2026年四川省眉山市中考语文试卷

2026年四川省眉山市中考语文试卷一、积累运用阅读下面一段文字，完成小题。青年代表未来，青年创造未来。近年来，越来越多的青年在科技领域奋勇前行，大放异彩，在各岗位创造新业迹，在新征程上贡献青春力量。实验室里，他们开展钠离子电池技术研究，废寝忘食地攻刻产业化难题；试验田间，他们连续奋战，成功培育更稳定的抗病马铃薯品种；南极内陆，他们冒着严寒，在缺氧的环境中争分夺秒地完成考察任务……高铁飞弛、“嫦娥”探月、5G领跑等科技不断涌现新成果。今天，越来越多年轻人挑起大梁，在关键岗位承担重要任务。随着国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。他们有敢闯的劲头，面对新挑战敢想敢试，锲而不舍；他们有务实的态度，不求甚解地投入工作，解决实际问题；他们有响应国家需要的担当，主动投身“硬科技”，精益求精地攻关芯片、生物医学等领域。时代给予青年信心和底气，青年富予时代新的生机与活力。1．下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（）

A．大放异彩（cǎi）征程（zhēng）B．内陆（nù）挑起（tiǎo）C．关键（jiè）劲头（jìn）D．锲而不舍（qì）给予（yù）2．下列对语段中画横线词语的修改，不正确的一项是（）

A．“业迹”应改为“业绩”B．“攻刻”应改为“功课”C．“飞弛”应改为“飞驰”D．“富予”应改为“赋予”3．下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（）

A．废寝忘食B．争分夺秒C．不求甚解D．精益求精4．下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（）

A．随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。B．随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。C．通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。D．通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。2026年是中国工农红军长征胜利九十周年。请结合下面两幅图，完成小题。5．请根据以上两幅图的内容，为这副对联拟写下联，传承长征精神，号召青年奋进。上联：过草地壮志凌云征万里下联：__________6．请从以上两幅图中任选一幅，描绘红军长征时的场景。要求：至少运用一种修辞手法，不少于60字。二、文言文阅读阅读下面一篇文言文，完成小题。田锡，字表圣，嘉州洪雅①人。幼聪悟，好读书属文。杨徽之宰峨眉，厚遇之，为之延誉。太平兴国三年，进士高等，释褐②将作监丞，改左拾遗③。锡好言时务，既居谏官，即上疏献军国要机者一、朝廷大体者四。疏奏，优诏褒答，赐钱五十万。僚友谓锡曰：“今日之事鲜矣，宜少晦以远谗忌。”锡曰：“事君之诚，惟恐不竭。况天植其性，岂为一赏夺邪？”时赵普为相，令有司受群臣章奏，必先白锡。锡贻书于普，以为失至公之体，普引咎谢之。六年，为河北转运副使，驿书言边事，曰：“夫动静之机，不可妄举，动谓用兵，静谓持重。应动而静，则养寇以生奸；应静而动，则失时以败事。动静中节，乃得其宜。”书奏，上嘉之。七年，徙知相州。明年，移睦州。睦州人旧阻礼教，锡建孔子庙，表请以经籍给诸生，诏赐《九经》。自是人知向学。咸平六年冬，病卒，年六十四。遗表劝上以慈俭守位以清净化人居安思危在治思乱。上览之恻然，谓宰相李沆曰：“田锡，直臣也。朝廷少有阙失，方在思虑，锡之章奏已至矣。若此谏官，亦不可得。”嗟惜久之。锡耿介寡合，未尝趋权贵之门，居公庭，危坐终日，无懈容。慕魏徵、李绛之为人，以尽规献替为己任。（节选自《宋史·田锡传》）【注】①嘉州洪雅：今四川省眉山市洪雅县。②释褐：进士及第后被授予官职。③监丞、左拾遗：古代官职名。7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。遗表劝A上以慈俭B守位C以清净D化人E居安F思危G在治思乱。8．下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（）

