2026年甘肃教师资格证考试试题-甘肃教师资格证考试试题及答案

2026年甘肃教师资格证考试真题-甘肃教师资格证考试真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.甘肃省教育厅2025年印发的《甘肃省新时代基础教育强师计划实施方案》明确提出，要将（）作为中小学教师招聘、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全教师政治素质考察全员覆盖机制。A.师德师风表现B.教育教学实绩C.专业发展潜力D.学生评价满意度【参考答案】A2.某乡村小学结合甘肃地域文化特色，开设“敦煌壁画临摹”“洮砚制作入门”“花儿传唱”等校本课程，学生可根据兴趣自主选择修习。该做法体现的教育理念是（）。A.面向全体学生B.促进学生个性发展C.培养学生实践能力D.重视学生德育养成【参考答案】B3.张老师在讲授高中地理“河西走廊生态治理”内容时，提前布置学生分组搜集民勤防沙治沙、祁连山生态修复的相关资料，课堂上组织学生围绕“如何平衡生态保护与区域经济发展”展开辩论，最后引导学生梳理形成完整的认知框架。张老师的教学行为主要体现的教师职业角色是（）。A.课程的忠实执行者B.学生学习的引导者与促进者C.教育教学的研究者D.社区型开放的教师【参考答案】B4.某校建立学生成长档案袋，档案中不仅记录学生的学业考试成绩，还收录学生的手工作品、社会实践报告、体育锻炼达标记录、教师与同伴的过程性评价等内容，每学期末与家长共同分析学生的成长变化。该校的评价方式属于（）。A.终结性评价B.相对性评价C.发展性评价D.筛选性评价【参考答案】C5.根据《中华人民共和国教育法》，我国现行学校教育制度不包含以下哪一层次（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.职业培训【参考答案】D6.某城区公办小学为提升生源质量，在招生环节组织入学笔试，根据考试成绩择优录取辖区内适龄儿童，该做法违反了《中华人民共和国义务教育法》中（）的相关规定。A.免试就近入学B.教育公平C.均衡配置教育资源D.不得设置重点班【参考答案】A7.教师王某因学生李某在课堂上多次扰乱课堂秩序，情急之下用戒尺击打李某手掌，造成李某手掌软组织挫伤。经学生家长投诉，当地教育行政部门可对王某依法给予（）。A.治安管理处罚B.行政处分或解聘C.高额罚款D.剥夺教师资格且终身不得任教【参考答案】B8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，中小学校园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，上述场所的设置安全距离一般为校园周边（）范围。A.100米B.200米C.300米D.500米【参考答案】B9.某小学在课后服务时段开设作业辅导、兴趣社团、劳动实践等多元课程，严禁教师利用课后服务时间讲授新课、集体补课，这一做法主要体现了《未成年人学校保护规定》中对学生的（）。A.权益保护B.休息权保护C.受教育权保护D.发展权保护【参考答案】B10.学生赵某在体育课自由活动时，擅自攀爬篮球架导致跌落摔伤，经核实，体育教师已在课前明确强调过活动纪律与安全注意事项，且事故发生后第一时间将赵某送医并通知家长。针对该事故，下列说法正确的是（）。A.学校应当承担全部赔偿责任B.体育教师应当承担主要责任C.学校已履行相应教育管理职责，无需承担法律责任D.学校和赵某监护人各承担50%责任【参考答案】C11.某教师从教20年始终坚守在甘南藏族自治州海拔3000米以上的乡村教学点，自学藏语双语教学技能，挨家挨户劝学，累计帮助200余名牧区学生完成义务教育，先后资助32名家庭困难学生升学。该教师的行为集中体现的教师职业道德规范是（）。A.爱岗敬业、关爱学生B.为人师表、廉洁从教C.严谨治学、勇于创新D.终身学习、因材施教【参考答案】A12.教师节期间，某班家长委员会牵头组织家长凑钱给班主任购买价值5000元的品牌皮包作为节日礼物，班主任得知后坚决拒绝，并引导家长通过配合学校教育、关注学生成长的方式表达对教师工作的支持。该班主任的做法（）。A.正确，符合廉洁从教的职业道德要求B.正确，不利于拉近家校之间的情感距离C.错误，不尊重家长的一片心意D.错误，会影响家长参与班级建设的积极性【参考答案】A13.李老师刚入职时总担心“学生会不会喜欢我”“同事会不会觉得我能力不足”，备课、上课、班级管理都小心翼翼，遇到问题主动向资深教师请教，课余时间反复打磨教学技能。