统编版小学六年级道德与法治上册《宪法是根本法》第三课时教学设计

统编版小学六年级道德与法治上册《宪法是根本法》第三课时教学设计一、教材与学情分析本课时是统编版道德与法治六年级上册第二单元《宪法是根本法》的第三课时。前两个课时学生已经初步了解了宪法的概念、地位以及国家宪法日的相关知识，知道宪法是国家的根本大法。本课时的教学重点是引导学生深入理解宪法与其他法律的关系，明确宪法具有最高的法律效力，理解"一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触"的含义；同时让学生认识到宪法与每个公民息息相关，从宪法的角度理解公民的基本权利与义务。六年级学生已经具备了一定的法律常识基础，对于"法律"这个概念并不陌生，但对于宪法的具体内容和法律地位的理解还比较模糊。他们能够理解一些具体法律的作用，但对于"根本法"的概念缺乏深入认识，需要通过具体案例和情境来帮助他们建构知识。本课时的教学要避免抽象的概念灌输，而应该通过学生喜闻乐见的方式，让宪法知识变得可感可知。二、教学目标知识目标：理解宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；了解宪法与普通法律的关系；知道宪法规定国家生活中最根本最重要的问题。能力目标：能够运用宪法知识分析简单的法律现象和问题；学会从宪法角度理解公民权利与义务的关系。情感态度价值观目标：树立宪法权威意识，认同宪法是人民意志的体现；增强学习宪法、维护宪法的自觉性，初步形成宪法观念。三、教学重难点教学重点：宪法具有最高的法律效力；宪法与普通法律的关系。教学难点：理解"一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触"的含义；体会宪法与公民生活的密切联系。四、教学方法采用情境教学法、案例分析法、合作探究法相结合的方式。通过创设贴近学生生活的情境，设计有层次的探究活动，让学生在参与中体验，在思考中建构知识。五、教学过程（一）导入新课：宪法守护者（5分钟）教师出示一个天平模型，两边分别放着"宪法"和"其他法律"的字样。教师：同学们，在我们的生活中有不同的规则，有班规、校规，有交通规则，有各种各样的法律。在这些规则和法律中，有没有一个是最重要的呢？今天我们就来一起探究这个问题。学生观察天平模型，初步感受宪法与其他法律的关系。设计意图：通过直观的天平模型，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。（二）活动一：宪法知识小调查（8分钟）教师提前布置学生查阅资料，了解我国有哪些重要的法律。教师：同学们课前查阅了资料，现在请大家来说一说，你还知道哪些法律？学生分享：民法典、刑法、未成年人保护法、教育法、交通安全法……教师记录学生回答的法律名称，形成一个"法律家族"图谱。教师：在这些法律中，宪法处于什么位置呢？请同学们小组讨论一下。学生小组讨论后汇报：小组1：宪法是最重要的法律。小组2：宪法是制定其他法律的依据。小组3：宪法像"妈妈"，其他法律像"孩子"。教师根据学生的回答进行引导：同学们说得很好，宪法确实与其他法律有着特殊的关系。宪法是国家的根本大法，其他法律都是根据宪法制定的。设计意图：通过课前调查和课堂分享，让学生初步感受法律体系的存在，为理解宪法与普通法律的关系奠定基础。（三）活动二：宪法与普通法律的关系探究（12分钟）教师出示一个生活情境：小明的爸爸开了一家小店，最近遇到了一个问题——有人在小店里偷东西。教师：小明爸爸遇到了什么法律问题？学生：偷东西是违法的，违反了刑法。教师：对，刑法规定了什么是犯罪，犯了罪会怎么样。那么，刑法是怎么来的呢？它为什么要规定这些内容？出示材料：我国《刑法》第一条规定："为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。"教师：请同学们仔细阅读这段话，你能发现什么？学生：刑法的制定是根据宪法的！教师：是的，刑法的制定依据是宪法。这说明宪法与普通法律之间是什么关系？学生：宪法是其他法律的"根据"或"基础"。教师：很好。我们再看一个例子。出示情境：某地方为了保护环境，制定了一条规定，要求所有企业必须停产一天。教师：这个规定看起来是为了保护环境，但它有没有问题呢？学生思考后回答：这个规定可能影响了企业的正常生产。教师：对，我们看看宪法怎么说。出示宪法相关条文（简化呈现）：宪法规定国家保护公民的合法私有财产，保护公民的合法权益。教师：这条地方规定虽然出于好心，但它可能违反了宪法的精神，所以是不合适的。这说明什么？学生：普通法律和规定不能违反宪法。教师总结：宪法具有最高的法律效力，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。如果违反了宪法，就是无效的。设计意图：通过具体案例的分析，让学生直观地理解宪法是普通法律的制定依据，以及宪法具有最高法律效力的含义。（四）活动三：宪法内容知多少（10分钟）教师：宪法规定了国家生活中最重要的问题，包括国家性质、根本制度、公民的基本权利和义务等。现在我们来玩一个"宪法知识快问快答"的游戏。问题1：我国的根本制度是什么？（社会主义制度）问题2：我国公民有哪些基本权利？（受教育权、财产权、人身自由权等）问题3：我国公民有哪些基本义务？（维护国家统一、依法纳税、依法服兵役等）学生抢答，教师及时反馈。教师：同学们，宪法规定的这些内容，都是国家生活中最根本最重要的问题。无论是国家机关，还是普通公民，都必须遵守宪法。设计意图：通过快问快答的形式，调动学生参与的积极性，同时帮助学生梳理宪法的主要内容，理解宪法规定的是国家根本问题。（五）活动四：宪法就在我们身边（8分钟）教师：很多同学觉得宪法离我们很远，其实不然，宪法与我们每个人的生活都息息相关。出示情境：六年级学生小华的父母想要让小华辍学去打工，挣钱养家。教师：小华的父母这样做对吗？为什么？学生：不对，因为宪法规定公民有受教育的权利和义务。教师：对，宪法规定"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务"。所以小华的父母不能让他辍学。这说明什么？学生：宪法保护我们的权利。教师：再想一想，宪法还保护我们哪些权利？学生交流：生命安全权、人身自由权、财产权……教师：是的，宪法就像一个守护者，保护着每一个公民的合法权益。同时，作为公民，我们也要履行宪法规定的义务。设计意图：通过贴近学生生活的事例，让学生体会宪法与每个公民的密切关系，感受宪法的权威和价值。（六）课堂总结与升华（5分钟）教师：同学们，通过今天的学习，我们知道了宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。其他法律都是根据宪法制定的，宪法的内容规定了国家生活中最根本最重要的问题。宪法与我们每个公民都息息相关，保护着我们的权利，也要求我们履行义务。出示一句话：宪法是人民意志的体现，是国家的根本法。教师齐读。教师：希望同学们在今后的学习和生活中，遵守宪法，维护宪法权威，做一个合格的小公民。（七）课后拓展（2分钟）请同学们回去后做一件小事：和爸爸妈妈一起找一找家里的法律知识，比如看看爸爸妈妈的身份证、户口本上有没有宪法的相关规定；或者在家里开展一次"宪法知识小讲堂"，给家人讲讲今天学到的宪法知识。六、教学反思本课时的教学设计注重从学生的生活实际出发，通过具体的情境和案例，让抽象的宪法知识变得具体可感。在教学过程中，学生的主体地位得到充分体现，通过小组讨论、案例分析、抢答游戏等多种形式，调动学生学习的积极性。教学中