2026年研学旅行(新版)指导师考试题库附含参考答案

2026年研学旅行(新版)指导师考试题库附含参考答案一、单项选择题（共20题，每题1分）1.依据《研学旅行服务规范（LB/T054-2025修订版）》，研学旅行指导师在开展单次30人规模的小学3-4年级研学活动时，配备的师生配比最低标准为（）A.1:10B.1:15C.1:20D.1:25参考答案：A解析：新版规范明确，小学1-2年级研学师生配比不低于1:8，3-4年级不低于1:10，5-6年级不低于1:12，初中阶段不低于1:15，高中阶段不低于1:20。2.研学旅行课程设计的核心逻辑是（）A.以游为主，学为辅助B.教育性优先，实践性匹配C.娱乐性优先，安全性兜底D.知识性优先，体验性弱化参考答案：B解析：《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确研学属于综合实践活动范畴，核心是实现“做中学、研中学”，需坚持教育性为首要原则，匹配对应学段学生的实践操作能力，杜绝“只旅不学”或“只学不旅”。3.研学活动中发现学生出现轻度中暑症状（头晕、出汗、面色潮红），第一处置步骤是（）A.立即给学生服用藿香正气水B.将学生转移至阴凉通风处，解开领口补水C.直接拨打120等待救援D.搀扶学生坚持完成后续行程参考答案：B解析：轻度中暑处置需严格遵循“移、敷、补、送”流程，首先转移至阴凉区域，物理降温、补充淡盐水，症状未缓解再及时送医，严禁随意给学生服用药物，避免过敏等次生风险。4.下列哪类研学资源属于国家级中小学生研学实践教育基地的硬性准入指标（）A.年接待游客量不低于10万人次B.具备至少3名持有研学指导师职业技能等级证书的专职人员C.配套有三星级以上标准的酒店住宿D.单次可容纳500人以上同时就餐参考答案：B解析：根据《国家级中小学生研学实践教育基地管理办法（2025版）》，基地需配备与接待规模匹配的专职研学团队，每批次100名学生需至少配备1名专职研学指导师，总专职持证人员不低于3人；其余选项均非硬性准入指标，资源属性、课程体系、安全保障才是核心准入维度。5.针对初中阶段学生设计研学课程，对应的核心素养培育重点是（）A.感知身边事物，建立集体规则意识B.开展探究性学习，建立问题解决思维C.开展职业体验，建立生涯规划认知D.开展劳动实践，掌握基础生存技能参考答案：B解析：学段适配要求明确：小学低年级侧重规则感知与生活认知，小学高年级侧重劳动习惯与集体意识，初中阶段侧重探究能力与问题思维，高中阶段侧重生涯探索与社会责任。6.研学旅行安全应急预案的第一责任人是（）A.随队校医B.研学机构负责人C.研学活动主办方主要负责人D.随队班主任参考答案：C解析：按照“谁主办、谁负责”的安全责任体系，研学活动主办方承担安全主体责任，其主要负责人为应急预案第一责任人，负责统筹应急资源、启动响应流程、对接主管部门。7.红色研学课程设计中，下列哪种教学方法最契合高中段学生的认知特点（）A.红色故事低龄化绘本讲解B.情景模拟+课题式探究C.统一列队参观、听讲解员单向介绍D.组织集体背诵红色经典篇目参考答案：B解析：高中段学生具备一定的思辨能力，红色研学需避免“说教式”“打卡式”流程，通过情景模拟还原历史场景、设置研究性课题引导学生自主查阅史料、形成探究成果，才能实现价值引领的目标。8.研学行程中若发生学生轻微擦伤，随队医药包中禁止配备的药品是（）A.碘伏棉棒B.无菌纱布C.头孢类抗生素D.止血贴参考答案：C解析：研学指导师不具备处方权，随队药包仅可配备无过敏性风险的外用消毒、止血类耗材，严禁配备口服抗生素、退烧药、处方药，所有口服类药物需由随队校医或持证医护人员管理使用。9.下列关于研学旅行课程评价的说法，正确的是（）A.评价主体仅包含研学指导师B.评价内容只看学生提交的研学报告质量C.评价需覆盖过程性表现、成果产出、素养提升三个维度D.评价结果直接计入学生期末文化课考试成绩参考答案：C解析：新版研学课程评价体系要求构建多元主体（指导师、班主任、学生、基地导师）、多维度的评价机制，重点关注学生参与过程中的合作能力、探究能力，不得将研学评价直接与文化课成绩挂钩。