A．“僚友谓锡曰”的“谓”与后文“动谓用兵，静谓持重”中“谓”字的意义不相同。B．由课文“亲贤臣，远小人”可推知“宜少晦以远谗忌”中“远”字意义为“远离”。C．联系成语“本性难移”，可推知“况天植其性”中“性”字的意义为“人的本性”。D．查字典，“方”有“正直”“正在”等义项，“方在思虑”的“方”应选择“正直”。9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．田锡自幼聪慧好学，擅长写文章，早年时得到峨眉县令杨徽之的赏识优待，后来高中进士，步入仕途。B．田锡担任谏官后积极进言献策，呈上关乎军国要务与朝廷体制的奏疏，皇帝下诏嘉奖他，并赏赐钱财。C．赵普任宰相时，令部下呈上奏疏前一定要先禀告田锡，田锡却认为应先禀告赵普，赵普因谦让而推辞。D．田锡为人耿介正直，不攀附权贵，在官署办公时严肃端庄，一心效仿魏徵等贤臣，以直言进谏为己任。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）事君之诚，惟恐不竭。（2）自是人知向学。三、诗歌鉴赏阅读下面两首诗歌，完成小题。紫薇花（唐）白居易丝纶阁①下文书静，钟鼓楼中刻漏②长。独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎③。紫薇花（宋）王十朋盛夏绿遮眼，此花红满堂。自惭终日对，不是紫薇郎③。【注】①丝纶阁：指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。②刻漏：古时用来滴水计时的器物。③紫薇郎：唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。白居易曾任中书舍人。11．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A．白诗以阁内静谧、漏声悠长的环境，烘托办公处所的肃静清幽。B．王诗开篇以满眼浓绿来凸显紫薇花色泽红艳、满堂盛放的情状。C．两首诗都将紫薇花赋予人的情态，将其视为可相伴闲谈的知己。D．两首诗都先描绘眼前之景，再转而抒发诗人内心的思绪和感慨。12．这两首诗都以紫薇花入笔，但抒发的情感却不相同，请简要分析。四、默写13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。古人常以花蕴情思。“___________，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白以花寄愁绪；“___________，恨别鸟惊心”（《春望》）是杜甫以花衬哀心；“__________，___________”（《白雪歌送武判官归京》）是岑参以花咏冬雪；“___________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修以花赞春景；“落红不是无情物，___________”（《己亥杂诗》）是龚自珍以花明心志。诗言志，花传情，古人笔下，花落花开凝成隽永诗意。五、现代文阅读阅读下面文字，完成小题。①什么是科学精神？有各种说法，但又大同小异，这里采用竺可桢的说法。竺可桢曾分析布鲁诺、伽利略、牛顿等人的生平事迹，从他们身上总结出两个字：求是。他认为求是精神，就是追求真理，不盲从，不专横。而求是的途径则在儒家经典《中庸》中说得很明白，曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”即单靠读书和做实验是不够的，必须多审查研究，多提疑问，把是非弄清楚了，认为是对的就尽力实行。在这里，竺可桢已把现代科学精神和中国传统文化联系起来了，但没有更多的展开。②事实上，科学精神在追求真理和坚持真理这一点上，和人文精神是一致的。而人文精神在中国传统文化中有着丰富的遗产，仅以《论语》为例，就有许多论点和竺可桢所谈科学精神是一致的。《论语·子罕》篇有：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这就是说，孔子在讨论问题的时候不固执、不唯我独尊；同时，孔子主张“学而不思则罔，思而不学则殆”，这和“怀疑性”与“不盲从”是一致的；孔子提倡“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，也就是说，与生命相比，真理更重要。布鲁诺为坚持日心说，被烧死在罗马鲜花广场上，宁死不屈，不正是这种精神的体现吗？③孔子这种坚持真理的精神，为中国历代优秀知识分子所继承，孟子高扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；陶渊明“不为五斗米折腰”；文天祥大义凛然，临刑前写下了气壮山河的《正气歌》。这些动人的事迹不但鼓舞了中国人民古往今来的英勇斗争，也成为中国科学家求实、献身精神的思想源泉。正如王绶琯院士在中国天文学会第六次代表大会上所说：“我们中国的天文工作者，远溯张衡、祖冲之，近及张钰哲、戴文赛，虽然时代不同，成就不等，但始终贯穿着一股求实精神。”④任何传统都有精华和糟粕两个方面。问题是我们要善于保持和发扬精华，敢于淘汰那些糟粕。杨振宁在《近代科学进入中国的回顾与前瞻》一文中说：“儒家文化的保守性是中国三个世纪中抗拒西方科学思想的最大原因。但是这种抗拒在今天已完全消失了，取而代之的是对科技重要性的全民共识。”“儒家文化注重忠诚、坚忍，重视教育。这些文化特征曾经并将继续培养出一代又一代勤奋而有纪律的青年。”⑤竺可桢、王绶琯和杨振宁，他们都是受过西方教育的有成就的科学家，他们深感中国传统文化中的科学精神对他们的培养之恩。那些轻视中国传统文化，认为中国传统文化妨碍科学发展的说法是站不住脚的。（摘编自席泽宗《中国传统文化的科学精神》）14．下列各项中，不属于本文观点的一项是（）

