2026-2027北京初中语文秋季期七年级上册期中模拟试卷（二）

第1页（共1页）2026-2027北京初中语文秋季期七年级上册期中模拟试卷（二）一．试题（共8小题）1．（2025秋•西城区校级期中）踏上新旅程，初识新学校，处处是美好。在写手记的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决，完成问题。常言道：“最美好的风景在路上。”在三天的入学教育中，我遇见了最美好的风景。最美的风景在学校小花园。看！如茵绿草，娇媚月季，斑驳树影，它们仿佛把贮蓄了一年的色彩都拿出来，绘出一幅缤纷的画卷。听！风拂过草木的沙沙声，雨打在小路的淅沥声，还有那一两声响彻云霄的歌喉呜鸣，这些声音互相应和，谱出一曲和谐的乐章。闻！秋日的空气里为何有甜甜的果香？原来那树上已经挂满了红彤彤、沉甸甸的山楂，真叫人喜出望外。优美的环境是新学校留给我的初印象。最好的风景在学校的操场。一下课，尽管大家还没有完全熟悉，却都呼朋引伴地奔向操场。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏，操场上人声顶沸，好不热闹。却看那一处，起跑线上，我们班的一个男生正皱紧眉头，奋力奔去。原来，他在为一个月后的运动会刻苦训练。功夫不负有心人，当他终于冲过人迹罕至的终点线，赢过了其他对手，我也不禁为他鼓掌。可爱的同伴助我更好地融入初中大家庭。熟悉了学校的环境，了解了周围的同伴，我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生。未来，已来！（1）请对手记中加点词语的字音字形作出判断，下列说法正确的一项是A.“贮蓄”的意思为“储存”，所以“贮”应该读作“chù”。B.“云宵”的意思为“极高的天空”，所以应该写作“云宵”。C.“应和”的意思为“声音和谐地相呼应，跟唱”，所以“和”应该读作“hè”。D.“人声顶沸”的意思为“形容人声喧闹，像水一样在器物中沸腾”，所以应该写作“人声顶沸”。（2）你检查后发现，画线成语在文段中使用不恰当的一项是A.喜出望外B.呼朋引伴C.人迹罕至D.茫然无措（3）你读后想知道文段中画波浪线的“入境”的意思。查阅字典，找到“境”的三个解释：①疆界，边界，如“国境”；②地方，地区，如“仙境”；③境况，境地，如“顺境”。下列对文段中“入境”理解最恰当的一项是A.来到新学校的校园美丽的环境中B.完成从小学到初中的状态转变C.进入人生的顺境之中2．（2025秋•北京期中）默写，完成下列各题。（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3），匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）（4）子在川上曰：“①，②。”（《论语•子罕》）（5）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“①，②”。3．（2025秋•东城区校级期中）阅读古诗，完成下面小题。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列关于这首诗的说法，不正确的一项是A.“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。B.“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。C.“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。D.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。（2）“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。4．（2025秋•西城区校级期中）阅读下面的文言，完成问题。咏雪《世说新语》ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《＜论语＞十二章》（节选）ㅤㅤ曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）ㅤㅤ子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）ㅤㅤ子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）ㅤㅤ子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）ㅤㅤ子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（1）下列加点字的意思相同的一项是A.吾日三省吾身谢太傅寒雪日内集夜以继日B.择其善者而从之左将军王凝之妻也匹夫之勇C.不亦乐乎公大笑乐乐不思蜀D.不舍昼夜太丘舍去左邻右舍（2）下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是A.择其善者而从之，其不善者而改之。翻译：选择他们的优点来学习，（看到）他们的缺点，就加以改正。理解：要善于学习他人的优点，如果发现别人的缺点，要及时让他们改正。B.为人谋而不忠乎？翻译：替别人谋划事情不应该忠诚吗？理解：曾子的这句话表示替别人谋划事情的时候应当忠诚地对待别人。C.公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”翻译：谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”理解：这句话通过谢太傅的提问，自然地创设了一个咏雪赋诗、考验文思的情境，展现了他作为长辈善于启发思考的教育方式。（3）根据选文和下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当内容。【链接材料】ㅤㅤ孝武①将讲《孝经》，谢公兄弟②与诸人私庭讲习。车武子③难苦④问谢，谓袁羊⑤曰：“不问则德音⑥有遗，多问则重劳⑦二谢。”