中小学校长竞聘考试复习题集及答案

中小学校长竞聘考试复习题集及答案一、单项选择题（共20题，每题只有1个正确答案）1.根据《义务教育学校管理标准（2022年修订）》，义务教育学校办学的根本任务是（）A.提升区域升学排名B.落实立德树人C.打造办学特色品牌D.扩大办学规模答案：B2.根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，小学三至六年级书面作业平均完成时间不得超过（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟答案：B3.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育学校实行（）A.校长负责制B.党支部领导下的校长分工负责制C.教代会负责制D.董事会负责制答案：A4.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段体育与健康科目课时占总课时的比例为（）A.6%-8%B.10%-11%C.13%-15%D.20%-22%答案：B5.根据《中小学校领导人员管理暂行办法》，中小学校长任职一般应当具备的教师职务资格要求是（），且具有5年以上教育教学工作经历A.初级以上B.中级以上C.副高级以上D.正高级答案：B6.义务教育阶段学校校长的法定聘任主体是（）A.乡镇人民政府B.县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门D.学校教职工代表大会答案：B7.根据教育部“五项管理”相关要求，初中生每天睡眠时间应当达到（）A.8小时B.9小时C.10小时D.11小时答案：B8.《中小学幼儿园安全管理办法》规定，学校应当每学期至少开展（）针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，帮助师生掌握避险逃生技能A.1次B.2次C.3次D.4次答案：A9.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确要求，教师不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为，这一要求对应的准则条目是（）A.坚守廉洁自律B.潜心教书育人C.加强安全防范D.秉持公平诚信答案：B10.根据《学校教职工代表大会规定》，经（）以上教职工代表提议，可以临时召开教职工代表大会A.二分之一B.三分之一C.三分之二D.四分之一答案：B11.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，义务教育学校评价的核心导向是（）A.学生综合素质发展B.升学考试成绩C.学校硬件建设水平D.特色项目数量答案：A12.根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》及《未成年人学校保护规定》相关要求，学校应当对学生视力状况进行监测的频次是（）A.每学年至少1次B.每学期至少2次C.每两学年1次D.每学期1次答案：B13.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较重的学生，学校可以实施的惩戒措施不包括（）A.安排接受专门的校规校纪、行为规则教育B.给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教C.对学生进行打骂、罚站超过2小时D.暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动答案：C14.根据《中小学校财务制度》，义务教育学校公用经费不得用于下列哪项支出（）A.教师培训B.教学设备采购C.人员福利、基本建设投资D.日常办公耗材答案：C15.建立中小学校党组织领导的校长负责制，学校党组织的核心职责定位是（）A.全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实职责B.仅负责学校党建和思想政治工作，不参与办学决策C.负责监督校长履职，不承担办学领导责任D.主要协调学校对外沟通事务答案：A16.学校学生欺凌防控工作的第一责任主体是（）A.公安机关B.教育行政部门C.学校D.家长答案：C17.根据教育部关于课后服务的相关要求，义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于当地（）A.