10.开展自然生态类研学活动时，下列行为符合生态保护要求的是（）A.组织学生捕捉野生昆虫制作标本带回B.引导学生在古树名木上刻字标记活动纪念C.沿预设研学步道开展观察，不进入未开发生态保育区D.采摘野生珍稀植物样本用于课堂讲解参考答案：C解析：自然类研学需严格遵守生态保护红线相关规定，严禁破坏野生动植物生存环境、干扰野生动物正常活动、进入未开发区域，所有样本采集需获得相关部门审批，严禁采摘保护物种、破坏植被。11.依据《研学旅行指导师国家职业技能标准（2024版）》，中级研学旅行指导师需具备的从业年限要求是（）A.累计从事本职业或相关职业工作满1年B.累计从事本职业或相关职业工作满5年C.取得初级研学指导师证书后，累计从事本职业工作满2年D.取得博士学位且无从业经历要求参考答案：C解析：国家职业技能标准明确，中级研学指导师申报需满足以下条件之一：取得初级证书后从业满2年；大专及以上学历相关专业毕业且从业满3年；本科及以上学历相关专业毕业且从业满1年。12.研学行前说明会面向学生家长的核心告知内容不包括（）A.研学行程的具体安排与课程目标B.研学费用的收支明细与退费规则C.学生个人携带物品的注意事项D.指导师个人的家庭情况与薪资水平参考答案：D解析：行前说明会需明确告知家长行程安排、安全保障措施、费用明细、行前准备要求、家校联络机制，不得泄露工作人员的个人隐私信息。13.下列哪项不属于劳动教育类研学课程的核心内容（）A.工业生产劳动体验B.农业生产劳动实践C.传统工艺劳动体验D.付费游乐项目体验参考答案：D解析：劳动类研学需突出“出力流汗、接受锻炼、磨炼意志”的要求，设置真实的劳动场景与劳动任务，杜绝以游乐项目替代劳动实践。14.研学活动中遇到学生突发食物过敏，首先应采取的措施是（）A.让学生大量饮用温水稀释过敏原B.第一时间联系家长，询问学生过敏史与备用药物位置C.给学生涂抹抗过敏外用软膏D.扶学生到休息区等待症状自行消退参考答案：B解析：食物过敏可能引发喉头水肿、过敏性休克等严重后果，第一时间需联系家长确认过敏史，找到学生随身携带的急救药物（如肾上腺素笔），若症状严重立即送医，严禁随意处置。15.下列关于研学手册设计的说法，错误的是（）A.研学手册需包含行程地图、安全须知、课程任务卡B.小学低段研学手册需多配插画、减少文字量C.研学手册需设置学生反思与成果记录板块D.研学手册可大量植入景区商业广告降低印制成本参考答案：D解析：研学手册是课程实施的重要载体，不得植入商业广告，内容设计需适配学段认知水平，兼具实用性、引导性与记录功能。16.组织研学活动乘坐大巴时，下列座位安排方式正确的是（）A.安排学生集中坐在大巴后排，指导师坐在前排方便休息B.每辆大巴前排、后门位置、后排各安排1名带队人员，学生按固定座位就坐C.允许学生在车辆行驶过程中随意调换座位、站立走动D.安排学生坐在大巴副驾驶位置方便看路参考答案：B解析：乘车安全管理要求，大巴副驾驶位置严禁安排学生乘坐，车辆行驶过程中严禁学生随意走动、换座，每车需在关键点位安排带队人员，及时处置突发情况。17.优秀传统文化类研学课程设计中，下列做法错误的是（）A.结合非遗传承人手把手教学开展体验B.组织学生模仿古代官员上朝的戏谑化表演吸引兴趣C.引导学生对比古今文化传承脉络开展探究D.设计传统工艺制作的实践任务参考答案：B解析：传统文化类研学需尊重历史、尊重文化内涵，严禁对历史人物、传统礼仪进行低俗化、戏谑化改编，需传递正确的文化价值观。18.研学活动结束后，指导师开展课程复盘的核心目的是（）A.统计参与学生人数，核算活动成本B.总结课程实施的问题，优化后续课程设计与服务流程C.挑选优秀学生照片做机构宣传素材D.给所有学生发放统一模板的研学证书参考答案：B解析：课程复盘是研学质量提升的核心环节，需从目标达成度、学生反馈、安全保障、流程衔接等维度梳理问题，形成优化方案，避免后续活动出现同类问题。19.