袁曰：“必无此嫌。”车曰：“何以知尔？”袁曰：“何尝见明镜疲于屡⑧照，清流⑨惮⑩于惠风⑪？”（《世说新语•言语》）注：①孝武：晋孝武帝司马曜。②谢公兄弟：谢安及其弟谢石。③车武子：东晋大臣。④难苦：反复，屡次。⑤袁羊：东晋大臣。⑥德音：善言，真知灼见。⑦重劳：多次打扰。⑧屡：多次。⑨清流：清澈的流水。⑩惮：害怕。⑪惠风：和风。ㅤㅤ古人善用精妙的比喻来描摹意境、阐释事理。谢道韫以“①”描摹白雪漫天飞舞的状态，将自然之景赋予了灵动飘逸的诗意。而面对车武子“多问则重劳二谢”的顾虑，袁羊也以比喻的形式，既宽慰其心，更表明真正有才德的人恰如“明镜”与“②”，是不惧他人请教的，因此我们应该多提问、多思考，上面《论语＜十二章＞》（节选）中的“③”一句就强调了这一点。5．（2025秋•东城区校级期中）下面选段出自《西游记》的回目是（）行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”A．第十七回《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》 B．第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 C．第三十一回《猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪》 D．第六十一回《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》6．（2025秋•西城区校级期中）阅读《我的小河湾》，完成下列各题。我的小河湾①我常常想起那个小河湾。②“风乍起，吹皱一池春水。”微风吹过，水中那些芦苇，还有蒲棒、岸上的树、头上的蓝天和白云，所有美丽的倒影都会随水荡漾起来，恍惚而迷离。③青蛙把黑色的卵团黏在靠近水面处的芦苇上，卵团附近有一些刚孵化出来的小蝌蚪在游动。它们只有米粒那么一丁点大，却拖着一条数倍于身长的尾巴。甩着长尾巴游动的小蝌蚪们很迷人，像古装戏里长袖善舞的美人。④水里还有很多身体半透明、体型像细小柳叶的小鱼儿，它们游动极快，成群结队，一蹿一蹿的，似乎在追逐或被追逐着，姿态远不如小蝌蚪们舒缓与优雅。如果水里蹦入一颗小石子，或被风吹进一截小树枝一支草梗什么的，这些小鱼立马会慌不择路地沉入水底，或钻到沙石缝里躲藏起来。⑤在水里捉警觉的小鱼不容易，捉小蝌蚪却易如反掌，只需双手往蝌蚪群里一抄便可拢住几只。这些小逗号一样可爱的小蝌蚪在人的手里一点也不会慌张，它们依然会娴雅与舒缓地在人的手里游动。【甲】即便是人手里的水漏光了，它们依然会一扭一扭地试图甩起迷人的小尾巴，很是忸怩与羞涩的样子。⑥我喜欢站在河边看麻雀。它们显然也知道我在看它们。我看它们的时候，它们也不时地瞅瞅我。之后它们的表演似乎更加卖力，不断地重复着出水、入水的动作。不知它们是在乘凉，还是要洗去尘垢，或者是天生贪玩。有时候它们还会歪着小脑袋向水里瞧，像是在思考着什么，似乎不确定水里的影子是不是自己的，就歪着头，用这个眼睛瞧瞧之后，再用那个眼睛瞧瞧，认真、自恋的样子实在俏皮可爱，令人心醉。⑦正午时分，小河上空会密匝匝飞来很多蜻蜓，有单只的，也有弯曲着身体两两叠加在一起的，它们用尾尖轻轻勾一下水面后旋即飞起，一个接一个的。夕阳西下时，它们就歇在了河岸草尖上。小河边最常见的是黄蜻蜓，偶尔也会有蓝色的蜻蜓，形体要比黄蜻蜓大很多。蓝蜻蜓是蜻蜓中比较傻笨的，傻大个，这样形容蓝蜻蜓一点不为过。捉蓝蜻蜓要比黄蜻蜓容易得多。人只要踮起脚尖从它们背后慢慢地接近，到了近处，一伸手就可以捏住它们的尾巴。⑧小河流经果园时，水里会落进很多的花瓣，有红的桃花、白的梨花、粉的苹果花、黄的蓝的等各色花。【乙】花儿被白亮细小的浪花托举着，跳跃浮沉着，像俏皮多动的小花猫。如果掬一捧清亮的水送入口中，细细咂摸之下，会品出花瓣淡淡的涩与甜香。⑨这就是我日日想起的小河湾。（取材于林纾英《被水富养着的村庄》）（1）文中的“我”经常在小河湾好奇地观察各具特色的景物。请阅读全文，根据文章内容填空。观察区域观察到的景物小河湾水面恍惚迷离的倒影小河湾①娴雅舒缓的蝌蚪、迅捷警觉的②小河湾水上俏皮可爱的麻雀、瘦小灵活的黄蜻蜓③的蓝蜻蜓小河湾周边五彩缤纷的花瓣（2）本文的语言生动形象，蕴含着作者的情感。请在文中两个画线句中任选一句，从修辞或用词的角度进行赏析。（3）作者在开头说“常常想起小河湾”，结尾又说“这是我日日想起的小河湾”。这里面蕴含着作者怎样的情感呢？结合全文内容谈一谈。7．（2025秋•北京期中）阅读《心中永恒的圣地》，完成下面小题。心中永恒的圣地袁鹰①一天，一个十分意外的电话给我一个十分意外的欣喜。②“我是杭师附小的校长……”“是吗？”我握话筒的手微微颤抖，止不住一阵阵激动。杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊！③我出生在江苏北部的古城淮安，十岁那年随家迁居杭州，插班考入杭州师范附属小学四年级。这里的校园并不大，不过几行树、几片草地，但对从小就被关在书塾里的我来说，忽然闯进一个生机活泼的世界，满眼都是新鲜事，感觉天地都变得自由、广阔了。④那带着微笑夹着讲义走进教室的，不是我们四、五年级的金老师和程老师吗？两位老师教语文，除了课本以外，都很注意指导我们课外阅读。金老师兼管图书馆工作，馆里来了新书，他就及时告诉我们，要我们去借阅。金老师最早要我阅读的，是亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。这两本书打开了我以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。程维藩老师喜爱新文学，教我们读鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》，还有课本上没有的其他散文和新诗。他也鼓励我们课外阅读，给我们开列书目，推荐我们去看那些能看懂、能接受的中外名著，提高我们练习写作的兴趣。⑤那满口常州口音、胖胖的老师，不是沈老师吗？沈老师教体育课，尽力培养我们对体育运动多方面的兴趣。