《20以内不进位加法》教案

《20以内不进位加法》教案一、教学目标知识与技能学会20以内不进位加法的计算方法，能正确计算如12+3、5+14等算式的结果。能根据情境图正确列出20以内不进位加法算式，并说出算式表示的意思。体会算法的多样性（如借助小棒、计数器或拆分数字计算）。过程与方法通过摆小棒、拨计数器等操作活动，理解20以内不进位加法的算理（个位与个位相加，十位不变）。在交流不同算法的过程中，培养思维的灵活性和表达能力。情感态度与价值观感受加法在生活中的应用，体验计算的乐趣，增强学习数学的信心。养成认真计算、规范书写的学习习惯。二、教学重难点教学重点掌握20以内不进位加法的计算方法：个位上的数与个位上的数相加，十位上的数不变（如12+3，个位2+3=5，十位还是1，结果是15）。能正确计算20以内不进位加法算式。难点理解算理：明确“几个十和几个一”与“几个一”相加时，只需把“几个一”相加，“几个十”保持不变（如13是1个十和3个一，加2个一，合起来是1个十和5个一，即15）。区分个位和十位，避免把十位上的数与个位上的数混淆相加（如12+3不会错算成1+3=4，再添2得42）。三、教学准备教师准备：计数器（带十位和个位珠子）、小棒（每10根一捆，共2捆，另加10根单根）、20以内不进位加法算式卡片（如11+5、13+4、6+12）、情境图（如左边12个五角星，右边3个五角星）、课件（包含算理演示动画）。学生准备：每人1捆（10根）小棒和10根单根小棒、计数器（简易版）、练习本。四、教学过程（一）导入：复习旧知，铺垫新知（5分钟）复习10以内加法：出示算式卡片（3+5、7+2、4+4），学生抢答，说说计算方法（如3+5=8，因为3和5合起来是8）。复习数的组成：“12里面有几个十和几个一？”（1个十和2个一）“15是由几个十和几个一组成的？”（1个十和5个一）引出新课：“今天我们把‘几个十和几个一’与‘几个一’合起来，学习20以内不进位加法。”（板书课题：20以内不进位加法）（二）新授：探究算法，理解算理（15分钟）情境引入算式出示情境图（左边12个五角星，右边3个五角星）：“左边有12个五角星，右边有3个，一共有几个？”（引导学生列出算式：12+3）借助学具探究算法方法一：摆小棒学生操作：先摆1捆（10根）和2根单根（表示12），再摆3根单根（表示3）。提问：“单根的小棒有几根？”（2+3=5根）“加上1捆，一共是多少？”（10+5=15）小结：12+3，先把单根的2和3合起来，再加上1捆，结果是15。方法二：拨计数器教师演示：在计数器十位拨1颗珠子（表示1个十），个位拨2颗珠子（表示2个一），这是12；加3就是在个位再拨3颗珠子。提问：“个位现在有几颗珠子？”（2+3=5颗）“十位还是几颗？”（1颗）“合起来是多少？”（15）小结：个位相加，十位不变，12+3=15。总结计算方法教师引导：“12+3中，12的十位是1（1个十），个位是2（2个一）；3是3个一。相加时，只需把个位的2和3加起来得5，十位还是1，所以结果是15。”板书算理：个位与个位相加，十位不变。（三）练习：巩固算法，熟练计算（10分钟）基础计算：出示算式13+4，让学生用自己喜欢的方法计算（摆小棒：3+4=7，10+7=17；计数器：个位3+4=7，十位1不变，结果17）。集体订正时，指名说算理（如13+4，个位3+4=7，十位1不变，所以13+4=17）。看图列式：出示情境图（盒子里有11块糖，盒子外有5块），学生列出算式11+5，计算后说说意思（11和5合起来是16）。抢答游戏：教师出示算式卡片（14+2、5+13、16+3），学生抢答结果并说算理，巩固“个位相加，十位不变”的方法。（四）总结：回顾算理，强化方法（5分钟）回顾：“今天学习的20以内不进位加法，计算时要注意什么？”（个位上的数相加，十位上的数不变）举例说明：“比如15+2，怎么算？”（个位5+2=7，十位1不变，结果17）小结：“只要记住‘个位相加，十位不变’，就能快速算出20以内不进位加法啦。”五、课堂练习（5分钟）直接写出得数：11+6=12+5=3+14=15+2=16+3=4+15=看图列式（图中左边有14个气球，右边有3个气球）：（）+（）=（）学生独立完成后，集体订正。重点检查是否正确运用“个位相加，十位不变”的方法，如3+14，强调14的个位4和3相加得7，十位1不变，结果17。六、板书设计20以内不进位加法算式算理计算方法12+3=1512是1个十和2个一3是3个一2个