针对有自闭症、焦虑症等特殊需求的学生参与研学活动，指导师的正确做法是（）A.直接拒绝学生报名，避免承担安全风险B.提前与家长沟通学生的具体情况，安排专人全程陪护，制定个性化参与方案C.在活动中当众提及学生的特殊情况，提醒其他学生包容D.给学生安排所有高强度的活动任务，锻炼其适应能力参考答案：B解析：研学活动需保障所有学生的参与权，针对特殊需求学生需提前做好信息摸排，制定个性化参与方案，保护学生隐私，不得歧视或拒绝符合参与条件的特殊学生。20.下列哪种研学评价方式属于过程性评价（）A.研学结束后统一组织的闭卷知识测试B.学生最终提交的研学报告打分C.活动过程中指导师记录的学生参与度、合作能力、任务完成情况D.家长对活动满意度的问卷评分参考答案：C解析：过程性评价贯穿活动全程，重点记录学生在参与过程中的行为表现与能力成长，结果性评价则关注最终成果产出，需将两类评价结合形成综合评价结果。二、多项选择题（共10题，每题2分，多选、少选、错选均不得分）1.研学旅行指导师的核心岗位职责包含（）A.研学课程的设计与落地实施B.研学活动全程的安全管理C.学生研学过程中的引导与评价D.研学行程中与学校、基地、家长的多方沟通E.代替学生完成研学手册任务参考答案：ABCD解析：研学指导师需承担课程落地、安全管控、学习引导、多方协调的职责，严禁代替学生完成研学任务，需引导学生自主参与、自主记录。2.下列属于研学活动“行前准备”阶段必须完成的工作有（）A.踏勘研学线路，排查沿线安全隐患B.收集所有参与学生的过敏史、特殊病史、紧急联系人信息C.开展行前安全教育，明确活动纪律D.与基地、餐饮、住宿供应方确认接待细节E.提前采购所有学生的个人生活用品参考答案：ABCD解析：行前准备需覆盖线路踏勘、信息摸排、安全教育、供应方对接等内容，学生个人生活用品需提前告知家长准备，不得由主办方统一强制采购。3.设计科技类研学课程时，适宜选用的教学方法有（）A.场馆探究任务引导B.科研人员面对面访谈C.科学实验动手操作D.科技发展主题研讨E.全程安排自由参观无任务设置参考答案：ABCD解析：科技类研学需突出探究性与实践性，避免“放羊式”自由参观，需设置明确的探究任务，引导学生在观察、体验、交流中建立科学思维。4.研学活动中出现极端暴雨红色预警时，正确的处置措施有（）A.立即停止所有户外行程，将学生转移至地势较高的坚固建筑内避险B.组织学生蹚水通过积水路段返回住宿点C.远离电线杆、广告牌、挡土墙等危险区域D.第一时间向主办方与学校通报情况，安抚学生情绪E.组织学生在暴雨中拍摄自然现象作为研学素材参考答案：ACD解析：极端暴雨天气需立即停止户外活动，严禁蹚水通过积水区域，远离易坠物、易滑坡、漏电风险区域，及时上报情况、做好学生情绪安抚，待预警解除后再安排后续行程。5.下列符合研学课程目标设计“三维目标”要求的有（）A.知识目标：了解当地喀斯特地貌的形成原理B.能力目标：能够通过小组合作完成水质检测实验C.情感目标：树立生态保护意识，增强对家乡的认同感D.盈利目标：通过课程售卖实现30%以上的利润率E.流量目标：引导学生发布短视频为机构引流参考答案：ABC解析：课程三维目标包含知识传授、能力培养、价值引领三个维度，盈利、流量属于机构经营目标，不属于课程教育目标范畴。6.研学住宿环节的安全管理要求包含（）A.入住前排查住宿场所的消防通道、消防设施、应急疏散标识是否完好B.安排指导师分层分片值守，夜间定时查寝C.明确告知学生不得随意给陌生人开门、不得私自离开住宿区域D.检查住宿房间窗户、阳台的防护设施是否牢固E.允许学生夜间私自外出购买零食参考答案：ABCD解析：住宿环节需严格落实24小时值守制度，夜间查寝需确认所有学生在房，严禁学生私自外出，排查各类安全隐患，保障住宿安全。7.下列属于研学旅行指导师职业行为禁忌的有（）A.在活动中吸烟、酗酒、言语粗俗B.私自接受家长的礼品、礼金C.擅自更改行程、缩减课程内容D.在活动中全程低头刷手机、忽视学生状态E.