无论田径、体操、球类，他似乎都有一手，学生对他十分崇拜。有一次，他带我们去孤山露营，教我们自己搭帐篷，自己烧水做饭，清晨爬上葛岭看日出，夜晚在孤山树林里做游戏。我长大到十一二岁，这是头一次过这种新奇有趣的野外集体生活。1936年，在南京举行第二次全国小学生大检阅，我们杭师附小派出一个小队参加浙江省代表团，我很幸运地被选入小队，由沈老师带领我们去南京，在中山陵园露营。大检阅评比结果，我们浙江省得了总分第一名，大家高高兴兴地回到杭州。⑥还有来杭师附小实习的老师。他们更年轻、更淳朴，对同学像大哥哥大姐姐对待弟弟妹妹一样。那正是抗日救亡浪潮汹涌高涨的年代，在我们小小的校园里，同样受到这股爱国浪潮的冲击，校园里也响起救亡的歌声。有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》。⑦《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的插曲，是有名的救亡歌曲。我们的音乐老师不知从哪儿学到的，就在我们学校传播了。他把歌词的意义详细讲解了一遍，用悲愤的口气告诉我们：日本帝国主义侵占了东三省，还想侵占我们全中国，他们的魔爪已经伸到华北了，我们再不反抗，就要成为亡国奴了……我们静静地听着，心里都感到很激动很难受。老师说完这番话，就一边踩风琴，一边自己先唱一遍，然后一句一句地教我们唱。大家就跟着唱起来：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！……”全班三十几个人，一齐涨红脸，直着嗓子一句一句大声唱，唱了一遍又一遍。“每个人被迫着发出最后的吼声”这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：“再来！再来！……这次齐了一点，再来一遍！”⑧学校离西湖边很近，校门对面就是“西湖十景”之一的柳浪闻莺，那里沿湖边有大片草地。每星期有两天下午课外活动，老师总是带我们去那里。有一次，老师没有去，让我们自己排队去活动。到了那里，中队长让全班按小队排好，在湖边的草地上列队唱歌。先唱老歌“打倒列强，除军阀！”唱了两遍，大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》。中队长领头大声唱一句：“起来！”全体立刻接下去：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”越唱越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍。附近湖里游船上的人都朝我们这边张望，有的船还划到岸边来，不明白平时静悄悄的柳浪闻莺今天忽然发生了什么事。⑨这个生动的细节，连同母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡。⑩那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分美丽。我这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校，她已成为我心中永恒的圣地了。（有删改）（1）作者深情回忆与母校杭师附小的师生相处的往事，请根据文章内容，填写下表。回忆对象回忆往事①指导课外阅读，引导“我”走上文学道路沈老师教体育、带领学生露营等，培养学生对运动多方面的兴趣实习老师②同学们③（2）联系上下文，说说第③段中加点词“闯进”表达了作者怎样的心情。（3）请结合文章内容，从人物描写的角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。（4）为什么说母校是“心中永恒的圣地”？请结合第③段至第⑨段内容分析。8．（2025秋•顺义区校级期中）作文。ㅤㅤ朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水……他们或是单纯地喜爱着这些美景，或是因为一个人、一件事就再也忘不了那花、那树……请你以《记忆中的_______》为题，写一篇文章。ㅤㅤ要求：将题目补全，抄写下来。作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名、班级和师生姓名。

答案一．试题（共8小题）1．（2025秋•西城区校级期中）踏上新旅程，初识新学校，处处是美好。在写手记的过程中，小语遇到了一些问题，请你帮他解决，完成问题。常言道：“最美好的风景在路上。”在三天的入学教育中，我遇见了最美好的风景。最美的风景在学校小花园。看！如茵绿草，娇媚月季，斑驳树影，它们仿佛把贮蓄了一年的色彩都拿出来，绘出一幅缤纷的画卷。听！风拂过草木的沙沙声，雨打在小路的淅沥声，还有那一两声响彻云霄的歌喉呜鸣，这些声音互相应和，谱出一曲和谐的乐章。闻！秋日的空气里为何有甜甜的果香？原来那树上已经挂满了红彤彤、沉甸甸的山楂，真叫人喜出望外。优美的环境是新学校留给我的初印象。最好的风景在学校的操场。一下课，尽管大家还没有完全熟悉，却都呼朋引伴地奔向操场。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，捉几回迷藏，操场上人声顶沸，好不热闹。却看那一处，起跑线上，我们班的一个男生正皱紧眉头，奋力奔去。原来，他在为一个月后的运动会刻苦训练。功夫不负有心人，当他终于冲过人迹罕至的终点线，赢过了其他对手，我也不禁为他鼓掌。可爱的同伴助我更好地融入初中大家庭。熟悉了学校的环境，了解了周围的同伴，我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生。未来，已来！（1）请对手记中加点词语的字音字形作出判断，下列说法正确的一项是CA.“贮蓄”的意思为“储存”，所以“贮”应该读作“chù”。B.“云宵”的意思为“极高的天空”，所以应该写作“云宵”。C.“应和”的意思为“声音和谐地相呼应，跟唱”，所以“和”应该读作“hè”。D.“人声顶沸”的意思为“形容人声喧闹，像水一样在器物中沸腾”，所以应该写作“人声顶沸”。（2）你检查后发现，画线成语在文段中使用不恰当的一项是CA.