初三美术(人美版)画校园2-1教学设计

《画校园2》教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级九年级学期秋季学期课题画校园2教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术出版社：人民美术出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知识与技能：了解人物场景画的特点，掌握人物组合的构图形式及人物与场景主次、虚实表现方法。过程与方法：通过观察校园生活，运用线条或明暗的表现校园故事场景，表现校园场景中的人物组合关系。情感、态度和价值观：体验校园场景表现，感受校园氛围，回忆同学之间的深厚情谊，将作品制作成纪念画册作为珍贵的校园难忘时光收藏。教学重点：掌握人物组合的构图形式，表现场景有遮挡关系、近大远小。教学难点：表现人物组合和场景表现时构图美观，主次分明，虚实得当，画面富有创意。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟环节一：情境导入教师活动：问题1：同学们，你们在校园里发生了哪些精彩的小故事呢？播放视频：学生在校的小场景。学生活动：学生观看视频，并思考问题【设计意图】重温校园情景，激发学生对美好校园生活的回忆。41分钟环节二：学习新知教师活动：显示课题，这就是本节课要学习的内容：画校园——校园故事纪念画册。PPT显示本节课学习目标。学生活动：学生了解学习目标。教师活动：大家想不想把这些故事用画笔记录下来当做以后的回忆呢？引出问题2：如何表现故事场景呢？今天我们一起来学习如何记录这些小故事，首先我们向名家大师学习故事场景的表现方法。（一）向大师学习名家作品欣赏（PPT播放）图1：国画《韩熙载夜宴图》顾闳中南唐这是南唐顾闳中画的一幅国画，名字叫：《韩熙载夜宴图》，描绘的是韩熙载与到访的宾客们正聚精会神的倾听演奏琵琶的场景。可以看出演奏之前，屋内经过一场动荡，画家着重表现地则是弹奏已经开始，全场空气凝注的一瞬间。这幅画中着重体现的是弹琵琶的少女。图2：油画《筛麦妇》库尔贝法国这是法国库尔贝画的一幅油画《筛麦妇》，在画布的中心位置，画家着重描绘了跪着筛麦的农村妇女的劳动形象。她鲜艳的衣裙、圆润的手臂、丰满的背影、优美的姿态，给人以一种朴实、健美的感觉。她没有向受众展示的脸庞，留给人们遐想的空间，更显得耐人寻味。画面中三个人构成三角形构图，具有稳定、平衡而又富有变化的形态特征，在绘画中最为常见。构图时要遵循“多样统一”的基本原则，考虑好画面中任务的聚散、主次、大小、错落和节奏，不管怎样的构图，都是为了追求画面的美观。图3：油画《拾穗者》米勒法国这是法国画家米勒画的油画《拾穗者》，是最能够代表米勒风格的一件作品，它没有表现任何戏剧性的场面，只是秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。画面的主体不过是三个弯腰拾麦穗的农妇而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。这三人与远处的人群形成对比，她们穿着粗布衣衫和笨重的木鞋，体态健硕，谈不上美丽，更不好说优雅，只是谦卑地躬下身子，在大地里寻找零散、剩余的粮食。然而，这幅内容朴实的画作却给观众带来一种不同寻常的庄严感。米勒一般采用横的构图，让纪念碑一般的人物出现在前景的原野上。三个主体人物分别戴着红、蓝、黄色的帽子，衣服也以此为主色调，牢牢吸引住观众的视线。图3：油画《纺织女》委拉斯凯兹西班牙这是西班牙画家委拉斯凯兹画的油画《纺织女》，该图描绘了皇家纺织厂女工劳动的场景。画面分作两层：前景描绘的是在充满夏日阳光的房间里，五个不同年龄的女工正在辛勤地工作。画面左边坐着一位手摇纺车的老年女工，她纺线的动作不停，上身侧转举头和一位正在撩起帷幕的女工交谈；光束突出靠右边第二个是一位身着白色衬衣、深蓝裙子的青年女工形象，她侧身背着观众而坐，正在用手臂缠毛线，她露出健美的颈项，伸向前方的左膀和小腿略向身后屈回。最右边的女工倾身向前端着一筐羊毛线，相互间造成动势的接近，造成一种无声的联系；在画面正中间端坐着一位低首的女工独自在理羊毛，一只小猫温和地蹲在地板上撒落的线团之间。透过房间的中景是间明亮的厅堂，或许也称为样品室：它正面墙上挂着一幅大型壁毯，上面织的是提香的《欧罗巴的被劫》；从左方透进来的阳光沐浴着房间里的人和物；壁毯前站着三位着装艳丽的皇家贵妇人正在欣赏画作，远远看去她们几乎和挂毯上织出的人物融成一片；几个小爱神在明亮的光线间欢跃，像是要从挂毯中展翅飞出。学生活动：学生欣赏图片，并分析画面教师活动：从这些名家作品中我们学到了表现故事场景表现要点：1、人物主次分明2、主题突出3、构图美观4、刻画细致（二）表现校园故事场景问题3：如何表现校园故事场景呢？捕捉校园生活中最经典、最难忘的瞬间，素材经过提炼、加工，画面能表达某种情感。PPT播放校园照片学生活动：学生欣赏校园经典照片。学生活动：以踢球为例讲解校园故事场景作画步骤：1、 确定主题2、 人物场景探究确定好要画的主题后，由于精彩的画面都收藏在脑海中，并非有照片参考，所以我们得先设计如何进行画面的组织。（游戏）我们一起来玩一个小游戏吧，用人物模具来拼贴场景。3、 画草稿图4、 人物表现5、 添加校园背景6、 整体调整画面【设计意图】从名家作品中学习人物场景表现方法，为表现校园故事场景做好铺垫。环节三：创作实践任务：用你手中的画笔，创作一幅你在校园中最难忘或最经典的校园故事，最后把同学们所有的作品汇聚成册，做成毕业纪念画册。要求：主题突出，画面有主有次，虚实得当，构图美观。PPT播放学生作品：我们一起来欣赏同学们是如何表现校园故事的吧，相信你们一定会比他们画得更棒！学生活动：学生欣赏同学作品，并根据评价表评价。评价表：画校园2小画家绘画能手入门级构图构图美观构图较好构图不恰当主次、虚实能突出主体，画面主次分明、虚实得当画面主次、虚实处理较好画面主体不突出线条运用线条概括、简练。线条表现稍显繁琐。线条运用比较零散。创意表现作品表现富有创意，启发思维。稍微有一点创意的体现。作品表现没有新意。【设计意图】通过画校园故事，激发学生对初中生活的回忆，从而念师恩、恋校园，培养学生懂得感恩，继续发奋学习，用自己的力量回馈社会，培养学生美术核心素养。1分钟环节四：拓展将画的校园故事印到枕套、茶杯等家居饰品上。【设计意图】激发学生形成产品意识，将课程作品转变为产品，增强与生活的联系。1分钟环节五