正常下班时间B.下午5点C.下午6点D.家长下班时间后1小时答案：A18.新时代中小学劳动教育的课时要求是，中小学劳动教育课平均每周不少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.0.5课时答案：A19.学校发生突发安全事件后，第一处置原则是（）A.保障学生生命安全B.控制舆情传播C.厘清责任边界D.降低处置成本答案：A20.下列关于学校收费管理的说法，正确的是（）A.可以通过家委会名义向学生收取资料费B.严格执行收费公示制度，按照规定项目和标准收费C.可以和校外培训机构合作，向学生推荐培训课程收取服务费D.可以将课后服务经费用于发放教师节日福利答案：B二、多项选择题（共10题，每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.中小学校长依法履职应当把握的核心要求包括（）A.坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针B.落实立德树人根本任务，发展素质教育C.坚持依法办学，建立健全现代学校制度D.依靠全体教职工办学，强化民主管理E.坚守安全底线，保障学生和教职工合法权益答案：ABCDE2.义务教育阶段学校落实“双减”政策的核心任务包括（）A.健全作业管理机制，提高作业设计质量，严控作业总量和时长B.提升课堂教学效率，做到应教尽教，确保学生达到学业质量标准C.提升课后服务质量，满足学生多样化学习需求D.规范办学行为，杜绝违规补课、违规收费、转嫁教学责任等问题E.全面取消所有校外培训机构答案：ABCD3.校园安全“三防”建设是学校安全保障的基础，具体指的是（）A.人防B.物防C.技防D.联防E.心防答案：ABC4.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当履行的未成年人保护职责包括（）A.建立学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰工作制度B.开展安全教育和应急演练，提升学生安全防护能力C.保障学生休息权利，不得占用法定节假日、休息日集体补课D.保护学生隐私，不得公开学生个人考试成绩和排名E.对留守未成年人、困境未成年人建立专门关爱档案答案：ABCDE5.学校德育工作的有效实施路径包括（）A.开齐开足思政课程，挖掘各学科课程思政元素B.打造积极向上的校园文化，开展主题教育实践活动C.强化心理健康教育，完善学生心理问题筛查和干预机制D.组织学生开展志愿服务、研学旅行等社会实践活动E.构建家校社协同德育网络，形成育人合力答案：ABCDE6.下列办学行为中，违反义务教育相关法律法规的有（）A.以学生考试成绩为依据分设重点班、快慢班B.对违反校规的学生给予批评教育C.劝退、开除学习困难或行为有偏差的义务教育阶段学生D.公开宣传学校中考升学率、炒作“中考状元”E.将学生体育成绩纳入综合素质评价答案：ACD7.学校教职工代表大会的法定职权包括（）A.听取学校章程草案制定和修订情况报告，提出修改意见和建议B.听取学校年度工作、财务工作、工会工作等专项报告，提出意见和建议C.讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案D.民主评议学校领导干部，提出奖惩和任免建议E.直接任免学校中层管理干部答案：ABCD8.提升教师队伍专业素养的核心举措包括（）A.强化师德师风建设，把师德作为教师考核评价的第一标准B.建立常态化教研和校本培训机制，提升教师课程实施和课堂教学能力C.优化教师评价机制，破除“唯分数、唯升学”的评价导向D.完善教师激励机制，保障教师合法权益，调动教师工作积极性E.引导教师终身学习，适应教育改革发展的新要求答案：ABCDE9.学校推进“五育并举”需要纠正的片面办学倾向包括（）A.重智育轻德育、体育、美育、劳动教育B.重知识传授轻核心素养培育C.重考试分数轻学生身心健康和全面发展D.重课堂教学轻实践育人E.重少数尖子生培养、忽视面向全体学生答案：ABCDE10.校长在处理学校舆情事件时应当坚持的原则有（）A.及时主动，第一时间回应关切，避免谣言扩散B.客观真实，准确通报事件情况和处置进展，不隐瞒、不推诿C.依法依规，按照法律法规和政策要求开展处置工作D.生命至上，优先保障涉事学生的合法权益和身心健康E.闭环管理，对事件处置过程中发现的问题及时整改完善答案：ABCDE三、判断题（共10题，正确选√，错误选×）1.