根据福勒与布朗的教师成长阶段理论，李老师当前所处的阶段是（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段【参考答案】A14.数学老师发现班里学生对枯燥的公式记忆存在畏难情绪，便尝试将知识点改编为甘肃本土场景的数学习题，比如“计算兰州中山桥的实际长度”“统计定西马铃薯的亩产量”，学生的学习兴趣与解题正确率明显提升。这说明教师劳动具有（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性【参考答案】B15.班主任在处理学生矛盾时，总是先耐心听完双方的完整表述，不急于下判断，也不因为某名学生平时表现差就直接认定过错方。这反映的班主任工作原则是（）。A.集体教育原则B.因材施教原则C.客观公正原则D.民主平等原则【参考答案】C16.下列关于甘肃地区历史文化标识的对应关系，错误的是（）。A.铜奔马（马踏飞燕）——出土于武威雷台汉墓，为中国旅游标志B.莫高窟——位于敦煌，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地C.嘉峪关——明长城最西端关口，有“天下第一雄关”之称D.麦积山石窟——位于张掖，以精美的壁画和彩塑闻名于世【参考答案】D17.人体被蚊虫叮咬后皮肤发痒红肿，涂抹肥皂水可以缓解症状，其化学原理是（）。A.酸碱中和反应B.氧化还原反应C.相似相溶原理D.胶体聚沉原理【参考答案】A18.2025年，我国在甘肃酒泉卫星发射中心成功发射的（）飞船，将3名航天员送入中国空间站，完成在轨轮换及多项空间科学实验任务。A.神舟十八号B.神舟十九号C.神舟二十号D.神舟二十一号【参考答案】C19.甘肃境内唯一的长江流域水系是（），流经陇南地区，为当地特色农业发展提供了充足的水资源支撑。A.黄河干流B.渭河C.白龙江D.疏勒河【参考答案】C20.下列作家与作品对应正确的是（）。A.李白——《秦中吟》B.杜甫——《登高》C.白居易——《蜀道难》D.王维——《石壕吏》【参考答案】B21.下列绘画作品属于敦煌壁画题材的是（）。A.《千里江山图》B.《九色鹿本生图》C.《富春山居图》D.《步辇图》【参考答案】B22.世界上已知最早的纸本地画《地主庄园图》出土于甘肃（）的魏晋墓葬群，是研究魏晋时期河西地区社会生活的重要实物史料。A.敦煌B.嘉峪关C.天水D.酒泉【参考答案】B23.下列选项中，属于甘肃省特有的少数民族是（）。A.东乡族B.回族C.藏族D.蒙古族【参考答案】A24.在Word文档编辑中，若要将文档中所有出现的“甘肃教资”字样批量替换为“甘肃省中小学教师资格考试”，可以使用的快捷键是（）。A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V【参考答案】B25.在Excel工作表中，若要计算A1到A20单元格区域内数值的平均值，应当输入的函数公式是（）。A.=SUM(A1:A20)B.=AVERAGE(A1:A20)C.=COUNT(A1:A20)D.=MAX(A1:A20)【参考答案】B26.在PowerPoint演示文稿制作中，若要实现点击某一文本框后跳转到第8张幻灯片的效果，应当添加的操作是（）。A.设置幻灯片切换效果B.添加超链接C.插入自定义动画D.设置幻灯片母版【参考答案】B27.下列选项中，与“兰州——城市”逻辑关系一致的是（）。A.小麦——粮食作物B.苹果——水果刀C.教师——学生D.秦岭——黄河【参考答案】A28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，30，（）”空缺处的数字，正确的是（）。A.38B.42C.48D.56【参考答案】B29.下列选项中的概念关系，与“马铃薯——土豆”一致的是（）。A.番茄——西红柿B.西瓜——冬瓜C.白酒——红酒D.大学生——党员【参考答案】A二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：甘肃省定西市某乡村中学的王老师，扎根山区教育18年，面对当地留守儿童多、学生基础薄弱的实际情况，他始终坚持“一个都不能少”的教育理念，走村串户家访，累计劝返辍学学生47名。为了让基础差的学生跟上教学进度，他利用午休和课后服务时间给学生免费辅导，还针对不同学生的学习特点设计分层作业：对基础薄弱的学生，重点巩固课本核心知识点，减少机械重复训练；对学有余力的学生，布置拓展性探究任务，比如结合当地马铃薯种植产业，引导学生统计种植成本、计算收益、设计电商销售方案，让学生在实践中运用知识。班里的学生小张性格内向，父母长期在外务工，跟随奶奶生活，刚上初中时数学成绩经常不及格，甚至产生过辍学的念头。