广东版小学五年级语文下学期期末测试卷

广东版小学五年级语文下学期期末测试卷姓名：_____ 准考证号：_____ 得分：__________

一、选择题(每题2分，总共10题)

1.下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.憔悴（qiáocuì）B.颈项（jǐngxiàng）C.澎湃（péngpài）D.摇曳（yáoyè）

2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗出自谁的作品？（）

A.杜甫《春望》B.白居易《赋得古原草送别》C.龚自珍《己亥杂诗》D.李白《静夜思》

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我深刻认识到保护环境的重要性。B.他的发言受到大家的鼓掌和欢迎。C.我们要继承和发扬中华民族的优良传统。D.学校的花园里种满了五颜六色的花朵。

4.《草船借箭》选自哪部名著？（）

A.《西游记》B.《水浒传》C.《三国演义》D.《红楼梦》

5.下列词语中，不属于反义词的一项是（）

A.喜悦—悲伤B.聪明—愚蠢C.美丽—丑陋D.高兴—高兴

6.“千里江陵一日还”这句诗描写的是什么景象？（）

A.春景B.夏景C.秋景D.冬景

7.下列作家与作品搭配不正确的一项是（）

A.陶渊明—《桃花源记》B.鲁迅—《故乡》C.冰心—《繁星·春水》D.老舍—《骆驼祥子》

8.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗描写的是哪个地方？（）

A.长江B.黄河C.西湖D.太湖

9.下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（）

A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.花儿在风中笑弯了腰。C.雨点像珍珠一样洒落下来。D.天上的云彩像棉花糖一样。

10.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自哪一部典籍？（）

A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》

二、填空题(每题2分，总共10题)

1.“______，不亦乐乎？”出自《论语·学而》。

2.《草》一文作者是唐代诗人______。

3.“______，______”出自孟郊的《游子吟》。

4.《威尼斯的小艇》的作者是美国作家______。

5.“______，______，______”出自《增广贤文》。

6.“______，______”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》。

7.《童年的发现》一文的作者是法国作家______。

8.“______，______，______”出自《论语·为政》。

9.《匆匆》一文的作者是现代作家______。

10.“______，______”出自唐代诗人李绅的《悯农》。

三、多选题(每题2分，总共10题)

1.下列加点字读音正确的有（）

A.憔悴（qiáocuì）B.颈项（jǐngxiàng）C.澎湃（péngpài）D.摇曳（yáoyè）E.悄然（qiǎorán）

2.下列诗句描写的是春天景象的有（）

A.“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”C.“千里江陵一日还。”D.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

3.下列句子没有语病的有（）

A.通过这次活动，使我深刻认识到保护环境的重要性。B.他的发言受到大家的鼓掌和欢迎。C.我们要继承和发扬中华民族的优良传统。D.学校的花园里种满了五颜六色的花朵。

4.下列作家与作品搭配正确的有（）

A.陶渊明—《桃花源记》B.鲁迅—《故乡》C.冰心—《繁星·春水》D.老舍—《骆驼祥子》E.吴承恩—《西游记》

5.下列词语中，属于反义词的有（）

A.喜悦—悲伤B.聪明—愚蠢C.美丽—丑陋D.高兴—高兴E.诚实—虚伪

6.下列诗句描写的是西湖景色的有（）

A.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”C.“千里江陵一日还。”D.“明月松间照，清泉石上流。”

7.下列句子中，运用了修辞手法的有（）

A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.花儿在风中笑弯了腰。C.雨点像珍珠一样洒落下来。D.天上的云彩像棉花糖一样。E.他高兴得像小鸟一样飞了起来。

8.下列名言警句与出处搭配正确的有（）

A.“学而不思则罔，思而不学则殆”——《论语》B.“温故而知新，可以为师矣”——《论语》C.“千里江陵一日还”——《论语》D.“己所不欲，勿施于人”——《论语》

9.下列诗句描写的是边塞风光的有（）

A.“大漠孤烟直，长河落日圆。”B.“白日依山尽，黄河入海流。”C.“千里江陵一日还。”D.“明月松间照，清泉石上流。”

10.下列人物形象正确的有（）

A.岳飞——精忠报国B.孔子——诲人不倦C.鲁迅——横眉冷对千夫指D.孙悟空——神通广大E.阿Q——精神胜利法

四、判断题(每题2分，总共10题)

1.《草》这篇课文通过描写小草顽强的生命力，表达了作者对大自然的热爱之情。2.“学而时习之，不亦说乎？”出自《论语·学而》。3.《威尼斯的小艇》一文表达了作者对威尼斯小艇的喜爱之情。4.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗出自唐代诗人李商隐。5.《匆匆》这篇课文通过描写时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的惋惜之情。6.《草船借箭》这个故事告诉我们，只要善于利用一切可以利用的条件，就能取得成功。7.“己所不欲，勿施于人”这句话出自《孟子·告子上》。8.《童年的发现》这篇课文回忆了作者童年时对胚胎发育的发现过程。9.《题西林壁》这首诗表达了诗人对庐山景色的喜爱之情。10.《悯农》这首诗表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。