义务教育学校可以根据学生学业成绩分层设立重点班、实验班，提升拔尖人才培养效率。（）答案：×2.校长是学校安全工作的第一责任人，对学校安全工作负总责。（）答案：√3.学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织面向义务教育阶段学生的培训活动。（）答案：√4.学生在校期间突发疾病或受到伤害，学校发现后应当及时采取措施救助，情况严重的可以直接送医，无需告知未成年学生的监护人。（）答案：×5.教职工代表大会每学年至少召开1次，须有三分之二以上教职工代表出席方可召开。（）答案：√6.教师对学生实施教育惩戒，应当符合教育规律，注重育人效果，不得实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。（）答案：√7.义务教育阶段学校为了提升办学质量，可以根据实际情况对学业成绩长期跟不上的学生予以劝退或转学处理。（）答案：×8.学校美育的核心是提升学生审美和人文素养，应当将美育融入学校教育教学全过程。（）答案：√9.校长负责制意味着校长可以不受任何监督，独立决定学校所有重大事项。（）答案：×10.学生体质健康监测结果应当纳入学生综合素质评价档案，作为学生毕业、升学的重要参考。（）答案：√四、简答题（共4题）1.简述新时代中小学校长应当具备的核心专业素养。答案：（1）政治素养：始终坚持社会主义办学方向，深刻理解“为党育人、为国育才”的使命要求，具备较强的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，能够准确贯彻落实党的教育方针和各项教育政策，确保学校办学不偏方向。（2）教育专业素养：熟悉教育教学规律、学生身心发展规律，具备先进的教育理念，拥有课程教学领导力，能够准确把握基础教育改革方向，引领教师深化教育教学改革，全面提升育人质量。（3）治理素养：具备系统思维和战略谋划能力，能够结合学校实际制定科学的中长期发展规划，熟悉人、财、物管理的规范要求，善于搭建教职工成长平台，能够有效协调校内外各方资源，具备较强的风险防控和突发事件处置能力，推动学校内涵发展。（4）法治素养：系统掌握教育相关法律法规，坚持依法办学、依规治校，严格落实招生、收费、安全、教职工管理等各领域的政策要求，健全学校内部管理制度，保障师生合法权益。（5）人格素养：具备深厚的教育情怀，作风民主、廉洁自律，能够带头践行师德规范，营造风清气正、团结奋进的校园文化，获得师生和家长的广泛认同。2.简述学校落实“双减”政策的核心举措。答案：（1）优化作业管理体系。建立“教研组设计、年级组统筹、教务处审核、班主任协调”的作业管控机制，严格落实各年级作业时长要求，严禁布置机械重复、惩罚性作业，严禁要求家长批改作业或完成应由教师承担的教学任务；将作业设计纳入校本教研内容，指导教师设计分层、弹性、个性化作业，提升作业的针对性和有效性。（2）提升课堂教学质量。深化核心素养导向的课堂教学改革，优化教学方式，落实因材施教，做到应教尽教，确保学生在校内学足学好；健全教学质量监测体系，定期分析学生学业情况，为学习有困难的学生提供精准帮扶，从源头减少学生校外培训需求。（3）提质升级课后服务。坚持“学生自愿、公益普惠”原则，在课后服务中优先安排作业辅导，指导学生在校内完成大部分书面作业；结合学校师资和学生需求，开设体育、艺术、科创、劳动、传统文化等多元拓展课程，积极引入合规的社会优质资源参与课后服务，提升课后服务吸引力。（4）强化家校协同。通过家长会、家访、家长学校等渠道，引导家长树立科学育儿观念，合理安排学生居家学习、锻炼、休息时间，理性看待校外培训，避免盲目给孩子报班增加负担；畅通家长诉求反馈渠道，及时回应家长关切，形成减负共识和育人合力。（5）健全常态化督导机制。定期抽查各班级作业布置、课后服务开展情况，对违规超量布置作业、转嫁教学责任的教师及时约谈整改，将“双减”落实成效纳入教师工作考核，确保政策落地见效。3.简述学校学生欺凌防控的核心工作机制。答案：（1）预防预警机制。定期开展反欺凌专题教育、法治教育和心理健康教育，引导学生建立友善互助的同伴关系；完善日常巡查制度，在课间、上下学等重点时段安排教师在厕所、走廊、操场等重点区域值守，定期排查学生间的矛盾纠纷，对存在情绪行为问题、人际适应困难的学生建立重点关注台账，提前干预化解风险。（2）线索发现机制。设立欺凌举报信箱、热线，明确班主任、任课教师的线索排查责任，畅通学生、家长举报渠道，对发现的欺凌线索第一时间核实处置，避免小矛盾演变为欺凌事件。