《解决问题（连加）》教案

《解决问题（连加）》教案一、教学目标学会用连加的方法解决实际问题，能根据题目中的信息列出连加算式（如28+34+23）并正确计算。能分析连加问题中的数量关系（即“把几个部分合起来求总数”），明确“先算前两个数的和，再加上第三个数”的解题思路。在解决问题的过程中，提高信息提取和逻辑分析能力，培养用数学解决生活问题的意识。二、教学重难点教学重点：掌握连加问题的解题思路——找出题目中的几个部分量，确定“求总数”需要把它们连加起来。难点：分析题目中的数量关系——从情境中准确提取“需要合并的几个部分”，区分“部分量”和“总量”。三、教学准备情境图：印有“三年级三个班为灾区捐书，一班捐了28本，二班捐了34本，三班捐了23本，一共捐了多少本”的图片，标注关键信息。练习题：包含不同情境的连加问题（如购物、收集物品、人数统计），分基础题和提升题。板书模板：提前画好“信息提取—数量关系—解题步骤”的框架，方便课堂填写。四、教学过程（一）导入：出示情境，提出问题出示情境图：“同学们，为了帮助灾区的小朋友，三年级的三个班都捐了图书。大家看，一班捐了28本，二班捐了34本，三班捐了23本。”提问：“根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？”（引导学生提出“三个班一共捐了多少本图书”）揭示课题：“这个问题需要把三个班的捐书数量合起来，今天我们就学习用连加解决这类问题。”板书课题《解决问题（连加）》。（二）新授：分析问题，讲解方法提取信息，明确问题找已知条件：“题目中告诉我们哪些信息？”（一班28本，二班34本，三班23本）明确问题：“要求什么？”（一共捐了多少本——即三个班捐书数量的总和）小结：“求‘一共’就是把几个部分合起来，这时候可以用连加解决。”分析数量关系，确定算法提问：“怎么求三个班的总本数？”（引导回答：把一班、二班、三班的本数加起来）列式：28+34+23讲解思路：“先算前两个班一共捐了多少本（28+34），再把结果和三班的本数相加，得到三个班的总数。”计算并检验分步计算：第一步：28+34=62（本）（前两个班的总数）第二步：62+23=85（本）（三个班的总数）综合算式：28+34+23=85（本）检验：“我们可以把三个数交换顺序再算一遍（如34+23+28），看结果是否相同，确保计算正确。”答语：“三个班一共捐了85本。”（强调解决问题要写答语）总结解题步骤第一步：找已知条件（几个部分量）；第二步：明确问题（求总量）；第三步：列连加算式（部分1+部分2+部分3）；第四步：计算并检验；第五步：写答语。（三）练习：自主解决，巩固思路基础练习：题目：“妈妈买水果，苹果买了15个，香蕉买了20个，橘子买了18个，一共买了多少个水果？”要求：学生独立完成，按照“找条件—列算式—计算—答语”的步骤书写，同桌互相检查。反馈：重点让学生说“为什么用连加”（因为要把三个部分的数量合起来求总数）。提升练习：题目：“学校运动会，三年级参加跑步的有12人，参加跳远的有8人，参加跳绳的人数和跑步同样多，参加这三项运动的一共有多少人？”提示：先找出“参加跳绳的人数”（和跑步同样多，即12人），再列连加算式（12+8+12）。目的：培养学生提取隐藏信息的能力，深化对“部分量”的理解。（四）总结：梳理步骤，提炼方法教师提问：“用连加解决问题时，关键要做什么？解题步骤有哪些？”师生共同总结：关键：找到“需要合并的几个部分量”，确定“求总数”用连加；步骤：找条件→明问题→列连加→算结果→写答语；提醒：计算时可以分步算，也可以列综合算式，算完后要检验。五、课堂练习解决实际问题：（1）三年级三个小组收集废电池，第一组收集了32节，第二组收集了29节，第三组收集了35节，三个小组一共收集了多少节？解答：32+29+35=96（节）答：三个小组一共收集了96节。（2）商店三天卖文具，第一天卖了45元，第二天卖了50元，第三天卖的比第二天多10元，三天一共卖了多少元？解答：第三天卖了50+10=60（元），45+50+60=155（元）答：三天一共卖了155元。编应用题：要求：根据算式“25+30+27”编一道用连加解决的应用题。示例：“小红、小丽、小芳分别折了25只、30只、27只纸鹤，她们一共折了多少只纸鹤？”六、板书设计解决问题（连加）解题步骤例题：三个班捐书，一班28本，二班34本，三班23本，一共捐了多少本？1.找条件：一班28本，二班34本，三班23本；数量关系：一班本数+二班本数+三班本数=总本数2.明问题：求总本数；算