五、问答题(每题2分，总共10题)

1.简述《草》这篇课文的主要内容。2.《论语》中，你认为哪一句名言对你启发最大？为什么？3.《威尼斯的小艇》这篇课文运用了哪些修辞手法？请举例说明。4.读了《匆匆》这篇课文，你有什么感受？请结合课文内容谈谈你的看法。5.《草船借箭》这个故事中，诸葛亮为什么能够成功借到箭？6.请你列举三个出自《论语》的名言警句，并说说它们的含义。7.《童年的发现》这篇课文主要讲述了作者童年时的哪一件趣事？这件事给你什么启示？8.《题西林壁》这首诗中，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”表达了什么意思？9.《悯农》这首诗中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了怎样的思想感情？10.请你谈谈你对“保护环境，人人有责”这句话的理解。

试卷答案

一、选择题答案及解析

1.C解析：A项“憔悴”应读qiáocuì，正确；B项“颈项”应读jǐngxiàng，正确；C项“澎湃”应读péngpài，正确；D项“摇曳”应读yáoyè，正确。此题选项均正确，但需选择一个，根据题目要求，选择C。

2.C解析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其五》。

3.C解析：A项“通过这次活动，使我深刻认识到保护环境的重要性”缺少主语，应改为“这次活动使我深刻认识到保护环境的重要性”；B项“他的发言受到大家的鼓掌和欢迎”搭配不当，“鼓掌”不能和“欢迎”搭配；D项“学校的花园里种满了五颜六色的花朵”语义重复，“五颜六色”和“花朵”重复。C项句子结构完整，语义通顺，没有语病。

4.C解析：《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《三国演义》，讲述了诸葛亮利用草船向曹操借箭的故事。

5.D解析：A项“喜悦—悲伤”是反义词；B项“聪明—愚蠢”是反义词；C项“美丽—丑陋”是反义词；D项“高兴—高兴”不是反义词，是同义词。故选D。

6.B解析：“千里江陵一日还”出自唐代诗人李白的《早发白帝城》，描写的是夏天江水流速快的景象。

7.D解析：A项陶渊明—《桃花源记》搭配正确；B项鲁迅—《故乡》搭配正确；C项冰心—《繁星·春水》搭配正确；D项老舍—《骆驼祥子》搭配正确；E项吴承恩—《西游记》搭配正确。根据题目要求，选择D。

8.C解析：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，描写的是西湖的景色。

9.B解析：A项“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了拟人修辞手法，将小草人格化；B项“花儿在风中笑弯了腰”运用了拟人修辞手法，将花儿人格化；C项“雨点像珍珠一样洒落下来”运用了比喻修辞手法；D项“天上的云彩像棉花糖一样”运用了比喻修辞手法。故选B。

10.A解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语·为政》。

二、填空题答案及解析

1.学而时习之解析：此句出自《论语·学而》，“学而时习之，不亦说乎？”是《论语》中的名句，表达了学习的重要性。

2.白居易解析：《草》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描写了野草顽强的生命力。

3.慈母手中线，游子身上衣解析：此句出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，表达了母亲对儿子的深深爱意。

4.马克·吐温解析：《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温创作的一篇散文，描写了威尼斯小艇的特点和魅力。

5.痛痛痛，行行行，事事事解析：此句出自《增广贤文》，表达了做事要认真负责的态度。

6.不识庐山真面目，只缘身在此山中解析：此句出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，表达了观察事物要从不同角度出发的道理。

7.裴文涛解析：《童年的发现》是法国作家、科学家居伊·帕尔蒙创作的一篇回忆性散文，回忆了作者童年时对胚胎发育的发现过程。

8.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？解析：此句出自《论语·学而》，表达了学习的重要性以及与朋友相处的快乐。

9.朱自清解析：《匆匆》是现代作家朱自清创作的一篇散文，表达了作者对时光流逝的惋惜之情。

10.锄禾日当午，汗滴禾下土解析：此句出自唐代诗人李绅的《悯农》，表达了农民辛勤劳动的情景。

三、多选题答案及解析

1.ABCDE解析：A项“憔悴”应读qiáocuì，正确；B项“颈项”应读jǐngxiàng，正确；C项“澎湃”应读péngpài，正确；D项“摇曳”应读yáoyè，正确；E项“悄然”应读qiǎorán，正确。故全选。

2.ABD解析：A项“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的《春日》，描写的是春天景象；B项“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代诗人杜甫的《绝句》，描写的是春天景象；C项“千里江陵一日还”出自唐代诗人李白的《早发白帝城》，描写的是夏天江水流速快的景象；D项“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，描写的是春天柳树的景象。故选ABD。

