Unit 1 The Changing World Section B 1a-1f 教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级九年级学期秋季课题Unit1TheChangingWorldSectionB1a-1f教科书书名：人教版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2026年8月教学目标通过对比图片，学生能够直观感受蒙内铁路通车前后的显著变化。通过定位关键词、句，学生能够准确匹配各段落的核心大意。通过跳读提取关键信息，对比新旧铁路差异及三位代表人物的评价，学生能够归纳新铁路在商业效率、旅途时效、民生福祉和物资运输等方面带来的积极变化。通过品读关键词，学生能够理解末段的对比写法，把握文章“合作共赢”的主题内涵。通过拓展阅读多领域援建案例，学生能够了解“一带一路”倡议的合作宗旨，理解中国从受援国向援助国转变的角色演进。教学重难点教学重点：通过跳读提取关键信息，对比新旧铁路差异及三位代表人物的评价，学生能够归纳新铁路在商业效率、旅途时效、民生福祉和物资运输等方面带来的积极变化。通过品读关键词，学生能够理解末段的对比写法，把握文章“合作共赢”的主题内涵。教学难点：通过品读关键词，学生能够理解末段的对比写法，把握文章“合作共赢”的主题内涵。通过拓展阅读多领域援建案例，学生能够了解“一带一路”倡议的合作宗旨，理解中国从受援国向援助国转变的角色演进。教学过程学习活动设计意图Activity1:Lookandsay.1.Whatdoyouthinkoftherailwayinthefirstpicture?2.Whataboutthesecondone?通过对比图片，学生能够直观感受蒙内铁路通车前后的显著变化。由此导入课题，激发学生对变化背后的原因的求知欲，Activity2:Readandpredict.

Lookatthepictureandreadthetitle.Predictwhatthetextisabout?通过读标题和观察图片猜测文章大意，培养阅读策略。Activity3:Readandmatch.Lookthroughthearticleandmatchtheparagraphswiththemainideas.Findoutsomekeywordsorsentencestohelpdecidetheanswers.

定位关键词句，准确匹配各段落的核心大意。以此了解文章大意。Activity4:Readandcompare.ReadParas1&2.Comparetheoldandnewrailways.Fillinthetable.

跳读前两段，对比新旧铁路的建成年份，长度和行程时间。初步了解新蒙内铁路带来的积极改变。Activity5:Readandthink.1.ReadPara3andfindoutpeople’sviews.Fillinthetable.

(Whogavetheirviews?Whatdidtheysay?)

2.Fromthesepeople’swords,howhastherailwaychangedKenya?细读三位代表人物的评论，思考这些话中传递的信息，概括新建蒙内铁路对肯尼亚在食物运输，人民生活和商业效率等方面带来的改变。Activity6:Readandthink.

1.Readthelastparagraphandfindouttwokeywords.(faraway,worktogether)

2.Whatdoesthewriterwanttotellus?

品读关键词，引导学生理解末段的对比写法，把握文章“合作共赢”的主题内涵。Activity7:Learnmoreprojects.

1.DoyouknowmoreexamplesthatChinaworkedwithothercountriestobuildabetterworld?2.Besidesrailways,inwhatotherwayscanChinaworktogetherwithothercountries?3.Whatdotheseprojectshaveincommon?

拓展阅读中国多领域援建案例，帮助学生了解“一带一路”倡议的合作宗旨，理解中国从受援国向援助国转变的角色演进。Activity8：ConclusionLookatthesetwopictures.Thenandnow.Chinahaschangedfromtakinghelptogivinghelp.Alltheprojectswelearnedtodayarepartof“ChinaAidforaSharedFuture”.Asstudents,weshouldalsolearntogive,notjusttake.这段结束语作为全课主题的升华与情感收束，将学生从“知识学习”引向“价值认同”，完成从“知道”到“理解”再到“内化”的认知闭环。Activity9：Homework

1.Readthearticlealoud.

2.Dosomerelatedtaskstoconsolidate.

3.SearchformoreinformationaboutBRTonlineandlearnmore.(选做)作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学内容，同时鼓励学生课后自主查找更多与“一带一路”相关的信息，拓展视野，深化理解。主板书Unit1TheChangingWorld—SectionB1a-1f

Topic：Mombasa-NairobiRailway蒙内铁路

OldrailwayvsNewrailway

建成年份｜长度｜行程时间

商业效率｜旅途时效｜民生福祉｜物资运输

People’sviews三位代表人物的评价

末段对比写法

farawayvsworktogether

Theme：合作共赢ChinaAidforaSharedFuture

China：fromtakinghelptogivinghelp副板书阅读策略关键词：

skimming跳读｜locatekeywords定位关键词

段落大意匹配思路

援建案例：railway,bridge,port...

中心词：cooperation,win-win,sharedfuture板书设计意图围绕蒙内铁路新旧对