2026年小学五年级语文综合性学习活动策划考试真题及答案

2026年小学五年级语文综合性学习活动策划考试真题及答案一、选择题（每题3分，共15分）1.语文综合性学习活动的特点不包括哪一项？A.综合性B.实践性C.自主性D.单一性答案：D解析：综合性学习强调语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，具有综合性、实践性、自主性等特点，“单一性”与之相反。2.确定综合性学习活动主题时，下列做法不合适的是？A.结合教材单元主题B.从同学感兴趣的身边问题中提炼C.完全由老师指定，不听取学生意见D.围绕传统节日、校园生活等选择答案：C解析：综合性学习强调自主、合作、探究，主题确定应尊重学生兴趣和意见，完全由老师指定不符合活动理念。3.在“走进汉字王国”活动中，下列资料收集方法最便捷、信息来源最可靠的是？A.查阅《现代汉语词典》和相关工具书B.只看网络短视频C.道听途说D.自己凭空猜测答案：A解析：工具书内容规范、权威，是汉字知识的重要来源；网络信息需甄别，道听途说和猜测不可靠。4.撰写活动宣传语时，下列哪一条最符合“简洁、有号召力”的要求？A.“汉字真有趣，大家一起来！”B.“汉字是记录汉语的书写符号系统，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，我们应该认真学习。”C.“这个活动很好，希望大家都能参加一下。”D.“我不知道写什么。”答案：A解析：宣传语要求简短、朗朗上口、有鼓动性，A项符合；B项较长，像说明性文字；C项平淡；D项无效。5.活动结束后，同学们想展示活动成果，下列形式中不适合书面展示的是？A.手抄报B.活动记录册C.现场演讲D.研究报告答案：C解析：现场演讲是口头展示形式，不属于书面展示；手抄报、活动记录册、研究报告均为书面成果形式。二、判断题（每题2分，共10分）1.综合性学习活动只需要语文知识，不需要其他学科参与。答案：错误解析：综合性学习强调跨学科整合，常常涉及美术、信息技术、历史等多方面知识。2.在小组合作中，每个成员都可以根据自己的特长承担不同任务。答案：正确解析：合理分工能提高效率，发挥个人特长，是合作学习的基本要求。3.开展“轻叩诗歌大门”活动时，可以搜集、朗诵、创作诗歌，但不能开展诗歌知识竞赛。答案：错误解析：诗歌综合性学习可以多种形式结合，诗歌知识竞赛有利于激发兴趣，完全可以开展。4.活动方案中只需写活动名称，不需要安排活动时间和地点。答案：错误解析：完整的活动方案应包括活动主题、目标、时间、地点、参加人员、活动步骤、成果展示、评价方式等。5.活动评价只看最后成果，不需要关注过程表现。答案：错误解析：综合性学习评价应注重过程与结果相结合，关注参与态度、合作能力、探究过程等。三、填空题（每空2分，共10分）1.一份完整的活动策划方案通常包括：活动主题、活动目标、活动时间、活动地点、参加人员、活动步骤、______和______等。答案：成果展示；评价方式解析：活动方案基本要素，答出两个核心方面即可，如“预期成果”“效果评价”等均合理。2.收集资料的方法有：查阅图书、______和______等。答案：网络搜索；采访请教解析：信息收集途径开放，答出如“观看影视资料”“请教老师家长”“实地调查”等均可。3.在“难忘小学生活”综合性学习中，可以通过________等方式回忆和记录成长足迹。答案：翻看照片解析：本题开放，写“写成长日记”“整理奖状证书”“制作成长纪念册”等合理方式均可。四、简答题（每题5分，共15分）1.请写出设计综合性学习活动主题时的两条注意事项。答案：(1)主题要贴近学生生活，符合年龄特点，能激发兴趣；(2)主题要有语文味，能整合听说读写能力，具有一定探究空间；(3)主题要具体、可操作，不宜过大过空。（答出任意两条即可）解析：考查主题设计的基本要求，答案不唯一，言之成理即可。2.在小组合作开展综合性学习时，如果遇到意见不统一，你会怎么处理？答案：(1)先认真倾听每个同学的想法，不打断、不急于否定；(2)找出共同点，分析分歧原因；(3)通过举手表决或协商达成一致；(4)必要时请老师或组长协调，尊重多数意见并兼顾少数合理建议。解析：考查合作沟通能力，强调倾听、协商、民主决策。3.为什么综合性学习活动结束后要进行成果交流和评价？答案：(1)可以互相学习，分享收获，发现自己和他人优点；(2)有助于反思活动过程，总结方法与不足；(3)通过评价激励后续学习，提高表达能力。解析：考查对评价意义的理解，围绕分享、反思、激励等方面作答。五、综合性学习活动策划题（共50分）设计一个以“走进家乡的传统文化”为主题的语文综合性学习活动。（共50分）1.请为本次活动拟一个响亮的活动名称。（4分）答案：示例：“寻根·家乡传统文化之旅”“家乡文化我代言”“走近家乡非遗”等。解析：名称要简洁、贴合主题，有吸引力。2.写出本次活动的两个具体目标。（6分）答案：示例：(1)通过调查、走访，了解家乡至少一种传统文化形式（如地方戏曲、传统手工艺、特色美食、民间故事等），能清楚介绍其特点；(2)在活动中锻炼搜集资料、整理信息、合作交流和口头表达等语文综合能力，增强热爱家乡的情感。解析：目标应具体、可检测，包含知识能力与情感态度。3.请设计本次活动的三个主要步骤，并简要说明每个步骤的任务。（12分）答案：示例：步骤一：分组与准备。全班分成若干小组，每组选择一个家乡传统文化项目，明确分工，制定调查计划。步骤二：搜集与整理。通过查阅资料、采访长辈、实地观察等方式收集素材，做好记录，并筛选、整理有用信息。步骤三：展示与交流。各小组将成果制作成手抄报、PPT、小视频或进行现场讲演，在班级展示，互相评价。解析：步骤要体现活动流程完整、可行，任务明确，能落实语文实践。4.请为本次活动撰写一条宣传语（不超过20字）。（4分）答案：示例：“家乡文化美，我们共探寻！”“寻家乡记忆，传文化薪火！”解析：宣传语应简洁、响亮、紧扣主题，具有感召力。5.请你为本次活动设计一个简单的评价表，至少写出3个评价项目和评分标准。（6分）答案：示例：(1)资料收集：内容真实、丰富，来源可靠（2分）；(2)合作参与：小组分工合理，成员积极参与（2分）；(3)成果展示：表达清晰，形式新颖，体现对家乡文化的理解（2分）。解析：评价表应体现过程与结果结合，项目具体，标准可操作。6.如果让你选择一种家乡传统文化进行介绍，你会选什么？请用一段话（80字左右）向大家推荐。（18分）答案：示例：我选择家乡的“皮影戏”。皮影戏用兽皮或纸板做成人物剪影，在灯光照射下隔着幕布表演