王老师发现小张动手能力很强，对农业机械十分感兴趣，便主动找他聊天，给他讲解农业科技领域的相关知识，鼓励他参加学校的科技创新社团，还专门帮他辅导数学学科的相关基础知识点。后来小张在全省青少年科技创新大赛中获得二等奖，数学成绩也提升到了班级中上游，初中毕业后考入了当地的中等职业学校农机专业，现在已经成为乡镇农机站的技术骨干。有同事劝王老师：“你天天围着学生转，付出这么多，又评不上特级教师，图什么？”王老师总是笑着说：“咱们山区的孩子，读书是改变命运最实在的路，我多付出一点，这些孩子就多一点走出去、再回来建设家乡的可能，这比什么荣誉都值。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）【参考答案】材料中王老师的教育行为完全符合素质教育的理念要求，值得广大教师学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要保障每一位学生的受教育权，关注所有学生的发展，而非只关注部分成绩优异的学生。王老师扎根山区教育，始终坚持“一个都不能少”的原则，走村串户劝返辍学学生，利用课余时间为基础薄弱的学生免费辅导，没有放弃任何一名学生，切实保障了乡村学生的受教育权利，做到了面向全体学生开展教育工作。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教育尊重学生的个体差异，挖掘学生的特长潜能，做到因材施教。王老师针对不同学习基础的学生设计分层作业，为学生布置适配其能力水平的学习任务；同时敏锐发现学生小张的动手能力特长，结合其兴趣点给予针对性的鼓励与引导，帮助学生找到适合自身的发展路径，充分尊重并发展了学生的个性特长。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，强调教育要联系生活实际，引导学生在实践中运用知识、提升能力。王老师结合当地马铃薯种植产业设计实践性学习任务，引导学生在统计、计算、设计销售方案的过程中运用学科知识；鼓励学生参与科技创新社团，支持学生开展创新实践活动，有效培养了学生的实践能力与创新精神。第四，素质教育强调教育要促进学生的全面发展与终身发展，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的人格成长与长远发展。王老师不仅关注学生的知识学习，还主动关心留守学生的心理状态，帮助学生建立学习信心，引导学生树立建设家乡的理想信念，为学生的职业发展与人生选择奠定了坚实基础，真正实现了育人的根本目标。31.材料：甘肃省某中学的刘老师从教以来一直承担高中历史教学与班主任工作，始终以高标准要求自己。在教学上，她结合甘肃丰富的红色文化资源与历史文化遗存，将红军长征会宁会师、西路军征战河西、敦煌文化传承等内容融入历史课堂，带领学生走访本地的红色纪念馆、历史遗址，设计“我身边的甘肃历史”主题探究活动，让原本枯燥的历史课变成了深受学生喜爱的“金课”。她坚持每节课后撰写教学反思，记录课堂上的亮点与不足，主动参与学校的省级教研课题，先后发表了6篇关于地方文化融入历史教学的教研论文，多次在省级教学技能大赛中获奖。在班级管理中，刘老师坚持公平对待每一名学生，不管学生的家庭背景、成绩好坏，都一视同仁。班里有一名来自陇南山区的学生小杨，刚入学时普通话不标准，总被同学调侃，产生了自卑心理。刘老师一方面找小杨谈心，鼓励他正视自身特点，利用课余时间帮他练习普通话；另一方面在班级里开展“我的家乡美”主题分享活动，邀请小杨给同学们介绍陇南的自然风光、特色民俗，引导同学们互相尊重、彼此欣赏。后来小杨逐渐变得开朗自信，还主动报名参加了学校的演讲比赛。面对家长提出的各种需求，刘老师总是耐心沟通，从不接受家长赠送的礼品，遇到家庭教育存在困惑的家长，还会主动分享科学的家庭教育方法，引导家长配合学校做好学生的教育工作。她总说：“教师的一言一行都在给学生做榜样，你要求学生正直、好学、善良，自己首先要做到。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）【参考答案】材料中刘老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是教师职业道德的典范。第一，刘老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。刘老师深耕教学一线，创新课堂教学形式，结合本地文化资源优化教学内容，认真做好教学反思与教研工作，对班级管理与学生成长高度负责，切实履行了教师的岗位职责，体现了崇高的职业责任感。