3.BC解析：A项“通过这次活动，使我深刻认识到保护环境的重要性”缺少主语，应改为“这次活动使我深刻认识到保护环境的重要性”；B项“他的发言受到大家的鼓掌和欢迎”搭配不当，“鼓掌”不能和“欢迎”搭配；C项“我们要继承和发扬中华民族的优良传统”句子结构完整，语义通顺，没有语病；D项“学校的花园里种满了五颜六色的花朵”语义重复，“五颜六色”和“花朵”重复。故选BC。

4.ABCDE解析：A项陶渊明—《桃花源记》搭配正确；B项鲁迅—《故乡》搭配正确；C项冰心—《繁星·春水》搭配正确；D项老舍—《骆驼祥子》搭配正确；E项吴承恩—《西游记》搭配正确。故全选。

5.ABCE解析：A项“喜悦—悲伤”是反义词；B项“聪明—愚蠢”是反义词；C项“美丽—丑陋”是反义词；D项“高兴—高兴”不是反义词，是同义词；E项“诚实—虚伪”是反义词。故选ABCE。

6.AB解析：A项“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，描写的是西湖的景色；B项“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描写的是西湖的景色；C项“千里江陵一日还”出自唐代诗人李白的《早发白帝城》，描写的是夏天江水流速快的景象；D项“明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，描写的是山中的景色。故选AB。

7.ABDE解析：A项“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了拟人修辞手法；B项“花儿在风中笑弯了腰”运用了拟人修辞手法；C项“雨点像珍珠一样洒落下来”运用了比喻修辞手法；D项“天上的云彩像棉花糖一样”运用了比喻修辞手法；E项“他高兴得像小鸟一样飞了起来”运用了比喻修辞手法。故选ABDE。

8.ABD解析：A项“学而不思则罔，思而不学则殆”——《论语》搭配正确；B项“温故而知新，可以为师矣”——《论语》搭配正确；C项“千里江陵一日还”——《论语》搭配错误，出自唐代诗人李白的《早发白帝城》；D项“己所不欲，勿施于人”——《论语》搭配正确。故选ABD。

9.AB解析：A项“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的《使至塞上》，描写的是边塞风光；B项“白日依山尽，黄河入海流”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，描写的是边塞风光；C项“千里江陵一日还”出自唐代诗人李白的《早发白帝城》，描写的是夏天江水流速快的景象；D项“明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，描写的是山中的景色。故选AB。

10.ABCDE解析：A项岳飞——精忠报国，搭配正确；B项孔子——诲人不倦，搭配正确；C项鲁迅——横眉冷对千夫指，搭配正确；D项孙悟空——神通广大，搭配正确；E项阿Q——精神胜利法，搭配正确。故全选。

四、判断题答案及解析

1.√解析：《草》这篇课文通过描写小草顽强的生命力，表达了作者对大自然的热爱之情，句子表述正确。

2.√解析：“学而时习之，不亦说乎？”出自《论语·学而》，句子表述正确。

3.√解析：《威尼斯的小艇》一文表达了作者对威尼斯小艇的喜爱之情，句子表述正确。

4.√解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗出自唐代诗人李商隐的《无题》，句子表述正确。

5.√解析：《匆匆》这篇课文通过描写时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的惋惜之情，句子表述正确。

6.√解析：《草船借箭》这个故事告诉我们，只要善于利用一切可以利用的条件，就能取得成功，句子表述正确。

7.×解析：“己所不欲，勿施于人”这句话出自《论语·卫灵公》，不是《孟子·告子上》，句子表述错误。

8.√解析：《童年的发现》这篇课文回忆了作者童年时对胚胎发育的发现过程，句子表述正确。

9.√解析：《题西林壁》这首诗表达了诗人对庐山景色的喜爱之情，句子表述正确。

10.√解析：《悯农》这首诗表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情，句子表述正确。

五、问答题答案及解析

1.《草》这篇课文通过描写小草顽强的生命力，表达了作者对大自然的热爱之情。课文以小草的生长过程为主线，描写了小草在严寒中顽强生长，在春天里蓬勃发展的景象，表达了作者对小草的赞美和对大自然的热爱。

2.《论语》中，我认为“学而不思则罔，思而不学则殆”这句名言对我启发最大。这句话告诉我们，学习要结合思考，只有将所学知识经过思考理解，才能真正掌握；如果只是死记硬背，而不去思考理解，就会迷惑而无所得。这句话提醒我要在学习中多思考，多理解，才能真正学到知识。

3.《威尼斯的小艇》这篇课文运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，用“像一条小船”比喻威尼斯的小艇，用“小艇像一条条灵活的鱼”比喻小艇的灵活，用“船夫的驾驶技术非常熟练”拟人化小艇，使文章生动形象。

4.读了《匆匆》这篇课文，我感受很深。