喜出望外B.呼朋引伴C.人迹罕至D.茫然无措（3）你读后想知道文段中画波浪线的“入境”的意思。查阅字典，找到“境”的三个解释：①疆界，边界，如“国境”；②地方，地区，如“仙境”；③境况，境地，如“顺境”。下列对文段中“入境”理解最恰当的一项是BA.来到新学校的校园美丽的环境中B.完成从小学到初中的状态转变C.进入人生的顺境之中【答案】（1）C（2）C（3）B【分析】（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。A.有误，“贮蓄”中的“贮”应该读作“zhù”；B.有误，“云宵”中的“宵”应写作“霄”；C.正确；D.有误，“人声顶沸”中的“顶”应写作“鼎”。故选：C。（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。ABD.恰当；C.不恰当，“人迹罕至”形容地方偏僻，很少有人来，不能用来形容赛场上的“终点线”。故选：C。（3）本题考查词语含义。结合“我不再是一开始那个茫然无措的孩童，而是逐渐入境，准备好成为一名真正的中学生”可知，“境”在此处指“状态、阶段”，“入境”即进入“中学生”新阶段，“完成从小学到初中的状态转变”，符合“不再是孩童，成为中学生”的语境。故选：B。【解答】答案：（1）C（2）C（3）B2．（2025秋•北京期中）默写，完成下列各题。（1）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）（4）子在川上曰：“①逝者如斯夫，②不舍昼夜。”（《论语•子罕》）（5）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“①学而不思则罔，②思而不学则殆”。【答案】（1）风正一帆悬（注意“悬”的写法）（2）闻道龙标过五溪（3）三军可夺帅也（4）①逝者如斯夫；②不舍昼夜。（5）①学而不思则罔②思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）风正一帆悬（注意“悬”的写法）（2）闻道龙标过五溪（3）三军可夺帅也（4）①逝者如斯夫；②不舍昼夜。（5）①学而不思则罔②思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）3．（2025秋•东城区校级期中）阅读古诗，完成下面小题。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列关于这首诗的说法，不正确的一项是CA.“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。B.“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。C.“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。D.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。（2）“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。【答案】（1）C（2）以“夕阳西下”点明时间与萧瑟氛围，“断肠人”直抒游子思乡之痛，收束全篇，点明“秋思”主旨，是情感与意境的点睛之笔。【分析】这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这支曲以断肠人触景生情组成。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【解答】（1）本题考查词曲内容理解。ABD.正确。C.有误，“古道西风瘦马”烘托旅途艰辛与孤寂，非“幽静”。故选：C。（2）本题考查词句的赏析。“断肠人在天涯”意思为：凄寒的夜色里，只有孤独伤心悲痛到极点的旅人漂泊在遥远的地方。词句运用夸张的手法，漂泊在外游子由于思念家乡而肝肠寸断，作者细腻的表达游子漂泊在外，孤独无依，内心痛苦悲伤的心理。这种浓烈的思乡之情，感染了读者。答案：（1）C（2）以“夕阳西下”点明时间与萧瑟氛围，“断肠人”直抒游子思乡之痛，收束全篇，点明“秋思”主旨，是情感与意境的点睛之笔。译文：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！4．（2025秋•西城区校级期中）阅读下面的文言，完成问题。咏雪《世说新语》ㅤㅤ谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《＜论语＞十二章》（节选）ㅤㅤ曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）ㅤㅤ子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）ㅤㅤ子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）ㅤㅤ子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）ㅤㅤ子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（1）下列加点字的意思相同的一项是CA.吾日三省吾身谢太傅寒雪日内集夜以继日B.择其善者而从之左将军王凝之妻也匹夫之勇C.不亦乐乎公大笑乐乐不思蜀D.不舍昼夜太丘舍去左邻右舍（2）下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是CA.择其善者而从之，其不善者而改之。翻译：选择他们的优点来学习，（看到）他们的缺点，就加以改正。理解：要善于学习他人的优点，如果发现别人的缺点，要及时让他们改正。B.为人谋而不忠乎？翻译：替别人谋划事情不应该忠诚吗？理解：曾子的这句话表示替别人谋划事情的时候应当忠诚地对待别人。C.