第二，刘老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。刘老师公平对待每一名学生，关注到自卑的学生小杨，通过针对性的引导与支持帮助他建立自信，引导班级形成互相尊重的氛围，不偏袒、不歧视任何一名学生，切实做到了关心爱护全体学生。第三，刘老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱、诲人不倦、因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。刘老师创新教学方法，将地方文化融入课堂，通过实践活动提升学生的学习兴趣与文化认同感；在班级管理中注重引导学生形成尊重他人、热爱家乡的良好品质，针对学生的特点开展个性化教育，促进了学生的全面发展。第四，刘老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师始终以身作则，为学生树立正直、好学、善良的榜样，尊重并耐心与家长沟通，主动为家长提供家庭教育指导，坚决不接受家长的礼品，做到了廉洁从教，为学生、同事与家长做出了良好表率。第五，刘老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。刘老师坚持撰写教学反思，主动参与教研课题，发表教研论文，不断创新教学方法，持续提升自身的专业能力与教学水平，体现了终身学习的职业追求。32.材料：甘肃文化是中华文化的重要组成部分，是丝绸之路上多元文明交融互鉴的活态见证。从陇东黄土高原的周秦文化遗存，到河西走廊的敦煌莫高窟、嘉峪关长城，从陇南的先秦早期文化遗址，到甘南的藏传佛教文化、多民族交融民俗，甘肃大地上的文化遗产跨越数千年历史，既承载着中华文明的根脉记忆，也见证了中外文明、各民族文化交流融合的壮阔历程。长期以来，受地理区位、经济发展水平等因素制约，甘肃的很多文化资源“藏在深闺人未识”，很多年轻人对本土文化的认知停留在碎片化的符号层面，对文化背后的历史脉络、精神内涵缺乏深入了解。近年来，甘肃省持续推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，通过“数字敦煌”建设、敦煌文化进校园、非遗传承人进课堂、文化IP文创开发等多种方式，让静态的文化遗产“活”了起来。比如，敦煌研究院推出的数字敦煌资源库向全球免费开放，累计访问量突破10亿人次；省内多所中小学将敦煌壁画临摹、洮砚制作、花儿传唱、庆阳香包缝制等内容纳入校本课程，邀请非遗传承人担任兼职教师，让学生在动手实践中感知本土文化的魅力；《又见敦煌》《丝路花雨》等文化演出IP持续迭代，吸引了大量国内外游客走进甘肃、了解甘肃文化。文化传承的关键在人，尤其是青少年群体。对甘肃的青少年而言，了解本土文化不是为了固守传统，而是要在感知文化根脉的过程中建立文化自信，从先辈们开拓丝绸之路、扎根戈壁建设家乡、防沙治沙改善生态的奋斗历程中汲取精神力量，成长为有根脉、有情怀、有担当的新时代建设者，让丝绸之路上的文化明珠在新时代绽放更耀眼的光芒。问题：（1）甘肃文化在中华文化格局中具备怎样的价值？请结合文本简要概括。（4分）（2）如何推动甘肃本土文化在青少年群体中实现有效传承？请结合文本与实际，谈谈你的看法。（10分）【参考答案】（1）甘肃文化的核心价值主要体现在三个维度：一是它是中华文化的重要组成部分，承载着从周秦到现代数千年的中华文明根脉记忆，留存了大量珍贵的历史文化遗存；二是它是丝绸之路上多元文明交融互鉴的活态见证，见证了中外文明交流、各民族文化融合的历史进程，具备独特的文化包容性；三是它承载着甘肃人民扎根戈壁、艰苦奋斗、开拓进取的精神内核，是当代甘肃发展的重要精神文化资源。（2）推动甘肃本土文化在青少年群体中的有效传承，需要多方协同、系统推进，构建全方位的文化传承体系：第一，要推动本土文化融入国民教育全过程。一方面要将甘肃的历史文化、红色文化、民俗文化等内容有机融入各学科课堂教学，结合不同学段学生的认知特点设计教学内容，避免生硬灌输；另一方面要持续开发具备地域特色的校本课程，邀请非遗传承人、文化工作者走进校园开展实践教学，通过壁画临摹、非遗体验、红色研学等实践活动，让学生在亲身体验中感知本土文化的魅力，避免文化认知的碎片化、符号化。第二，要创新文化传播的话语体系与传播渠道，适配青少年的认知习惯。充分利用数字技术、短视频、文创产品、沉浸式演出等青少年喜闻乐见的形式，对甘肃文化资源进行创造性转化，比如开发数字敦煌青少年版互动资源、本土文化主题的动漫作品、研学实践路线，让静态的文化资源变得可感、可触、可