短而味长”，结合全诗内容，说说诗歌表达了哪些思想情感。五、文言文阅读阅读下文，完成小题。班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你积极参与。【甲】【乙】峡州至喜亭记[宋]欧阳修岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余③不急之物，乃下于江。夷陵为州，当峡口，江出峡始漫为平流。故舟人至此者必沥酒④再拜相贺以为更生。虞部郎中朱公⑤再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑥，廪⑦与俸皆薄⑧，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑨君子”者矣。自公之来，岁数⑩大丰，因民之余⑪，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。[注释]①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③羡余：地方官员以赋税盈余的名义向朝廷进贡的财物。④沥酒：洒酒于地，表示祝愿或起誓。⑤朱公：朱庆基，时任峡州知州。⑥下州：偏远州县。⑦廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。⑧薄：少。⑨恺悌（kǎitì）：平易近人。⑩岁数：年年。⑪余：丰足。11．参考表格提示的方法，解释加点的词。原文语句提示方法加点词释义江出峡始漫为平流课内迁移法：始一反焉（《愚公移山》）（1）________夷陵固为下州查阅词典法：①稳固；②顽固；③本来（2）________填序号而属笔于修焉课内迁移法：属予作文以记之（《岳阳楼记》）（3）________12．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处）故舟人至此者必沥酒再拜相贺以为更生13．将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。作至喜亭于江津，以为舟者之停留也14．【甲】诗颔联的“争”字用得绝妙，请简要赏析其妙处。15．有同学模仿《醉翁亭记》多处运用虚词的写法，给【乙】文中画双横线的句子添加了多个虚词，你为这样修改是否合理？请简述理由。改句：倾折而回直，悍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。16．欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请结合【甲】【乙】诗文和《醉翁亭记》具体分析。六、现代文阅读“诗”可以“歌”，是我国古代诗词的一个重要特征。为探究二者之间的关联，编辑组找来了下面三则材料，邀你共同研读。材料一：为什么唐诗会演变为宋词？①至李白、杜甫、李商隐、杜牧等大家辈出，唐诗成就已登峰造极。但也正因其艺术境界日益精深，普通百姓渐难理解，唐诗逐渐脱离了民间土壤。然而民间从未停止对娱乐表达的需求，于是自发产生了许多通俗歌谣；对此，士大夫曾一度轻视，认为这类歌谣是“靡靡之音”。但当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，一种新的艺术形式便应运而生——这便是我们所说的“词”。②词本质上就是流行歌曲。因其源于民间传唱，词带着几分灵动不羁、突破常规的气质；在酒家歌妓间传唱创作的人，反倒成为新的文学开拓者，走出了一条独特路径。如此便不难理解，为何我们读“林花谢了春红”时，会察觉到它与唐诗的差异。“太匆匆”一句直白，传递出对时光飞逝的感慨，带着鲜明的民间情感——这种直白的表达之所以容易改编为现代流行歌曲，正因词从诞生之初就自带“歌”的基因。材料二：化用古典诗词的流行歌曲被我们称作“快餐文化”的流行歌曲向来也对唐诗宋词多多引用，从而变成脍炙人口的流行经典。据载苏轼被贬黄州时，内心的幽独与寂寞难以为他人理解，诗人借月夜孤鸿托物寓怀，抒发孤高自许、蔑视流俗的心境。其《卜算子·黄州定慧院寓居作》云：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》与之一脉相承，以通俗旋律演绎这份清高与孤单：“当幸福恋人寄来红色分享喜悦，闭上双眼难过头也不敢回。仍然捡尽寒枝不肯安歇，微带着后悔，寂寞沙洲我该思念谁？”材料三：现在的歌词是怎么了①近年来，网络上批判当代歌词的声音不绝于耳。是现在没有好听的歌，还是因为一代人已经老去，听不懂现代歌曲的节奏了？与从前相比，如今的歌词变在了哪？②从“留白”到“直白”。过去的许多歌词讲究适当留白，较为含蓄和富有诗意，具有较强的文学深度。而现在的歌词往往倾向于使用日常口语化的表达，让听众更容易理解和产生共鸣。比如，以前的歌词写追求爱情是“为了这次相聚，我连见面时的呼吸都曾反复练习，言语从来没能将我的情意，表达千万分之一”，现在则会用更直白、浅白的方式表达情绪。并且当下爆款歌词普遍追求“三秒入耳”，特征也很明显：词汇简单，高频重复，强节奏押韵。如“恐龙抗狼抗狼抗”等，不少网友吐槽：“歌词像大白话，没一点深度。”③从“涟漪”到“海啸”。老歌擅用克制语言写内心汹涌，含蓄婉转的情感涟漪让人听完思绪难平。而当下歌词更像是简单直白的“情感海啸”——高浓度、强刺激、短时效。比如老歌写情，重在“不言尽”。王菲《流年》中“有生之年，狭路相逢，终不能幸免”，13字道尽命运无常，让人感慨万千；孙燕姿《我怀念的》中“自尊常常将人拖着，把爱都走曲折”，简单几句，爱而不得的怅惘扑面而来。反观当下，表达趋于极端化、私人化。例如“要不你还是把我删了吧”等，没有过多的修饰和隐晦，都是情绪的直白输出与宣泄。④从“走心”到“洗脑”。结构上来说，以前的磁带时代，一首歌要讲完起承转合的故事，很多时候我们需要听完全曲才能体会其中深意。比如李宗盛《山丘》里“越过山丘，才发现无人等候”的顿悟，整首歌娓娓道来，听歌人的情绪也随着旋律而起伏。如今，歌曲不再是“为叙事写副歌”，而是“为爆点凑整曲”，知道歌曲哪里好听，但有那么一两句就如同魔音贯耳，不知不觉间洗了脑。比如前些年爆火的《乌梅子酱》，副歌单句“你浅浅的微笑就像乌梅子酱”远比整首歌更加出圈；“我们一起学猫叫”魔性片段病毒式传播时，许多听众从未听过完整的主歌旋律。⑤综上，以前的歌词，多如精美短诗；现在的歌词，多似口水碎语。17．对上述材料理解不正确的一项是（