公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”翻译：谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”理解：这句话通过谢太傅的提问，自然地创设了一个咏雪赋诗、考验文思的情境，展现了他作为长辈善于启发思考的教育方式。（3）根据选文和下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当内容。【链接材料】ㅤㅤ孝武①将讲《孝经》，谢公兄弟②与诸人私庭讲习。车武子③难苦④问谢，谓袁羊⑤曰：“不问则德音⑥有遗，多问则重劳⑦二谢。”袁曰：“必无此嫌。”车曰：“何以知尔？”袁曰：“何尝见明镜疲于屡⑧照，清流⑨惮⑩于惠风⑪？”（《世说新语•言语》）注：①孝武：晋孝武帝司马曜。②谢公兄弟：谢安及其弟谢石。③车武子：东晋大臣。④难苦：反复，屡次。⑤袁羊：东晋大臣。⑥德音：善言，真知灼见。⑦重劳：多次打扰。⑧屡：多次。⑨清流：清澈的流水。⑩惮：害怕。⑪惠风：和风。ㅤㅤ古人善用精妙的比喻来描摹意境、阐释事理。谢道韫以“①未若柳絮因风起”描摹白雪漫天飞舞的状态，将自然之景赋予了灵动飘逸的诗意。而面对车武子“多问则重劳二谢”的顾虑，袁羊也以比喻的形式，既宽慰其心，更表明真正有才德的人恰如“明镜”与“②清流”，是不惧他人请教的，因此我们应该多提问、多思考，上面《论语＜十二章＞》（节选）中的“③切问而近思”一句就强调了这一点。【答案】（1）C（2）C（3）①未若柳絮因风起②清流③切问而近思【分析】参考译文：咏雪谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。《＜论语＞十二章》（节选）曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是否尽心竭力？和朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否复习过了？”孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我要选择他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会有危险。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”【链接材料】孝武准备讲孝经，叫谢公兄弟先练习起讲学来，并派车武子专门提问难二谢。车武子面有难色，对袁羊说：“不面面俱到，问个周全，怕德音有遗漏。如问个仔细，又怕重劳二谢！”袁羊说：“不用有这样的疑虑！”车武子说：“你怎会知道？”袁羊说：“你什么时候见过，明镜多照会疲劳，清流淙淙怕风吹？”【解答】（1）本题考查词语含义理解。A.不同，每天/天气/白天。B.不同，指“善者”/人名用字/的。C.相同，都是“快乐”的意思。D.不同，舍弃/舍弃/房屋。故选：C。（2）本题考查句子翻译和理解。A.有误，“如果发现别人的缺点，要及时让他们改正”理解错误，应该是看到他们的缺点就对照自己加以改正。B.有误，“替别人谋划事情的时候应当忠诚地对待别人”理解错误。应该是：替别人谋划事情是否尽心竭力？C.正确。故选：C。（3）本题考查内容理解和分析。①谢道韫以“未若柳絮因风起”描摹白雪漫天飞舞的状态，将自然之景赋予了灵动飘逸的诗意。②袁羊以“明镜”与“清流”为喻，说明真正有才德的人不会因他人反复请教而疲惫或厌烦。③《论语》中“切问而近思”强调了勤学善问的重要性，与文中“多提问、多思考”的核心观点一致。答案：（1）C（2）C（3）①未若柳絮因风起②清流③切问而近思5．（2025秋•东城区校级期中）下面选段出自《西游记》的回目是（）行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”A．第十七回《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》 B．第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 C．第三十一回《猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪》 D．第六十一回《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》【答案】C【分析】本题考查名著情节的掌握。【解答】通过文段中的“我临别之时，曾叮咛又叮咛”和“是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”能够判断这是《西游记》中第三十一回“猪八戒义激猴王”的选段。猪八戒为了将孙悟空请回，故意用难听的说辞激他，最终孙悟空回去打败了黄袍怪就出了唐僧。故选：C。6．（2025秋•西城区校级期中）阅读《我的小河湾》，完成下列各题。我的小河湾①我常常想起那个小河湾。②“风乍起，吹皱一池春水。”微风吹过，水中那些芦苇，还有蒲棒、岸上的树、头上的蓝天和白云，所有美丽的倒影都会随水荡漾起来，恍惚而迷离。③青蛙把黑色的卵团黏在靠近水面处的芦苇上，卵团附近有一些刚孵化出来的小蝌蚪在游动。它们只有米粒那么一丁点大，却拖着一条数倍于身长的尾巴。甩着长尾巴游动的小蝌蚪们很迷人，像古装戏里长袖善舞的美人。④水里还有很多身体半透明、体型像细小柳叶的小鱼儿，它们游动极快，成群结队，一蹿一蹿的，似乎在追逐或被追逐着，姿态远不如小蝌蚪们舒缓与优雅。如果水里蹦入一颗小石子，或被风吹进一截小树枝一支草梗什么的，这些小鱼立马会慌不择路地沉入水底，或钻到沙石缝里躲藏起来。⑤在水里捉警觉的小鱼不容易，捉小蝌蚪却易如反掌，只需双手往蝌蚪群里一抄便可拢住几只。这些小逗号一样可爱的小蝌蚪在人的手里一点也不会慌张，它们依然会娴雅与舒缓地在人的手里游动。【甲】即便是人手里的水漏光了，它们依然会一扭一扭地试图甩起迷人的小尾巴，很是忸怩与羞涩的样子。⑥我喜欢站在河边看麻雀。它们显然也知道我在看它们。我看它们的时候，它们也不时地瞅瞅我。之后它们的表演似乎更加卖力，不断地重复着出水、入水的动作。不知它们是在乘凉，还是要洗去尘垢，或者是天生贪玩。