耐心回应学生的各类问题参考答案：ABCD解析：研学指导师需遵守职业行为准则，保持良好的职业形象，履职期间不得做与工作无关的事，不得收受财物、擅自调整行程，需全程关注学生状态。8.构建研学安全保障体系需包含的核心模块有（）A.安全风险预判与隐患排查机制B.全员安全责任制C.突发事件应急处置预案D.安全教育与培训机制E.安全事件追责与复盘机制参考答案：ABCDE解析：完整的研学安全保障体系需覆盖事前预判、事中管控、事后复盘全流程，明确各岗位安全责任，定期开展安全培训与应急演练，确保所有风险可控。9.小学高段（5-6年级）研学课程适宜设置的任务有（）A.小组合作完成古村落建筑特点观察记录表B.独立完成水稻种植的基础劳动任务C.自主设计自然观察笔记D.开展社会调研形成政策建议报告E.全程由老师包办所有实践环节参考答案：ABC解析：小学高段学生具备一定的观察能力、动手能力与合作能力，可设置匹配其能力水平的观察、劳动、记录任务；政策建议类报告超出该学段学生能力范围，包办环节违背研学实践的核心要求。10.研学成果的呈现形式可以包含（）A.研学手册记录B.小组探究报告C.手工作品、自然笔记D.主题演讲、情景剧展示E.统一打印的标准答案参考答案：ABCD解析：研学成果需体现学生的个性化思考与实践收获，鼓励多元形式的成果表达，严禁设置统一标准答案束缚学生的创造性。三、判断题（共10题，每题1分）1.研学旅行指导师可以根据实际行程的时间情况，随意删减课程内容、增加自费购物环节。（）参考答案：×解析：研学行程需严格按照备案的课程方案实施，严禁擅自删减课程、安排购物或自费项目，若需调整行程需提前征得主办方、学校与家长的同意。2.研学活动中所有的安全风险都可以完全避免，不需要提前制定应急预案。（）参考答案：×解析：研学活动涉及户外场景、多环节衔接，不存在“零风险”的可能，必须提前制定应急预案，开展应急演练，最大限度降低风险发生后的影响。3.针对小学低段学生设计研学课程时，单次集中讲解的时间不宜超过15分钟，需增加互动体验环节的占比。（）参考答案：√解析：小学低段学生注意力持续时间较短，需遵循“少讲解、多体验、勤互动”的原则，避免长时间单向灌输，提升学生的参与感。4.研学指导师发现学生之间发生矛盾冲突时，应当场严厉批评、不问缘由惩罚双方，避免矛盾扩大。（）参考答案：×解析：处理学生矛盾需秉持公平公正原则，先了解冲突原因，引导学生自主沟通化解矛盾，严禁不分缘由随意批评惩罚学生，避免对学生造成心理伤害。5.国家级研学实践教育基地实行动态管理机制，每3年开展一次复核，复核不合格的将取消基地资质。（）参考答案：√解析：根据《国家级中小学生研学实践教育基地管理办法》，基地资质实行动态复核制，3年为一个复核周期，对课程不达标、安全存在隐患、服务质量差的基地予以摘牌。6.研学活动中为了方便管理，可以安排学生在大巴车上集中用餐、吃零食。（）参考答案：×解析：车辆行驶过程中用餐、吃零食易引发食物呛入气管的窒息风险，需在休息区或指定用餐点安排就餐，严禁行车过程中饮食。7.红色研学就是组织学生到红色景区拍照打卡，不需要设计专门的课程环节。（）参考答案：×解析：红色研学的核心目标是实现价值引领，需结合红色资源设计体验、探究、感悟类课程环节，杜绝“打卡式”“走过场”的红色研学。8.研学指导师需掌握基础的急救技能，包括心肺复苏、海姆立克急救法、外伤包扎等。（）参考答案：√解析：基础急救技能是研学指导师的必备技能，需定期参加急救培训并取得相关证书，在突发情况时能够第一时间开展科学处置。9.研学评价只需要关注学习成绩好的学生，成绩差的学生不需要参与评价。（）参考答案：×解析：研学评价需覆盖所有参与学生，关注每一位学生的成长与进步，不得因学生文化课成绩差异区别对待。10.开展研学活动前，需为所有参与人员购买不低于50万元保额的研学旅行专属意外险，且保险覆盖活动全流程。（）参考答案：√解析：根据新版研学服务规范，研学活动需为所有参与师生、工作人员购买专属意外险，单次活动保额不低于50万元/人，保险责任需覆盖交通、意外医疗、紧急救援等内容。四、简答题（共4题，每题5分）1.