A．竺可桢认为现代科学精神和中国传统文化之间有着密切联系。B．布鲁诺坚持日心说，为追求真理而被烧死在罗马鲜花广场上。C．儒家文化有精华和糟粕两个方面，我们要发扬精华淘汰糟粕。D．那些认为中国传统文化无益于科学精神培养的看法需要纠正。15．下列对文中“求是”精神的相关理解，不正确的一项是（）

A．“求是”精神是竺可桢从伽利略等人身上总结出的一种科学精神。B．“求是”精神的内核是追求真理，既不盲从权威，也不唯我独尊。C．“求是”的路径源自《中庸》，我们靠多读书、做实验就可践行。D．“求是”精神高度契合中国传统文化追求和坚持真理的人文精神。16．下列对本文论证的相关分析，正确的一项是（）

A．本文与鲁迅《中国人失掉自信力了吗》同属驳论文，作者通过反驳中国传统文化妨碍科学发展来展开论述。B．文章多处运用对比论证，将中外科学家事迹、传统文化的精华与糟粕进行对比，突出科学精神的传承价值。C．文章运用引证增强论证的说服力，如引用王绶琯院士言论说明应辩证对待传统文化，发扬精华，淘汰糟粕。D．文章从科学精神的内核，中国传统文化与其共通之处，传承与扬弃等方面展开论述，思路清晰，逻辑严密。阅读下面一组材料，完成小题。材料一为深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，推动《全民阅读促进条例》科学实施，切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准。该标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识—能力—价值”三维阅读素养模型，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；将阅读素养科学划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段，并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。（节选自《教育部发布<中国青少年阅读素养框架>教育行业标准》，中华人民共和国教育部，2026年4月17日）材料二中国青少年阅读素养指标（第7梯节选）