）A．当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时，“词”作为一种新的艺术形式便应运而生了。B．“快餐文化”的流行歌曲巧引唐诗宋词，也可变成脍炙人口的流行经典。C．周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》化用苏轼词作，以晦涩曲调演绎清高与孤单。D．以前的歌曲多“为叙事写副歌”，现在的歌曲多“为爆点凑整曲”。18．巧妙化用古典诗词的意境，是优秀作词人的创作共识。请阅读下面歌词，判断其所化用的古诗词名句。（填字母）①只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。——李健《传奇》②我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。——赵咏华《最浪漫的事》③往事不要再提，人生已多风雨。——林忆莲、李宗盛《当爱已成往事》化用诗句：①_________②_________③_________【备选诗词】A物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春》B人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》C大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》D执子之手，与子偕老。——《诗经·击鼓》E人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》19．在《歌手2025》第四期舞台上，单依纯对李荣浩的《李白》进行了颠覆性改编：将游戏术语融入歌词之中，如“我本是辅助，今晚来打野”“区区3万天，试试又能怎”。其中的歌词“如何呢”“又能怎”极具洗脑效果，迅速成为现象级热门金句。该改编引发了网友评价的两极分化。下列正反两种观点，你赞成哪一种？请结合上述材料简述理由。【正方观点】这种编排充满创意，是“00后整顿职场”的音乐表达，展现了松弛感。【反方观点】将诗仙李白重构为游戏角色，是对传统文化的亵渎，狂欢的背后是心灵的空虚与知识的浅薄。七、写作20．生活中，我们总会遇到一些让人感到为难、害怕或想退缩的时刻：第一次站上讲台发言、第一次独自完成家务、第一次向朋友道歉、第一次参加比赛……这些“小困难”就像一只只拦路虎。但当我们鼓起勇气战胜它们之后，才发现自己原来比想象中更勇敢。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600字左右的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任务一：你曾成功克服过某个让自己害怕或想放弃的困难，这段经历让你成长了许多。请写一篇能在主题班会时分享的稿件，记录下这段挑战自我的历程。任务二：在班级辩论赛中，有同学提出“遇到困难就应该绕道走，何必为难自己”的观点。请你作为反方一辩，写一篇辩论词，反驳这一观点。