有时候它们还会歪着小脑袋向水里瞧，像是在思考着什么，似乎不确定水里的影子是不是自己的，就歪着头，用这个眼睛瞧瞧之后，再用那个眼睛瞧瞧，认真、自恋的样子实在俏皮可爱，令人心醉。⑦正午时分，小河上空会密匝匝飞来很多蜻蜓，有单只的，也有弯曲着身体两两叠加在一起的，它们用尾尖轻轻勾一下水面后旋即飞起，一个接一个的。夕阳西下时，它们就歇在了河岸草尖上。小河边最常见的是黄蜻蜓，偶尔也会有蓝色的蜻蜓，形体要比黄蜻蜓大很多。蓝蜻蜓是蜻蜓中比较傻笨的，傻大个，这样形容蓝蜻蜓一点不为过。捉蓝蜻蜓要比黄蜻蜓容易得多。人只要踮起脚尖从它们背后慢慢地接近，到了近处，一伸手就可以捏住它们的尾巴。⑧小河流经果园时，水里会落进很多的花瓣，有红的桃花、白的梨花、粉的苹果花、黄的蓝的等各色花。【乙】花儿被白亮细小的浪花托举着，跳跃浮沉着，像俏皮多动的小花猫。如果掬一捧清亮的水送入口中，细细咂摸之下，会品出花瓣淡淡的涩与甜香。⑨这就是我日日想起的小河湾。（取材于林纾英《被水富养着的村庄》）（1）文中的“我”经常在小河湾好奇地观察各具特色的景物。请阅读全文，根据文章内容填空。观察区域观察到的景物小河湾水面恍惚迷离的倒影小河湾①水里娴雅舒缓的蝌蚪、迅捷警觉的②小鱼儿小河湾水上俏皮可爱的麻雀、瘦小灵活的黄蜻蜓③傻大个的蓝蜻蜓小河湾周边五彩缤纷的花瓣（2）本文的语言生动形象，蕴含着作者的情感。请在文中两个画线句中任选一句，从修辞或用词的角度进行赏析。（3）作者在开头说“常常想起小河湾”，结尾又说“这是我日日想起的小河湾”。这里面蕴含着作者怎样的情感呢？结合全文内容谈一谈。【答案】（1）①水里②小鱼儿③傻大个（2）【甲】句赏析示例：“即便是人手里的水漏光了，它们依然会一扭一扭地试图甩起迷人的小尾巴，很是忸怩与羞涩的样子。”运用拟人手法，“忸怩”“羞涩”将小蝌蚪人格化，生动写出其在掌中仍从容游动的可爱姿态，流露出作者对小生命的怜爱与温柔凝视。【乙】句赏析示例：“花儿被白亮细小的浪花托举着，跳跃浮沉着，像俏皮多动的小花猫。”运用比喻，将随波浮沉的花瓣比作“俏皮多动的小花猫”，以动态意象突出花瓣轻盈活泼之态，“托举”“跳跃浮沉”等动词精准传神，既写出水流的灵动，又饱含作者对自然之美的惊喜与陶醉。（3）开头“常常想起”与结尾“日日想起”形成呼应并递进，强调小河湾在作者心中不可磨灭的情感分量。全文通过细腻描绘蝌蚪、小鱼、麻雀、蜻蜓、落花等充满生机的景物，展现童年时在小河湾沉浸于自然之趣的纯真体验。这种反复“想起”，不仅是对故乡风物的怀念，更是对无忧童年、人与自然和谐共处的美好时光的深切眷恋。小河湾已成为作者精神家园的象征，承载着对纯真、宁静与生命之美的永恒追忆。【分析】《我的小河湾》通过细腻描绘童年时在故乡河湾观察蝌蚪、小鱼、麻雀、蜻蜓、落花等自然景物的生动场景，以充满童趣与诗意的笔触，再现了人与自然和谐共处的纯真时光。文章表达了作者对故乡风物的深切怀念，对无忧童年的深情追忆，以及对宁静、美好、充满生机的自然世界的永恒眷恋，小河湾由此成为其精神家园与心灵栖息地的象征。【解答】（1）本题考查对散文内容的梳理与信息提取能力。文章以空间为线索，细致描摹小河湾不同区域的自然景物。根据第③④⑤段，“青蛙把卵团黏在芦苇上”“小蝌蚪在游动”“水里还有很多……小鱼儿”，可知“娴雅舒缓的蝌蚪”与“迅捷警觉的小鱼儿”均活动于“水里”，对应观察区域应填“水里”；第⑦段明确描写“蓝蜻蜓是蜻蜓中比较傻笨的，傻大个”，并指出其“形体要比黄蜻蜓大很多”，因此对蓝蜻蜓的特征概括应紧扣“傻大个”或“体型较大、傻笨”等原文表述；而“五彩缤纷的花瓣”出自第⑧段“红的桃花、白的梨花、粉的苹果花、黄的蓝的等各色花”，位于“小河流经果园时”的岸边，属于“小河湾周边”环境。整体填空需准确对应文中空间层次与生物特征，体现作者观察的系统性与细腻度。（2）本题考查对散文语言表现力的赏析能力。若选【甲】句，“一扭一扭”“甩起迷人的小尾巴”以动态细节刻画小蝌蚪在掌中仍从容游动的姿态，“忸怩”“羞涩”则运用拟人手法，赋予其少女般的娇态，与前文“像古装戏里长袖善舞的美人”形成意象呼应，既突出小蝌蚪动作的优雅，又流露作者对其毫无惧意的惊奇与怜爱；若选【乙】句，“托举”“跳跃浮沉”精准捕捉花瓣随波起伏的轻盈动态，“像俏皮多动的小花猫”以新颖比喻将静态花瓣转化为活泼生灵，“白亮细小的浪花”与“淡淡的涩与甜香”更调动视觉、味觉通感，使落花场景充满童趣与诗意，充分体现作者对自然细微之美的敏锐感知与深情沉浸。（3）本题考查对散文情感主旨的深层理解。开头“常常想起”已奠定怀旧基调，结尾“日日想起”则通过程度递进强化情感浓度，二者首尾圆合，凸显小河湾在作者记忆中的核心地位。全文以大量笔墨描绘蝌蚪“娴雅舒缓”、麻雀“歪着小脑袋思考”、蜻蜓“轻轻勾一下水面”、花瓣“跳跃浮沉”等充满灵性的细节，展现童年时人与自然亲密无间的状态。这种反复追忆，不仅是对故乡风物的眷恋，更是对未被世俗侵扰的纯真心灵状态的回望——小河湾成为精神原乡的象征，承载着对生命本真、宁静时光与自然和谐的永恒向往。结尾“这就是我日日想起的小河湾”以朴素语句收束全篇，却因前文丰富的情感铺垫而余韵悠长，彰显出深沉而克制的抒情力量。答案：（1）①水里②小鱼儿③傻大个（2）【甲】句赏析示例：“即便是人手里的水漏光了，它们依然会一扭一扭地试图甩起迷人的小尾巴，很是忸怩与羞涩的样子。”运用拟人手法，“忸怩”“羞涩”将小蝌蚪人格化，生动写出其在掌中仍从容游动的可爱姿态，流露出作者对小生命的怜爱与温柔凝视。【乙】句赏析示例：“花儿被白亮细小的浪花托举着，跳跃浮沉着，像俏皮多动的小花猫。”运用比喻，将随波浮沉的花瓣比作“俏皮多动的小花猫”，以动态意象突出花瓣轻盈活泼之态，“托举”“跳跃浮沉”等动词精准传神，既写出水流的灵动，又饱含作者对自然之美的惊喜与陶醉。（3）开头“常常想起”与结尾“日日想起”形成呼应并递进，强调小河湾在作者心中不可磨灭的情感分量。全文通过细腻描绘蝌蚪、小鱼、麻雀、蜻蜓、落花等充满生机的景物，展现童年时在小河湾沉浸于自然之趣的纯真体验。这种反复“想起”，不仅是对故乡风物的怀念，更是对无忧童年、人与自然和谐共处的美好时光的深切眷恋。小河湾已成为作者精神家园的象征，承载着对纯真、宁静与生命之美的永恒追忆。7．（2025秋•北京期中）阅读《心中永恒的圣地》，完成下面小题。