指标指标描述阅读知识指标基本掌握主题阅读、比较阅读的方法，以及归纳、推理、调控等策略，灵活运用人工智能等工具辅助阅读。阅读能力指标阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色，比较客观、理性地评价文本的观点与内容、价值与意义。阅读价值指标初步产生阅读内驱力，以客观、求真的态度进行跨学科主题阅读；阅读时具有多角度反思的意识，主动调控阅读行为，养成主题阅读习惯。【说明】奠基阶段（1—2梯）对应小学低学段；拓展阶段（3—6梯）对应小学中高学段至初中学段；深化阶段（7—9梯）对应高中学段；融通阶段（10—12梯）对应大学阶段。（节选自中华人民共和国教育部《中国青少年阅读素养框架》）材料三4月15日，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准（以下简称标准）。记者就相关问题采访了主要起草人之一，北京师范大学任翔教授。记者：为何要给青少年阅读素养定标准？任翔：如何让青少年阅读素养逐步提升，这需要科学引导。标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供了专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的提升路径，也引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的。记者：阅读素养何以体现中国特色？任翔：国际上有很多阅读素养的项目，为我国研制阅读素养标准提供了宝贵参照。然而，任何国家的阅读教育都必须扎根于自身的文化土壤，服务于自身的育人目标。标准最核心的理论创新即“知识—能力—价值”三维阅读素养模型。三维模型的提出，标志着我们对阅读素养的理解实现了重大跃迁。它是基于中国传统教育知行合一理念的理论重构，是立足中国问题、运用中国智慧、服务中国青少年的阅读理论建构。记者：_________________？任翔：各地各校应考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案，帮助师生家长定位所处的阅读素养阶梯。在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源；在阅读指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在校家社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。（摘编自《这份标准，为青少年成长引路》，《中国教育报》2026年4月18日）17．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《中国青少年阅读素养框架》有助于推动《全民阅读促进条例》的科学实施，为提升青少年阅读水平提供路径。B．标准通过理论研究与实证调研，划分出四阶十二梯，有效提升青少年阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。C．标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，同时也能引导师生家长改变过去对阅读素养的错误认识。D．标准中的三维模型，体现了“知、行、信”的深度融合，是我国阅读教育扎根于自身文化土壤的创新理论成果。18．根据材料三，下列选项中最有可能是横线处提问内容的一项是（）