（3）规范处置机制。明确学生欺凌的界定标准和处置流程，接到欺凌线索后立即成立调查工作组，通过询问当事人、调取监控、走访知情人等方式核实情况；对确认构成欺凌的，根据情节轻重对欺凌实施者依法依规进行教育惩戒，对受欺凌学生及时开展心理疏导和保护，做好双方家长的沟通引导，避免矛盾激化。（4）长效干预机制。对涉事学生建立跟踪帮扶台账，定期回访了解学生适应情况，避免欺凌行为反复；结合典型案例面向全体学生开展警示教育，不断完善日常管理制度，构建家校社协同的欺凌防控网络，从源头减少欺凌事件发生。4.简述中小学校党组织领导的校长负责制的核心内涵。答案：根据中共中央办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，核心内涵包括四个方面：（1）明确学校党组织的领导地位。学校党组织是学校的领导核心，全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，坚持社会主义办学方向，讨论决定学校事关改革发展稳定、师生切身利益的重大事项，领导学校德育和思想政治工作，加强党组织自身建设，支持校长依法依规行使职权。（2）明确校长的履职权责。校长在学校党组织领导下，依法依规独立负责地行使职权，按照学校党组织的决议，全面负责学校教育教学、行政管理工作，组织实施党组织决议，拟订和执行学校发展规划、内部管理制度，负责师资队伍建设、教育教学管理、安全保障、后勤服务等日常行政事务。（3）健全科学民主的议事决策机制。建立健全学校党组织会议、校长办公会议（校务会议）议事规则，学校党组织会议讨论决定学校重大问题，校长办公会议负责研究提出拟由党组织讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党组织决议的行政工作；坚持民主集中制，重大决策充分调研论证，广泛听取教职工意见。（4）完善协调运行的监督机制。健全党组织书记和校长定期沟通机制，重大事项决策前充分交换意见；发挥教职工代表大会、群团组织的民主监督作用，推进党务公开、校务公开，形成决策科学、执行顺畅、监督有力的学校治理格局。五、案例分析题（共2题）1.案例：某城区中心小学近期收到多起家长投诉：一是部分班级作业量超标，不少中高年级学生写作业到晚上10点以后仍完不成，部分教师要求家长全批全改孩子的作业、签字确认，未完成批改任务的家长被教师在班级群公开点名批评；二是学校课后服务内容单一，仅安排学生在教室写作业，没有拓展活动，不少学生反映课后服务“没意思”，超过三分之一的家长仍选择放学后把孩子送到校外学科类培训机构补课，学生负担没有实质减轻。如果你是该校新上任的校长，将如何系统解决上述问题？答案：作为校长，我会坚持问题导向、系统施策，从五个层面推动问题解决：第一，全面摸排底数。第一时间牵头成立专项工作组，通过学生问卷、教师访谈、家长调研、班级抽查等方式，逐一核实各年级作业时长、作业类型、教师要求家长批改作业的具体情况，以及课后服务的内容设置、师资配备、学生参与率、满意度等数据，形成问题清单和整改台账，明确整改时限和责任部门，不搞“运动式”整改。第二，系统优化作业管理。一是健全作业管控流程，明确“班主任统筹各学科作业总量、教研组审核作业设计质量、教务处每周抽查公示”的机制，严格落实小学三至六年级书面作业平均时长不超过60分钟的要求，严禁布置机械重复、惩罚性作业，明确教师不得要求家长批改作业、不得布置需要家长代劳的实践作业，对违规教师及时约谈提醒。二是提升作业设计质量，将作业设计纳入每周校本教研内容，组织教师围绕核心素养设计分层、弹性、个性化作业，减少无效重复训练，切实发挥作业的诊断、巩固功能。第三，提质升级课后服务。一是优化作业辅导环节，安排学科教师在课后服务时段为学生答疑辅导，对学习有困难的学生进行个性化帮扶，指导学生在校内完成80%以上的书面作业，减少学生居家作业压力。二是丰富课后服务内容，结合学生兴趣需求，开设篮球、绘画、科创、手工、经典诵读等多元社团活动，聘请本地非遗传承人、科技工作者、优秀运动员等校外专业人员参与课后服务，提升服务吸引力；同时主动告知家长课后服务的时间、内容安排，引导学生自愿参与，解决家长接送难题。第四，统一教师思想认识。组织全体教师开展“双减”政策专题培训，纠正“靠加作业提成绩、把责任推给家长”的错误观念，调整教师考核评价指标，把课堂教学效率、作业设计质量、学生和家长满意度作为核心考核依据，引导教师聚焦课堂提质，而不是靠压作业、转责任提高成绩。第五，凝聚家校协同合力。