心中永恒的圣地袁鹰①一天，一个十分意外的电话给我一个十分意外的欣喜。②“我是杭师附小的校长……”“是吗？”我握话筒的手微微颤抖，止不住一阵阵激动。杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊！③我出生在江苏北部的古城淮安，十岁那年随家迁居杭州，插班考入杭州师范附属小学四年级。这里的校园并不大，不过几行树、几片草地，但对从小就被关在书塾里的我来说，忽然闯进一个生机活泼的世界，满眼都是新鲜事，感觉天地都变得自由、广阔了。④那带着微笑夹着讲义走进教室的，不是我们四、五年级的金老师和程老师吗？两位老师教语文，除了课本以外，都很注意指导我们课外阅读。金老师兼管图书馆工作，馆里来了新书，他就及时告诉我们，要我们去借阅。金老师最早要我阅读的，是亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。这两本书打开了我以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。程维藩老师喜爱新文学，教我们读鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》，还有课本上没有的其他散文和新诗。他也鼓励我们课外阅读，给我们开列书目，推荐我们去看那些能看懂、能接受的中外名著，提高我们练习写作的兴趣。⑤那满口常州口音、胖胖的老师，不是沈老师吗？沈老师教体育课，尽力培养我们对体育运动多方面的兴趣。无论田径、体操、球类，他似乎都有一手，学生对他十分崇拜。有一次，他带我们去孤山露营，教我们自己搭帐篷，自己烧水做饭，清晨爬上葛岭看日出，夜晚在孤山树林里做游戏。我长大到十一二岁，这是头一次过这种新奇有趣的野外集体生活。1936年，在南京举行第二次全国小学生大检阅，我们杭师附小派出一个小队参加浙江省代表团，我很幸运地被选入小队，由沈老师带领我们去南京，在中山陵园露营。大检阅评比结果，我们浙江省得了总分第一名，大家高高兴兴地回到杭州。⑥还有来杭师附小实习的老师。他们更年轻、更淳朴，对同学像大哥哥大姐姐对待弟弟妹妹一样。那正是抗日救亡浪潮汹涌高涨的年代，在我们小小的校园里，同样受到这股爱国浪潮的冲击，校园里也响起救亡的歌声。有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》。⑦《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的插曲，是有名的救亡歌曲。我们的音乐老师不知从哪儿学到的，就在我们学校传播了。他把歌词的意义详细讲解了一遍，用悲愤的口气告诉我们：日本帝国主义侵占了东三省，还想侵占我们全中国，他们的魔爪已经伸到华北了，我们再不反抗，就要成为亡国奴了……我们静静地听着，心里都感到很激动很难受。老师说完这番话，就一边踩风琴，一边自己先唱一遍，然后一句一句地教我们唱。大家就跟着唱起来：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！……”全班三十几个人，一齐涨红脸，直着嗓子一句一句大声唱，唱了一遍又一遍。“每个人被迫着发出最后的吼声”这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：“再来！再来！……这次齐了一点，再来一遍！”⑧学校离西湖边很近，校门对面就是“西湖十景”之一的柳浪闻莺，那里沿湖边有大片草地。每星期有两天下午课外活动，老师总是带我们去那里。有一次，老师没有去，让我们自己排队去活动。到了那里，中队长让全班按小队排好，在湖边的草地上列队唱歌。先唱老歌“打倒列强，除军阀！”唱了两遍，大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》。中队长领头大声唱一句：“起来！”全体立刻接下去：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”越唱越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍。附近湖里游船上的人都朝我们这边张望，有的船还划到岸边来，不明白平时静悄悄的柳浪闻莺今天忽然发生了什么事。⑨这个生动的细节，连同母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡。⑩那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分美丽。我这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校，她已成为我心中永恒的圣地了。（有删改）（1）作者深情回忆与母校杭师附小的师生相处的往事，请根据文章内容，填写下表。回忆对象回忆往事①金老师、程老师指导课外阅读，引导“我”走上文学道路沈老师教体育、带领学生露营等，培养学生对运动多方面的兴趣实习老师②教唱《义勇军进行曲》，讲解歌词意义，传递爱国情感同学们③柳浪闻莺的草地上齐唱《义勇军进行曲》，抒发爱国热情（2）联系上下文，说说第③段中加点词“闯进”表达了作者怎样的心情。（3）请结合文章内容，从人物描写的角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。（4）为什么说母校是“心中永恒的圣地”？请结合第③段至第⑨段内容分析。【答案】（1）①金老师、程老师②教唱《义勇军进行曲》，讲解歌词意义，传递爱国情感③柳浪闻莺的草地上齐唱《义勇军进行曲》，抒发爱国热情（2）“闯进”写出了作者从封闭的书塾进入自由活泼的母校校园时，内心的惊喜、兴奋与对崭新生活的向往，体现了校园生活给作者带来的强烈冲击与愉悦感。（3）这句话运用了神态描写（“静静地听着”）和心理描写（“激动很难受”），既表现出同学们被实习老师的话语感染，专注投入的状态；又通过“激动”体现出大家被爱国情绪触动的热血，“难受”则写出对国土沦陷的痛心，细腻地刻画出少年们在爱国教育下的情感共鸣，让场景更真实动人。