A．各方如何依托标准推进阅读教育落地实施？B．教师该如何依据标准来调整阅读教学方式？C．标准提出的三维模型如何助力青少年成长？D．阅读素养标准的发布对阅读开展有何意义？19．小睿同学即将进入高中阶段的学习，《乡土中国》是高中语文教材推荐阅读的一本书，请结合以下书籍简介，根据材料二内容，为他提出两点具体的暑期阅读建议。《乡土中国》：一本研究中国乡村社会特点的学术著作。作者费孝通基于自己田野调查的丰富积累，对中国乡村社会的传统结构和特点进行分析，提炼出“差序格局”“无讼”等重要概念，尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会是个什么样的社会”的问题。该书理论性强，涉及的术语较多，14个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。《乡土中国》阅读建议：___________________阅读下面的文字，完成小题。月夜刘慈欣①他第一次看到了城市中的月光。以前从没感觉到月光照进城市，璀璨的灯光盖住了它。今天是中秋节，城市在今夜关掉了大部分景观灯和一部分路灯，以便市民赏月。②从阳台上望出去时，手机响了，对方声音很奇怪，虽然清晰，但显得遥远而空灵。③“我是你，从114年后给你打电话，我在2123年。”④他知道这不是开玩笑，他紧握手机，呆呆地面对着月光下的楼群。似乎整座城市都凝固了，在听他们说话。⑤“我……怎么能活到那时？”⑥“从你现在再过二十多年，基因疗法将出现，人的寿命将被延长到二百岁左右，我现在还算在中年。”⑦“你为什么要和我联系？”⑧“为了一个使命，一个我们将共同承担的使命。现在，你听到了什么？”⑨他仔细倾听电话中的背景声，听到轻微的哗哗啦啦噼噼啪啪。⑩“这是海水拍打建筑物的声音，我在金茂大厦八层，海水就在窗子下面。”⑪“上海被淹了？”⑫“是的，她是所有沿海城市中幸存到最后的一个。极地冰盖融化，海面半个世纪中上升了二十米。有三亿沿海居民迁往内陆，现在这里一片凄凉，内陆陷入大混乱……我们的使命就是制止这一切的发生。”⑬“怎么制止？”⑭“如果从你所在的时间开始，全世界在十年内停止使用化石能源，也就是煤、石油和天然气，大气变暖就不会加剧，这场灾难就可以避免。”⑮“这不可能吧。”⑯“有办法的，我们可以提供从地面采集太阳能的技术。”⑰“什么技术？”⑱“硅犁。像犁那样耕地，在耕的时候它把土壤或沙子中的硅提纯并转化成单晶硅，这样它耕过的地就变成了太阳能电池。”⑲身为能源规划专业博士，在国家能源部规划司工作的他，敏感地被这项技术吸引，呼吸加快了。⑳“已经给你发了一个邮件，是所有的技术资料，用你们当前的技术完全能够制造。”㉑他回到房间里打开电脑，在邮件列表中豁然显现着那封来自未来的邮件。他大概浏览了一下，是大批详细的技术资料和图纸。㉒我决定要做了吗？是的，决定了。㉓他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。他感觉像刚刚做了一场梦，也许仍在梦中。㉔手机又响了。㉕“你成功了。”未来的他说。㉖“怎么，海水退了吗？”㉗“哪有什么海水，现在是旱季，连黄浦江都快干了。有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。城市已经一片混乱，我看到有好几处在燃烧。”㉘“怎么会这样？太阳能是最环保的能源。”㉙“这是一个可悲的误解。从21世纪20年代开始，无数架硅犁在各大陆上辛勤耕作，在把所有的沙漠都变成单晶硅田后，便开始吞噬农田和植被，现在生态急剧恶化，干旱笼罩全球……”㉚他听着这来自一个多世纪以后的声音，感到窒息，像掉进深水中。他长吸一口气，对未来的自己说：“这次又要给我什么新能源技术吧？”㉛“是的，这项技术的核心是超深钻井……”㉜电话断了。他回到电脑前，收下来自未来的第二封邮件，仍是详细庞杂的技术资料。㉝他再次来到阳台上，月亮已经西斜，阴影变得多了。他开始思考如何推广这项未来技术。㉞电话第三次响起。㉟“我是你，从2125年给你打电话。”㊱“又让听声音吗？”㊲“这次你大概听不到什么了。车都在隧洞里跑。”㊳“隧洞？什么隧洞？”㊴“上海在地下。”㊵月亮完全从高楼后消失了，一切隐没于昏暗中，他感觉自己也陷入地下。㊶“地面充满了辐射，如果不穿防护服，呆个半天肯定就没命了。”㊷“哪来的辐射？”㊸“来自太阳。是的，你又成功了。那项技术大大优于硅犁，于是，世界能源供应很快全部建立在地球电流工业上。但是后来，地球电流耗尽了。”㊹“哦——”他声音有些颤抖，感到很冷。㊺“这还只是开始，在以后的三至五个世纪的时间里，太阳风会将大气层燃尽，烘干海洋和地球上所有的水……”㊻“那就补救吧。”㊼“补救，只能补救了，删除你收到的那两个邮件中的所有信息。”㊽连一声道别都没有，电话就断了。但几乎同时，短信铃响了，他收到一封来自未来的短信，那是一段只有十几秒钟的视频。㊾他看到了一片火海，好一会儿才辨认出那是未来的天空。在这火的长空下，矗立着东方明珠塔。更近处站着一个人，防护服裹住了这人的身体。整个画面都在火焰中变幻和流动，仿佛整个世界正在熔成岩浆。那人向镜头举起一只手，像在对过去打招呼。㊿他删除了那两个来自未来的邮件。当进度条走到头时，这个夜晚又变成了普通的一夜。（有删改）20．下列对小说内容和写法的分析，不正确的一项是（）

A．小说以上海中秋夜为现实背景，融入未来通话、新型科技等元素，体现科幻小说真实与虚构、科学与幻想交融的特点。B．小说以跨时空对话的形式来展开故事，使文章节奏紧凑，