通过家长会、家长开放日、大家访等活动，向家长宣传“双减”政策要求和科学育儿理念，引导家长合理安排孩子居家时间，保障孩子睡眠、锻炼和阅读时间，理性选择校外培训，不盲目给孩子增加学业负担；建立常态化家长沟通渠道，每季度开展课后服务满意度调查，及时吸收家长合理建议，动态调整课后服务内容，切实提高育人质量。2.案例：某乡镇初级中学大课间休息时，两名初二学生在走廊追逐打闹，其中一名学生将另一名学生推倒，导致对方手臂粉碎性骨折。事发时，负责该楼层值班的教师因临时接听私人电话未在值守岗位，事发后周围学生第一时间告知了班主任，班主任立即将受伤学生送往乡镇卫生院救治，同时联系了双方学生家长。受伤学生家长认为学校值班脱岗、管理缺位，要求学校承担全部医疗费用和20万元精神损害赔偿，部分不明真相的家长在本地社交平台发布“学校不管学生安全、校园暴力频发”的不实言论，造成不良影响。如果你是该校校长，你将如何妥善处置该事件？答案：面对这一突发事件，我会坚持生命至上、依法依规、公开透明的原则，分步骤稳妥处置：第一，优先保障受伤学生权益。第一时间赶赴卫生院看望受伤学生，协调医护力量做好救治工作，安排学校心理教师跟进做好学生的情绪疏导；主动与受伤学生家长面对面沟通，诚恳表达学校的歉意，告知家长事件调查进展，明确学校会依法承担相应责任，安排专人协助家长办理医疗费用报销等事宜，安抚家长情绪，避免矛盾激化。第二，客观公正开展事件调查。成立由我任组长，分管安全副校长、德育主任、年级组长、法治副校长组成的事件调查组，通过询问当事学生、在场目击者、值班教师，调取走廊监控录像等方式，完整还原事件经过：明确两名学生课间追逐打闹是事件直接诱因，值班教师擅离职守未及时制止危险行为，学校存在管理疏漏，应当承担相应的管理责任；依据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，联合教育行政部门、法律顾问制定合法合理的赔偿方案，与双方家长充分沟通，既不推诿责任，也不满足不合理诉求，在平等协商基础上达成一致处置意见。第三，严肃内部管理问责。对擅离职守的值班教师按照学校安全管理规定给予通报批评、绩效扣减、岗位调整等处理，并组织全体教职工召开安全工作专题警示会，通报事件情况和处理结果，进一步明确课间值守、重点区域巡查的岗位职责，完善值班签到、定点值守、随机督查制度，坚决杜绝脱岗、漏岗问题。第四，主动回应公众关切。在事件调查清晰、处置方案明确后，第一时间通过家长委员会、官方公众号、家长微信群等渠道，客观准确通报事件经过、处置结果和后续整改措施，澄清不实言论；对故意传播谣言、恶意抹黑学校的行为，及时对接公安、网信部门依法处置，避免舆情发酵。第五，完善长效安全管理机制。一是优化重点时段、重点区域的值守安排，在课间、上下学等时段安排教师在走廊、楼梯、操场等点位值守，及时制止学生追逐打闹等危险行为；二是常态化开展学生安全教育和行为引导，定期开展法治教育、同伴交往教育，建立学生矛盾定期排查机制，提前化解学生间的纠纷；三是完善突发事件应急处置预案，每学期组织教职工开展应急处置演练，明确突发事件的报告、处置、沟通流程，提升全员应急处置能力；四是定期向家长通报学校安全管理举措，邀请家长参与学校安全监督，共同筑牢学生安全防护网。六、论述题（共1题）请结合基础教育改革发展要求和学校工作实际，论述中小学校长应当如何推动构建“五育并举”的高质量育人体系。答案：构建“五育并举”的高质量育人体系，是落实立德树人根本任务、破解片面应试教育倾向、培养担当民族复兴大任时代新人的核心要求。作为校长，要从理念、课程、教学、评价、保障五个维度系统推进，切实把五育融合要求贯穿办学治校全过程。第一，树牢科学的办学理念，破除片面育人导向。要带头纠正“唯分数、唯升学”的错误政绩观，明确学校办学的核心目标是促进学生全面而有个性的发展，而不是单纯追求升学率。要通过教师培训、家长宣讲等方式，把“健康第一、全面发展”的理念传递给每一位教师和家长，推动学校从“育分”向“育人”转变，让五育并举成为全体教职工的共识和行动自觉。第二，构建融合贯通的课程体系，打牢五育并举的实施基础。要严格落实《义务教育课程方案（2022年版）》要求，开齐开足开好德育、智育、体育、美育、劳动教育课程，坚决杜绝挤占体育、美育、劳动课程课时补文化课的行为；要强化课程的融合性，挖掘每一门学科中的五育元素，比如在语文、历史等学科教学中融入理想信念教育、中华优秀传统文化教育，在数学、科学等学科教学中融入科学精神、创新思维培养，在体育教学中融入规则意识、意志品质锤炼，在艺术课程中融入审美素养、文化自信培育，在劳动教育中融入劳动精神