（4）因为母校是作者从封闭书塾进入的自由天地，老师引导他走上文学道路、培养兴趣、传递爱国精神，同学们共唱爱国歌曲的经历鲜活温暖；这些珍贵的回忆既带来温馨，又承载着成长与精神滋养，所以成为“心中永恒的圣地”。【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出作者对母校杭师附小的深情回忆。通过“金老师”“沈老师”等人物群像的刻画，展现了启蒙教育对人生的深远影响。文中“闯进”“涨红脸”等细节描写生动传神，将孩童对新世界的惊奇与爱国热情跃然纸上。特别是《义勇军进行曲》的教学场景，将个人记忆与时代洪流巧妙融合，使“圣地”意象既有个人情感温度，又具历史厚重感。全文以“电话”切入，以“白头校友”作结，首尾呼应间流淌着跨越七十年的教育温情。【解答】（1）本题考查内容理解。第①空：联系第④段中的“金老师和程老师……指导我们课外阅读……打开了我阅读、爱好文学并走上写作道路的大门”可知，此处回忆对象是金老师、程老师。第②空：联系第⑥段中的“实习男老师……教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》”，第⑦段中的“把歌词的意义详细讲解了一遍”可知，实习老师的往事是教唱《义勇军进行曲》，讲解歌词意义，传递爱国情感。第③空：联系第⑧段中的“我们自己排队去柳浪闻莺……在湖边的草地上列队唱歌……唱起《义勇军进行曲》”可知，同学们的往事是在柳浪闻莺的草地上齐唱《义勇军进行曲》，抒发爱国热情。（2）本题考查词句赏析。要分析“闯进”的心情，需结合第③段上下文。前文提到作者“从小就被关在书塾里”，书塾是封闭、压抑的环境；而母校校园是“生机活泼的世界”。“闯进”本有“未经准备就进入新环境”的意味，这里既体现出作者从封闭书塾突然进入自由校园的“意外感”，又传递出他面对新鲜、广阔的校园生活时，内心满溢的惊喜与兴奋；同时，“闯进”也暗含着作者对这种自由、鲜活生活的迫切向往，突出了母校校园对他的强烈吸引力，让这种从压抑到舒展的心情转变更具画面感。（3）本题考查语句赏析。“静静地听着”是神态描写，“心里都感到很激动很难受”是心理描写，二者结合让人物状态与内心情感形成了生动的呼应。结合第⑦段的语境，此时实习老师正以“悲愤的口气”讲述日本侵华的危机，同学们本就身处抗日救亡的浪潮中，“静静地听着”并非冷漠，而是被老师的话语紧紧牵动——这个神态既写出了少年们对家国苦难的凝重关切，也体现出他们沉浸在民族危亡的沉重氛围里的专注与投入，让课堂上的肃穆感扑面而来。而“激动”与“难受”的心理，更是精准捕捉了少年们的情感层次。“激动”是被“反抗侵略、不做亡国奴”的呼喊点燃的热血，是少年人本能的家国责任感被唤醒的热忱；“难受”则是对国土沦陷、民族受辱的痛惜与悲愤。两种情绪交织，既贴合了当时的时代背景，也细腻还原了少年们在爱国教育下从懵懂到共情的真实状态，让这段校园里的爱国记忆不再是空洞的口号，而是有温度、有情绪的鲜活场景，更能让读者感受到那份少年热血里的真挚与力量。（4）本题考查内容理解。联系第③段中的“从小就被关在书塾里的我来说，忽然闯进一个生机活泼的世界，满眼都是新鲜事，感觉天地都变得自由、广阔了”可知，母校是作者摆脱封闭书塾后接触到的自由天地，让他感受到生活的鲜活与广阔，承载着最初的喜悦与向往。联系第④段中的“金老师最早要我阅读的，是亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。这两本书打开了我以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门”“程维藩老师喜爱新文学，教我们读鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》……鼓励我们课外阅读，给我们开列书目”可知，母校的老师通过推荐书籍、指导阅读，为作者开启了文学之门，是他成长路上的重要启蒙者。联系第⑤段中的“沈老师教体育课，尽力培养我们对体育运动多方面的兴趣”“带我们去孤山露营，教我们自己搭帐篷，自己烧水做饭”可知，沈老师不仅传授体育技能，更通过野外露营等活动培养作者的实践能力与兴趣爱好，让校园生活充满乐趣与收获。联系第⑥段中的“实习男老师……教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》”，第⑦段中的“把歌词的意义详细讲解了一遍”、第⑧段中的“在湖边的草地上列队唱歌……就唱起《义勇军进行曲》”可知，母校传递了爱国精神，教唱爱国歌曲、讲解歌词意义的经历，以及同学们齐唱国歌的热血场景，在作者心中留下了深刻的精神印记。联系第⑨段中的“这个生动的细节，连同母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨”可知，这些关于自由、成长、兴趣与爱国的珍贵回忆，始终鲜活温暖，成为作者精神世界的重要支撑，因此母校成为“心中永恒的圣地”。答案：（1）①金老师、程老师②教唱《义勇军进行曲》，讲解歌词意义，传递爱国情感③柳浪闻莺的草地上齐唱《义勇军进行曲》，抒发爱国热情（2）“闯进”写出了作者从封闭的书塾进入自由活泼的母校校园时，内心的惊喜、兴奋与对崭新生活的向往，体现了校园生活给作者带来的强烈冲击与愉悦感。（3）这句话运用了神态描写（“静静地听着”）和心理描写（“激动很难受”），既表现出同学们被实习老师的话语感染，专注投入的状态；又通过“激动”体现出大家被爱国情绪触动的热血，“难受”则写出对国土沦陷的痛心，细腻地刻画出少年们在爱国教育下的情感共鸣，让场景更真实动人。（4）因为母校是作者从封闭书塾进入的自由天地，老师引导他走上文学道路、培养兴趣、传递爱国精神，同学们共唱爱国歌曲的经历鲜活温暖；这些珍贵的回忆既带来温馨，又承载着成长与精神滋养，所以成为“心中永恒的圣地”。8．（2025秋•顺义区校级期中）作文。ㅤㅤ朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水……他们或是单纯地喜爱着这些美景，或是因为一个人、一件事就再也忘不了那花、那树……请你以《记忆中的_______》为题，写一篇文章。ㅤㅤ要求：将题目补全，抄写下来。作