参考答案1．【答案】（1）缚；庇（2）A；B（3）示例：重读“抖掉”“抛向远方”，语气坚定而有力量，语调由低转高，“远方”适当延长后自然收束，读出暂时摆脱寒冷束缚、向往光明自由的振奋心情。（4）示例一：选择A。理由：“我们躺在污泥中望着星光”写出人们虽然身处困顿，仍把目光投向光亮。黑色底边衬托星光的明亮，仰望的人影将诗中的“望”化为具体姿态，能够突出艰难生活中仍怀有希望、渴望走出困境的心情。示例二：选择B。理由：黑色与黄色对应“浓密的黑暗”“黄色的雾”，岩石、荆棘对应艰难的行进环境，脚印表现人们在困境中仍挣扎前行、寻找出路。方案更全面地呈现诗中压抑迷惘的处境及不停止探索的状态。2．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；边秋一雁声；怜君何事到天涯；沉舟侧畔千帆过；野芳发而幽香；雾凇沆砀；千里共婵娟【答案】3．小露珠、草尖、太阳公公（任选其二即可）；欢快、活泼、惬意；河流、水花、宫殿、草地、爸爸（任选其二即可）4．示例一（选甲）：太阳公公亲一口/哧溜——不见了！；把太阳当作会亲吻的长辈，还为露珠消失配上“哧溜”这样俏皮的拟声词，打破日常看待露珠蒸发的平淡视角。这种陌生化表达，鲜活写出小露珠悄悄消散的灵动模样，藏着孩童发现自然小秘密时的惊喜。示例二（选乙）：摘录：花洒打开，调皮的瀑布冲了出来分析：将花洒流出的水流称作“瀑布”，和我们认知里宏大壮阔的瀑布不一样，是反常的表达。这种陌生化处理，放大水流奔涌的动感，写出孩子沐浴时自在嬉闹、畅快欢乐的感受。5．就跑来成群的蚂蚱，；风掀开绿色的衣裳，；遍地小花都摇摇晃晃。6．①可以选取身边细小、熟悉的事物作为诗歌意象，比如露珠、花洒、小草等，从孩子的视角观察，赋予事物可爱的情态；②善用新奇的想象和陌生化的表达，跳出平常的说法，把自己独特的感受写进诗里，让诗句富有童趣。5．诗，每一节结构一致，写下词语之后，用三行文字展开由词语生发的想象，语言简短灵动，充满孩童式幻想。写“小绵羊”“河流”都是由文字唤起画面，因此补写要围绕“草地”展开想象，选取草地上富有生机的景物，保持句式节奏、天真童趣，和前后诗节的篇幅、风格统一。示例：就浮起软软的绿浪，小虫在草叶间捉迷藏，云朵也愿意落在身旁。6．这道题要结合三首童诗的特点提炼创作方法，结合甲诗选取露珠、草尖这类微小景物，乙诗把水流想象成瀑布、把淋雨说成淋到夏天，丙诗写字就联想画面的写法，从意象选择、语言表达、想象运用的角度整理可行的创作建议，建议贴合童诗童趣的特点，简洁实用。示例一：①多留心生活里不起眼的小东西，以它们作为写诗的意象，给事物加上拟人化的动作，增添童真；②大胆展开想象，打通感官，把一种感受换成另一种新奇的说法，打造富有新意的诗句。示例二：①写诗时融入自己真实、简单的心情，不用复杂华丽的词语，直白自然地抒发感受；②善用比喻，把普通事物换一种形象来写，打破固定的表达习惯，让诗歌更灵动。【答案】7．乱山；残雪8．对比；漂泊异乡、思念亲人的孤寂凄苦【答案】9．炉的红；雪的白10．示例：①表现对友人的真挚情谊，以及邀请友人围炉共饮、分享新酒的殷切期待。②流露对温暖闲适的日常生活的喜爱，表现以友情温暖寒夜的生活情趣。【答案】11．才；③；同“嘱”，嘱托12．故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生13．在江边渡口修建了至喜亭，把它作为乘船旅人停留歇脚的处所。14．“争”字运用拟人的修辞手法，赋予群山人的情态，霜林凋零之后，群山仿佛争相显现出来，化静为动，写出群山连绵显露的勃勃生机，流露诗人旷达豪迈、乐观昂扬的心境。15．这样修改不合理。原句以凝练紧凑的短句铺写峡江湍急凶险的水势、行舟瞬息千里的惊险，短句节奏急切短促，恰好贴合险境带来的紧张感；改句生硬堆砌虚词，拖长句读节奏，消解了原句的急迫氛围，也未契合《醉翁亭记》虚词适配作者从容游赏心境的使用逻辑，属于机械套用形式。16．欧阳修身处贬谪困境时，寄情山水从自然景致中获取精神慰藉，消解贬谪愁闷；随遇而安踏实履职，体恤民生，在贬地与民同乐，在施政中找到价值落点；借诗文抒写襟怀，把个人遭际的失意转化为豁达从容的精神力量，突破困境束缚。【答案】17．C18．B；D；A19．示例一：我赞成反方观点。理由：根据材料三，当代歌词存在“为爆点凑整曲”“直白无深度”的问题，改编歌词中“我本是辅助，今晚来打野”等游戏术语的融入，本质是追求“洗脑爆点”，而非材料二中《寂寞沙洲冷》对古典诗词的合理化用。材料一强调词的诞生是雅俗融合的艺术创新，而将李白重构为游戏角色，消解了诗仙的文化内涵，背离了传统文化与通俗表达融合的本质，正如反方所言，这种狂欢更接近材料三中“口水碎语”的特征，是对传统文化的轻率解构。示例二：我赞成正方观点。理由：材料一指出唐诗因脱离民间而演变为宋词，词源于民间通俗表达的雅俗融合，自带“歌”的基因。单依纯的改编将00后熟悉的游戏术语融入歌词，类似宋词吸纳民间歌谣的灵动气质，是当代民间表达与传统文化的新融合。材料二提到流行歌曲化用古典可成经典，这种改编以“松弛感”展现新一代对文化的个性化诠释，并非材料三中纯粹“洗脑无深度”的口水化表达，而是符合艺术形式随时代吸纳民间元素的创新规律，具有独特创意。20．【答案】例文一：跨过那道坎尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享一段我挑战自我的经历。