简述研学旅行课程设计的“学段适配”原则核心要求。参考答案：（1）匹配不同学段学生的认知发展水平：小学低年级侧重感官体验、规则意识培养，课程以游戏化、体验化内容为主；小学高年级侧重动手实践、集体意识培养，设置简单的观察、劳动任务；初中阶段侧重探究能力、问题思维培养，设置小组合作探究任务；高中阶段侧重社会责任、生涯规划培养，设置调研、职业体验类任务（2分）。（2）匹配不同学段学生的身心发展特点：小学段课程步行距离不宜过长、活动强度适中，避免高风险项目；中学段可适当增加任务难度与活动强度，引导学生自主思考（1.5分）。（3）匹配不同学段学生的素养培育目标：结合新课标对应学段的核心素养要求设计课程目标，避免课程内容“低龄化”或“超纲化”（1.5分）。2.简述研学活动中突发学生走失事件的应急处置流程。参考答案：（1）第一时间启动应急预案，安排3名以上工作人员在走失点周边半径500米范围分区域寻找，同时安排专人管理其余学生，将学生转移至安全可控的区域集中，避免其余学生脱离队伍（2分）。（2）立即联系走失学生的带队指导师、班主任，确认学生最后出现的时间、地点、穿着特征，通过广播、基地安保系统协助寻找，同时联系学生家长告知情况（1.5分）。（3）若寻找15分钟仍未找到，立即向当地派出所报警，提供学生的准确信息，配合警方开展搜寻，同时向主办方、教育主管部门上报事件情况（1分）。（4）找到学生后及时安抚学生情绪，排查学生身体状况，复盘事件原因，完善后续队伍管理措施（0.5分）。3.简述合格的研学指导师需具备的核心能力素养。参考答案：（1）教育教学能力：掌握不同学段学生的认知规律，能够引导学生开展探究性学习，设计适配的课程环节与任务（1.5分）。（2）安全管理能力：具备风险预判、应急处置能力，掌握基础急救技能，能够全程管控活动中的安全风险（1.5分）。（3）沟通协调能力：能够有效对接学校、基地、家长、学生各方需求，协调解决行程中的各类问题（1分）。（4）专业知识储备：具备对应研学主题的基础专业知识，能够准确解答学生的问题，传递正确的价值导向（1分）。4.简述如何避免研学活动出现“只旅不学”的问题。参考答案：（1）提前制定明确的课程目标与课程方案，每一个行程节点都匹配对应的学习任务与教学环节，明确“学”的内容与要求（2分）。（2）强化研学指导师的课程落地能力，行前开展课程培训，确保指导师熟悉每个环节的教学要求，避免行程变成“逛景点”（1.5分）。（3）完善过程性评价机制，将学生在各环节的参与情况、任务完成情况纳入评价，引导学生主动参与学习（1分）。（4）优化课程结构，合理安排交通、休息、体验、学习的时间占比，学习体验环节占比不得低于总行程的60%（0.5分）。五、案例分析题（共2题，每题15分）1.某机构组织小学4年级学生开展农耕主题研学，行程中指导师发现部分学生觉得插秧劳动太累，躲在树荫下玩手机，还有学生踩踏秧苗、打闹嬉戏，指导师当场严厉批评所有参与劳动的学生，惩罚全班学生在太阳下站30分钟，导致3名学生出现轻微中暑症状，家长得知后集体投诉。请结合案例分析：（1）该指导师的做法存在哪些问题？（8分）（2）如果你是本次活动的研学指导师，你会怎么处置？（7分）参考答案：（1）存在的问题：①课程设计与组织不到位：劳动任务前未做好价值引导，没有向学生讲清楚农耕劳动的意义，也没有设置趣味化的任务激励机制，导致学生参与积极性不足（2分）。②管理方式简单粗暴：学生出现不愿参与、打闹的情况时，未针对性引导，而是采用“一刀切”的体罚方式，违背教育原则，也容易引发学生身体损伤（2分）。③安全意识缺失：在太阳下罚站的行为直接导致学生中暑，没有考虑高温天气下的学生健康防护要求，未关注学生的身体状态（2分）。④沟通能力不足：事件发生后未及时与家长沟通解释，也未第一时间处置中暑学生的症状，导致矛盾升级引发集体投诉（2分）。（2）正确处置方式：①劳动开始前做好引导：提前向学生讲解水稻种植的基本知识、粮食生产的不易，设置“劳动小能手”的小组竞赛机制，明确劳动过程中的安全规则与任务要求，激发学生的参与兴趣