以前的我十分害怕当众发言，一想到要站在讲台上面对全班同学，我的手心就会冒出冷汗，心跳飞快，连完整的句子都说不顺畅。当老师通知我要在班会做读书分享时，我第一反应就是推辞，心里满是忐忑，甚至想着找借口放弃。可冷静下来之后，我又不甘心一直做那个胆怯退缩的自己，我想试着跨过这道拦在我面前的坎。

回到家里，我开始认真准备发言稿。我反复阅读要分享的书籍，梳理里面打动我的内容，一笔一划写下自己的感悟。稿子写完，新的难题又来了，我对着镜子练习，可只要想象台下一双双看向我的眼睛，声音就忍不住发颤，语句断断续续。好几次我放下稿子，想要放弃，心里有个声音在说干脆不要上台了。但我又想起，如果现在逃避，我永远都无法战胜内心的恐惧。

我调整方法，不再急于求成。我先读给爸爸妈妈听，请他们帮我指出停顿和语气上的问题。之后我关上房门，一遍一遍朗读，慢慢熟悉文字，把生硬的背诵变成发自内心的讲述。我不断暗示自己，大家是来倾听分享的，不是来挑剔我的。

班会那天终于到来。轮到我上场时，我的双腿依旧微微发抖。我深吸一口气，慢慢走上讲台。一开始，我的声音还是有些轻，可当我投入到故事之中，渐渐忘记紧张，从容地讲出自己的阅读感受。等最后一句话说完，台下响起掌声的时候，我心里充满惊喜。原来我真的做到了。

这次经历让我明白，很多困难并没有我们想象中那么可怕。困住我们的往往不是事情本身，而是心底的胆怯。那些让我们想要退缩的时刻，